Доклад моу «сош №3»

Вид материала

Доклад

Содержание Результаты учебной деятельности Начальная школа Среднее звено Анализ результатов государственной (итоговой ) аттестации выпускников Положительное в работе по итоговой аттестации 2. Выполнение Закона об образовании Основными направлениями деятельности учреждения по выполнению Закона об образовании являются следующие 3.Организация работы с кадрами Цель работы методического совета школы 4. Руководство учебно-воспитательным процессом Заместитель директора по учебно-воспитательной работе Берсенева В.М. Заместитель директора по воспитательной работе Петухова Н.А. Заместитель директора по учебно-воспитательной работе Дружинина Н.Л. Заместитель директора по учебно-воспитательной работе Шипицына Н.Ю. Цель программы

Подобный материал:

• Анализ работы городского методического объединения учителей биологии г. Боготола, 171.67kb.
• Доклад моу «сош №13», 307.35kb.
• Приказ №344 от 19 апреля 2011г. Об итогах районной научно- практической конференции, 52.66kb.
• Доклад моу «сош №99», 1787.39kb.
• Моу мук 2008-2009 уч год, 106.71kb.
• Публичный доклад моу сош №14 г. Азова, 1393.39kb.
• Доклад администрации моу «сош №3», 265.58kb.
• Публичный доклад моу сош №3 городского округа Пущино Московской области, 713.61kb.
• Публичный доклад моу сош п. Изоплит Конаковского района Тверской области за 2009-2010, 629.24kb.
• Доклад о состоянии и результатах деятельности моу сош №19, 359.87kb.

Результаты учебной деятельности ОУ за прошлый учебный год


На начало года в школе было 515 человек, на конец года - 516. Учащихся 1-х классов - 65, оценивалось - 451 чел. На экстернате - 1 чел. (Клёстова Юлия, 9а класс, успевает).

В конце года не аттестован за прогулы 1 чел.: Волкова Елизавета, 7а класс, оставлена на осень. Данная ученица сдала зачёты по предметам и была аттестована осенью, по решению городской ПМПК переведена в 8 класс МОУ «СОШ № 1».

Начальная школа имеет 100% успеваемость, качество знаний 60,8%: 10 отличников и 77 хорошистов. Лучший результат у 2б класса (учитель Ляпунова О.Г.). Также хорошие результаты во 2а и 4 классах (учителя Стёпырева Г.Н. и Скворцова Ю.А.).

Среднее звено имеет успеваемость - 100% . Качество знаний - 26,8%: 6 отличников и 64 хорошиста. Следует отметить 5а класс (самый высокий результат - 53,8%, классный руководитель Ермакова И.В.) и 7б класс (50%, классный руководитель Тарасова И.С.). В остальных классах качество ниже 40%.

Из двух старших классов лучший результат имеет 11 класс. При 100% - ной успеваемости качество составило 25% (5 хорошистов). В 10 классе из 27 человек всего 3 хорошиста (11%).В целом старшие классы имеют 100% - ную успеваемость и качество знаний - 17%.

Таким образом, успеваемость школы составила 100%, качество знаний - 36,5%. Повышения качества знаний добились 2-е, 4, 5а, 8б классы. Снижение качества произошло на параллели 3-х, 6-х, 7-х, 9-х классов.

В 2010-2011 учебном году эти классы будут на контроле.


Анализ результатов государственной (итоговой ) аттестации выпускников


9 класс

Всего учащихся - 51. Допущены до экзаменов - 51. В щадящем режиме - 2 человека.

Успеваемость по всем предметам составляет 100%, качество знаний от 8 до 100%. По русскому языку в новой форме результат нашей школы выше общегородского на 36% (50 %). По математике в новой форме результат нашей школы ниже общегородского на 14% (69 %). Причиной низкого результата считаем слабый уровень способностей учащихся по точным наукам (часть учащихся переведена из классов выравнивания), хотя учителем проделана большая работа по подготовке учащихся к итоговой аттестации. Обществознание в новой форме: успеваемость -100%, качество -75%. Биологию в новой форме сдавал 1 чел., качество знаний - 100%.

