Образовательная программа Муниципального общеобразовательного учреждения «Удомельская средняя общеобразовательная школа №1 им. А. С. Попова»

Вид материала

Образовательная программа

Содержание Образовательная программа Характеристика состава МОУ УСОШ № 1 им. А.С.Попова По стажу работы:             Возраст Система вариативного обучения МОУ УСОШ № 1 им. А.С.Попова Ключевыми понятиями 1. Принцип самоактуализации. 2. Принцип индивидуальности. 3. Принцип субъектности. 4. Принцип выбора. 5. Принцип творчества и успеха. 6. Принцип доверия и поддержки. Модель личности выпускника 1 ступени Цели и задачи образовательного процесса Стратегической целью Оперативные цели Учебный план П ступень III ступень (6-ти дневка) Учебный план Количество часов ... Полное содержание

Подобный материал:

• Образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная, 1347.5kb.
• Основная образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения Ореховской, 4698.46kb.
• Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального общеобразовательного, 17710.78kb.
• Программа развития Муниципального общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная, 1571.38kb.
• Публичный доклад о состоянии и результатах деятельности Муниципального общеобразовательного, 749.21kb.
• Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная, 1494.37kb.
• Образовательная программа Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная, 1419.23kb.
• Л. И. Степкина Приказ от 31. 08. 2011 №339 (протокол педагогического совета №1 от 31., 1565.54kb.
• Основная образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения «Кинделинская, 3329.33kb.
• Основная образовательная программа Муниципального общеобразовательного учреждения «Новосергиевская, 2621.43kb.

Образовательная программа

Муниципального общеобразовательного учреждения

«Удомельская средняя общеобразовательная школа № 1 им. А.С.Попова»
на 2011-2013 г.г.


г. Удомля Тверской области


Содержание:

1	Введение. Пояснительная записка.	2
	Информационно-аналитические данные об общеобразовательном учреждении	2-5
	Характеристика состава МОУ УСОШ № 1 им. А.С.Попова	5-8
	Характеристика социального заказа на образовательные услуги. Описание «модели» выпускника, вытекающей из социального заказа	8-13
	Цели и задачи образовательного процесса	13-14
2	Организация образовательного процесса	14
	Учебный план с пояснительной запиской.	14-27
3	Программно-методическое обеспечение образовательной программы	28-43
4	Контроль и оценка реализации образовательной программы.	43
	Мониторинг полноты и качества реализации образовательной программы (критерии, показатели (измерители) реализации программы)	43-48
	Критерии оценочной деятельности	48-95

Образовательная программа

Муниципального общеобразовательного учреждения

«Удомельская средняя общеобразовательная школа № 1 им. А.С.Попова» Удомельского района Тверской области

 

Программу подготовили:

• директор МОУ УСОШ № 1 им.А.С.Попова Т.В.Коськова, 
  
• заместители директора  по учебно-воспитательной работе С.Г.Кузнецова, А.В.Чеснокова, ;
  
• заместитель директора  по воспитательной работе Н.Г.Горбачева.
  

 

1. Введение. Пояснительная записка.
   
   1. Информационно-аналитические данные об общеобразовательном учреждении
      

 

Муниципальное общеобразовательное учреждение  «Удомельская средняя общеобразовательная школа № 1 им.А.С.Попова» расположено в городе Удомля, построено в 1997 году и рассчитано на обучение 1000 обучащихся (в две смены).

В школе имеются: учебных 36 кабинетов, актовый зал, столовая, библиотека, мастерские технического и обслуживающего труда, 2 спортивный зала, кабинет здоровья, кабинеты медицинской помощи, бассейн. В школе  имеются 2 компьютерный класса, 14 мультимедийных проекторов, сформирована медиатека, установлены компьютеры в 13 учебных кабинетах школы, библиотеке, имеется беспроводная локальная сеть интернет (Wi Fi).

