Дополнительная образовательная программа Номинация: Естественнонаучная Срок реализации: 3 года

Вид материала

Содержание

1.6. Формы подведения итогов реализации программы
2. Общая характеристика модулей
2.1.2. Ожидаемые результаты
2.1.3. Учебно-тематический план модуля №1 (первый год обучения)

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6

1.6. Формы подведения итогов реализации программы

Подготовка научно - исследовательских работ и выступление с ними на конференциях, олимпиадах и конкурсах.
Подготовка реферативных работ и выступление с ними на экологических чтениях учащихся 9-11 классов школы по теме «Глобальные проблемы человечества».
Подготовка экологических проектов «Зоны экологического бедствия и меры по их устранению», выступления с ними на конкурсах и в прессе.

4. Участие учащихся в районной и областной олимпиадах, в интеллектуально - познавательных играх «Умники и умницы», «Лидер XXI века», «Экологический аукцион» и т. п.

Участие учащихся в олимпиаде по полевой экологии на базе заповедника «Оренбургский» участок «Таловская степь»; исследование флоры и фауны заповедника, создание фотоколлекции: «Красная книга степей».
Самотестирование по материалам программы, которое учащиеся могут проводить по желанию после прохождения каждого раздела каждого модуля.
Аттестованные учеными (ОГПУ, СГПУ, Институт степи) исследовательские и практические работы, по результатам которых учащиеся приглашаются для продолжения научного сотрудничества.
Конференции, слеты, презентации, экспедиции.

2. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА МОДУЛЕЙ

2.1. МОДУЛЬ № 1

«Основы биогеоценологии с экологией растений и животных»

2.1.1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данный модуль программы - «Основы биогеоценологии» рассчитан на 1 год обучения и включает в себя вопросы экологии растений и животных, а также практические работы, фенологические мониторинги и их анализ.

Перед современной экологией стоят задачи колоссальной значимости - найти такие условия биологического равновесия в природе, при которых природа могла бы развиваться в соответствии с запросами человеческой культуры и возможностями планеты. Именно поэтому программа выделяет усиление экологического подхода в изучении биологии растений и животных.

Программа направлена на повышение экологической грамотности сельского населения. Программа не ставит задачу подготовку экологов, но даёт выпускнику необходимую базовую подготовку, является стартовой площадкой для дальнейшего профессионально - ориентированного экологического образования, поэтому в программе отражены современные научные основы биогеоценологии.

Выпускник должен ориентироваться в главных законах природы, определяющих устойчивость жизни на Земле и главных принципах взаимодействия общества и природы, которые являются следствием этих законов.

На занятиях по данной программе, учащиеся получают навыки работы в полевых условиях, научатся элементарным основам мониторинга и моделирования.

Важным звеном программы являются практические занятия, на которых происходит постоянное общение учащихся с природой, изучение природных объектов не в стенах школы, а непосредственно в соприкосновении с природой.

Освоение программы осуществляется в форме лекций, бесед, семинаров, конференций, публичных защитах исследовательских работ природоохранной тематики.

2.1.2. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

После изучения первого модуля учащиеся должны знать:

сущность основных экологических понятий;
типы взаимодействия организмов, разнообразия биологических связей;
строение и функционирование экосистем, круговороте веществ и потока энергии в экосистемах;
законы биологической продуктивности; этапы формирования экосистем
о биосфере- глобальной экосистеме;
о роли и месте человека в экосистеме Земли (экологические связи);
о рациональном использовании и охраны природных ресурсов;
о современном состоянии, использовании и охраны растений и животных, роль заповедников, значении Красной книги;
природу своего родного региона, разнообразие экологических взаимосвязей различных групп живых организмов;
влияние антропогенных факторов на устойчивость природных сообществ и здоровье человека.

Должны уметь:

работать с микроскопом, видеокамерой, зарисовывать, сравнивать и анализировать; оформлять гербарии и коллекции;
строить пищевые цепи, пирамиды чисел, решать задачи, строить графики простейших экологических зависимостей;
самостоятельно работать с научно-популярной литературой, готовить сообщения и доклады;
уметь проводить мониторинги за живой природой, мониторинги воды, воздуха и почвы;
анализировать фенологические наблюдения;
знать правила техники безопасности и поведения в походе, на экскурсиях, в заповеднике;
охранять редкие и исчезающие виды Оренбуржья;
пропагандировать идеи охраны природы и приумножения её разнообразия.

2.1.3. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

МОДУЛЯ №1 (ПЕРВЫЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ)