Учебно-методический комплекс Москва, 2009 Кузнецов В. Н., Соломатина Е. Н

Вид материала

Содержание

ФОРМА ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ: Экзамен.
Раздел ii. динамика социальной
Раздел iii. социологический анализ проблем
5. Планы семинарских занятий
Подведение итогов
Методические рекомендации

Подобный материал:

1 2 3 4

ФОРМА ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ: Экзамен.

4. УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

РАЗДЕЛ I. ТЕОРИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ СОЦИАЛЬНОЙ

БЕЗОПАСНОСТИ МОЛОДЕЖИ

Тема 1. Теоретико-методологические понятия социальной

безопасности

Феномен безопасности: генезис, социальный аспект. Актуальность феномена безопасности для оценки жизнедеятельности человека, семьи, общества, устойчивого развития государства.

Общие вопросы безопасности, становления и развития в трудах В. ла Бланша, Х. Макиндера, А. Мэхана, К.Хаускофера, З.Бжезинского, Г. Моргентау, У. Пери, Ф. Фукуямы, С. Хантингтона.

Теоретические разработки проблем общей и социальной безопасности в научных работах российских ученых В.Кузнецова, Э. Кочетова, С. Кортунова, А. Прохожева, В.Серебрянникова, Р. Яновского.

Нормативно-правовое закрепление феномена безопасности в Законах Российской Федерации «О безопасности» (1992 год), «О противодействии терроризму» (2006 год), Концепции национальной безопасности Российской Федерации (в редакции Указа Президента РФ от 10.01.2000 года), в выступлениях Президента РФ В.В.Путина.

Теоретические подходы к определению и анализу категории социальной безопасности: функциональный, синергетический, институциональный, ценностный, организационный, правовой. Функции и институты социальной безопасности, её содержание и сущность.

Объект и предмет, структура социальной безопасности и её место в системе социологического знания.

Факторы, влияющие на состояние социальной безопасности.

Объект и предмет социальной безопасности молодежи и её место в системе социологического знания. Теоретические разработки в этом направлении российских ученых Ю. Зубок, В. Кузнецова, Л. Костюченко, Н.Попова, Н. Смакотиной, В.Чупрова.

Тема 2. Концептуальные проблемы социологического анализа

социальной безопасности молодежи

Проблемы социальной неопределенности и риска в социологии молодежи.

Оформление феноменов «небезопасности» и «опасности» в предотвращении реальности вызовам, угрозам и рискам целям, идеалам и ценностям человека, общества и государства.

Становление и динамика культуры безопасности, раскрывающейся во взаимодействии безопасности и среды безопасности. Особенности институализации системы принципов, функций и смыслов социальной безопасности XXI века с учетом феномена Сети.

Институционально-сетевой подход в социологических исследованиях: работы М. Кастельса, В. Кузнецова, В. Нечаева, В. Радуева.

Концепция субъекта и объекта социальной безопасности с учетом нового структурирования современного общества. Особенности структурирования и выделения новых секторов общества, в том числе «антигражданского». Роль восприятия вызовов, рисков и угроз как фактора и стимула социальных изменений во всех секторах гражданского общества.

Социология вызовов, опасностей, угроз, их определение как категорий социальной безопасности. А.Тойнби, П. Штомпка, В. Кузнецов о смыслообразующих категориях и их связях с индикаторами «безопасность- небезопасность» личности, общества.

Суть, содержание и функции категории «риска» в трудах У. Бека, Г. Григорьева, В. Зубкова, Ю. Зубок, В. Кузнецова, А. Мозговой, Н. Смакотиной, О. Яницкого.

Концепция социальной интеграции молодежи в условиях социальной неопределенности и риска.

Тема 3. Концептуальные основы социализации молодежи в условиях

социальной трансформации

Содержание и направленность процесса «социализация». Ранняя и продолженная социализация. Структура, субъекты, условия и механизмы социализации. Социально-психологические концепции социализации в работах Г. Мида, З. Фрейда, Л. Колберга, Э. Эриксона.

Социальная адаптация и интериоризация. Работы Т. Парсонса по обоснованию социальной адаптации как важнейшей функции социальной системы. Анализ социальной адаптации и её характеристики: адаптационный комплекс (система реальных и потенциальных адаптационных возможностей субъектов), адаптационный потенциал, адаптационный кризис, адаптационный синдром, адаптационный барьер (предельный уровень адаптационной активности личности). Социализация и молодежь как социальная группа.

Механизмы саморегуляции рисков в молодежной среде.

Суть и содержание саморегуляции. Стратификационный механизм саморегуляции. Понятие и содержание аскриптивного и достигаемого статуса.

Социокультурная саморегуляция и решающая роль мотивационной сферы сознания.

Самоорганизация - процесс социального регулирования.

Социальные структуры общества и их влияние на социализацию молодежи.

РАЗДЕЛ II. ДИНАМИКА СОЦИАЛЬНОЙ

БЕЗОПАСНОСТИ МОЛОДЕЖИ

Тема 4. Детерминанты движения и самодвижения безопасности

молодежи

Сущность, роль и значение социальной безопасности молодежи в жизнедеятельности общества. Главная функция социальной безопасности молодежи – воспроизводство и обновление общества.

Социальное развитие молодежи как целостный процесс, процесс функционирования социальных систем и структур, так и поэтапное их развитие.

Проблема источников и противоречий развития. Механизм реализации конкретного вектора – индивидуальный выбор. Становление субъектности как приобретение и изменение молодежью собственного социального статуса.