Создана и работает музейная экспозиция «История Удомельской средней школы № 1», «А.С.Попов-учёный, человек, гражданин», «Великая отечественная война в судьбе учителей, учеников».

В настоящее время в школе обучаются в 20 классах-комплектах 447 учеников, в том числе:

1-я ступень - 186 учащихся, которые обучаются в 8 классах;

2-я ступень - 224 учащихся, которые обучаются в 10 классах;

3-я ступень - 37 учащихся, которые обучаются в 2 классах.

Занятия ведутся в одну смену, расписание 1-9 классов составлено по 5-дневной рабочей неделе, а для обучающихся 3-ей ступени по 6-дневной рабочей неделе. Продолжительность уроков в 2-11 классах – 45 минут, в 1 классах школы – 35 минут.

МОУ УСОШ № 1 им. А.С.Попова осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями образовательных программ трех ступеней общего образования:

первая ступень – начальное общее образование (нормативный срок освоения 4 года);

вторая ступень – основное общее образование (нормативный срок освоения 5 лет);

третья ступень – среднее (полное) общее образование (нормативный срок освоения 2 года).

Задачами начального общего образования являются воспитание и развитие обучающихся, овладение ими чтением, письмом, счетом, основными навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни.

Начальное общее образование является базой для получения основного общего образования.

Задачей основного общего образования является создание условий для воспитания, становления и формирования личности обучающегося, для развития его склонностей, интересов и способности к социальному самоопределению.

Основное общее образование является базой для получения среднего (полного) общего образования.

Задачами среднего (полного) общего образования являются развитие интереса к познанию и творческих способностей обучающегося, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на основе дифференциации обучения. В дополнение к обязательным предметам вводятся предметы по выбору самих обучающихся в целях реализации интересов, способностей и возможностей личности.

Содержание общего образования в МОУ УСОШ № 1им. А.С.Попова определяется образовательными программами, разрабатываемыми и реализуемыми общеобразовательным учреждением самостоятельно на основе государственных образовательных стандартов и примерных образовательных учебных программ, курсов, дисциплин.

Руководство общеобразовательным учреждением осуществляет прошедший соответствующую аттестацию руководитель (директор).

Директор несет ответственность перед обучающимся, их родителями (законными представителями), государством, обществом и учредителем за результаты своей деятельности в соответствии с функциональными обязанностями, предусмотренными квалификационными требованиями, трудовым договором (контрактом) и уставом общеобразовательного учреждения.

Деятельность общеобразовательного учреждения основывается на принципах демократии, гуманизма, общедоступности, приоритета общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, гражданственности, свободного развития личности, автономности и светского характера образования. Управление школой осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации и Уставом школы и строится на принципах единоначалия и самоуправления. Формами самоуправления Учреждения являются: Совет школы, общее собрание трудового коллектива, Педагогический совет, Совет старшеклассников.




Данные формы организации управления позволяют всем участникам образовательного процесса реализовать своё право на участие в управлении. Деятельность Совета школы направлена на создание благоприятных условий ведения учебно-образовательного процесса, модернизацию учебно-материальной базы. Родительская общественность активно участвует в жизни школы: работа ведётся согласно годовому плану. Работа Совета старшеклассников регулируется положением «Об ученическом самоуправлении школы».  Совет старшеклассников выступает инициатором общественно-значимых акций, конкурсов, фестивалей.

Педагогический и родительский коллективы активно реагируют на общественное мнение по вопросам жизни школы, своевременно его учитывают  при организации своей деятельности. Итоги ежегодного анкетирования родителей и обучающихся по социальному заказу родителей, по вопросам профильного обучения, по инновационным технологиям, по формированию здорового образа жизни учитываются  при составлении плана работы школы на будущий год.

МОУ УСОШ №1 им.А.С. Попова – открытое образовательное учреждение, освещающее свою деятельность  в открытом отчете на сайте школы. Школа формирует ценностные ориентиры выпускников, как жителей города Удомля, которые знают и  ценят его культурно-историческое наследие, любят свой город и край, готовы в нём жить и работать, создавать новые культурные ценности.

