Методические рекомендации для эксперта аттестационной комиссии по аттестации основных образовательных программ высшего профессионального образования Серия: Подготовка экспертов высшего профессионального образования

Вид материала

Методические рекомендации

Содержание Оценочная (нормативная) база качества образования Опросные листы и анкеты эксперта Опросный лист №2 Опросный лист №3 Анкета №7 Спасибо за работу! Можно не подписывать

Подобный материал:

• Методические рекомендации для эксперта аттестационной комиссии по оценке методической, 156.08kb.
• Методические рекомендации по оценке систем управления качеством в вузе Серия: Подготовка, 969.75kb.
• Методические рекомендации Серия: Подготовка экспертов высшего профессионального образования, 743.69kb.
• Положение о разработке рабочей программы дисциплины (модуля), реализуемой по Федеральному, 325.99kb.
• Методические рекомендации для эксперта аттестационной комиссии по анализу содержания, 374.34kb.
• Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования, 223.2kb.
• Методика расчёта трудоёмкости основных образовательных программ высшего профессионального, 13.8kb.
• Примерная основная образовательная программа высшего профессионального образования, 115.67kb.
• Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 765.45kb.
• Условия освоения основных образовательных программ высшего профессионального образования, 123.7kb.

ОЦЕНОЧНАЯ (НОРМАТИВНАЯ) БАЗА КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ

В соответствии с приказами Минобразования России от 29.06.2000 № 1965, от 22.10.2001 № 3414 и Минобрнауки от 30.09.05 № 1938 установлены следующие пороговые значения государственного статуса (государственной аккредитации) образовательных учреждений:

• число профилей реализуемых основных образовательных программ для университета должно быть более 5, для академии – более 2;
  
• число аспирантов на 100 студентов контингента, приведенного к очной форме обучения, должно быть для университета не менее 2, для академии – не менее 1;
  
• число отраслей наук по специальностям аспирантуры должно быть для университета не менее 5, для академии – не менее 1-2;
  
• для университета и академии обязательно наличие докторантуры, диссертационных советов, реализация программ переподготовки и (или) повышения квалификации работников высшей квалификации, научных и педагогических работников;
  
• процент преподавателей с учеными степенями и (или) званиями для университетов не менее 60, для академий – не менее 60, для институтов не менее 55. Процент докторов наук и (или) профессоров для университета и академии не менее 10, для института – не менее 8,5;
  
• число отраслей науки, в рамках которых выполняются научные исследования, для университета более 5, для академии – более 1 2;
  
• объем научных исследований на единицу профессорско-преподава­тельского состава (тыс. руб.) для университета не менее 6,2, для академии – не менее 4,2, для института – не менее 2,5;
  
• объем фундаментальных и прикладных научных исследований на единицу профессорско-преподавательского состава (тыс. руб.) для университета не менее 5,0, для академии – не менее 3,5, для института – не менее 2,0;
  
• объем финансирования научных исследований из внешних источников на единицу профессорско-преподавательского состава (тыс. руб.) для университета не менее 3,0, для академии – не менее 2,2, для института – не менее 0,8;
  
• количество изданных монографий на 100 преподавателей с учеными степенями и званиями и(или) званиями для университета не менее 2,0, для академии – не менее 1,5, для института – не менее 1,2;
  
• количество изданных учебников и учебных пособий с грифами федеральных органов управления образованием, других федеральных органов исполнительной власти, учебно-методических объединений на 100 преподавателей с учеными степенями и званиями для университета не менее 1,0, для академии – не менее 0,3, для института – не менее 0,15.
  

В соответствии с Постановлением Правительства Российской Федерации от 05.04.01 “Об утверждении Типового положения об образовательном учреждении высшего профессионального образования Российской Федерации”

• студенты в течение учебного года сдают не более 10 экзаменов и 12 зачетов. В указанное число не входят экзамены и зачеты по физической культуре и факультативным дисциплинам;
  
• при экстернате – не более 20 экзаменов.
  

Условием аттестации высшего учебного заведения является положительные результаты итоговой аттестации не менее чем половины его выпускников в течение трех последних лет. (“Закон об образовании”, ст. 33)

Вуз не может быть аттестован, если в нем аттестовано менее 75% специальностей и направлений подготовки.

