. Требования к результатам освоения дисциплины: ок-14; ок-15

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7

Основы социального образования

1. Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины (модуля) «Основы социального образования» являются

- ознакомить студентов с историей развития и особенностями современного социального образования;

- научить выделять основные структурные компоненты системы социального образования;

- ознакомить с методиками оценки качества и эффективности социального образования

2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Профессиональный цикл, базовая (общепрофессиональная часть)

Дисциплина «Основы социального образования» связана с другими дисциплинами ООП: «Социальная политика».

Освоение дисциплины «Основы социального образования» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин профессионального цикла: «Психология социальной работы», «Деонтология социальной работы».

3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) «Основы социального образования»:

ОК-8; ПК-29.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы (72 часа). Форма отчетности – экзамен.

5. Разработчик: кафедра социальной педагогики и акмеологии ГОУ ВПО «ШГПУ»

Конфликтология в социальной работе

1. Цели и задачи дисциплины

Цель курса – углубленное изучение теоретических знаний по теории конфликта, формирование и развитие у студентов навыков решения конкретных задач по управлению конфликтами в различных сферах социальной действительности.

Задачи:

сориентировать студентов в основных подходах и направлениях исследования проблемы конфликта;
раскрыть междисциплинарный характер конфликтологии;
дать необходимое научное обобщение проблемы конфликта в практике социальной работы;
ликвидировать дефицит знаний по технологии предупреждения, урегулирования и разрешения конфликтов различных типов;
сформировать потребность студентов, будущих специалистов по социальной работе, как в фундаментальных, так и прикладных знаниях о закономерностях развития, способах предупреждения и конструктивного разрешения конфликтов.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Б.3 Профессиональный цикл – базовая (общепрофессиональная) часть

Изучение курса «Конфликтология в социальной работе» предполагает формирование у студентов знаний, умений и навыков, необходимых для освоения и комплексного осмысления курсов: «Семьеведение», «Социальная политика», «Теория социальной работы», «Социальная геронтология», «Технология социальной работы». Для эффективного освоения тем дисциплины необходимо наличие знаний, приобретенных в результате изучения дисциплин: «Социология», «Философия», «Психология», «Педагогика», «Теория социальной работы» и др.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Бакалавр должен обладать следующими общекультурными компетенциями:

ОК-20.

Бакалавр должен обладать следующими профессиональными компетенциями:

социально-технологическими: ПК-3; ПК-8; ПК-13.

В результате изучения данного курса студенты должны

Знать:

теорию конфликта, его структуру и функции конфликта;
принципы и методы конфликтологии как науки;
способы урегулирования и разрешения конфликтов;
динамику конфликта и его типы;
основные теории и концепции в исследовании различных типов конфликтов и природе насилия и др.

Уметь:

различать, диагностировать основные стратегии поведения субъектов в конфликтной ситуации;
осуществлять стратегический и тактический выбор поведения в конфликте;
применять в практике социальной работы модель арбитража и модель посредничества в разрешении конфликтных ситуаций и др.

Владеть:

методами управления конфликтами

навыками профессионального общения и профессиональной рефлексии;
техниками снятия напряжения в общении предупреждения конфликтов.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы (108 часа). Форма отчетности – экзамен.

5. Разработчик: кафедра социальной педагогики и акмеологии ГОУ ВПО «ШГПУ»

Социальная политика

Цели освоения дисциплины

Цель дисциплины (модуля) Социальная политика - ознакомить студентов с основами осуществления активной социальной политики в РФ.

Место дисциплины в структуре ОПП бакалавриата

Профессиональный цикл. Вариативная (общепрофессиональная) часть.

Данная дисциплина связана с изучением таких дисциплин как: введение в профессию, социология, социальная работа, социальная экология, безопасность жизнедеятельности, этические основы социальной работы, деонтология социальной работы.

Освоение дисциплины «Социальная политика» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин профессионального цикла: «Прогнозирование, проектирование и моделирование в социальной работе», «Психолого-педагогический практикум», «Социальное страхование».

Компетенции обучающегося, формируемы в результате освоения дисциплины (модуля) – ОК-1, ОК-3, ОК-9.

ПК-1, ПК-2, ПК-5, ПК-13, ПК-14, ПК-16, ПК-17, ПК-21, ПК-22, ПК-23, ПК-30, ПК-32, ПК-35.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

основные понятия и категории курса;
теоретические основы социально - педагогической деятельности;
сущность и содержание социальной политики государства;
нормативно - правовые акты, методы работы с различными категориями населения;

Уметь:

аргументированно отстаивать собственную, основанную на литературных источниках, нормативно-правовых актах и самостоятельном наблюдении, точку зрения;
анализировать и проектировать социально - педагогическую работу на основе системного подхода,
выявлять интересы и потребности клиентов, создавать условия для реализации их внутренних резервов для оказания самопомощи;

• использовать современные технологии в оказании социально
педагогической помощи и поддержки различным категориям населения.

