Программа утверждена на кафедре

Вид материала

Программа

Содержание Вопросы к семинару Основные понятия Вопросы к семинару Вопросы к семинару Вопросы к семинару Вопросы к семинару Вопросы к семинару Вопросы к семинару Основные понятия Раздел 3. психлология развития. Раздел 4. педагогическая психология. Вопросы к семинару

Подобный материал:

• Программадисциплин ы по кафедре социологии, политологии и социальной работы «социальная, 262.36kb.
• Программадисциплины по кафедре социологии, политологии и социальной работы «Социальная, 277.01kb.
• Программа дисциплины по кафедре социологии, политологии и социальной работы «семьеведение», 244.63kb.
• Программа дисциплины по кафедре Строительные и дорожные машины процессы открытых горных, 237.37kb.
• Программа утверждена на кафедре, 2410.74kb.
• Программа утверждена на кафедре, 2651.36kb.
• Программа утверждена на кафедре, 2611.06kb.
• Программа утверждена на кафедре, 3589kb.
• Программа утверждена на кафедре, 3590.84kb.
• Программа дисциплины по кафедре «Экономическая кибернетика» специальностей «Математические, 195.68kb.

Тема 2. Социальная психология личности (2 часа)

ВОПРОСЫ К СЕМИНАРУ

1. Общее понятие социального развития личности
   
2. Теории социального развития личности (психоаналитический, бихевиористический, когнитивисткий, деятельностный, гуманистический)
   
3. Динамика и закономерности социального развития личности в онтогенезе.
   
4. Социальные качества личности.
   

Основные понятия: социальная адаптация, социальное развитие личности, онтогенез, высшие психические функции, модель эволюционного развития, модель гетерохронного развития; фазы развития личности: адаптация, индивидуализация, интеграция; моральное развитие, личностная зрелость,

Литература:

1. Андриенко Е.В. Социальная психология. - М. «ACADEMIA», 2004. Гл. 4, 5.
   
2. Крысько В.Г. Социальная психология. – М. «Владос», 2002. Гл. 7
   
3. Социальная психология: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / А.Н. Сухов, А.А. Бодалев, Н.В. Казанцев и др.; Под ред. А.Н. Сухова, А.А. Деркача. – 2-е изд., испр. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. Гл. 2.
   

Тема 3. Проблема социализации (семинар 2 часа)

ВОПРОСЫ К СЕМИНАРУ

1. Понятие социализации. Социальное поведение.
   
2. Содержание процесса социализации.
   
3. Стадии процесса социализации.
   
4. Социальное познание и социальные установки.
   

Основные понятия: социализация; факторы социализации: микрофакторы, мезофакторы, макрофакторы; экспектация, социальная норма, социальная санкция; самосознание: самоопределение, самореализация, самоутверждение, самооценка, идентичность личности; социальная установка, направленность личности, личностный смысл, аттитюд, диспозиционная концепция личности (В.А. Ядов);

ЛИТЕРАТУРА:

Основная:

Андриенко Е.В. Социальная психология. - М. «ACADEMIA», 2004. С. 40-56

Крысько В.Г. Социальная психология: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2002. – гл. 7, 8.

Дополнительная:

• Социальная психология: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / А.Н. Сухов, А.А. Бодалев, Н.В. Казанцев и др.; Под ред. А.Н. Сухова, А.А. Деркача. – 2-е изд., испр. – М.: Издательский центр «Академия», 2002.Андреева Т.М. Социальная психология. М., «Аспект - пресс», 2004. С. 287-295
  
• Петровский А.В. Социальная психология. – М. «Просвещение»., 1987. с. 77 - 90
  
• Реан А.А., Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология. СПб.: «Питер». 2000. С. 32 -54.
  

Тема 4. Формы взаимодействия (2 часа).

1. Формы взаимодействия.
   
2. Характеристика этапов (уровней) межличностного взаимодействия:
   
   • уровень простейших первичных контактов
     
   • уровень продуктивной совместной деятельности
     
   • уровень эффективной совместной деятельности
     
3. Типы и стили взаимодействия.
   