Тенденции развития молодежи и изменение её воспроизводственного потенциала в трансформирующемся обществе.

Типология специфических молодежных конфликтов. Конфликты первого типа – возрастное неравенство и обусловленное этим нарушения в распределении благ. Конфликты второго типа – институты социализации перестают обеспечивать цели и интересы молодежи. Конфликты третьего типа как субкультурная особенность молодежи.

Особенности институализации социальной безопасности молодежи в XXI веке: формирующаяся среда разворота всего мира к человеку в материалах Декларации тысячелетия Организации Объединенных Наций (2000 год).

Необходимость нового концептуального обоснования безопасности молодежи через развитие.

Тема 5. Социальные деформации и их источники

Социальные деформации и их источники в трансформирующемся российском обществе. Роль социальной безопасности молодежи в выявлении фундаментальных социальных деформаций и тенденций развития молодежи.

Социально-экономические источники социальных деформаций. Формирование асоциальной личности в условиях реформирования отечественной экономики. Пять типов девиантного экономического поведения этого периода в трактовке Т. Заславской.

Институциональные методы регулирования мобильности молодежи в сфере рыночных отношений. Противоречие между растущей общественной потребностью в расширении трудового потенциала и положением в материальной сфере и снижением возможностей её самореализации.

Отклонение от социальных норм поведения и их формы. Сущность девиантного поведения в работах Г. Тарда, Э. Дюркгейма, Г. Зиммеля, П. Сорокина, Р. Мертона, А. Коэна.

Роль социологии безопасности молодежи в предотвращении асоциальной деятельности.

Духовно-нравственные источники социальных деформаций. Идеологическая война смыслов, ревизия системы ценностей.

Общество знания и безопасность нематериальных активов. Идеологии терроризма, коррупции и организованной преступности – питательная среда духовно-нравственных деформаций.

Образование и социальная культура как основа обеспечения социальной безопасности молодежи.

Тема 6. Качество жизни и социальная безопасность молодежи

Проблемы, связанные с определением и содержанием понятия «качество жизни». «Качество жизни» в научных подходах Д. Белла, Д. Гэлбрейта, П. Дракера, Э. Тоффлера, Р. Арона, Л. Мэмфодда, Б. Скиннера, Э. Фромма.

Геокультурный подход к изучению проблем категории «качество жизни». Качество жизни как отражение удовлетворенности людей экономическими, социальными, политическими, правовыми и идеологическими отношениями.

Качество жизни и уровень жизни. Методология и методика «коэффициента Дэнини» и «Кривая Лоренца».

Проблемы измерения качества жизни, развития человека и общества. Общие требования к системе социальных индикаторов в работах Д. Хьюда, Д. Смита, Д. Прингла, М. Бунге; российских ученых А. Авакова, А. Васильева, П. Мстиславского, Г. Осипова, Г. Осадчей, Н. Римашевской.

Методики оценки качества жизни в работах Г. Дэли, Дж. Кобба, Д. Джонстона.

Концепция ПРООН, связанная с индексом развития человеческого потенциала – ИРЧП. Ежегодные доклады ООН по развитию человеческого потенциала.

Методика ВОЗ, получившая название «жизнеспособность народов», а также предложенная в 1995 году методика измерения «Треугольный индекс благосостояния нации».

Качество жизни – индикатор уровня социальной безопасности.

Тема 7. Феномен идеологической социализации. Этапы, содействие и

противодействие

Понятие идеологической социализации в работах В. Кузнецова, Ж. Тощенко. Три этапа: доидеологический (детство, юность), идеологический (зрелый возраст), послеидеологический (пенсионный). Идеологическая социализация как динамичный процесс – позитивная динамика становления идентификационности, основ мировоззрения и идеологии; негативный процесс деформации всех элементов социализации под влиянием антигражданского сектора (терроризм и организованная преступность).

Средства массовой информации как инструмент деформации общественной символической системы. Психология манипуляции общественным сознанием в работах А. Асмолова, В. Добренькова, Ю. Волкова, А. Пригожина, Э. Фромма, В. Шерстюка.

Тема 8. Духовность и культура в преодолении социальных

деформаций

Современное общество как постоянно воспроизводимая реальность в работах П. Бергера, Т. Заславской, М. Лукмана, М. Маклюэна, Г. Осипова, В. Ядова.

Теоретические основы «идеологического» терроризма в работах М. Бакунина, С. Нечаева, Ф. Ницше, М. Хайдеггера.

Идеологическая война смыслов в работах З. Бжезинского, К. Райса.

Молодежная субкультура в условиях социальной трансформации. Типы молодежных субкультур по направлениям деятельности; по степени комформности; по ценностным ориентациям; по принадлежности; по взаимоотношениям; по региональным и национальным различиям.

Тенденции молодежной субкультуры на уровне досуговой самореализации.

Малые группы в работах И. Кона, Ч. Кули. Комфортность, мера комфортности. Содержание понятия «независимость», подвижность юношеского общения.

Формирование объединяющей патриотической государственнической идеологии в работах С. Караганова, С. Кургинина, В. Кузнецова, А. Неклессы.

Духовная культура патриотизма как основной жизненный ресурс России в выступлениях Президента России В.В. Путина. Культурологический подход П. Сорокина.

Роль общественных наций в формировании нового мировоззрения российского общества в работах В. Кузнецова, В. Миронова, Н. Моисеева, В. Садовничего, Р. Яновского.

