Geum.ru

2. Спеціальні вимоги до зарахування: історія України, українська мова І література (сертифікати), творчий конкурс з 2 турів: 1

Вид материалаКонкурс

Содержание


Карта оцінювання СРС
14. Мови викладання.
Назва курсу.
Мета курсу (в термінах результату навчання й компетенції).
Передумови (актуальні знання, необхідні для опанування курсу).
Зміст курсу.
Змістовні модулі та їхня структура
Перший модуль
Другий модуль
Загальна кількість годин
Третій модуль
Загальна кількість годин
Мови викладання.
Подобный материал:
1   ...   13   14   15   16   17   18   19   20   ...   48

Карта оцінювання СРС

№
Види самостійної роботи студента
Максимальний бал рейтингу за вид (%)

1.
Розбір поетичного тексту, вокальних та диригентських труднощів у творах, що вивчаються (тема виноситься на модульний контроль
5%

2.
Вивчення хорової партитури на фортепіано і спів хорових партій

5%

3.
Знайомство з навчальними посібниками з основ диригентської технік

5%

4.
Виконання під власний акомпанемент твору зі шкільного репертуару. Обґрунтування відповідності даної пісні вимогам шкільної програми

10%




Разом
25%





14. Мови викладання.

Українська


Диригування (2 курс)


Робоча навчальна програма

дисципліни «Диригування»
  1. Назва курсу.

«Диригування»

Форма навчання: денна.

Спеціальність: 6.020204 - «Музичне мистецтво*»

(Художня культура)
  1. Код курсу.

[ІКМ].[Музпед_ХК].[3_1_2]
  1. Тип курсу (обов’язковий або за вибором студента).

Обов’язковий
  1. Рік (роки) навчання.

2-й
  1. Семестр / семестри.

3, 4
  1. Кількість кредитів ECTS.

0,33
  1. Прізвище ім’я по-батькові, посада, вчене звання та науковий ступінь викладача (викладачів), які викладають дисципліну.

Сбітнєва Л.М. – доцент, зав.кафедрою співів і диригування (5 корпус, ауд. 2-02)

Кондратюк Ірина Іванівна - викладач кафедри співів і диригування (5 корпус, ауд. 3-19);

Юнда В.В. – викладач кафедри співів і диригування (5 корпус, ауд. 3-16);

Подрєзов Віктор Андрійович – ст. викладач кафедри співів і диригування (5 корпус, ауд. 1-04);

Островська Тетяна Василівна – викладач кафедри співів і диригування (5 корпус, ауд. 1-09).
  1. Мета курсу (в термінах результату навчання й компетенції).

Здобуття виконавської майстерності хорового диригента. Оволодіння навичками творчого осмислення вивчаємих творів та роботою над шкільним репертуаром.
  1. Передумови (актуальні знання, необхідні для опанування курсу).

Музична школа, школа мистецтв, школа естетичного виховання, знання попереднього курсу.
  1. Зміст курсу.

№
Змістовні модулі та їхня структура

 
загальна
лекції
семінари / (пр. зан.)
лаб.
Самост.




3 семестр


















Перший модуль















1.1.
Основна диригенська позиція: постановка корпуса, ніг, рук, голови.
1



1






1.2
Метрономування (тактування) розмірів 6/8, 6/4 за 6-ти дольною і 2-х дольною схемами.
5



3



2

1.3
Формування навичок самостійної ролі лівої і правої руки в показі витриманих звуків, знять і нюансів.
3



1



2

1.4
Показ прийомів виконання legato, non legato, staccato, фермата, що знімається і не знімається.
1



1






1.5
Диригування у розмірі 6/8 або 6/4 фрагментів (періоду) твору щодо нескладного за хоровою фактурою і художнім завднням.
3



3









Другий модуль















2.1.
Диригування трьох різнопланових творів: a capella, із супроводом, твору шкільного репертуару.
1



1






2.2
Настройка від камертона –ля-. Виконання на фортепіано твору a capella по нотах.
3



1



2

2.3
Спів по нотах будь якої партії хору. Аналіз засобів виразності, навчальних задач.
1



1






2.4
Виконання твору зі шкільного репертуару (2-4-й клас) під власний акомпанемент. Етодичний розбір пісні.
1



1






2.5.
Відповідь на питання колоквіуму. Показ будь якого диригенського прийому з програми курсу.
2



2






2.6
Надбання навичок аналізу твору (голосоведінння, структура, фразування)
2



2



2




ЗАГАЛЬНА КІЛЬКІСТЬ ГОДИН
25



17



8




4 семестр


















Третій модуль















3.1
Поглиблення навичок диригування, отриманих у I семестрі. Диригування схем 6/8, 6/4.
4