Постоянными социальными партнёрами МОУ УСОШ №1 им.А.С. Попова являются: ДДЮТ, ДЮСШ, районная библиотека, районный краеведческий музей, РЦОИ «Чайка», Дом ремёсел.

На протяжении последних лет школа активно сотрудничает с районным отделом молодёжи. Результатом совместной деятельности является участие в городской программе занятости несовершеннолетних во внеучебное время. Учащиеся школы занимаются благоустройством микрорайона, школы.

2. Характеристика состава МОУ УСОШ № 1 им. А.С.Попова
   

В школе работает сплоченный профессионально компетентный коллектив 40 педагогов ( из них мужчин -2). Имеют:

высшую категорию	5
первую категорию	22
Вторую категорию	11
Не имеют категории	2

  

3 учителя являются победителями конкурса Лучших учителей РФ, 1 учитель – участник этого конкурса


По стажу работы:             Возраст:

менее 2 лет	1	до 25 лет	0
2 - 5 лет	1	от 25 до 35 лет	9
5 - 10 лет	6	от 35 до 55 лет	21
10-20 лет	13	пенсионный возраст	10
более 20 лет	19

  К числу «сильных» сторон образовательного учреждения следует отнести достаточно высокую теоретическую и технологическую подготовку педагогов, существование у школьного сообщества положительного опыта осуществления инновационных преобразований и экспериментальной  работы в учебно-воспитательном процессе, наличие эффективной научно-методической поддержки усилий учителей в совершенствовании образовательной деятельности (1 педагог школы возглавляют работу районных методических объединений, 3 учителя принимают участие в работе экспертных групп при аттестации учителей на первую и высшую категорию), благоприятный нравственно-психологический климат в педагогическом коллективе, высокий уровень общеобразовательной подготовки выпускников школы.


Структурная модель методической службы

Директор → Педагогический совет

↓

Методический совет → Библиотечно-информационная служба

↓ ↓

Методические Творческие

объединения группы

↓

Учителей начальной школы

Классных руководителей

Учителей предметов гуманитарного цикла

Учителей предметов естественных наук

Учителей информационно-технологических

предметов




 

Основными целями МОУ УСОШ № 1 им.А.С.Попов являются формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения обязательного минимума содержания общеобразовательных программ, их адаптация к жизни в обществе, создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ, воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье, формирование здорового образа жизни.

Муниципальное образовательное учреждение «Удомельская средняя общеобразовательная школа № 1 им. А.С.Попова» располагает дополнительными средствами реализации своего предназначения. С 1989 года школа встала на путь развития разноуровневого обучения: в 1997 году в школе открыто эстетическое отделение и школа искусств.

В школе предоставлен широкий спектр дополнительных образовательных услуг, умело сочетается учебная и внеучебная деятельность.

На первой ступени общего образования в школе проводятся следующие кружковые занятия:

- клуб почемучек

- группы здоровья в бассейне

На второй и третьей ступени общего образования   в школе проводятся следующие занятия: «Твой стиль», «Образ жизни и здоровье», ИКТ, Научное школьное общество «Поиск и творчество».


Эстетический цикл:

1. Музыкальная студия «Спектр»;
   
2. Ритмика;
   
3. Видеостудия «Око».
   

Патриотическое направление:

• клуб «Патриот».
  
• Работа школьного музея. 7 – 8 классы
  

Спортивные секции:

Волейбол	9 -11 кл.
Баскетбол	6 – 8 кл
Тренажерный зал	5 – 11 кл.
Группы здоровья -бассейн	1 -5 кл.

 

Система вариативного обучения МОУ УСОШ № 1 им. А.С.Попова

 

1 ступень	1.      Традиционное обучение по программе «Школа России». 2. Раннее изучение информатики.
2 ступень	1.      Традиционное обучение. 2.      Раннее изучение информатики (с 5 класса) 3.      Предпрофильная подготовка обучающихся 9 классов.
3 ступень	1.      Профильные классы (информационно-технологический профиль) 2. Дополнительный час физкультуры.