Тема 9. Социальная аномия и социальные деформации

Сущность понятия «аномия» в работах Э. Дюркгейма и Р. Мертона. Пять основных форм индивидуального приспособления: конформность, инновации, ритуализм, ретритизм, мятеж.

Формы социальной аномии: в обществе, где разрушается социальная структура; в состоянии, где члены общества чувствуют себя изолированными.

Аномия как вид нарушений социальных норм и ценностей в работах А. Гофмана и Дж. Тойнби.

Исследования социальной аномии в работе П. Сорокина «Кризис нашего времени».

Источники современной аномии в молодежной среде.

Роль социологии в воспитании, передаче культурных норм и ценностей.

Внутрисемейные отношения, взаимное доверие, внимание и забота, уважение, психологическая поддержка и защита – защита от внутрисемейных аномалий.

Распространение аномии – противоположность институализации, разрушение любого порядка в работах Т. Парсонса.

Проблемы профилактики социальной аномии. Правовая культура общества как фактор преодоления социальных деформаций в молодежной среде. Роль образования и воспитания. Высшая школа и профориентация. Роль СМИ в формировании правового сознания и поведения.

Тема 10. Социальный анализ молодежной делинквентности на основе

теории А. Коэна. Основной критерий делинквентности

Молодежное и взросло поведение делинквентности, его мотивы.

Четыре основных направления исследований человеческой агрессии: теории социал-дарвинизма, фрейдизма, интеракционизма, когнитивизма.

Факторы и динамика молодежной преступности в России. Специфические черты преступности несовершеннолетних. Субкультура криминального сектора. Кодекс чести в работе Р. Катанзаро «Мафия», его социальная атрибутика. Инструментальная дружба.

Криминогенное влияние на поведение молодежи. Молодежная наркомания и ее деструктивное влияние на общество.

Государственная программа по профилактике и предотвращению молодежной преступности.

Высшая и средняя школа, средства массовой информации в совершенствовании правовой культуры общества. Отношение вузовской молодежи к преступности, терроризму на основе социологических исследований 2004-2007 гг.

Тема 11. Национальное сознание молодежи как фактор социальной

безопасности

Содержание понятий. Этническое самосознание и этническая самоиндентификация в разработках Ю. Бромлея, Л. Дробижевой, В. Межуева, Э. Эриксона.

Социальное конструирование этнического образа России. Действительная и вымышленная – два типа социальной реальности.

Конструирование образа этнически фрагментарной России на примере Всероссийской переписи населения 2002 года.

Три модели нации. Французская этнонейтральная – единой политической нации; немецкая – смешанная; российская – с этнорегиональной доминантой в работах Б. Андерсона, Ф. Барта, П. Холла.

Признаки, включаемые в определение нации: общность языка; общность происхождения; общность религии; национальная идентичность.

Современный кризис идентичности. Уровни идентичности: субэтнические, религиозные, групповые.

Самоидентичность молодежи. Национальные цели, интересы и стратегия развития страны.

Современная российская идентичность и вызовы: неопределенность общей ситуации; неблагоприятная демографическая динамика; иммиграция; идентичность диаспор; поляризация идентичности новых элит и масс, в первую очередь молодежи.

Деструкция коллективного «Мы» и идеи мультикультурализма. Противоречие идей мультикультурализма и равенства.

Сохранение и развитие языка, культуры, религий, национальной идентичности и национального самосознания в работах и выступлениях Президента РФ В.В. Путина.

Тема 12. Высокие гуманитарные технологии, их роль в формировании

нового мировоззрения

Обоснование российской инновационной гуманитарной сети как необходимого звена радикального продвижения всех видов инноваций.

Философия, социология, экономика «знаний» в работах В. Добренькова, В. Кузнецова, В. Макарова, В. Миронова, В. Садовничего, В. Степина.

Роль объединяющей патриотической идеологии – содействию, осмыслению и соработничеству в выполнении общенациональной цели – «благополучие и безопасность каждого человека, семьи и государства».

Социология компромисса – как важнейший механизм построения глобальной безопасности.

Становление нового гуманизма XXI века в работах В. Кузнецова. Ключевой фактор в развертывании нового гуманизма – идеологическая культура. Главный смысл нового гуманизма – формирующейся Московско-Шанхайский миропорядок XXI века.

РАЗДЕЛ III. СОЦИОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМ

СОЦИАЛЬНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ МОЛОДЕЖИ

Тема 13. Технологии в социологическом анализе и синтезе категорий безопасности

Мир и безопасность в XXI веке как доверие, сотрудничество и диалог между людьми и народами. Динамика анализа данных категорий.

Логистика безопасности. Определение логистики безопасности, ее роль в оптимизации «цены» безопасности.

Безопасность и нематериальные активы – системный анализ индикаторов.

Сущность и особенности анализа криминологической ситуации в России, системная технология принятия государственных решений для предотвращения нежелательных пороговых значений.

Особенности анализа источников информации, позволяющих оценить уровень экономической безопасности, качества жизни, провести анализ характера современных угроз безопасности молодежи.

Социологический анализ объективных и субъективных факторов формирования теневой экономики и коррупции на макро- и микро- уровнях.

Тема 14. Исследование проблем молодежной политики,

моделирование процессов, представляющих угрозу

социальной безопасности молодежи

Организация исследований в молодежной среде, государственных и муниципальных служащих, работающих с молодежью. Особенности социологических исследований.

Особенности анализа деятельности центров социального обслуживания, социально-психологической помощи молодежи, поддержки молодой семьи, профориентации, занятости и трудоустройства молодежи.

