Основная образовательная программа Муниципального общеобразовательного учреждения «Новосергиевская средняя общеобразовательная школа №4»
| Вид материала | Основная образовательная программа |
- Основная образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения Ореховской, 4698.46kb.
- Образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная, 1347.5kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального общеобразовательного, 17710.78kb.
- Л. И. Степкина Приказ от 31. 08. 2011 №339 (протокол педагогического совета №1 от 31., 1565.54kb.
- Образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения «основная, 1453.68kb.
- Основная образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения «Кинделинская, 3329.33kb.
- Основная образовательная программа начальной школы муниципального общеобразовательного, 4754.12kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного, 10927.55kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного, 2709.61kb.
- Программа развития Муниципального общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная, 1571.38kb.
Основная образовательная программа
Муниципального общеобразовательного учреждения
«Новосергиевская средняя общеобразовательная школа №4»
Оглавление
1. Пояснительная записка 4
2.Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования 9
2.1. Формирование универсальных учебных действий (личностные и метапредметные результаты) 16
2.1.1. Личностные универсальные учебные действия 16
2.1.2. Регулятивные универсальные учебные действия 18
2.1.3. Познавательные универсальные учебные действия 19
2.1.4. Коммуникативные универсальные учебные действия 20
2.1.5. Чтение. Работа с текстом (метапредметные результаты) 21
2.1.6. Формирование ИКТ-компетентности учащихся 23
2.2. Русский язык. 24
2.2.1. Содержательная линия «Система языка» 25
2.2.2. Содержательная линия «Орфография и пунктуация» 27
2.2.3. Содержательная линия «Развитие речи» 27
2.3. Литературное чтение. 28
2.3.1. Виды речевой и читательской деятельности 29
2.3.2. Творческая деятельность 31
2.3.3. Литературоведческая пропедевтика 31
2.4. Иностранный язык (английский) 32
2.4.1. Умения 33
2.4.2. Языковые средства и навыки оперирования ими 34
2.5. Математика и информатика 35
2.5.1. Числа и величины. Измерения 36
2.5.2. Арифметические действия 37
2.5.3. Работа с текстовыми и прикладными задачами 38
2.5.4. Пространственные отношения. Геометрические фигуры 38
2.5.5. Геометрические величины 39
2.5.6. Математическое представление информации 39
2.6. Окружающий мир 40
2.6.1. Человек и природа 41
2.6.2. Человек и общество 42
2.7. Музыка 43
2.7.1. Музыка в жизни человека 44
2.7.2. Основные закономерности музыкального искусства 45
2.7.3. Музыкальная картина мира 45
2.8. Изобразительное искусство 46
2.8.1. Восприятие искусства и виды художественной деятельности 47
2.8.2. Азбука искусства. Как говорит искусство? 48
2.8.3. Значимые темы искусства. О чем говорит искусство? 49
2.9. Технология 49
2.9.1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание 51
2.9.2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты 51
2.9.3. Конструирование и моделирование 52
2.9.4. Первое знакомство с устройствами ИКТ 52
2.9.5. Первичные навыки использования различных средств ИКТ 53
2.10. Физическая культура 54
2.10.1. Знания о физической культуре 55
2.10.2. Способы физкультурной деятельности 55
2.10.3. Физическое совершенствование 56
3.Учебный план 56
4. Внеурочная деятельность 62
5. Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования 64
6. Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся 78
7. Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни. 114
8. Программа коррекционной работы. 132
9. система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования 144
1. Пояснительная записка
Основная образовательная программа начального общего образования МОУ «НСОШ №4» разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к структуре основной образовательной программы, определяет содержание и организацию образовательного процесса на первой ступени начального общего образования и направлена на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно - нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.
Данная программа МОУ «НСОШ № 4» разработана на основе Примерной основной образовательной программы начального общего образования, СанПиНа, Приказа Министерства образования и науки РФ «Об утверждении и введении в действие ФГОС начального общего образования от 06 октября 2009 года № 373», «Типового положения об образовательном учреждении для детей дошкольного и младшего школьного возраста», договора с Учредителем, договора между МОУ и родителями (законными представителями), Устава МОУ « НСОШ № 4», а также образовательных потребностей и запросов участников образовательного процесса,
Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей первой ступени общего образования как фундамента всего последующего обучения
.При составлении программы учитывалось, что начальная школа—особый этап в жизни ребёнка, связанный:
• с изменением при поступлении в школу ведущей деятельности ребёнка — с переходом к учебной деятельности (при сохранении значимости игровой), имеющей общественный характер и являющейся социальной по содержанию;
• с освоением новой социальной позиции, расширением сферы взаимодействия ребёнка с окружающим миром, развитием потребностей в общении, познании, социальном признании и самовыражении;
• с принятием и освоением ребёнком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый образ школьной жизни и перспективы личностного и познавательного развития;
• с формированием у школьника основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; планировать свою деятельность, осуществлять её контроль и оценку; взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебном процессе;
• с изменением при этом самооценки ребёнка, которая приобретает черты адекватности и рефлексивности;
• с моральным развитием, которое существенным образом связано с характером сотрудничества со взрослыми и сверстниками, общением и межличностными отношениями дружбы, становлением основ гражданской идентичности и мировоззрения.