 

3. Характеристика социального заказа на образовательные услуги. Описание «модели» выпускника, вытекающей из социального заказа
   

Ведущий педагогический замысел моделирования и построения новой образовательной системы связан с желанием  педагогов наиболее полно раскрыть возможности и способности каждого ученика, создать условия для наиболее полного развития творческих способностей учащихся.

Школа - это образовательное учреждение, которое реализует следующую цель: эффективно содействовать актуализации, развитию и проявлению ребенком своих личностных качеств, формированию его индивидуальности, субъектности, способности к нравственной и творческой реализации своих возможностей. Школьное сообщество создает необходимые условия для развития самоактуализированной личности ребенка и взрослого. Школа - это учебное заведение, в котором наиболее значимыми ценностями являются такие, как «самоактуализация», «индивидуальность», «субъектность», «выбор», «творчество», «успех», «доверие».

Ключевыми понятиями создаваемой системы образования являются:

самовыражение - процесс и результат развития и проявления индивидом присущих ему качеств и способностей;

личность - постоянно изменяющееся системное качество, проявляющееся как устойчивая совокупность свойств индивида и характеризующее социальную сущность человека;

самоактуализированная личность - человек, осознанно и активно реализующий стремление стать самим собой, наиболее полно раскрыть свои возможности и способности;

субъект - индивид или группа, обладающие осознанной и творческой активностью и свободой в познании и преобразовании себя и окружающей действительности;

субъектность - качество отдельного человека или группы, отражающее способность быть индивидуальным или групповым субъектом и выражающееся мерой обладания активностью и свободой в выборе и осуществлении деятельности;

индивидуальность - неповторимое своеобразие человека или группы, уникальное сочетание в них единичных, особенных и общих черт, отличающее их от других индивидов и человеческих общностей;

Я-концепция - осознаваемая и переживаемая человеком система представлений о самом себе, на основе которой он строит свою жизнедеятельность, взаимодействие с другими людьми, отношение к себе и к окружающим;

выбор - осуществление человеком или группой возможности избрать из некоторой совокупности наиболее предпочтительный вариант для проявления своей активности;

системный подход - методологическая ориентация в деятельности, при которой объект познания или управления рассматривается как система;

образовательная система - это упорядоченное множество взаимосвязанных компонентов, взаимодействие которых способствует построению в учебном заведении педагогически целесообразного процесса развития ребенка;

личностно ориентированный подход - методологическая ориентация в педагогической деятельности, позволяющая посредством опоры на систему взаимосвязанных понятий, идей и способов действия обеспечивать и поддерживать процессы самопроявления, саморазвития и самореализации личности ребенка, развития его неповторимой индивидуальности.

Деятельность и отношения в школе самовыражения строятся на следующих принципах:

1. Принцип самоактуализации. У каждого ребенка существует потребность в актуализации своих интеллектуальных, коммуникативных, художественных и физических способностей. Важно пробудить и поддержать стремление учащихся к проявлению и развитию своих природных и социально приобретенных возможностей.

2. Принцип индивидуальности. Создание условий для формирования индивидуальности личности учащегося и педагога, уникальности общешкольного и классных коллективов - это главная задача и магистральное направление развития школьного сообщества. Необходимо не только учитывать индивидуальные особенности ребенка или взрослого, но и всячески содействовать их дальнейшему развитию. Каждый член школьного коллектива должен быть (стать) самим собой, обрести (постичь) свой образ.

3. Принцип субъектности. Индивидуальность присуща лишь тому человеку, который реально обладает субъектными полномочиями и умело использует их в построении деятельности, общения и отношений. Следует помочь ребенку стать подлинным субъектом жизнедеятельности в классе и школе, способствовать формированию и обогащению его субъектного опыта.