Приложение 3

ОПРОСНЫЕ ЛИСТЫ И АНКЕТЫ ЭКСПЕРТА

ОПРОСНЫЙ ЛИСТ №1

оценки качества профессорско-преподавательского состава, обеспечивающего подготовку по ООП

1. Обеспеченность преподавательскими кадрами
   

1.1. Достаточна ли численность преподавательского состава для то­го, чтобы охватить все предметы учебного плана?

а) да;

б) нет.

1.2. Каков уровень обеспеченности учебно-вспомогательным персо­налом?

а) высокий;

б) средний;

в ) низкий.

1.3. Достаточна ли численность

а) докторов наук

• да;
  
• нет.
  

б) кандидатов наук

• да;
  

• нет.
  

1.4. Возникают ли проблемы с укомплектованностью профессорско-преподавательского состава?

а) да;

б) иногда;

в) нет.

1.5. Существуют ли вакансии, которые трудно заполнить?

а) да;

б) иногда;

в) нет.

6. Каково соотношение студентов и преподавателей

--------------------------------------------------------

2. Особенности занятости преподавательского состава

2.1. Можете ли Вы каким-то образом оценить долю преподавателей, желательно по должностям, имеющих два и более места работы?

2.2 Какая часть преподавателей, по Вашему мнению, подрабатыва­ет вне сферы образования?

2.2 Какая часть преподавателей, занятых менее чем на четверть ставки?

а) менее 10%;

б) 10-19%;

в) 20% и более.

4. Каковы, по Вашему мнению, причины все более массовой заня­тости штатных преподавателей на неполной ставке, в качестве совмес­тителей?
   

а) пожилой возраст, состояние здоровья;

б) наличие других мест работы из-за экономической необ­ходимости;

в) желание самореализации в других сферах деятельности.
При желании добавьте, пожалуйста, свой вариант ответа.

3. Квалификационный уровень преподавателей

3.1. Какова доля преподавателей, владеющих компьютером на уров­не пользователя?

а) не более одной трети;

б) более одной трети, но менее двух третей;

в) более двух третей.

3.2. Сколько должностей профессоров в составе кафедр занимают лица без ученой степени (абсолютное число и доля в общей численно­сти профессоров в составе кафедр)?

3.3. Сколько должностей доцентов в составе кафедр занимают лица без ученой степени (абсолютное число и доля в общей численности до­центов в составе кафедр)?

4. Адекватна ли квалификация преподавательского состава требованиям учебного процесса?
   

а) да;

б) скорее да, чем нет;

в) нет.

4. Удовлетворителен ли профессиональный уровень, демонстри­руемый преподавателями в научных публикациях?
   

а) да;

б) скорее да, чем нет;

в) нет.

3.6. На современном ли уровне читаются курсы дисциплин, прежде всего общественных?

а) да;

б) скорее да, чем нет;

в) нет.

3.7. Какая доля кандидатов наук занята на должностях ассистента, преподавателя и старшего преподавателя?

4. Повышение квалификации преподавателей

4.1. Существует ли на Вашем факультете, кафедре программа повышения квалификации преподавательского персонала?

а) да;

б) нет.

4.2.. Ведется ли на факультете, кафедре официальная и систематическая регистрация?

а) публикаций:

• да;
  
• нет.
  

б) участия в конференциях, симпозиумах:

• да;
  
• нет.
  

5. Качество обеспечения учебного процесса

5.1. Какова доля учебной нагрузки, выполняемой штатными препо­давателями на полной ставке?

5.2. Какова доля учебной нагрузки, выполняемой

а) докторами наук

б) кандидатами наук


ОПРОСНЫЙ ЛИСТ №2

по анализу организации оценочной деятельности

1. Наличие утвержденного в вузе Положения о системе оценки качества (системе самооценки):

а) да; б) нет.

2. Проводится ли контроль качества подготовленности студентов 1 курса к освоению образовательной программы?

а) да; б) нет.

3. Обсуждаются ли на кафедре (факультете) вопросы объективизации оценок, получаемых в ходе экзаменов и аттестационных испытаний?

а) да; б) нет.

4. Проводится ли на факультете работа по согласованию требований к "входным" и "выходным" знаниям студента при освоении им логически и информационно связанных элементов образовательной программы?