Владеть:

- способностью проводить исследования по выявлению уровня жизни у разных групп населения;

- способностью к личностному, социально - нравственному и профессиональному самосовершенствованию;

-способностью осуществлять социальную работу с основными группами клиентов в системе социальной защиты населения.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы (144 часа). Форма отчетности – экзамен.

Разработчик: кафедра социальной педагогики и акмеологии ГОУ ВПО «ШГПУ»

Прогнозирование, проектирование, моделирование социальной работы

1. Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины (модуля) «Прогнозирование, проектирование, моделирование социальной работы» являются:

- познакомить с различными технологиями инновационной деятельности в социальной работе с клиентами;

- научить составлять различные социальные проекты учреждений для социальной работы;

- познакомить как возможно представить результаты исследования в формах отчетов, рефератов, публичных обсуждений.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Профессиональный блок. Базовая часть.

Данная дисциплина связана с изучением таких дисциплин как: введение в профессию, социология, социальная работа, социальная экология, безопасность жизнедеятельности, этические основы социальной работы, деонтология социальной работы.

Освоение дисциплины «Прогнозирование, проектирование, моделирование социальной работы» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин профессионального цикла: «Соц-пед сопровождение детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей», «Опыт социальной работы с различными группами населения».

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) «Прогнозирование, проектирование, моделирование социальной работы»

4. В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Владеть: ОК – 1; ОК- 6; ПК-6; ПК-34

Знать:

- инновационный процесс и его использование в социальной работе.

Уметь:

- предвидеть инновационную деятельность сотрудников и на ее основе составлять проект модели социальной работе с конкретными категориями клиентов.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы (108 часа). Форма отчетности – экзамен.

Разработчик: кафедра социальной педагогики и акмеологии ГОУ ВПО «ШГПУ»

Педагогика

Цели освоения дисциплины

Целью освоения дисциплины (модуля) «Педагогика» является развитие личности студента, который должен быть готов к самостоятельным размышлениям, поиску и диалогу в процессе решения жизненно важных проблем в науке, культуре, обществе и своей собственной жизни.

Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Профессиональный блок. Вариативная часть.

Дисциплина «Педагогика» связана с «Этнопедагогикой», «Психологией», «Этическими основами социальной работы», «Социальной педагогикой», «Психолого-педагогическим практикумом», «Семейным воспитанием», «Коррекционной педагогикой с основами специальной психологии», «Семьеведением», «Возрастной и социальной психологией» и др.

Предшествующие дисциплины – «Введение в профессию «Социальная работа», «Современная научная картина мира», «Анатомия и возрастная физиология», «Этнопедагогика», «Психология социальной работы», «Возрастная и социальная психология .

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Педагогика»: ОК-8; ОК-9; ОК-17; ОК-20, ПК-5, ПК-33.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать

- сущность педагогической деятельности, ее виды и уровни проявления в ней профессионализма;

- предмет, задачи и функции педагогики как науки;

- - сущность формирования и развития человека, факторы влияния на этот процесс;

- сущность, закономерности и принципы целостного педагогического процесса;

- теорию обучения и теорию воспитания;

- особенности и организацию самообразования и самовоспитания;

-общую характеристику гуманистических воспитательных систем в истории педагогике и современном образовании;

-особенности семейного социума как среды воспитания и развития ребенка;

-особенности управления педагогическими системами.

Уметь

-анализировать сущность понятий и устанавливать взаимосвязь между ними;

-анализировать факторы формирования и развития человека;

-определять виды, стили педагогического общения в реальном педагогическом процессе;

-решать педагогические задачи для преодоления проблем разных категорий детей;

-планировать воспитательную работу классного руководителя (на ограниченный период), и воспитательные мероприятия;

-анализировать функции классного руководителя в работе с семьей;

-выбирать методы, средства и технологии для конструирования урока;

-анализировать профессионализм и уровень педагогического творчества учителей;

-разрабатывать программу личностного роста и осуществлять ее в процессе работы над собой.

Владеть:

Психолого-педагогический практикум

1. Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины (модуля) являются:

овладение студентами знаниями, умениями и навыками постановки и решения психолого-педагогических задач в профессиональной деятельности, практическими умениями и навыками целесообразного построения профессиональной деятельности, формирования профессионально-значимых качеств.

2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Дисциплина относится профессиональному циклу, вариативной части.

Данная дисциплина осваивается после изучения студентами следующих дисциплин гуманитарного, социального и экономического цикла (Б1), математического и естественно-научного цикла (Б2), а также следующих дисциплин профессионального цикла (Б3): «Введение в профессию «Социальная работа», «Теория социальной работы», «Психология», «Педагогика».

