Основная образовательная программа Муниципального общеобразовательного учреждения «Новосергиевская средняя общеобразовательная школа №4»
Содержание1. Пояснительная записка
Целью реализации
2.Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования
2. В отношении содержательной коммуникации (коммуникативная компетентность)
3. В отношении владения информацией (информационная компетентность)
4. В отношении саморазвития (учебная (образовательная) компетентность
Планируемые результаты
2.1. Формирование универсальных учебных действий (личностные и метапредметные результаты)
2.1.1. Личностные универсальные учебные действия
2.1.2. Регулятивные универсальные учебные действия
2.1.3. Познавательные универсальные учебные действия
2.1.4. Коммуникативные универсальные учебные действия
2.1.5. Чтение. Работа с текстом (метапредметные результаты)
2.1.6. Формирование ИКТ-компетентности учащихся
2.2. Русский язык.
2.2.1. Содержательная линия «Система языка»
2.2.2. Содержательная линия «Орфография и пунктуация»
2.2.3. Содержательная линия «Развитие речи»
2.3. Литературное чтение.
2.3.1. Виды речевой и читательской деятельности
2.3.2. Творческая деятельность
2.3.3. Литературоведческая пропедевтика
2.4. Иностранный язык (английский)
2.4.2. Языковые средства и навыки оперирования ими
2.5. Математика и информатика
2.5.1. Числа и величины. Измерения
2.5.2. Арифметические действия
2.5.3. Работа с текстовыми и прикладными задачами
2.5.4. Пространственные отношения. Геометрические фигуры
2.5.5. Геометрические величины
2.5.6. Математическое представление информации
2.6. Окружающий мир
2.6.1. Человек и природа
2.6.2. Человек и общество
2.7.1. Музыка в жизни человека
2.7.2. Основные закономерности музыкального искусства
2.7.3. Музыкальная картина мира
2.8. Изобразительное искусство
2.8.1. Восприятие искусства и виды художественной деятельности
2.8.2. Азбука искусства. Как говорит искусство?
2.8.3. Значимые темы искусства. О чем говорит искусство?
2.9.1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание
2.9.2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты
2.9.3. Конструирование и моделирование
2.9.4. Первое знакомство с устройствами ИКТ
2.9.5. Первичные навыки использования различных средств ИКТ
2.10. Физическая культура
2.10.1. Знания о физической культуре
2.10.2. Способы физкультурной деятельности
2.10.3. Физическое совершенствование
3.Учебный план
Иностранный язык
Учебный план
Образовательные области
Основы духовно-нравственной культуры народов России
Физическая культура
Базовая нагрузка
Предметная область
Математика и информатика
Физическая культура
Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка учащихся при 5-дневной учебной неделе
4. Внеурочная деятельность
План организации внеурочной деятельности
Направления деятельности
5. Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования
4.1. Ценностные ориентиры начального общего образования
4.2. Понятие, функции, состав и характеристики универсальных учебных действий на ступени начального общего образования
Понятие «универсальные учебные действия
Функции универсальных учебных действий
Виды универсальных учебных действий
Общеучебные универсальные действия
4.3. Связь универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов
4.4. Обеспечение преемственности программы формирования универсальных учебных действий при переходе от дошкольного к начальному
Физическая готовность
Психологическая готовность
6. Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся
Четвёртый раздел
Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования
Основные направления и ценностные основы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.
Воспитание нравственных чувств и этического сознания.Ценности
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.
Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).
Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое вос
Принципы и особенности организации содержания духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального обще
Аксиологический принцип.
Принцип следования нравственному примеру.
Принцип идентификации (персонификации).
Принцип диалогического общения.
Принцип полисубъектности воспитания.
Принцип системно-деятельностной организации воспитания.
Решение этих задач
Таким образом
Обучающийся испытывает большое доверие к учителю
Виды деятельности и формы занятий с обучающимися на ступени начального общего образования
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека
Воспитание нравственных чувств и этического сознания
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.
Воспитание ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни
Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание)
Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое вос
Перечень рекомендуемых и воспитательных форм и мероприятий
Классные часы
Беседы Классные часы
Спортивные соревнования
Классные часы
Спортивные соревнования
Совместная деятельность образовательного учреждения, семьи и общественности по духовно - нравственному развитию и воспитанию обу
Повышение педагогической культуры родителей (законных представителей) обучающихся.
Права и обязанности родителей
Совместная деятельность школы, семьи и общественности по духовно-нравственному развитию и воспитанию обучающихся
Виды совместной деятельности
Действия педагога, направленные на достижения воспитательных результатов
Действия педагога
В основе используемых воспитательных форм лежит системно-деятельностный подход и принцип сохранения целостности систем.
Диагностика обучающихся начальной школы.
Система дидактических принципов гуманистического воспитания
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека
Воспитание нравственных чувств и этического сознания
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни
Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни
Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание)
Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое во
6-7 лет (1 класс)
Методика «Что такое хорошо и что такое плохо?»
Методика «Закончи историю»
Методика «Что мы ценим в людях»
Методика «Как поступать»
Методика «Закончи предложение»
Незаконченные предложения, или моё отношение к людям.
Методика-тест «Хороший ли ты сын (дочь)?»
7. Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни.
Программа формирования
Основные направления просветительской и мотивационной работы
Деятельность по реализации программы
Один раз в четверть
Один раз в полугодие
Ответственность и контроль за реализацию этого блока возлагается на администрацию образовательного учреждения.
8. Программа коррекционной работы.
Диагностико-коррекционная (развивающая) работа
Психопрофилактическая работа
Психологическое консультирование
Личностные действия
Регулятивные действия
Характеристика содержания
Этапы реализации программы
Механизм реализации программы
Требования к условиям реализации программы
9. система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования
Основными направлениями и целями оценочной деятельности
Интерпретация результатов оценки
Оценка личностных результатов
Оценка метапредметных результатов
Оценка предметных результатов
Итоговая оценка выпускника
Оценка результатов деятельности федеральной, региональных и муниципальных систем образования
Оценка результатов деятельности образовательных учреждений начального образования