Особенности проведения социологического анализа вузовской молодежи.

Особенности исследования проблем развития молодежи при разработке интегральной модели и дифференциальной модели рационализации рисков.

Особенности анализа и принятия управленческих решений по межкультурной коммуникации, организации работы формальных и неформальных объединений молодежи.

Системность в работе с молодежью.

Особенности методологии социологического анализа культуры патриотизма.

Особенности подготовки и осуществления профилактических мероприятий по устранению угроз и рисков социальной безопасности молодежи на уровне региона.

5. ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ

Занятие 1. Теоретико-методологические понятия социальной

безопасности (2 часа)

Основная цель занятия – раскрыть теоретико-методологические особенности изучения проблем социальной безопасности молодежи в современной социологии.

Вопросы для обсуждения

Понятие социальной безопасности молодежи и её место в системе социологического знания.
Теоретико-методологические аспекты изучения социальной безопасности молодежи в трудах В. Чупрова, Ю. Зубок, В. Кузнецова, Л. Костюченко, Н. Смакотиной.
Цели, принципы и механизм обеспечения социальной безопасности молодежи.
Соотношение социальной безопасности общества и социального развития молодежи.
Система показателей социального развития молодежи.

Темы рефератов, научных докладов и сообщений

Специфика молодежи в системе социального воспроизводства различных слоев и групп населения.
Система социальной безопасности молодежи.
Идеологическая социализация – основа социальной безопасности молодежи.
Стратегия и тактика социальной безопасности молодежи как составной части национальной безопасности.
Задачи социальной безопасности молодежи в выступлениях Президента России В.В. Путина.
Глобализация и социальная безопасность молодежи.

Литература основная

Безопасность Евразии 2003. Энциклопедический словарь-ежегодник. М., 2004.

Зубок Ю. Теоретические и прикладные проблемы социального развития молодежи в обществе риска // Безопасность Евразии. 2003. № 3.

Концепция национальной безопасности / Социология безопасности. Хрестоматия / Сост. В.Н. Кузнецов. М., 2003.

Кузнецов В.Н. Социология безопасности. Учебник. М., 2003.

Серебрянников В., Хлопьев А. Социальная безопасность России. М., 1996.

Смакотина Н.Л. Основы социологии нестабильности и риска: философский, социологический и социально-психологический анализ. М., 1999.

Соломатина Е.Н. Социальное развитие и безопасность молодежи в современной России (социологический анализ) // Безопасность России в XXI веке (коллективная монография) / Под общ. ред. В.Н. Кузнецова. М., 2006.

Социология молодежи: Учебник / Под ред. В.Н. Кузнецова. М., 2005.

Стратегия социального развития России и молодежь. Тула, 2001.

Литература дополнительная

Аннан Кофи А. Мы, народы: роль Организации Объединенных Наций в XXI веке // Безопасность Евразии. 2000. № 1.

Безопасность жизнедеятельности. М., 2003.

Бек У. Общество риска. На пути к другому модерну / Пер. с нем. В. Седельника и Н. Федеровой. М., 2000.

Добреньков В.И., Кравченко А.И. Социология. Учебник: В 3-х тт. М., 2000.

Зубков В. Социологическая теория рисков. М., 2003.

Кузнецов В.Н. Идеология. Социологический аспект. Учебник. М., 2005.

Молодежь России перед лицом глобальных вызовов на рубеже веков. М., 2001.

Риск в социальном пространстве / Под ред. А.В. Мозговой. М., 2001.

Россия: глобальные вызовы и локальные риски. Социальная и социально-политическая ситуация в России в 2004 г. / Под ред. Г.В. Осипова, В.Н. Кузнецова, В.В. Локосова. М., 2005.

Силласте Г. Социальная безопасность личности, общества и государства // Безопасность Евразии. 2000. № 1.

Чупров В.И., Зубок Ю.А. Молодежь в общественном воспроизводстве: проблемы и перспективы. М., 2000.

Яницкий О. Н. Социология риска. М., 2003.

Занятие 2. Концептуальные основы социализации молодежи в условиях социальной трансформации (2 часа)

Основная цель занятия – раскрыть концептуальные основы социализации молодежи в условиях социальной трансформации и саморегуляции рисков в молодежной среде.

Вопросы для обсуждения

Общая характеристика процесса социализации личности и его основные этапы.
Содержание концепции социальной интеграции молодежи.
Содержание понятий социальной адаптации и интериоризации, их основные характеристики.
Работы Т. Парсонса по обоснованию социальной адаптации.
Суть и содержание саморегуляции.

Темы рефератов, научных докладов и сообщений

Безопасность и особенности интеграции молодежи в социальную структуру общества.
Социализация личности в условиях социальной трансформации.
Социальные структуры общества и их влияние на правовую социализацию личности.
Социализация поколений в современной России.

5. Механизмы саморегуляции рисков в молодежной среде.

Задания и упражнения

Проведение теста «Готовность к риску»

Цель теста – оценка степени готовности к риску. Риск понимается как действие наудачу в надежде на счастливый исход или как возможная опасность, действие, совершаемое в условиях неопределенности.

Инструкция: Каждому студенту раздается бланк с 25 вопросами, необходимо поставить соответствующий балл за каждый ответ по следующей схеме:

2 балла – «полностью согласен», «полное да»;

1 балл – «больше да, чем нет»;

0 баллов – «ни да, ни нет», «нечто среднее»;

- 1 балл – «больше нет, чем да»;

- 2 балла – «полное нет».

Подведение итогов: Подсчитывается сумма набранных баллов в соответствии с предложенной инструкцией и оценивается результат. Общая оценка теста дается по непрерывной шкале как отклонение от среднего значения. Положительные ответы свидетельствуют о склонности к риску. Значение теста: от – 50 до +50 баллов.

Литература основная

Волков Ю.Г., Добреньков В.И. и др. Социология молодежи. Ростов н/Д., 2001.

Добреньков В.И., Кравченко А.И. Социология. Учебник: В 3-х тт. М., 2000.

Общая социология: Учебное пособие / Под ред. А.Г. Эфендиева. М., 2004.

Социология молодежи: Учебник / Под ред. В.Н. Кузнецова. М., 2005.

Литература дополнительная

Артемьев А.Я. Социология личности. М., 2001.

Парсонс Т. О структуре социального действия. М., 2000.

Парсонс Т. Система современных обществ. М., 1997.

Пугачев В.П. Руководство персоналом: Практикум. М., 2006.

Соломатина Е.Н. Особенности социокультурного взаимодействия личности и общества в контексте социологии безопасности // НАВИГУТ. «Безопасность Евразии». 2004. № 4.

Сухов А.Н. Социальная психология безопасности. Учебное пособие. М., 2002.

Шанко В.Г. Практикум по социологии молодежи. М., 2000.

Занятие 3. Социальные деформации и их источники (2 часа)

Основная цель занятия - раскрыть основные источники социальных деформаций в трансформирующемся российском обществе и показать роль социальной безопасности молодежи в предотвращении асоциальной деятельности.

Вопросы для обсуждения

Перечислите политико-правовые источники социальных деформаций в современной России.
Назовите и прокомментируйте социально-экономические источники социальных деформаций.
Перечислите основные формы социальных деформаций, вызванные субъективно-личностными источниками.
Каким образом социальное расслоение в современном российском обществе стимулирует социальную деформацию?

Темы рефератов, научных докладов и сообщений

1. Понятие и содержание социальной деформации.

2. Понятие девиантности в работах Э. Дюркгейма, Г. Зиммеля, Р. Мертона, Л. Коэна.

3. Характеристика источников социальных деформаций.

4. Идеологическая война смыслов, ревизия системы ценностей.

5. Образование и социальная культура как основа обеспечения социальной безопасности молодежи.

Литература основная

Добреньков В.И. Российское общество: современное состояние и перспективы (от социологии кризиса к социологии надежды). М., 2003.

Кузнецов В.Н. Идеология. Социологический аспект. Учебник. М., 2005.

Кузнецов В.Н. Культура безопасности. М., 2001.

Социология молодежи: Учебник / Под ред. В.Н. Кузнецова. М., 2005.

Литература дополнительная

Бжезинский З. Великая шахматная доска. Господство Америки и его геостратегические императивы. М., 1998.

Дюркгейм Э. Самоубийство. Социологический этюд. М., 1994.

Дюркгейм Э. Ценностные и «реальные» суждения // Социс. 1991. № 2.

Заславская Т.И. Социоструктурный аспект трансформации российского общества // Социологические исследования. 2001. № 8.

Зиммель Г. Человек как враг // Социологический журнал. 1994. № 2.

Изменяющаяся Россия: вызовы и возможности. Социальная и социально-политическая ситуация в России / Под ред. Г.В. Осипова. М., 2003.

Касьянов В.В., Нечипуренко В.Н. Социология права. Ростов н/Д., 2002.

Мертон Р. Социальная структура и аномия // Социология преступности. М., 1995.

Яновский Р.Г. Глобальные изменения и социальная безопасность. М., 1999.

Занятие 4. Качество жизни и социальная безопасность молодежи

(2 часа)

Основная цель занятия – раскрыть сущность методики измерения качества и уровня жизни при исследовании проблем социальной безопасности молодежи.

Вопросы для обсуждения

Раскройте сущность и взаимосвязь категорий «качество жизни» и «уровень жизни».
Раскройте содержание методик исследования категории «качество жизни».
Какие социальные показатели отражает индекс развития человеческого потенциала?
Доклады о развитии человеческого потенциала в Российской Федерации (Программа развития ООН).

Темы рефератов, научных докладов и сообщений

1. Определение понятия «качество жизни» в работах Д. Белла, Э. Тоффлера, Р. Арона, Э. Фромма.

2. Геокультурный подход к изучению проблем категории «качество жизни».

3. Качество жизни и уровень жизни. Методология и методика «коэффициента Дэнини» и «Кривая Лоренца».

4. Качество жизни как индикатор уровня социальной безопасности молодежи.

Литература основная

Безопасность Евразии 2003. Энциклопедический словарь-ежегодник. М., 2004.

Доклад о развитии человеческого потенциала в Российской Федерации за 2002/2003 годы // Безопасность Евразии. 2004. № 2.

Кузнецов В.Н. Социология безопасности: Учебник. М., 2004.

Кузнецов В.Н. Безопасность, благополучие человека, семьи, государства. Доклад на общем собрании Отделения общественных наук РАН 15 декабря 2003 года // Безопасность Евразии. 2004. № 1.

Литература дополнительная

Аннан Кофи А. Мы, народы: роль Организации Объединенных Наций в XXI веке // Безопасность Евразии. 2000. № 1.

Белл Д. Грядущее постиндустриальное общество: Опыт социального прогнозирования / Пер. с англ. М., 1999.

Более безопасный мир: наша общая ответственность. Доклад группы высокого уровня по угрозам, вызовам и переменам. Организация Объединенных Наций // Безопасность Евразии. 2005. № 1.

Тощенко Ж.Т. Социология жизни как концепция исследования социальной реальности // Социологические исследования. 2002. № 2.

Новая парадигма развития России в XXI веке. Комплексные исследования проблем устойчивого развития: идеи и результаты / Под ред. В.А. Коптюга, В.М. Матросова, В.К. Левашова. М., 2000.

Римашевская Н. Качество человеческого потенциала в современной России // Безопасность Евразии. 2004. № 1.

Сосунова И., Бабакаев С., Круглова И., Ряжская Т., Чепуров В. Социальная сфера жизнедеятельности государства и стратегические риски // НАВИГУТ. «Безопасность Евразии». 2003. № 5.

Занятие 5. Духовная безопасность молодежи (2 часа)

Основная цель занятия – рассмотреть особенности ценностных ориентаций различных групп современной молодежи и значение культуры патриотизма в духовном и социальном становлении молодежи.

Вопросы для обсуждения

1. Раскройте сущность духовной безопасности молодежи как важнейшего фактора обеспечения социокультурного развития российского общества.

2. Основные факторы, влияющие на формирование ценностных ориентаций современной российской молодежи.

3. Современная типология и функции молодежной субкультуры.

4. Становление культуры безопасности и патриотизма в молодежной среде.

Темы рефератов, научных докладов и сообщений

1. Молодежная субкультура в условиях социальной трансформации: содержание, типы.

2. Духовная культура патриотизма как основной жизненный ресурс России в выступлениях Президента России В.В. Путина.

3. Социально-психологические проблемы влияния СМИ и массовой культуры на молодежь.

4. Религиозные ориентации молодежи в контексте духовного воспитания личности.

Литература основная

Андреев Э.М., Кузнецова А.В. Культура патриотизма и консолидация общества. М., 2004.

Викторов А.Ш. Духовная безопасность российской цивилизации. М., 2005.

Волков Ю.Г., Добреньков В.И. и др. Социология молодежи. Ростов н/Д., 2001.

Кузнецов В.Н.. Культура безопасности. М., 2001.

Левикова С.И. Молодежная субкультура. М., 2004.

Социология молодежи: Учебник / Под ред. В.Н. Кузнецова. М., 2005.

Социология молодежи. СПб., 1996.

Суртаев В.Я. Молодежная культура. СПб., 1999.

Литература дополнительная

Викторов А.Ш. Социокультурный подход в изучении духовной безопасности России в условиях глобализации. // Безопасность России в XXI веке (коллективная монография) / Под общ. ред. В.Н. Кузнецова. М., 2006.

Возьмитель А. Духовная безопасность: актуальные теоретико-методологические и практические вопросы // Безопасность Евразии. 2005. №3.

Молодежь России: тенденции, перспективы. М., 1993.

Чупров В.И., Зубок Ю.А. Молодежь в общественном воспроизводстве. Проблемы и перспективы. М., 2000.

Шанко В.Г. Практикум по социологии молодежи. М., 2000.

Щегорцов А.А. Молодежь и общество: опыт социологического анализа. М., 1997.

Яновский Р.Г. Патриотизм. О смысле созидающего служения Человеку, Народам России и Отечеству. М., 2004.

Занятие 6. Социальный анализ молодежной делинквентности

(2 часа)

Основная цель занятия – раскрыть методологические особенности социального анализа молодежной делинквентности, сущность социально-психологического подхода к формированию безопасного поведения личности.

Вопросы для обсуждения

Источники молодежной делинквентности.
Назовите наиболее распространенные формы криминального влияния на поведение молодежи.

3. Государственная программа по профилактике и предотвращению молодежной преступности.

4. Социально-психологический практикум формирования безопасного поведения личности.

Темы рефератов, научных докладов и сообщений

Социальный анализ молодежной делинквентности.
Причины, мотивы, факторы и динамика, виды молодежной преступности.
Молодежная наркомания и ее деструктивное влияние на общество.
Криминогенное влияние на поведение молодежи.
Распространение массовой и делинквентной культуры в обществе как угроза его духовной безопасности.

Задания для самостоятельной работы

В книге Козырева Г.И. Основы конфликтологии: учебник (М., 2007) найдите тест для определения агрессивности и проведите самообследование.
Для формирования навыков безопасного поведения используйте практикум, находящийся в учебно-методическом пособии «Безопасность человека» (М., 1994).

Литература основная

Волков Ю.Г., Добреньков В.И. и др. Социология молодежи. Ростов н/Д., 2001.

Гилинский Я.И. Девиантность и социальный контроль в России (XIX-XX вв.). СПб., 2000.

Погосян Л.А., Бондаренко С.В., Черноус В.В. Профилактика девиантного поведения молодежи. Ростов н/Д., 2003.

Социология молодежи в контексте социальной работы: Учебное пособие. Саратов, 2004.

Социология молодежи: Учебник / Под ред. В.Н. Кузнецова. М., 2005.

Литература дополнительная

Актуальные проблемы наркоситуации в молодежной среде: состояние, тенденции, профилактика. М., 2004.

Афанасьев Г.С., Гилинский Я.И. Социология девиантного (отклоняющегося) поведения. Л., 1993.

Безопасность человека. Учебно-методическое пособие. М., 1994.

Верминенко Ю.В., Келасьев В.Н. Профилактика наркомании в подростковой среде. СПб., 2001.

Козырев Г.И. Основы конфликтологии: учебник. М., 2007.