При составлении программы учитывались также характерные для младшего школьного возраста( 0т 6,6 до 11 лет):
• центральные психологические новообразования, формируемые на данной ступени образования: словесно-логическое мышление, произвольная смысловая память, произвольное внимание, письменная речь, анализ, рефлексия содержания,
оснований и способов действий, планирование и умение действовать во внутреннем плане, знаково-символическое мышление, осуществляемое как моделирование существенных связей и отношений объектов;
• развитие целенаправленной и мотивированной активности обучающегося, направленной на овладение учебной деятельностью, основой которой выступает формирование устойчивой системы учебно-познавательных и социальных мотивов и личностного смысла учения.
При определении стратегических характеристик основной образовательной программы учитывался существующий разброс в темпах и направлениях развития детей, индивидуальные различия в их познавательной деятельности, восприятии, внимании, памяти, мышлении, речи, моторике и т. д., связанные с возрастными, психологическими и физиологическими индивидуальными особенностями детей младшего школьного возраста. При этом успешность и своевременность формирования указанных новообразований познавательной сферы, качеств и свойств личности связывается с активной позицией учителя, а также с адекватностью построения образовательного процесса и выбора условий и методик обучения, учитывающих описанные выше особенности первой ступени общего образования.
Целью реализации основной образовательной программы начального общего образования является обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.
К числу планируемых результатов освоения основной образовательной программы отнесены:
• личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;
• метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);
• предметные результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.
Задачи реализации ООП НОО:
- сохранить и укрепить физическое и психическое здоровье и безопасность обучающихся, обеспечить их эмоциональное благополучие;
- развить творческие способности школьников с учётом их индивидуальных особенностей;
- сформировать у младших школьников основы теоретического и практического мышления и сознания;
- создать педагогические условия, обеспечивающие не только успешное образование на данной ступени, но и широкий перенос средств, освоенных в начальной школе на следующие ступени образования и во внешкольную практику;
- помочь школьникам овладеть основами грамотности в различных её проявлениях(учебной, двигательной, духовно-нравственной, социально-гражданской, языковой, математической, естественно-научной, технологической и др.)
В основе реализации основной образовательной программы лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:
• воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального, полилингвального, поликультурного и поликонфессионального состава;
• переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения социально желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся в конкретном образовательном учреждении, реализующем основную образовательную программу;
• ориентацию на достижение цели и основного результата образования — развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира;
• признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;
• учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических
особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения при определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;
• обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего и профессионального образования;
• разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося (включая одарённых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм учебного сотрудничества и расширение зоны ближайшего развития.
Содержание основной образовательной программы начального общего образования формируется с учётом социокультурных особенностей и потребностей региона, микрорайона в котором осуществляется образовательный процесс.
Важнейшей частью основной образовательной программы является учебный план образовательного учреждения, который содержит две составляющие: обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательного процесса, включающую, в том числе внеурочную деятельность. Внеурочная деятельность организуется в таких формах, как экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно-полезные практики и т. д. При этом формы, средства и методы обучения, духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся, а также система оценок, формы, порядок и периодичность их промежуточной аттестации определяются уставом МОУ « НСОШ №4» и соответствуют требованиям Закона Российской Федерации «Об образовании», Стандарта и положениям Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.
Для развития потенциала обучающихся, прежде всего одарённых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья, могут разрабатываться с участием самих обучающихся и их родителей (законных представителей) индивидуальные
учебные планы, реализация которых должна сопровождаться поддержкой тьютора образовательного учреждения.
Учебная нагрузка и режим занятий обучающихся определяются в соответствии с действующими санитарными нормами (СанПиН 2.4.2 2821 - 10).
Основная образовательная программа МОУ « НСОШ № 4» предусматривает:
• достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми с ограниченными возможностями здоровья;
• выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарённых детей, через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно полезной деятельности,
в том числе социальной практики, с использованием возможностей образовательных учреждений дополнительного образования детей;
• организацию интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества и проектно-исследовательской деятельности;
• участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды;
• использование в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа;
• возможность эффективной самостоятельной работы обучающихся при поддержке тьюторов и других педагогических работников;
• включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды (района, города) для приобретения опыта реального управления и действия.
МОУ « НСОШ № 4», реализующее основную образовательную программу начального общего образования, обеспечивает ознакомление обучающихся и их родителей (законных представителей) как участников образовательного процесса:
• с Уставом и другими документами, регламентирующими осуществление образовательного процесса в данном учреждении;
• с их правами и обязанностями в части формирования и реализации основной образовательной программы начального общего образования, установленными законодательством Российской Федерации и уставом образовательного учреждения.
Между участниками образовательного процесса заключён трёхсторонний договор, отражающий ответственность субъектов образования за конечные результаты освоения основной общеобразовательной программы начального общего образования.
Основная образовательная программа МОУ «НСОШ№4» содержит следующие разделы:
- пояснительную записку;
- планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования;
- Учебный план;
- программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся;
- программы отдельных учебных предметов, курсов;
- программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся;
- программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни;
- программа коррекционной работы;
- система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.