2



2

3.2
Вивчення творів для однорідних хорів гармонічного складу та з елементами поліфоній.
2



2






3.3
Дроблений вступ. Роль акцентів у формуванні фрази. Рухлива динаміка:

-crescendo, diminuendo.
2



2






3.4
Робота над визначенням виконавських труднощів. Шляхи їх подолання. Розвиток навичок керування хором.
6



3



3

3.5
Фнкції рук у творах a capella, із супроводом. Слухомоторне розуміння – основа диригенського жесту.
3



3






3.6
Самостійна робота над удосконаленням вонання шкільного репертуару. Методичний розбір, аналіз пісні.
8



4



4




Четвертий модуль















4.1
Удосконалення навичок диригування. Характеристика диригенського жесту, його зв’язок із темпом, дінамікою, фразування.
6



3



3

4.2
Вивчення творів більш складних за музичною формою. Виявлення виконавчих труднощів і прийоми їх подолання.
4



4






4.3
Спів хорових партітур без супроводу. Спів акордів по вертикалі на початку та наприкінці музичного речення або періоду.
3



3






4.4
Гра партитури на фортепіано. Разучування твору з уявним дитячим хором.
2



2



3

4.5
Розбір хорового письма. Рітічні, мелодічні, гармонічні особливості – їх вплив на розкриття художнього образу твору.
3



3



2

4.6
Прийои та навички роботи над багатоголоссям. Подбір вокальних вправ, поспівок.
3



3









ЗАГАЛЬНА КІЛЬКІСТЬ ГОДИН
51



34



17



  1. Список рекомендованої навчальної літератури.

Основна навчальна література

1. Андреева Л. Методика преподавания хорового дирижирования. –М.: Музыка, 1969. - 118 с.

2. Асафьев Б. О хоровом искусстве. – Л.: Музыка, 1980. - 216 с.

3. Безбородова Л. Дирижирование. – М.: Просвещение, 1985.-175 с.

4. Живов В. Исполнительский анализ хорового произведения. –М.: Музыка, 1987.- 95 с.

5. Казачков С. Дирижерский аппарат и его постановка. М.: Музыка, 1967.- 110 с.

6. Кожевников Б.В.Хоровой класс – творческая лаборатория будущего учителя музыки //Вісник ЛДПУ імені Тараса Шевченка. - 2002. - № 6 (50).- С. 108 - 114.

6. Колесса М. Основи техніки диригування. – К.: Музична Україна, 1981.- 208 с.

7. Ольхов К. Теортетические основы дирижерской техники. - Л.: Музыка, 1990.-199 с.

8. Островская Т.В. Проблема творческой дирижерской деятельности в музыкальной педагогике //Вісник ЛДПУ імені Тараса Шевченка. - 2002. - № 6 (50).- С. 114 - 118.

9. Сивизьянов А. Проблемы мышечной свободы дирижера хора. – М.: Музыка.

1983.- 55 с.

Додаткова навчальна література

1. Бенч-Шокало О. Український хоровий спів.-К.: Український Світ, 2002

2. Виховання диригента: психологічні особливості. -К.: Музична Україна,1986.

3. Ержемский Г. Психология дирижирования. - М.: Музыка,1988

4. Мархлевський А. Практичні основи роботи в хоровому класі. - К.: Музична Україна,1986.

5. Падалко Л. Виховання ансамблю в хорі. - К.: Мистецтво, 1969.

6. Шеметов П. Школа концертно-дирижерского искусства. - Харків: Лівий берег, 2004.
  1. Методи викладання.

Діяльність студента:
  • практичні заняття;
  • участь у олімпіаді по диригуванню;
  • самостійне розучування хорових творів.

Поточний контроль:

Практична здача модулів (4 модулі)


Форма семестрового контролю:

І семестр – залік;

ІІ семестр – залік.
  1. Критерії оцінювання (у %).

Семестрова рейтингова оцінка розраховується, виходячи з критеріїв:
  • виконавські модульні роботи 40% ( 1 модуль - 30% , 2 модуль 10%)
  • іспит 45%
  • самостійна робота – 15% (написання аналізу хорового твору).

Карта оцінювання СРС

№
Види самостійної роботи студента
Максимальний бал рейтингу за вид (%)

1.
Розбір поетичного тексту, вокальних та диригентських труднощів у творах, що вивчаються (тема виноситься на модульний контроль)

5%

2.
Вивчення хорової партитури на фортепіанної спів хорових партій

10%

3.
Знайомство з навчальними посібниками з основ диригентської технік

5%

4.
Написання реферату з музичної педагогіки та історії хорового виконавства

5%




Разом
25%



  1. Мови викладання.

Українська