Требования к «входным» знаниям:

основные понятия и категории педагогики, психологии, социальной работы.
современные подходы к анализу современных социальных проблем семьи и детства.

Умениям:

анализировать, обобщать знания полученные в ходе освоения предыдущих дисциплин;

Готовностям обучающегося:

готовым к решению профессиональных задач.

«Психолого-педагогический практикум» предшествует изучению дисциплин профессионального блока по профилю «Социальная защита и обслуживание семей и детей» и всем видам практики.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) (ОК-1); (ОК-4); (ОК-6); (ОК-7); (ОК-8); (ОК-9).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

знать: об основных современных аспектах и научных направлениях в области технологии решения психолого-педагогических и социальных задач; о перспективах развития теории и практики организации психолого-педагогического взаимодействия в процессе решения социальных задач;
уметь практически осуществлять анализ и разрешать психолого-педагогические ситуации с использованием методов диагностики; планировать и проводить индивидуальные и коллективные формы психолого-педагогической деятельности;
владеть: приобретенными знаниями и умениями в условиях будущей профессиональной деятельности.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы (108 часа). Форма отчетности – зачет.

Разработчик: кафедра социальной педагогики и акмеологии ГОУ ВПО «ШГПУ»

Превентивная педагогика и психология

1. Цели освоения дисциплины

Целью освоения дисциплины (модуля) Превентивная педагогики и психология является знакомство студентов с содержанием, системой и факторами социальных отклонений в поведении несовершеннолетних, с учетом которых строится и осуществляется воспитательно-профилактическая работа по предупреждению этих отклонений, а также оздоровление условий их семейного и общественного воспитания.

2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Профессиональный цикл. Вариативная часть.

Учебная дисциплина связана с другими дисциплинами ООП: Технология социальной работы, Педагогика, Возрастная и социальная психология.

Предшествующая дисциплина: Технология социальной работы.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины ОК-20, ПК-3, ПК-7.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать

Уметь

- своевременно диагностировать асоциальные отклонения и социальную дезадаптацию несовершеннолетних, осуществлять дифференцированный подход в выборе воспитательно-профилактических средств психолого-педагогической коррекции отклоняющегося поведения;

- выявлять неблагоприятные факторы и десоциализирующие воздействия со стороны ближайшего окружения, которые обусловливают отклонения в развитии личности несовершеннолетних, и своевременно нейтрализовывать эти неблагоприятные дезадаптирующие воздействия.

Владеть:

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы (108 часа). Форма отчетности – экзамен.

Разработчик: кафедра социальной педагогики и акмеологии ГОУ ВПО «ШГПУ»

Коррекционная педагогика с основами специальной психологии

1. Цели освоения дисциплины:

формирование гуманистически ориентированного профессионального мировоззрения будущих бакалавров социальной работы, понимающих и принимающих проблемы лиц с отклонениями в состоянии здоровья и содействующих в решении этих проблем;
подготовить будущих бакалавров социальной работы к профессиональной деятельности, связанной с оказанием социальной поддержки, коррекционно-развивающего обучения, психолого-педагогической помощи и услуг лицам с отклонениями в состоянии здоровья.

2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата:

Профессиональный цикл. Вариативная часть.

Изучение учебной дисциплины «Коррекционная педагогика с основами специальной психологии» предполагает формирование у студентов знаний, умений и навыков, необходимых для освоения учебных дисциплин: «Технологии социальной работы», «Психология социальной работы», «Опыт работы с различными группами населения», «Социальная реабилитация», «Социально-педагогическая работа с детьми с ограниченными возможностями жизнедеятельности» и др.

Для эффективного освоения содержания дисциплины необходимо наличие знаний и умений, приобретенных в результате освоения предшествующих учебных дисциплин: «Педагогика», «Психология», «Профессионально-этические основы социальной работы», «Опыт социальной работы в различных сферах жизнедеятельности», «Основы социального образования»» и др.

Изучение содержания учебной дисциплины необходимо как предшествующее для прохождения активной практики в учреждениях и организациях системы образования и социально-педагогической помощи.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:

Общекультурными компетенциями (ОК):

ОК-1; ОК-20.

Профессиональными компетенциями (ПК):

ПК-3; ПК-7; ПК-9.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

основные категории и понятия учебной дисциплины;
современную научную модель коррекционной педагогики и специальной психологии, основанную на комплексном подходе к изучению, преодолению и предупреждению у детей отклонений в развитии;
возрастные и индивидуальные особенности детей с особыми образовательными потребностями;
особенности социальной поддержки, коррекционного обучения, воспитания и развития лиц с особыми образовательными потребностями.