4. Принцип выбора. Без ситуации выбора невозможно развитие индивидуальности и субъектности, самоактуализации способностей ребенка. Педагогически целесообразно, чтобы учащийся жил, учился и воспитывался в условиях постоянного выбора, обладал субъектными полномочиями в выборе цели, содержания, форм и способов организации учебно-воспитательного процесса и жизнедеятельности в классе и школе.

5. Принцип творчества и успеха. Индивидуальная и коллективная творческая деятельность позволяет определить и развивать индивидуальные особенности учащегося и уникальность учебной группы. Благодаря творчеству ребенок выявляет свои способности, узнает о «сильных» сторонах своей личности. Достижение успеха в том или ином виде деятельности способствует формированию позитивной Я-концепции личности учащегося, стимулирует осуществление ребенком дальнейшей работы по самосовершенствованию и самостроительству своего «Я».

6. Принцип доверия и поддержки. Необходимо решительно отказаться от идеологии и практики социоцентрического по направленности и авторитарного по характеру учебно-воспитательного процесса, присущего педагогике насильственного формирования личности ребенка. Надо обогатить арсенал педагогической деятельности гуманистическими личностно ориентированными технологиями обучения и воспитания учащихся. Вера в ребенка, доверие ему, поддержка его устремлений к самореализации и самоутверждению должны прийти на смену излишней требовательности и чрезмерному контролю.  

 Наиболее желательные в социальном плане качества личности сегодня (по данным эксперимента и опросам ученых):

-  Высокий уровень общеобразовательной подготовки.

-  Способность принимать самостоятельные решения и при­обретать новые знания.

-  Умение работать в группе, коммуникабельность.

-  Способность к творческому труду.

-  Восприимчивость к инновациям.

-  Быстрота реакции в любой обстановке.

Взаимодействие различных типов образования — непременное условие его дальнейшего успешного развития. Модернизируя систе­му образования, необходимо учитывать существование в современ­ной культуре двух тенденций: стандартизация (вытекает из техники и технологии предметного мира) и рост разнообразия в человечес­кой культуре (связан с неповторимостью каждого человека, нации, народа и т.д.)

Необходим баланс этих двух тенденций.

Таким образом необходимо усиление как гуманитарных, так и естественно-математических дисциплин. Основные предметы дополняются курсами, соответствующими профилю обучения и интересам обучающихся.

Условия результативности воспитания — расширение сферы ценностей, ориентационной деятельности учащихся:

         знания истории семьи, ее нравственных принципов;

         формирование, развитие и сохранение, традиций своего учеб­ного заведения;

         исследовательская работа учащихся (на уроках, факультативах, кружках);

         вовлечение учащихся в нормотворческую и управленческую деятельность своего учебного заведения.

«Непрерывное образование позволяет внести определенный порядок в последовательность различных ступеней образования, обеспечить переход от одной ступени к другой, разнообразить и повысить значимость каждой из них». И на всех этапах главными остаются 4 основополагающих принципа образования:

-  научиться жить (принцип жизнедеятельности: здоровья, познания самого себя и т.д.);

-  научиться жить вместе (учет социальных факторов, других людей, их истории, традиций, других живых и неживых явлений - экология и т.д.);

-  научиться приобретать знания (в целом — общие, по ограничен­ному числу дисциплин — глубокие и на протяжении всей жизни);

-  научиться работать (совершенствовать профессиональные навыки, приобретать компетентность, дающую возможность справляться с различными ситуациями).

Вот с этих позиций, прежде всего, оценивается деятельность школы.

Ценные сведения для диагностики социального заказа дают анкеты.

Анкеты для учителей:

Педагогический коллектив и родители учащихся должны определиться с тем, какой «продукт» должен получиться в результате деятельности школы и чем выпускник данного образовательного учреждения будет отличаться от выпускников других школ. Наиболее полно в «модели» должны быть отражены именно те качества, которые формируются под воздействием выбранного школой содержания образования, иначе говоря, в результате реализации образовательной программы.