В традиционной форме в школе сдавались 10 предметов. Наибольшей популярностью пользовались ОБЖ, физкультура, технология. Хорошие знания учащиеся показали на литературе, технологии, обществознании, слабый уровень подготовки показали на истории и географии.

Положительное в работе по итоговой аттестации: 100% успеваемость на всех экзаменах в обеих формах, высокое качество знаний на экзамене в новой форме по русскому языку (учитель Филипьева В.И.)

Недостатки: небольшой охват учащихся участием в сдаче экзаменов в новой форме (не было участия на истории, физике, географии, химии), преобладающая форма сдачи экзаменов - билеты (только 5 рефератов)


11 класс

К итоговой аттестации были допущены все выпускники (20 человек). Экзамены по всем предметам сдавались в форме и по материалам ЕГЭ.

Успеваемость по всем предметам - 100%, качество знаний выше среднего по городу по предметам: русский язык и биология. Учащимися сдавались экзамены также по химии, обществознанию и истории России. За последние три года положительная динамика в сдаче ЕГЭ наметилась только по русскому языку и биологии. (Приложение с результатами за три года)

Аттестат о среднем (полном) общем образовании получили все выпускники 11 класса. Аттестат без «3» получили 5 человек, аттестат особого образца и серебряную медаль - 1 человек.

Главный плюс итоговой аттестации - 100% успеваемость по всем предметам;

минус - низкое качество знаний по большинству предметов

(причины: низкий уровень способностей учащихся, недостаточная подготовка учащихся к ЕГЭ)

Исходя из анализа итогов государственной (итоговой) аттестации, одной из важнейших задач перед педагогическим коллективом на 2010-2011 учебный год является следующая: обеспечить усвоение учащимися обязательного минимума содержания образования на уровне требований государственного образовательного стандарта, работать над повышением качества знаний учащихся.


2. Выполнение Закона об образовании


В 2009-2010 учебном году школа осуществляла образовательную деятельность по следующим направлениям: начальное общее образование, основное общее образование, среднее (полное) общее образование, обучение специальных (коррекционных) классов 7 вида на 1 и 2 ступенях.

В 10 и 11 классах обучались 2 группы информационно-технологического профиля.

Формы обучения: групповая (23 класса), индивидуальная (на дому - 4 человека), экстернат -1 человек.

В ОУ обучалось 30 воспитанников (6%) ГОУ для сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Коряжемский детский дом-школа».

Благодаря совместной деятельности педагогического коллектива, родителей и общественности, а также возможности получать образование в различных формах, все учащиеся смогли успешно закончить учебный год.

В школе организовано питание учащихся. В 2009-2010 учебном году охват горячим питанием составил 501 человек (97%).


Основными направлениями деятельности учреждения по выполнению Закона об образовании являются следующие:

- мероприятия школы по реализации прав детей, закрепленных Уставом школы - отв. Г.А Милькова;

- мероприятия школы как базового учреждения по НИТ - отв. Д.С.Терентьев;

- мероприятия по реализации прав ребенка на получение бесплатного общего

образования - отв. В.М Берсенёва, Н.А Петухова;

- учет детей из « группы риска» - отв. Е.В Кондакова;

- организация работы специальных (коррекционных) классов - отв. Н.Л Дружинина;

- порядок учета посещаемости занятий учащимися - отв. Е.В Кондакова;

- организация питания­ - отв. Н.Ю Шипицына;

- меры по улучшению охраны здоровья детей, профилактика детского травматизма и заболеваемости - отв. Н.Ю. Шипицына;

- учет детей по микрорайону, не посещающих ДОУ, планирование совместной работы с ДОУ - отв. Н.Л Дружинина;

- планирование работы с будущими первоклассниками - отв. Н.Л Дружинина;

- создание в школе необходимых санитарно-гигиенических условий- отв.Г.А.Милькова - организация дежурства - отв. Н.А.Петухова

- планирование работы с детьми по охране труда в соответствии с приказом Министерства образования РФ N 92 от 27.02.95 г. -

отв. Г.А Милькова, Н.Ю.Шипицына;

- работа Г П Д - отв. Н.Л Дружинина;

- совместная работа школы с ПМПК - отв. Н.Л.Дружинина;

- мероприятия с детьми по ОБЖ - отв. Т.Н Шишова;

- работа по общественному самоуправлению - отв. Н.А Петухова.