Уметь:

дифференцировать основные виды нарушений психофизического развития;

выявлять трудности в обучении, воспитании и развитии детей с особыми образовательными потребностями;
определять характер социальной поддержки и услуг, коррекционно-развивающего обучения и психолого – педагогической помощи лицам с особыми образовательными потребностями.

Владеть:

технологиями коррекционно-развивающего обучения;
самостоятельным (на уровне технологического процесса) и творческим осуществлением, поиском оптимального способа оказания социальной поддержки, психолого-педагогической помощи и услуг лицам с особыми образовательными потребностями.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы (144 часа). Форма отчетности – экзамен.

Разработчик: кафедра социальной педагогики и акмеологии ГОУ ВПО «ШГПУ»

Социально-педагогическая диагностика

1. Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины (модуля) «Социально-педагогическая диагностика» являются:

– основные сведения о современных подходах социально-педагогической диагностики детей;

– ознакомление студентов с методологией и практикой изучения развития детей.

2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

Дисциплина относится к профессиональному циклу к дисциплинам вариативной части. Связана с дисциплинами: «История социальной работы», «Теория социальной работы», «Семьеведение», «Социальная педагогика»; «Социально-педагогическое сопровождение детей-сирот». Дисциплина «Социально-педагогическая диагностика» предшествует производственным практикам.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Бакалавр в результате освоения дисциплины должен обладать следующими компетенциями:

(ОК-8); (ПК-1); (ПК-12); (ПК-14);

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

– задачи и структуру работы психологической службы;

– специфику проведения диагностической работы социальным работником;

– нормативные требования к проведению психодиагностической процедуры;

– современные формы составления психологической характеристики и психологического заключения;

– современные представления о норме и критериях нормального и отклоняющегося развития;

– виды отклоняющегося развития.

Уметь:

– заполнять психологическую документацию;

– составлять психолого-педагогическую и социально-педагогическую характеристику и психологическое заключение;

– определять на основе оценки динамики психического развития ребёнка его дальнейший образовательный маршрут;

Владеть:

– базовыми понятиями курса;

– базовыми представлениями о проведении психодиагностической процедуры;

– этическими нормами профессионального поведения социального работника при проведении психодиагностики;

– базовыми знаниями, умениями и способами деятельности в области теории и практики социально-педагогической диагностики;

– арсеналом диагностических средств для диагностики развития детей разных возрастов.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы (144 часа). Форма отчетности – экзамен.

Разработчик: кафедра социальной педагогики и акмеологии ГОУ ВПО «ШГПУ»

Социально-педагогическое сопровождение развития детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

1. Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины (модуля) «Социально-педагогическое сопровождение развития детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» являются:

– дать представление студентам о социально-педагогическом сопровождении детей-сирот;

– формирование основ профессиональной компетентности в области теории и практики социально-педагогической работы с детьми-сиротами;

– формирование систематизированных представлений об истории, теории, технологиях социально-педагогической работы с детьми-сиротами.

2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Дисциплина относится к профессиональному циклу вариативной части.

Связана с дисциплинами: «История социальной работы», «Теория социальной работы», «Семьеведение», «Социальная педагогика».

Освоение дисциплины «Социально-педагогическое сопровождение развития детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин профессионального цикла: «Социальная работа с семьями, оказавшимися в трудной жизненной ситуации», «Опыт социальной работы в различных сферах жизнедеятельности».

Требования к «входным» требования:

– основные понятия социально-педагогического сопровождения детей-сирот;

– современные подходы к сопровождению детей-сирот;

– современные формы устройств детей-сирот.

Умениям:

– анализировать проблемы детей-сирот;

– выявлять причины проблем социально-педагогического сопровождения детей-сирот;

– проектировать и моделировать социальную работу с детьми-сиротами.

Готовностям обучающегося:

– готовым к решению профессиональных задач в работе с детьми-сиротами.

Дисциплина (модуля) «Социально-педагогическое сопровождение развития детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» предшествует производственным практикам.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Бакалавр в результате освоения дисциплины должен обладать следующими компетенциями:

(ОК-8); (ПК-7); (ПК-12); (ПК-15).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

– нормативно-правовую базу семейного устройства и воспитания детей-сирот.

– особенности работы социального работника с детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей.

Уметь:

– определять потребность окружающих в социально-педагогической помощи;

– видеть индивидуальность и ценность каждой личности, учитывая ее особенности;

– понимать соотношения наследственности, семейной и социальной среды, роли и знания национально-культурных факторов в семейном воспитании.

Владеть:

– основными методиками и технологиями социально-педагогической деятельности в интернатных учреждениях;

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы (108 часа). Форма отчетности – экзамен.

Разработчик: кафедра социальной педагогики и акмеологии ГОУ ВПО «ШГПУ»

Blog

Содержание