Модель личности выпускника 1 ступени

"Школа становления" 1-4 кл.

• С достаточным для данного ученика уровнем развития памяти, внимания, мышления.
  
• Имеет прочные знания, умения, навыки по программе. Умеет быстро и осознанно читать.
  
• Уважительно относится к школе и семье. Знает и соблюдает правила поведения в обществе, умеет сотрудничать с детьми в классном коллективе.
  
• Развита любознательность и потребность в творческой деятельности.
  
• Трудолюбив. Бережно относится к природе, чувствует прекрасное.
  

Задачи:

• Оказание помощи ребенку в преодолении трудностей в различных видах деятельности, формирование самостоятельности.
  
• Развитие интереса, развитие любознательности, формирование потребности в творческой деятельности.
  
• Формирование культуры общения, поведения, чувств, эмоциональной сдержанности.
  
• Формирование отношения к природе, как к дому человечества.
  
• Формирование трудовых навыков, аккуратности.
  
• Развитие чувства прекрасного.
  
• Сохранение и укрепление здоровья.
  

 Модель личности выпускника 2 ступени

"Школа самоутверждения" 5-9 кл.

• Имеет знания, умения и навыки, соответствующие личностным потребностям конкретного школьника и образовательному стандарту.
  
• Умеет критически осмысливать свои поступки, анализировать отношения со своими сверстниками и взрослыми, умеет идти на компромисс.
  
• Уважительно относится к своей Родине - России, Тверской области, городу Удомля.
  
• Знает свои психофизические способности, владеет культурой самовоспитания, заботится о своем здоровье.
  
• Принимает активное участие в жизни класса и школы.
  
• Трудолюбив, имеет привычку к самообслуживанию. Старателен и добросовестен.
  
• Аккуратен и опрятен, вносит эстетику в жизнедеятельность, умеет находить прекрасное в жизни. посещает культурные центры
  

Задачи:

5 - 7 кл.

• Сохранение и укрепление здоровья.
  
• Формирование образа "достойного человека" и создание условий для сравнения этого образа с образом своего "я".
  
• Формирование культуры общения, отношения к другим людям.
  
• Развитие познавательного интереса.
  
• Привитие интереса к труду и эстетического вкуса.
  

8 - 9 кл.

• Развитие познавательной активности.
  
• Формирование общественного мнения по важнейшим проблемам жизни и человеческих отношений.
  
• Развитие самосознания и культуры самовоспитания.
  
• Воспитание гражданственности.
  

Формирование полового самосознания, нравственная подготовка к семейной жизни.

 Модель личности выпускника 3 ступени

Школа выбора и самоопределения

• Выпускник школы обладает знаниями, умениями, навыками, соответствующими образовательному стандарту общеобразовательных классов. Готов к выбору профессии и продолжению образования.
  
• У него сформирован образ жизни, которую ведет современный достойный человек; сформировано отношение к жизни, к своему "я", как строителю своей жизни.
  
• Выпускник знает и принимает жизненные проблемы, готов к индивидуальному выбору.
  
• Обладает хорошим уровнем физической подготовки, бережно относится к своему здоровью, ценит жизнь свою и окружающих.
  
• Обладает качествами личности: порядочность, любовь к Родине, целеустремленность, трудолюбие, сочуствие, сопереживание, терпимость.
  

Задачи воспитательной работы 10-11 классов

• Формирование образа жизни, достойного человека.
  
• Воспитание ответственного отношения к жизни, выбору профессии, труду.
  
• Воспитание гражданина, патриота, любви к Родине.
  
• Расширение культурного и правоового кругозора.
  
• Организация самопознания и самовоспитания.
  
• Формирование культуры деловых отношений, приобщение к современному стилю жизни.
  