3.Организация работы с кадрами


В 2009-2010 учебном году свою квалификацию через курсовую подготовку повысили 7 человек: В АОИППК г. Архангельска - 1 чел. (Менеджмент в образовании):

1 человек - курсы по предмету; на базе школы №3 - 4 человека;

в ГАМП (государственная академия промышленного менеджмента) - 1 человек.

Педагоги школы принимали участие в школьных, муниципальных и областных конкурсах, что также является средством развития профессиональной компетентности педагогов.

С целью создания условий для развития исследовательской культуры учителя была проведена методическая консультация «Организация исследовательской деятельности школьников» (Обернихина Т.С.). Результатом работы по совершенствованию исследовательской культуры учителя является успешное выступление учащихся на городской учебно-исследовательской конференции «Юность Коряжмы» (См. в приложении)

Школа является городской опытно-экпериментальной площадкой по проблеме «Информационные технологии в образовании», что позволяет решать задачу повышения научно-теоретической и методической подготовки педагогов через семинары, консультации, практические занятия. Школа является опорной по проблеме «Дистанционное обучение кадров», что способствует повышению профессионального мастерства не только педагогов МОУ «СОШ №3», но и педагогических работников образовательных учреждений города.

В целях распространения положительного опыта работы педагогов проведена открытая методическая неделя по теме «Курсом к Победе», тематический День открытых дверей «Дорогие мои земляки».

Опыт инновационной деятельности педагоги представляли на всероссийской научно-практической конференции «Актуальные проблемы образования и науки: цели, задачи и перспективы развития» (Г.А. Милькова, В.М. Берсенёва), на областном семинаре по профильному обучению (Тарасова И.С.).

Цель работы методического совета школы на 2010-2011 учебный год:

создание условий для формирования профессиональной компетентности учителей как средства повышения качества обучения.

Для достижения цели спланирована аналитическая деятельность, оперативный контроль, тематика заседаний методического совета, разработана комплексно-целевая программа методической работы. В комплексно-целевой программе спланировано проведение заседаний ШМО, деятельность проблемных групп, методические консультации и семинары, проведение предметных декад. Методическая работа направлена на решение тех проблем, которые отмечены в анализе работа ОУ за прошедший учебный год (подробная информация в Приложении).Одной из важнейших задач работы методических объединений в этом учебном году является разработка критериев рабочих программ по предметам.


В 2010-2011 учебном году запланировано проведение педсоветов:


1. «Государственная аккредитация – основная форма государственного контроля педагогической деятельности ОУ» (октябрь) - отв.Г.А.Милькова, В.М.Берсенёва.


2. «Партнёрство семьи и школы как средство успешной социализации школьников» (январь) - отв. Н.А.Петухова.


3. «Формирование здоровьесберегающего пространства школы» (март) - отв. Н.Ю.Шипицына.


4. Анализ работы школы по всем направлениям за 2010-2011 учебный год (май) - отв.Г.А.Милькова.

4. Руководство учебно-воспитательным процессом


Распределение функциональных обязанностей

между административными работниками школы


Директор школы - Милькова Г.А.: руководство педагогическим коллективом школы. Контроль за выполнением Российского стандарта образования, подбор и расстановку кадров. Организация работы Совета школы. Контроль за выполнением правил внутреннего трудового распорядка, санитарно-гигиенического режима, охраны труда и техники безопасности, финансово-хозяйственной деятельности. Работа педсоветов школы, контроль за преподаванием истории, обществознания, ИЗО и черчения.

Укрепление материальной базы школы. Составление сметы и контроль за ее использованием. Тарификация. Переподготовка кадров. Руководство аттестацией учителей. Контроль за ведением школьной документации. График отпусков. Работа летней оздоровительной площадки. Руководство внедрением информационных технологий.