Фролова Н., Халлберг Т., Зазулин Г. Практика антинаркотической деятельности городов и направления ее совершенствования. М., 2005.

Занятие 7. Высокие гуманитарные технологии, их роль в

формировании нового мировоззрения (2 часа)

Основная цель занятия - обоснование российской инновационной гуманитарной сети как необходимого звена радикального продвижения всех видов инноваций.

Вопросы для обсуждения

1. Философия, социология, экономика «знаний» в работах В. Добренькова, В. Кузнецова, В. Макарова, В. Миронова, В. Садовничего, В. Степина.

2. Роль объединяющей патриотической идеологии – содействию, осмыслению и соработничеству в выполнении общенациональной цели – «благополучие и безопасность каждого человека, семьи и государства».

3. Социология компромисса – как важнейший механизм построения глобальной безопасности.

4. Становление нового гуманизма XXI века в работах В. Кузнецова.

Темы рефератов, научных докладов и сообщений

Концепция построения объединяющей патриотической идеологии.
Сущность, социальная роль, место и влияние исторической памяти и национального самосознания в духовной жизни общества.

3. Роль высоких гуманитарных технологий в обеспечении социальной безопасности молодежи.

Литература основная

Добреньков В.И. Глобализация и Россия: Социологический анализ. М., 2006.

Кузнецов В.Н. Геокультура: Основы геокультурной динамики безопасности в Мире XXI: Культура – Сеть. М., 2003.

Кузнецов В.Н. О новой миссии социологии в трансформации общественных наук // Безопасность Евразии. 2006. № 3.

Кузнецов В.Н. Идеология. Социологический аспект. Учебник. М., 2005.

Кузнецов В.Н. Социология безопасности: Учебник. М., 2004.

Садовничий В.А. Знания и мудрость в глобализирующемся мире // Безопасность Евразии. 2005. № 3.

Литература дополнительная

Абрамов Р.Н. Сетевые структуры и формирования информационного общества // Социологические исследования. 2002. № 2.

Бойков В. Историческая память российского населения: состояние и проблемы формирования // Государственная служба. 2002. № 1.

Валлерстайн И. Анализ мировых систем и ситуация в современном мире / Пер. с англ. СПб., 2001.

Данкин Д. Культура доверия как важнейший ресурс безопасности // Безопасность Евразии. 2005. № 4.

Яновский Р.Г. Патриотизм. О смысле созидающего служения Человеку, Народам России и Отечеству. М., 2004.

Яновский Р.Г. Социальная динамика гуманитарных перемен: Социология шанса для России на достойную и безопасную жизнь ее народов. М., 2001.

Занятие 8. Технологии в социологическом анализе и синтезе категорий безопасности (2 часа)

Основная цель занятия – раскрыть сущность технологий в социологическом анализе и синтезе основных категорий безопасности.

Вопросы для обсуждения

1. Динамика анализа основных категорий социологии безопасности.

2. Определение логистики безопасности, ее роль в оптимизации «цены» безопасности.

3. Социологический анализ объективных и субъективных факторов формирования теневой экономики и коррупции на макро- и микро- уровнях.

Темы рефератов, научных докладов и сообщений

1. Мир и безопасность в XXI веке как доверие, сотрудничество и диалог между людьми и народами.

2. Сущность и особенности анализа криминологической ситуации в России.

3. Особенности анализа источников информации, позволяющих оценить уровень экономической безопасности молодежи.

Литература основная

Кузнецов В.Н. Социология безопасности: Учебник. М., 2004.

Кузнецов В.Н. Доклад «Московско-Шанхайская модель миропорядка и создание мировоззрения XXI века: социологический аспект» // НАВИГУТ «Безопасность Евразии». 2006. № 3.

Кочетов Э. Геоэкономика и глобалистика (новый класс гуманитарных дисциплин и их общественное значение в выстраиваемой модели безопасного развития) // Безопасность Евразии. 2005. № 2.

Михайленко В. Сетевая геоэкономика: геоэкономический атлас как поле стратегического безопасного маневрирования // Безопасность Евразии. 2006. № 3.

Литература дополнительная

Аннан Кофи А. «При большей свободе: к развитию, безопасности и правовые и правам человека для всех». Доклад Генерального секретаря 21 марта 2005 // Безопасность Евразии. 2005. № 1.

Аннан Кофи А. Мы, народы: роль Организации Объединенных Наций в XXI веке // Безопасность Евразии. 2000. № 1.

Арбатов А. Безопасность: российский выбор. М., 1999.

Аникин О. Логистика безопасности: тенденции и перспективы развития мирового рынка коммуникационных услуг // Безопасность Евразии. 2002. № 2.

Боков В. Логистика как научный инструментарий реализации новой гуманитарной парадигмы XXI века // Безопасность Евразии. 2001. № 3.

Занятие 9. Исследование проблем молодежной политики,

моделирование процессов, представляющих угрозу

социальной безопасности молодежи (2 часа)

Основная цель занятия - формирование у студентов практических навыков по организации исследований проблем социальной безопасности молодежи и направлений молодежной политики по обеспечению безопасного развития молодежи.

Вопросы для обсуждения

1. Особенности анализа деятельности центров социального обслуживания, социально-психологической помощи молодежи, поддержки молодой семьи, профориентации, занятости и трудоустройства молодежи.

2. Особенности проведения социологического анализа вузовской молодежи.