а) да; б) нет.

5. Проводятся ли на факультете промежуточные аттестации по профессиональ­ной и практической подготовке?

а) да; б) нет.

Если да, то на каких курсах и в каких фор­мах.

6. Имеются ли на факультете специальные структуры, осуществляющие монито­ринг качества образования?

а) да; б) нет.

7.Существует ли методический отдел, организующий разработку оце­ночных средств и технологий?

а) да; б) нет.

8. Наличие системы ректорских итоговых проверок подготовки студентов по основным общенаучным дисциплинам (математика, физика, инфор­матика, иностранный язык и т. д.)?

а) имеется;

б) отсутствует.


ОПРОСНЫЙ ЛИСТ №3

по анализу организации работы ГАК

1. Кадровый состав членов ГАК:

1.1. Общее количество членов ГАК

1.2. Научная степень председателя ГАК:

а) доктор наук;

б) кандидат наук;

1.3. Процент внешних по отношению к вузу членов ГАК__________

1.4. Процент членов ГАК, представителей организаций, являющихся
потребителями специалистов .

2. Методическое обеспечение деятельности ГАК:

2.1. Наличие в ГАК действующего Положения об итоговой государственной аттестации выпускников:

а) да;

б) нет;

2.2. Наличие в ГАК ГОСов, образовательных программ, учебных планов по специальности или направлениям подготовки:

а) да;

б) нет.

2. Результаты работы ГАК:
   

3.1. Наличие в отчете ГАК рекомендаций по улучшению содержания качества образования:

а) рекомендации присутствуют;

б) рекомендации отсутствуют.

3.2. Проводятся ли в вузе мероприятия по улучшению содержания и
качества образования на основе рекомендаций ГАК?

а) да;

б) нет.

БЛАНК

оценки качества преподавания

(для эксперта)

Должность, Ф.И.О. преподавателя, ведущего занятие

По каждому разделу необходимо проставить оценку, характеризующую уровень преподавания:

1. - высокий уровень;
   
2. - достаточный уровень;
   
3. - недостаточный уровень, требуется улучшение.
   

№ №		Оценка уровня
	Мировоззренческая направленность
	Связь с будущей работой, с другими предметами
	Владение материалом
	Логичность изложения
	Контакт с аудиторией
	Использование элементов проблемного обучения
	Наглядность, использование ТСО
	Техника чтения лекции: возможности конспектиро­вания
	Техника чтения лекции: дикция
	Техника чтения лекции: качество чертежей
	Дисциплина в аудитории
	% посещаемости

Особенности преподавания, которые целесообразно распространить

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


АНКЕТА №7

для изучения форм профориентационной работы среди молодежи

(для студента)

№ п/п	Содержание вопроса	“Да”	“Нет”
1.	Занимались ли Вы на подготовительных курсах вуза?
2.	Занимались ли Вы на подготовительном отделении вуза?
3.	Посещали ли Вы лекторий в вузе для подготовки к вступительным экзаменам?
4.	Присутствовали ли Вы на Дне открытых дверей вуза?
5.	Ваше решение о поступлении в вуз принято: под влиянием родителей;
	после общения с друзьями;
	после общения с преподавателями вуза;
	после рекламы по радио;
	после рекламы по телевидению;
	по внутреннему убеждению;
	из-за любви к будущей профессии;
	из-за престижности будущей профессии;
	случайно;
	после посещения Дня открытых дверей вуза;
	после участия в предметной олимпиаде;
	под влиянием школьного учителя;
	из-за желания иметь диплом о высшем образовании

Спасибо за работу! Можно не подписывать


Методические рекомендации

для эксперта аттестационной комиссии

по аттестации основных образовательных программ

высшего профессионального образования


Руководитель проекта В. А. Алексеенко

Координатор издания Д. Д. Пеньковский

Редактор Н. В. Адамович

Компьютерная верстка И. Б. Гугкаева


Подписано в печать 10.11.2006. Формат 60х84 1/16.

Печать офсетная. Бумага офсетная.

Гарнитура Times New Roman.Тираж 1000 экз. Заказ №


Издательство Национального института бизнеса,

111 395, г. Москва, ул. Юности, д. 5/1.