Заместитель директора по учебно-воспитательной работе Берсенева В.М.: общее руководство учебной работой в средних и старших классах. Контроль за выполнением Российского стандарта образования по контролируемым предметам: русский язык и литература, иностранный язык, письмо и чтение в начальной школе. Организация работы по составлению учебного плана ОУ в среднем и старшем звене. Организация методической работы в школе, контроль за самообразованием учителей. Организация работы по созданию портфолио педагогов. Статистическая отчетность (кроме РИК-83 и по линии бухгалтерии). Организация работы по предпрофильному и профильному обучению старшеклассников. Создание мониторинга по новой форме экзаменов в 9 классе, ЕГЭ в 11 классе. Составление расписания экзаменов и подбор состава экзаменационных комиссий. Контроль за знанием нормативно-правовой базы государственной (итоговой) аттестации выпускников всеми участниками образовательного процесса; за правильностью оформления аттестационной документации и ходом выпускных экзаменов. Контроль за организацией индивидуального обучения, обучения в форме экстерната.


Заместитель директора по воспитательной работе Петухова Н.А. : контроль за выполнением Российского стандарта образования по контролируемым предметам: географии, биологии, химии, музыке. Планирование и общее руководство воспитательной работой в школе, организация работы классных руководителей. Работа родительского комитета и организация общешкольных родительских собраний. Педагогическое руководство ученическим самоуправлением. Организация дежурства по школе. Связь с ИДН и КДН. Контроль всеобуча. Информация коллектива о решениях администрации. Контроль за проведением развивающего дня, внеклассных и внешкольных мероприятий воспитательного характера. Контроль за работой организатора внеклассной работы, педагогов дополнительного образования, социального педагога. Составление расписания кружков, контроль за их работой и ведением документации.


Заместитель директора по учебно-воспитательной работе Дружинина Н.Л.: контроль за выполнением Российского стандарта образования в начальном звене (кроме письма и чтения), в среднем и старшем звене по математике, информатике, физике. Связь с Домом-школой, детскими садами. Комплектование 1-х и 10-х классов. Организация и анализ результатов промежуточного и итогового контроля в переводных классах. Работа с одарёнными детьми. Руководство ПМПК. Подготовка и использование УМК школы. Составление табеля, учёт замещённых часов. Контроль за ведением классных журналов с 1 по 11 класс и личных дел учащихся. Организация работы по составлению учебного плана в начальном звене. Контроль за работой ГПД и ходом школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников.

Заместитель директора по учебно-воспитательной работе Шипицына Н.Ю.: контроль за работой психолога, логопеда, руководителя ОБЖ, уроков физвоспитания и корригирующей гимнастики, трудового обучения. Составление расписания секций, контроль за их работой. Организация общешкольных мероприятий по программе «Здоровье». Организация медицинских осмотров педагогов и учащихся. Контроль за организацией питания и дежурства в столовой. Контроль за оформлением документов для итоговой аттестации в щадящем режиме. Контроль, организация и обеспечение санитарно-гигиенических условий и ОТ при проведении учебного процесса. Разработка инструкций по охране труда и контроль за их выполнением.


Годовой календарный учебный график утвержден приказом по школе от 31.08.2009 № 90/о, согласован с Учредителем.

Согласно приказу

2. Продолжительность
   

- учебного года - с 01.09.2010 по 31.05.2011 (34 недели);

- учебных четвертей:

1 четверть: 01.09. - 02.10.2010. ( 9 недель),

2 четверть: 10.11. - 28.12.2010 ( 7 недель),

3 четверть: 13.01. - 25.03.2011 (10 недель),

4 четверть: 04.04. - 31.05.2011 ( 8 недель);

- каникул:

осенние: 03.11.2010 – 09.11.2010 (7дней),

зимние: 29.12.2010 – 12.01.2011 ( 15 дней),

весенние: 26.03.2011 – 03.04.2011 (9 дней);

-дополнительных каникул для учащихся 1-х классов:

с 14.02.2011 по 20.02.2011 - 7 дней;

2. Режим работы ОУ.

Продолжительность

- учебной недели:

5 дней - для учащихся 1-8-х классов;

6 дней для учащихся 2б,2в,4в,6в,7в, 9-11 классов;

-уроков:

35 минут для учащихся 1-х классов;

45 минут для учащихся 2-11 классов.