 

Таким образом, в соответствии с социальным заказом, запросами родителей и интересами обучающихся в МОУ УСОШ 1 им. А.С.Попова в 2010-11 учебном году были сформированы группы предпрофильой подготовки: «Проценты. И их применение», «Текст как основа лингвистики»; группы для занятий на спецкурсах 10-11классах: «Избранные вопросы математики», «Работа над текстом», «Экономика и право», «Методы решения задач по физике», «Методы решения задач по химии»

 

4.    Цели и задачи образовательного процесса
   

 

Цели и задачи образовательного процесса на каждом уровне реализации образовательных программ обусловлены «моделью» выпускника, предназначением и местом школы в образовательном пространстве города, района, микрорайона.

Стратегической целью МОУ УСОШ № 1 им. А.С.Попова является оптимизация образовательной среды школы.

Тактические цели:

         создать пакет нормативных документов, регламентирующих деятельность ОУ в соответствии с современным законодательством РФ;

         разработать новые подходы к организации образовательной среды на всех ступенях обучения;

         сохранить и развить единую эмоционально-привлекательную воспитывающую среду в условиях ОУ;

         сформировать коллектив высококлассных учителей, воспитателей, педагогов, способных на современном уровне решать общую педагогическую задачу обучения и воспитания на основе принципов «Педагогики успеха» в соответствии с основными направлениями модернизации образования в РФ.

Оперативные цели:

• разработать новую редакцию образовательной программы школы с учетом основных положений Концепции модернизации российского образования;
  
• уточнить образовательные программы, учебные планы и пояснительные записки к ним;
  
• разработать систему организации потоков информации, связанных с управлением школы; разработать систему выполнения поставленных задач на текущий учебный год;
  
• обеспечить грамотную систему руководства и контроля, осуществляемую в образовательном учреждении;
  
• определить полномочия органов управления школой (совет школы, педагогический совет, научно-методический совет);
  
• обеспечить единую систему планирования работы структурных подразделений и комплекса в целом;
  
• разработать проект образовательного пространства школы с учетом возраста учащихся и современных требований к организации педагогического процесса;
  
• осуществлять дальнейшее развитие индивидуального сопровождения учащихся.
  
• обеспечить усвоение учащимися обязательного минимума содержания начального, основного, среднего (полного) общего образования на уровне требований государственного образовательного стандарта;
  
• гарантировать преемственность образовательных программ всех уровней;
  
• создать основу для адаптации учащихся к жизни в обществе, для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ;
  
• формировать позитивную мотивацию учащихся к учебной деятельности;
  
• обеспечить социально-педагогические отношения, сохраняющие физическое, психическое и социальное здоровье учащихся.
  

 

2. Организация образовательного процесса
   

2.  Учебный план с пояснительной запиской.
   

Пояснительная записка к учебному плану МОУ УСОШ№1 им.А.С.Попова на 2010—2011 учебный год

Учебный базисный план МОУУСОШ № 1 им. А.С.Попова разработан на основе федерального базисного плана. Базисный учебный план – нормативный правовой акт, устанавливающий перечень учебных предметов и объем учебного времени, отводимого на их изучение по ступеням общего образования и учебным годам.
В структуре Базисного плана школы сохранены без изменения принципиальные положения и нормативные основы федерального и регионального учебного плана
Учебный план школы определяет максимальный объем нагрузки обучающегося, необходимое учебное время, отводимое на освоение государственного стандарта по классам.

Учебный план для 1 -4 классов ориентирован на четырехлетний нормативный срок освоения государственных программ начального общего образования, для основного общего образования - на пятилетний нормативный срок, для старшего звена - на двухлетний срок.

Продолжительность учебного года для 1 класса - 33 недели, для 2-11 классов – не менее 34 недель. Продолжительность урока для 1 класса - 35 минут, для 2-11 классов - 45 минут.

Предельно допустимая учебная нагрузка для 1 класса – 20 часов в неделю, 2-4 классы- 22 часа, 5 классы – 28 часов, 6 классы – 29 часов, 7 классы – 31 час, 8-9 классы – 32 часа, 10-11 классы – 36 часов.

Начальные классы занимаются по программе «Школа России».

Иностранный язык изучается со 2-ого класса.

В 3-4–х классах уроки информатики и ИКТ направленные на обеспечение всеобщей компьютерной грамотности обучающихся в качестве учебного модуля в рамках учебного предмета технология.

Учебный план полностью соответствует региональному базисному учебному плану общеобразовательных учреждений Тверской области 2006 года для 1 -9 классов, учебный план для 1 0 и 11 классов (профильный информационно-технологический) соответствует базисному учебному плану для среднего (полного) общего образования МО и науки РФ 2004 года.

В образовательной области математика предполагается ведение математики в 5-11-х классах.

В 4-х классах ведение основ православной культуры осуществлять за счет классных часов классными руководителями. В 4 классах ведение учебного курса Основы религиозных культур и светской этики проводятся в 4 четверти. В 5-х классах в 1 четверти вести курс учебного предмета Основы религиозных культур и светской этики.
В 5-х классах ведение предмета основы православной культуры за счет регионального компонента, в 6-8 классах классными руководителями за счет классных часов.

В 6-9 классах в образовательной области Обществознание этот предмет является интегрированным и состоит из образовательных модулей: «Общество», «Человек», «Социальная сфера», «Политика», «Экономика», «Право».

В 9 классе на изучение истории отводится 2 часа в неделю вместо 3-х часов. 1 час отводится на изучение исторического краеведения, как отдельного предмета.

На изучение иностранного языка в начальных классах, начиная со 2-го по 2 часа в неделю, с 5-11 классы по 3 часа в целях реализации задачи «обеспечения освоения выпускниками иностранного языка на функциональном уровне»

Образовательные области Биология и География будут изучаться интегрировано с основами биологического и географического краеведения.

В образовательной области Технология в 5-7 классах по 2 часа в неделю, в 8 классе – 1 час, второй час отведен на изучение краеведческой направленности. В 9-ом классе часы технологии переданы на организацию предпрофильной подготовки.

В 8-х классах в образовательной области искусство17,5 часов на предмет музыкальное краеведение и 17,5 часов на музыку;17,5 часов на изобразительное краеведение и 17,5 часов на ИЗО (0.5 часов в неделю)..

В образовательной области «Физическая культура» с 1-9 классы ведение 3-его часа осуществлять за счет второй половины дня (1-5 классы – бассейн, 6- 9 классы – доп.образование), в 10-11 классах введен третий час в учебную программу.

Образовательная область «Основы безопасности жизнедеятельности» изучается в 8,10,11 классах.

10.11 классы – профильное обучение – информационно-технологический.

Учебный план УСОШ № 1 им. А.С. Попова устанавливает деление классов при проведении уроков иностранного языка во 2-11 классах; уроков технологии в 5-8 классах, при проведении уроков физической культуры 10-11 классы, информатики 10-11 классы с наполняемостью 25 и более обучающихся, информатики 7-8 класс с наполняемостью 20 и более человек.

Так как при изучении иностранного языка деление классов неравномерное (на английский язык 2\3 обучающихся, на немецкий – 1\3) целесообразно вводить на одну параллель 3 группы ( 2 группы с английским языком и 1 с немецким языком)

В 5-х классах за счет школьного компонента предпочтение отдано следующим предметам:

-информатики, основам православной культуре.

В 6-х и 8-х классах – краеведению, в 7-х классах – на предпрофильное изучение ИКТ и на русский язык, в 9 классах на элективные курсы 2 часа и историческое краеведение.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

на 2010 – 2011 учебный год

І ступень

предметы	1	2	3	4
Русский язык	5	5	5	5
Литературное чтение	4	4	3	3
Иностранный язык(англ,нем)		2	2	2
Математика	4	4	4	4
Окружающий мир (человек, природа, общество)	2	2	2	2
Музыка	1	1	1	1
Изобразительное искусство	1	1	1	1
Технология	1	1	2	2
Физическая культура	2	2	2	2
Всего	20	22	22	22