4. Характеристика и виды межличностных отношений
   

Основные понятия: страта, взаимодействие, конгруэнция, обратная связь, совместная деятельность, внушение, убеждение, сотрудничество, компромисс, избегание, индивидуализм, альтруизм, коллектив, деятельностное опосредование, межличностные отношения, референтометрия.

Литература:

1. Крысько В.Г. Социальная психология: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2002. – Гл. 4
   
2. Хрестоматия по социальной психологии. Составитель Бостанджиева Т.М., Тобольск. 2007. / Келли Г. Две функции референтных групп.
   

Тема 5. Общение как взаимодействие (2 часа)

ВОПРОСЫ К СЕМИНАРУ

1. Понятие, функции и виды общения.
   
2. Общение как коммуникация.
   
3. Общение как восприятие людьми друг друга. Механизмы межличностного восприятия.
   

Основные понятия: общение, вербальная и невербальная коммуникация, средства общение: визуальные, акустические, тактильно-кинетические, ольфакторные; межличностное общение, императивное общение, манипулятивное общение, диалогическиое общение, коммуникативный обмен, обратная связь, толерантность, коммуникативный барьер, социальная перцепция, идентификация, эмпатия, рефлексия, аттракция.

ЛИТЕРАТУРА:

1. Андриенко Е.В. Социальная психология. - М. «ACADEMIA», 2004. Гл. 11-14
   
2. Крысько В.Г. Социальная психология: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2002. – Гл. 5, 6.
   

Тема 6. Взаимодействие в конфликте (2 ч.)

ВОПРОСЫ К СЕМИНАРУ

1. Понятие конфликта и его структура.
   
2. Виды конфликтов.
   
3. Возможные исходы конфликта и принципы управления конфликтным процессом.
   
4. Принципы и правила сотрудничающего поведения в конфликте.
   

Основные понятия: конфликт, конфликтная ситуация, каузальная атрибуция, агрессия, аутоагрессия, фрустрация, психологическая защита.

Литература:

1. Андриенко Е.В. Социальная психология. - М. «ACADEMIA», 2004. Гл. 13.
   
2. Крысько В.Г. Социальная психология. – М. «Владос», 2002. Гл. 5, 6.
   
3. Анцупов И.Я., Шипилов А.И. Конфликтология. М., 1999.
   
4. Вереникина И.М. Преодоление возможных конфликтных ситуаций между учителем и учеником на уроке // Вопросы психологии. 1986. № 3.
   
5. Тищенко С.П. Психология внутреннего конфликта личности // Вопросы психологии. 1989. № 1.
   

Тема 7. Группа как социально-психологический феномен (2 часа)

ВОПРОСЫ К СЕМИНАРУ

1. Понятие, признаки и этапы развития социальной группы.
   
2. Типология социальных групп.
   
3. Психологические характеристики больших социальных групп.
   
4. Социальные роли и поведение в малой группе.
   
5. Лидерство и руководство в малой группе.
   
6. Групповые феномены: групповое давление, конформизм, групповая сплочённость.
   

Основные понятия: группы: социальная, большая, малая, формальная, неформальная, референтная, условная, диффузная, ассоциация, корпорация, коллектив, композиция группы, структура власти, структура коммуникаций, стагнация, статус, роль, групповые ожидания, групповые нормы, социальная фасилитация, групповое давление, конформизм, нонконформизм, лидер, руководитель, сплочённость.

Литература:

1. Андриенко Е.В. Социальная психология. - М. «ACADEMIA», 2004. Гл. 7
   
2. Крысько В.Г. Социальная психология: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2002. – Гл. 9 – 10.1., 11.3 - 11.5.
   
3. Хрестоматия по социальной психологии. Составитель Бостанджиева Т.М., Тобольск. 2007.
   
   • Робер М.А., Тильман Ф. Понятие и классификация групп в социальной психологии
     
   • Робер М.А., Тильман Ф. Групповая динамика. Руководство и лидерство в малой группе.
     