Начало учебных занятий:

- в понедельник - пятницу с 8 часов;

- в субботу - с 9 часов;

- факультативов, кружков, секций - в соответствии с расписанием кружковой работы.


Учебно-воспитательный процесс в ОУ строится в соответствии с Программой развития, которая включает следующие модули:

Предшкольное образование, Начальная школа, Основная школа, Средняя школа, Дополнительное образование, а также воспитательные программы.


Модуль «Предшкольное образование»


Программа для будущих первоклассников «Преемственность»

Цель программы – всестороннее развитие детей, позволяющее им в дальнейшем успешно овладеть школьной программой.

Данная программа позволяет:

1.обеспечить преемственность между дошкольным и начальным образованием;

2.устранить разноуровневую подготовку к обучению в школе;

3. исключить дублирование школьной программы при подготовке детей к обучению;

4.сохранить здоровье малышей, готовящихся к обучению в школе.


Модуль «Начальная школа»


Цель данного модуля – гармонизация личностной и когнитивной парадигм образования с постепенным наращиванием к завершению начальной школы когнитивной составляющей

Для достижения цели следует решить задачу управления качеством образования, что в свою очередь предполагает:

- завершение перехода на федеральный базисный учебный план (2010г),

существенное обновление содержания образования в начальной школе: увеличение количества учебных часов на освоение обучающимися предметов социально-экономического цикла, иностранного языка и информатики;

- усиление мировоззренческой функции, углубление интегративных начал в отборе материала и способах постижения целостной картины мира и формирования универсальных умений и социальных компетенций;

-обновление духовно-нравственного наполнения предметов гуманитарного и естественнонаучного цикла в контексте современных философских и культурологических представлений с учётом психологических особенностей младших школьников;

- поэтапное решение задачи начальной духовной подготовки младших школьников: выстраивание на доступном для детей уровне иерархии ценностей средствами учебной, воспитательной и внеурочной деятельности;

- формирование предпосылок диалогического, критического мышления учащихся в начальной школе.


Модуль «Основная школа»


Задачи модуля «Основная школа» определяются общей стратегией модернизации школы, завершением перехода на ФБУП.

В целом для данного модуля характерно наращивание когнитивной парадигмы образования, ужесточение требований к качеству обучения на основе учёта реальных учебных возможностей учащихся, постоянное отслеживание динамики физического, психического и социального развития детей, углубление социальной составляющей образовательного процесса.


Центральная задача модуля «Основная школа» - совершенствование модели разноуровневого дифференцированного обучения и гражданского образования подростков.

В свою очередь решение этой комплексной задачи связано с продолжением обновления содержания образования, совершенствованием педагогических и социальных технологий, дальнейшей отработкой управленческих процедур, обеспечивающих эффективность образовательного процесса.


Модуль «Средняя школа»


Среднее (полное) общее образование – завершающая ступень общего образования, призванная обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся, содействовать их общественному и гражданскому самоопределению. Этому способствует завершение перехода на ФБУП, а также профильное обучение, которое является системой специализированной подготовки (профильного обучения) в старших классах общеобразовательной школы, ориентированной на индивидуализацию обучения и социализацию обучающихся.

Исходя из того, что подавляющее большинство учащихся старшей школы продолжает обучение в высших учебных заведениях, задачи данного модуля формулируются следующим образом:

- интеллектуальная и общепсихологическая подготовка к обучению в высшей школе;

- подготовка к сдаче выпускных экзаменов (ЕГЭ);

- профессиональная ориентация;

- выполнение государственных стандартов образования.


Модуль дополнительного образования


реализует стратегические цели школы в целом, а также имеет свои специфические задачи:

-выявление и развитие склонностей и способностей детей к различным видам деятельности;

- создание условий для детского творчества;

- профессиональная ориентация школьников;

- формирование разновозрастных детских коллективов по интересам;

- организация досуга и отдыха детей во внеурочное время;

- расширение связей с социумом.


В 2009-2010 учебном году воспитательная работа в школе строилась на основе программ: «Тайфун», «Подснежник», «Здоровье», «Вникни», «Ирбис».


Анализ воспитательной работы

за 2009-2010 учебный год.


Воспитательная работа в школе осуществляется через содержание образования, внеклассную и внешкольную педагогическую работу.

