Министерство образования российской федерации

Вид материала

Книга

Содержание Сравнительный анализ систем образования как систем обеспечения качества образования Проблемы качества образования Критерий эффективности функционирования

Подобный материал:

• Государственная программа Российской Федерации «Доступная среда» на 2011 2015 годы, 1560.95kb.
• Российской Федерации Министерство образования и науки Российской Федерации Государственный, 343.55kb.
• Российской Федерации Министерство общего и профессионального образования Российской, 41.11kb.
• Министерство образования Российской Федерации утверждаю: Заместитель Министра образования, 588.7kb.
• Министерство образования Российской Федерации утверждаю: Заместитель Министра образования, 500.97kb.
• Министерство образования российской федерации утверждаю Заместитель Министра образования, 685.06kb.
• Министерство образования российской федерации утверждаю заместитель Министра образования, 798.02kb.
• Министерство образования российской федерации утверждаю Заместитель Министра образования, 748.49kb.
• Министерство образования российской федерации утверждаю Заместитель Министра образования, 1248.34kb.
• Министерство образования российской федерации утверждаю заместитель Министра образования, 1081.02kb.

Задача сравнительного исследования систем качества образования России
и зарубежных стран
(на основе анализа законов об образовании)


Н.А. Селезнева

(г. Москва)

С.Н. Соколова

(г. Псков)


Для формирования эффективной государственной образовательной политики в Российской Федерации и межгосударственных отношений в сфере образования в рамках СНГ, ЕС и ЮНЕСКО необходимо иметь методологический и методический инструментарий для сравнения страновых образовательных систем и тенденций их изменений, включая ориентацию на качественные аспекты. Такое сравнение позволяет установить относительную конкурентоспособность образовательных систем разных стран, их сильные и слабые стороны.

Основными доступными источниками информации о сложившихся нормативных моделях страновых образовательных систем, выступают законодательные акты (законы) об образовании разных стран. Эти модели задают наиболее существенные структурные и параметрические характеристики образования.

В этой связи представляется весьма актуальным выполнение исследования, целью которого является разработка и применение научно-обосновательного инструментария сравнительного анализа нормативных концептуальных моделей страновых образовательных систем, закрепленных в законах об образовании разных стран.

Таким образом, объектами сравнительного исследования являются нормативные концептуальные модели страновых образовательных систем как систем качества; зафиксированные в действующих законодательных актах (законах) об образовании каждой из стран, включенных в сравнительный анализ.

Новизна нашего исследования связана с выбором предметной области или основных направлений сравнительного исследования страновых систем образования как систем качества, включающих три взаимосвязанных направления сравнительного исследования:

• Общесистемный сравнительный анализ;
  
• Сравнительный анализ систем образования как систем обеспечения качества образования;
  
• Сравнительный анализ систем образования как систем управления качеством (улучшения качества) образования.
  

Общесистемный сравнительный анализ включает следующие виды такого анализа:

• анализ компонентного состава страновых систем образования (СО) (выделение всех существенных компонент СО);
  
• выделение и анализ существенных внутрисистемных связей в СО;
  
• выявление и анализ внешних связей СО с надсистемами (органами власти и управления);
  
• выявление и анализ внешних связей СО с другими социальными институтами внутри своей страны;
  
• выявление и анализ существенных внешних связей СО с другими социальными институтами в других странах.
  

Сравнительный анализ систем образования как систем обеспечения качества образования предусматривает анализ по следующим основным аспектам (механизмам обеспечения качества образования):

• целеполагания по качеству результатов образования и моделирования качества результатов образования;
  
• нормирования качества результатов образования, образовательных процессов и сред;
  
• оценки качества (мониторинга) образования;
  
• принятия управленческих решений по изменению результатов образования, образовательных процессов и сред.
  

Сравнительный анализ систем образования как систем управления качеством (улучшения качества) образования предусматривает анализ по следующим основным аспектам (механизмам улучшения качества образования):

• прогнозирование и моделирование нового качества результатов образования на ближнесрочную, среднесрочную и дальнесрочную перспективы;
  
• проектирование комплекса средств достижения новых целей по качеству результатов образования на перспективу;
  
• реализация комплекса средств достижения новых целей по качеству результатов образования на перспективу.
  

Цель исследования достигается через решение следующих основных задач:

• изучение сложившихся методов сравнительных исследований образовательных систем в России и за рубежом;
  
• анализ конструкций действующих законодательных актов в области образования разных стран;
  
• разработка методики построения структурно-параметрических нормативных моделей страновых образовательных систем по их законодательным описаниям;
  
• разработка научно-методического инструментария сравнительного анализа нормативных моделей страновых образовательных систем, зафиксированных в законодательных актах об образовании;
  
• применение разработанного научно-методического инструментария сравнительного анализа для сравнения нормативных моделей образовательных систем Российской Федерации, стран СНГ и других стран;
  
• разработка методических рекомендаций для экспертов по сравнению образовательных систем разных стран (на основе исследования законодательных актов об образовании).
  

ПРОБЛЕМЫ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ


Материалы

XIII Всероссийского совещания


Книга 5


Совершенствование управления
качеством образования


Компьютерная верстка: Т.В. Голдилова


Л.М. Дичева



Ответственные за выпуск: В.Г. Казанович,

Г.П. Савельева,

И.Е. Димитрова

Г.М. Дмитриенко

Т.А. Подкопаева


___________________


Издательская лицензия

ИД № 00159

от 14 октября 1999г.


Подписано в печать 20.05.03 Бумага офисная. Формат 60х84/16.

Гарнитура Таймс. Усл. печ. л. 4. Тираж 170 экз. Заказ 468


Издательство:


Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов,

105318, Москва, Измайловское шоссе, 4

тел. (095) 369-42-83, факс. (095) 369-58-13


О


тпечатано на ризографе фирмы «RISO-KAGAKU CORP»