   • Шутц У Комплиментарная функция лидера.
     

Тема 8. Практическая социальная психология

ВОПРОСЫ К СЕМИНАРУ

1. Классификация методов социальной психологии
   
2. Социально - психологические методы изучения личности
   
3. Методы изучения межличностных отношений
   

Основные понятия: метод, методика, наблюдение, эксперимент, опрос, анкетирование, тестирование, социометрия, референтометрия, контент - анализ, беседа, консультация.

Литература:

1. Крысько В.Г. Социальная психология: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2002. Гл. 1.2.
   
2. Бостанджиева Т.М. Психологический практикум для студентов. Учебное пособие. – Тобольск: ТГПИ им. Д.И. Менделеева, 2007.
   
3. Социальная психология: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / А.Н. Сухов, А.А. Бодалев, Н.В. Казанцев и др.; Под ред. А.Н. Сухова, А.А. Деркача. – 2-е изд., испр. – М.: Издательский центр «Академия», 2002.
   

Тема 9. Социальная психология в образовании

ВОПРОСЫ К СЕМИНАРУ

1. Организация учителем психологического климата в ученическом коллективе с учётом результатов социометрического эксперимента:
   

а) как повысить статус изолированных и ослабить влияние нежелательных лидеров;

б) как улучшить взаимоотношения в классе;

в) как организовать воздействие на микрогруппы и отдельных учащихся.

2. Стили педагогического руководства ученическим коллективом
   
3. Факторы виктимизации личности
   

Основные понятия: социометрия, социометрический статус, эмоциональные предпочтения и отвержения, конгруэнция, обратная связь, совместная деятельность, ценностно-ориентационное единство, виктимология, деструктивное поведение, девиантное поведение, аддиктивное поведение

Литература:

1. Коломенский Я.Л., Березовин Н.А. Некоторые педагогические проблемы социальной психологии М.,1977, сер. «Знание» №10 «Педагогика и психология» с.19-37, 51-63. // или
   
2. Реан А.А., Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология. СПб.: «Питер». 2000. 106 – 167.
   
3. Петровский А.В. Социальная психология М., Просвещение, 1987, гл.2, З.2, с. 79-83.
   
4. Андриенко Е.В. Социальная психология. - М. «ACADEMIA», 2004. Гл. 5, 10, 13-14
   
5. Аникеева Н.П. Учителю о психологическом климате в коллективе. М., 1983.
   

РАЗДЕЛ 3. ПСИХЛОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ.

Тема 1.Подходы к изучению психического развития в истории отечественной и зарубежной детской психологии

План

1. Подход к проблеме развития в основных отечественных и зарубежных психологических направлениях.
   
2. Специфика психологии развития – проблема психического развития.
   
3. Закономерности психического развития.
   

Литература:

1. Л.И. Обухова. Проблемы детской психологии: теории, факты, гипотезы. М. 1995. Гл. 3-5;
   
2. Психология развития // под ред. Т.Д. Марцинковской. 2-е изд-е, доп. и перераб. М.: «Academia». 2005. с. 8-26.
   
3. Выготский Л.С. Проблемы психического развития детей // Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. М.: МГУ. 1977. с. 409-415.
   

Тема 2.Принцип развития и общие закономерности психического развития.

План

1. Принцип развития в психологии.
   
2. Факторы определяющие развитие психики.
   
3. Периодизации психического развития в отечественной психологии (Л.С.Выготский, Д.Б. Эльконин)
   

Литература:

1. Психология развития // под ред. Т.Д. Марцинковской. 2-е изд-е, доп. и перераб. М.: «Academia». 2005. с. 26-29, 67-69
   
2. Выготский Л.С. Проблема возраста // Возрастная и педагогическая психология. Хрестоматия. 3-е изд-е. Сост. И.В. Дубровина, А.М. Прихожан, В.В. Зацепин. М.: «Academia». 2005. с. 11-18.
   
3. А.Н. Леонтьев. К теории развития психики ребёнка // Возрастная и педагогическая психология. Хрестоматия. 3-е изд-е. Сост. И.В. Дубровина, А.М. Прихожан, В.В. Зацепин. М.: «Academia». 2005. с. 18-26.
   
4. Эльконин Д.Б. Природа детства и его периодизация // Возрастная и педагогическая психология. Хрестоматия. 3-е изд-е. Сост. И.В. Дубровина, А.М. Прихожан, В.В. Зацепин. М.: «Academia». 2005. с. 30-32.
   
5. Запорожец А.В. Условия и движущие причины психического развития ребёнка. // Возрастная и педагогическая психология. Хрестоматия. 3-е изд-е. Сост. И.В. Дубровина, А.М. Прихожан, В.В. Зацепин. М.: «Academia». 2005. с. 32-36
   

Тема 3. Биологические факторы – как условия психического развития человека

План

1. Понятия «созревание», «рост» и «развитие» в возрастной психофизиологии.
   
2. Периодизация развития: понятия «биологический возраст», «умственный возраст» и «психосексуальный возраст».
   
3. Созревание мозга как условие психического развития: концепция С. Моргана о 5 стадиях созревания мозга в детском онтогенезе.
   

Литература

1. Психология развития // под ред. Т.Д. Марцинковской. 2-е изд-е, доп. и перераб. М.: «Academia». 2005. с. 91-93, 101-105, 157.
   
2. А.В. Запорожец. Условия и движущие причины психического развития ребёнка // Возрастная и педагогическая психология. Хрестоматия. 3-е изд-е. Сост. И.В. Дубровина, А.М. Прихожан, В.В. Зацепин. М.: «Academia». 2005. с. 32-36.
   
3. Гальперин П.Я. К проблеме биологического в психическом развитии человека // Возрастная и педагогическая психология. Хрестоматия. 3-е изд-е. Сост. И.В. Дубровина, А.М. Прихожан, В.В. Зацепин. М.: «Academia». 2005. с. 36-41
   
4. Асмолов А.Г. О развитии половой идентичности // Возрастная и педагогическая психология. Хрестоматия. 3-е изд-е. Сост. И.В. Дубровина, А.М. Прихожан, В.В. Зацепин. М.: «Academia». 2005. с. 54-57
   

Тема 4. Социальные факторы развития личности в онтогенезе

План

1. Понятие о социализации личности.
   
2. Содержание социализации: инкультурация, интернализация, адаптация.
   
3. Институты социализации.
   

Литература

1. Психология развития // под ред. Т.Д. Марцинковской. 2-е изд-е, доп. и перераб. М.: «Academia». 2005. с. 419-423, 437-450.
   
2. Дубровина И.В. Семья и социализация ребёнка // Возрастная и педагогическая психология. Хрестоматия. 3-е изд-е. Сост. И.В. Дубровина, А.М. Прихожан, В.В. Зацепин. М.: «Academia». 2005. с. 50-54.
   
3. Леонтьев А.Н. Формирование личности // Возрастная и педагогическая психология. Хрестоматия. 3-е изд-е. Сост. И.В. Дубровина, А.М. Прихожан, В.В. Зацепин. М.: «Academia». 2005. с. 26-27
   
4. Давыдов В.В. Как ребёнок становится личностью // Возрастная и педагогическая психология. Хрестоматия. 3-е изд-е. Сост. И.В. Дубровина, А.М. Прихожан, В.В. Зацепин. М.: «Academia». 2005. с. 27-30
   

Тема 5. Особенности психического развития в периоды возрастных кризисов

План

1. Понятие «кризис» в психологии развития.
   
2. Возрастные кризисы в периоды детства: задача развития, симптомы кризиса, новообразования возраста:
   
   • Кризис 1 года;
     
   • Кризис 3 лет;
     
   • Кризис 7 лет
     

Литература

1. Психология развития // под ред. Т.Д. Марцинковской. 2-е изд-е, доп. и перераб. М.: «Academia». 2005. с. 384 -388, 395-398, 410-416.
   