В прошедшем учебном году перед педагогическим коллективом стояла цель: формирование у школьников гражданской ответственности и правового сознания, духовности и культуры, инициативности и самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда. Школа решала задачи по созданию условий для формирования личностных качеств учащихся, формированию гражданской позиции, повышению института классного руководителя через организацию работы ШМО, участие в различных конкурсах и проектах, использованию в работе новых информационных технологий.

Цели достигались через повышение уровня профессионализма классных руководителей, а также развития традиций, организацию внеурочной деятельности воспитательной работы, участие в выставках, экскурсии, встречи с интересными людьми, с ветеранами Великой Отечественной войны и труда.

Вся работа была направлена на развитие воспитания и дополнительного образования детей, формирование партнерских взаимоотношений между взрослым и ребенком, адаптацию личности к современным условиям жизни общества, трудовое воспитание.

Системообразующую основу воспитания представляет «Программа развития школы на основе ИТ», а также социальные подпрограммы: «Тайфун», «Подснежник», «Здоровье», «Ирбис» (патриотическое воспитание), «ВНИКНИ» (интеллектуальное развитие).

Воспитание осуществляется по четырем основным направлениям: «Малая родина, культура», «Право, нравственность», «Здоровье», «Экология».

Работа проводилась на основании плана воспитательной работы школы.


В 2009-2010 учебном году было запланировано 15 общешкольных мероприятий, проведено - 15. Вне плана работы по инициативе учащихся 5а класса была проведена «Ярмарка изобилия» для учащихся начальной школы. Рейтинг традиционных общешкольных мероприятий: 1 место - «Школа выживания», 2 место - «Прорыв года», «Супершкольница», 3 место - «День Святого Валентина», «Солдатская каша», «Видеобитва», 4 место - Фестиваль солдатской песни. Самыми активными классами по итогам года стали - 5а, 6б, 8б, 11 (приняли участие во всех общешкольных мероприятиях и конкурсах). Низкая активность 6а, 5в, 10 классов. Самым важным событием года стало празднование 65-летия Победы. В течение года все классы принимали участие в акции «Курсом к Победе». Итоги были представлены группой учащихся школы на областном слёте участников акции.

Общий уровень воспитанности по всем показателям за 2009-2010 учебный год составил - 3,14 (достаточный). По сравнению с 2008-2009 уч. годом остался на прежнем уровне. Выросли показатели по таким направлениям, как отношение к трудовым делам, к продуктам труда и природе, к безнравственным проступкам. Чуть ниже (на 0,1) показатели: отношение к учению, отношение к людям, к себе, к эстетике.

отношение	к учению	к труд. делам	к продуктам труда и природе	к людям	к безнравст- венным поступкам	к себе	к физич. развитию	к эстетике
2008-2009	3,1	3,2	3	3,3	3	3,2	3,1	3,2
2009-2010	3,0	3,4	3,1	3,2	3,1	3,1	3,2	3

При планировании воспитательной работы на 2010-2011 учебный год необходимо рекомендовать классным руководителя на следующий год включить в план воспитательной работы мероприятия, направленные на формирование положительного отношения к себе, к людям, повысить контроль за учебой.


Методическая работа с классными руководителями


Тема методической работы ШМО классных руководителей «Компетентностный подход в организации воспитательного процесса»

По плану заседаний - 9. Проведено - 9. В заседаниях ШМО принимали участие и школьные специалисты. Зам директора по охране здоровья Шипицына Н.Ю.представила информацию о причинах ДТП; о профилактической работе классного руководителя по предупреждению ДТП. Социальный педагог Кондакова Е.В. напомнила классным руководителям алгоритм выявления и постановки на учет социально неблагополучных семей и трудных подростков; представила анализ правонарушений за 2009-2010 учебный год. Психолог школы Смирнова Л.А. рассказала о методиках диагностики и анализа процесса воспитания. Библиотекарь школы Филипьева Н.А. провела обзор методической литературы по организации воспитательной работы. Представители детского дома-школы были приглашены на заседание ШМО по теме «Взаимодействие классного руководителя и воспитателя детского дома по преодолению педагогической запущенности», которое прошло в форме круглого стола.