Социологические методы сбора информации о состоянии безопасности, формы и особенности применения этой информации в государственном и муниципальном управлении.
Социологический мониторинг социальной безопасности молодежи: сущность, критерии и особенности проведения на разных уровнях.

Темы рефератов, научных докладов и сообщений

1. Задачи молодежной политики по обеспечению безопасного развития.

2. Особенности методологии социологического анализа культуры патриотизма.

3. Особенности подготовки и осуществления профилактических мероприятий по устранению угроз и рисков социальной безопасности молодежи на уровне региона.

Задания для самостоятельной работы

Провести контент-анализ доклада «Положение молодежи в России» (Безопасность Евразии. 2005. № 2) – письменная работа.
Разработать модель социальной службы по работе с молодежью (на примере опыта работы социальной службы в Саратовской области).

Литература основная

Агранович М., Королева Н., Полетаев А., Селиверстова И., Сундиев И., Фатеева А. Положение молодежи в России. Аналитический доклад // Безопасность Евразии. 2005. № 2.

Молодежная политика Российской Федерации: проблемы и перспективы. М., 2001.

Молодежь России перед лицом глобальных вызовов на рубеже веков. М., 2001.

Социология молодежи в контексте социальной работы: Учебное пособие. Саратов. 2004.

Социология молодежи: Учебник / Под ред. В.Н. Кузнецова. М., 2005.

Литература дополнительная

Выборнова В., Дунаева Е. Образовательный потенциал молодежи – стратегический ресурс безопасности // Безопасность Евразии. 2006. № 3.

Лисовский В.Т. Динамика социальных изменений (опыт сравнительных социологических исследований российской молодежи) // Социологические исследования. 1998. № 5.

Луков В., Рожнов О. Государственная молодежная политика и национальная безопасность // Безопасность Евразии. 2006. № 3.

Рубан Л. От конфликта к толерантности. Трудный путь к консенсусу // Безопасность Евразии. 2006. № 2.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ

«СОЦИАЛЬНАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ МОЛОДЕЖИ»

Для качественного и всестороннего изучения дисциплины «Социальная безопасность молодежи» потребуется знакомство с учебниками, учебно-методическими пособиями, монографической и справочной литературой, нормативно-правовыми актами, регламентирующими деятельность по обеспечению безопасности, периодическими источниками - статьями в журналах «Социс», «Безопасность Евразии», в энциклопедическом словаре-ежегоднике «Безопасность Евразии», опубликованными материалами ежегодных конференций по проблемам социальной безопасности молодежи. Студент должен ознакомиться с данным массивом информации по тем теоретическим направлениям, которым были посвящены лекции. Знакомство с материалом считается завершенным, когда обучаемыми выделена совокупность смысловых структурных элементов материала, состоящая из:

- Списка тезисов смысловых единиц анализируемого теста.

- Перечня основных понятий рассмотренного смыслового блока.

- Перечня неясных вопросов, по которым требуются пояснения преподавателя.

Особое внимание следует обратить на освоение понятийного аппарата предметной области дисциплины. Понятия – это форма существования всякой науки, и мыслительный процесс осуществляется в понятийной форме. Поэтому в процессе изучения «Социальной безопасности молодежи» обучаемому необходимо обратить особое внимание на использование таких базовых понятий как «безопасность», «социальная безопасность», «социальная безопасность молодежи», где особое внимание следует обратить на такие дихотомии как «опасность – безопасность», «внешнее - внутреннее», «система – структура». К базовым понятиям можно также отнести понятия «риск», «вызов», «угроза», «социализация», «социальная аномия» и «социальные деформации», «качество жизни», «молодежная субкультура». Грамотный понятийный аппарат помогает студенту включить тематику социальной безопасности молодежи в общий контекст своей социологической подготовки. Формируя понятийный аппарат, студент уже на начальном этапе освоения дисциплины получает возможность уяснить место изучаемой темы или проблемы в рамках предметного поля «Социальная безопасность молодежи».

Помимо понятийного аппарата должен происходить рост освоения теоретико-методологической основы дисциплины. Процесс освоения предполагает знакомство с основными теоретическими направлениями, концептуальными подходами и научными школами. Общие вопросы безопасности, становления и развития в трудах зарубежных ученых В. ла Бланша, Х. Макиндера, А. Мэхана, К.Хаускофера, З.Бжезинского, Г. Моргентау, У. Пери, Ф. Фукуямы, С. Хантингтона. Теоретические разработки проблем общей и социальной безопасности в научных работах российских ученых В.Кузнецова, Э. Кочетова, С. Кортунова, А. Прохожева, В.Серебрянникова, Р. Яновского. Теоретические разработки социальной безопасности молодежи в трудах российских ученых Ю. Зубок, В. Кузнецова, Л. Костюченко, Н. Попова, Н. Смакотиной, В. Чупрова.

Теория и методология выполняют свои важнейшие функции: теория позволяет использовать накопленные достоверные знания о проблемах социальной безопасности молодежи, опосредовано приобщить собственные усилия по освоению данной проблематики к работе всего научного сообщества. Методология позволяет выбрать эффективный и перспективный путь дальнейшего обогащения знаниями, в первую очередь добываемыми в рамках эмпирических исследований.

Обучаемому необходимо также особое внимание обратить на изучение методов получения и обработки конкретных данных социологических исследований по проблемам безопасности молодежи, их интерпретации, на основе которых и формулируются обучаемым конкретные выводы.

Blog

Учебно-методический комплекс Москва, 2009 Кузнецов В. Н., Соломатина Е. Н

Содержание

ФОРМА ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ: Экзамен.