2. Выготский Л.С. Кризис 7 лет // Возрастная и педагогическая психология. Хрестоматия. 3-е изд-е. Сост. И.В. Дубровина, А.М. Прихожан, В.В. Зацепин. М.: «Academia». 2005. с. 62-67.
   
3. Смирнова Е.О., Утробина В.Г. Развитие отношения к сверстнику в дошкольном возрасте // Возрастная психология: Детство, отрочество, юность: Хрестоматия: Учеб. Пособие для студентов пед. вузов / сост. И науч. Ред. В.С. Мухина, А.А. Хвостов. – М.: Издательский центр «Академия», 2003. с. 202-211
   
4. Лисина М.И. Общение со взрослыми у детей первых семи лет жизни. Хрестоматия по возрастной психологии // под ред. Д. И. Фельдштейнапод ред. я по возрастной психологии//изни. ЛЕТ._______________________________________________________________________________. М. 1994. с. 136-143;
   

Тема 6. Психология игры дошкольника

План

1. Структура сюжетно – ролевой игры дошкольника.
   
2. Роль и воображаемая ситуация.
   
3. Психическое развитие в дошкольном детстве.
   
4. Развитие личности в дошкольном детстве
   

Литература

1. Л.И. Божович. Этапы формирования личности в онтогенезе // Возрастная и педагогическая психология. Хрестоматия. 3-е изд-е. Сост. И.В. Дубровина, А.М. Прихожан, В.В. Зацепин. М.: «Academia». 2005. с. 78-82.
   
2. Психология развития // под ред. Т.Д. Марцинковской. 2-е изд-е, доп. и перераб. М.: «Academia». 2005. с. 270-285.
   
3. Мухина В.С. Игрушка как средство психического развития ребёнка // Возрастная психология: Детство, отрочество, юность: Хрестоматия: Учеб. Пособие для студентов пед. вузов / сост. И науч. Ред. В.С. Мухина, А.А. Хвостов. – М.: Издательский центр «Академия», 2003. с. 211-219
   

Тема 7.Социальная ситуация развития младшего школьника

План

1. Критерии психологической готовности ребёнка к школе.
   
2. Развитие познавательных процессов в младшем школьном возрасте (мышление, память, внимание)
   
3. Особенности школьного обучения и психологические трудности, возникающие у детей в обучении.
   
4. Значение школьного коллектива в успешности обучения младшего школьника.
   

Литература

1. Психология развития // под ред. Т.Д. Марцинковской. 2-е изд-е, доп. и перераб. М.: «Academia». 2005. с. 285-291.
   
2. Д.Б. Эльконин. Школьное обучение – его особенности // Возрастная и педагогическая психология. Хрестоматия. 3-е изд-е. Сост. И.В. Дубровина, А.М. Прихожан, В.В. Зацепин. М.: «Academia». 2005. с. 67-74.
   
3. Шадриков В.Д. Готовность детей к обучению // Возрастная психология: Детство, отрочество, юность: Хрестоматия: Учеб. Пособие для студентов пед. вузов / сост. И науч. Ред. В.С. Мухина, А.А. Хвостов. – М.: Издательский центр «Академия», 2003. с. 258-270
   
4. А.Н. Лутошкин. Психологический климат детского коллектива // Возрастная и педагогическая психология. Хрестоматия. 3-е изд-е. Сост. И.В. Дубровина, А.М. Прихожан, В.В. Зацепин. М.: «Academia». 2005. с. 57-59.
   
5. Гальперин П.Я. К вопросу о внимании. Хрестоматия по общей психологии. Под ред. Петровского. М., 1987.
   

Тема 8. Развитие личности в подростковом и ранне – юношеском возрасте

План

1. Подростковый кризис.
   
2. Личностное самоопределение как новообразование раннего юношеского возраста.
   
3. Психическое развитие подростка.
   
4. Особенности межличностных отношений в подросковом возрасте.
   

Литература

1. Психология развития // под ред. Т.Д. Марцинковской. 2-е изд-е, доп. и перераб. М.: «Academia». 2005. с. 291-302
   
2. Прихожан А.М. Психологические проблемы подросткового возраста как пубертатного периода развития // Возрастная и педагогическая психология. Хрестоматия. 3-е изд-е. Сост. И.В. Дубровина, А.М. Прихожан, В.В. Зацепин. М.: «Academia». 2005. с. 267-270.
   
3. Выготский Л.С. О подростковом кризисе // Возрастная и педагогическая психология. Хрестоматия. 3-е изд-е. Сост. И.В. Дубровина, А.М. Прихожан, В.В. Зацепин. М.: «Academia». 2005. с. 210-214.
   
4. Дубровина И.В. Психологическая готовность к личностному самоопределению – основное новообразование ранней юности // Возрастная и педагогическая психология. Хрестоматия. 3-е изд-е. Сост. И.В. Дубровина, А.М. Прихожан, В.В. Зацепин. М.: «Academia». 2005. с. 229-232.
   
5. Леванова Е.А. Они уже не дети (К вопросу о психологических особенностях разных подростковых возрастных групп) // Возрастная психология: Детство, отрочество, юность: Хрестоматия: Учеб. Пособие для студентов пед. вузов / сост. И науч. Ред. В.С. Мухина, А.А. Хвостов. – М.: Издательский центр «Академия», 2003. с. 411-428
   
6. Эриксон Э. За идентичностью // Возрастная психология: Детство, отрочество, юность: Хрестоматия: Учеб. Пособие для студентов пед. вузов / сост. И науч. Ред. В.С. Мухина, А.А. Хвостов. – М.: Издательский центр «Академия», 2003. с. 466-471
   

РАЗДЕЛ 4. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ.

Тема 1. Образование как институт социализации (2 часа)

ВОПРОСЫ К СЕМИНАРУ

1. Образование как объект педагогической психологии
   
2. Предмет педагогической психологии
   
3. Общепсихологическая основа формирования направлений обучения
   
4. Личностно - деятельностный подход к обучению
   
   • Деятельность как содержание обучения
     
   • Личность ученика – в центе обучения
     

ЛИТЕРАТУРА:

1. Зимняя И. А. Педагогическая психология: Учеб.- М.: Логос, 2001. Часть 1, гл. 2, § 1. Часть 2, гл. 1, с. 41-46, § 2 с. 56-62, § 3.
   
2. Якиманская И.А. Разработка технологий личностно ориентированного обучения // Вопросы психологии. 1995. № 2. с.31-41.
   
3. Якиманская И.А. Психолого-педагогические проблемы дифферен­циации обучения // Советская педагогика. 1991. № 4. с. 44-52.
   
4. Давыдов В.В. О понятии развивающего обучения. Ж. Педагогика. 1995. №1. с. 29-39
   

Тема 2. Обучение и развитие (2 часа)

ВОПРОСЫ К СЕМИНАРУ

1. Принцип развития в обучении.
   
2. Проблема обучения и развития в зарубежной психологии
   
3. Концепция Л.С. Выготского о «Зоне ближайшего и уровне актуального развития»
   
4. Линия развития познавательной сферы учащихся
   
5. Линия развитие личности учащихся.
   

Литература:

1. Зимняя И. А. Педагогическая психология: Учеб.- М.: Логос, 2001. Часть 2, гл. 2.
   
2. Ю.З.Гильбух. Понятие «зоны ближайшего развития» и его роль в развитие актуальных задач педагогической психологии./ Ж. «ВП» 1987. № 3.
   
3. Выготский Л.С. Развитие мышления подростка и образование понятий // Возрастная и педагогическая психология. Хрестоматия / Сост. И.В. Дубровина, А.М. Прихожан, В.В. Зацепин. М.: «ACADEMIA», 2005. С.275-278
   
4. Выготский Л.С. Проблемы обучения и умственного развития в школьном возрасте / Хрестоматия по психологии. Под ред. А.В. Петровского. М., 1987. Ч.2. с. 377-383.