В течение года осуществлялась работа классных руководителей по самообразованию:

-разработка воспитательных программ;

-проведение открытых внеклассных мероприятий классными

руководителями (в соответствии с месячниками);

- участие в конкурсе «Самый классный классный».

Положительные результаты работы:

• В марте классные руководители (Камунина Н.Н., Ляпунова О.Г., Степырева Г.Н., Шипицына Н.Ю.) обобщили свой опыт работы по воспитательным программам.
  
• Константинова И.А. стала победителем городского конкурса «Самый классный классный»
  
• Все классные руководители приняли участие в городском этапе областной акции «Курсом к Победе», провели единый классный час, посвященный 65-летию Победы;
  
• Классные руководители приняли участие в подготовке и проведении педсовета «Имидж педагога как классного руководителя и как учителя»
  
• Призовые места в городских мероприятиях.
  

Недостатки в работе.

• Не все классные руководители ведут систематически диагностическую работу по изучению классного коллектива для дальнейшего совершенствования воспитательной работы с детьми.
  
• Не все классные руководители проявляют активность и инициативу в работе с детьми, ограничиваются школьными мероприятиями.
  
• Имеются проблемы в классах по соблюдению Правил поведения в школе.
  

Школьное самоуправление.


Запланировано 10 заседаний, проведено - 10. В этом году в структуру школьного самоуправления были внесены изменения. Каждый класс играл роль комитета и отвечал за свое направление. Было определено 10 комитетов. Хорошо поработали комитеты: 8б класса, комитет занятости учащихся и профориентации (оформили стенд «Будущему абитуриенту, провели 5 классных часов для выпускников с презентациями профессий), 9б класса, комитет труда и заботы ( поздравляли ветеранов войны и труда с праздниками, помогали в организации встреч с ветеранами), 7а класса, комитет здравоохранения и спорта (выпускали бюллетени, помогали в проведении спортивных игр и соревнований), 6б класса, комитет по работе с молодежью (проведение праздников, игр акций для учащихся начального звена). Безответственно к порученному делу подошли 6а, 8а, 9а.


Дополнительное образование.


В 2009-2010 учебном году на базе школы была организована работа 15 кружков и секций. Из-за снижения финансирования многие руководители кружков работали на добровольной основе. Посещаемость школьных кружков составила 70%, что на 1% выше, чем в прошлом году. Большим спросом пользуется клуб «Интеллект+», т.к. имеет выход на город. Команда младшей лиги «Крепкие орешки» по итогам года заняла 3 место. Положительные отзывы родителей и учащихся начальной школы о работе кружков «Очумелые ручки» (Константинова И.А.) и «Мир наших увлечений» (Ляпунова О.Г.). Удобное расписание уроков ритмики позволяет обеспечить 100% занятость учащихся начальной школы дополнительным образованием детей. Результат на город имеют юнкоры газеты «Класс!», 1 место в конкурсе «Школьный формат». Неплохой результат имеет команда «Зарничников», 3 место в конкурсе «Почетных караулов», но из-за плохой подготовки по медицине и военной теории в городской игре «Зарница» заняли 6 место. Рекомендовать руководителю кружка уделить внимание не только строевой подготовке, но и теоретической.

Занятость учащихся в системе дополнительного образования составляет 79,4%, что на 0,4 % выше по сравнению с 2008-2009 учебным годом. Высокая занятость учащихся начального звена за счет организации занятий на базе школы педагогами ДДТ, 11 класса за счет посещения учащимися МУТЦ и ДКЦ «Родина». Низкая занятость учащихся в 6а (58%), 6в (60%), 9а (43%), 9б (50%), 8а (50%), 10 (48%).

Занятость в кружках и секциях учащихся различных категорий.

Занятость подростков, состоящих на учете в ГОВД, осталась на прежнем уровне (59%). Занятость подростков, состоящих на учете в школе, повысилась на 2% (с 57% до 59%). Снизилась посещаемость кружков и секций учащимися из малоимущих семей (с 87% до 66%)

Классным руководителям рекомендовать провести работу по вовлечению учащихся в досуговую деятельность. Социальному педагогу выяснить причины резкого снижения занятости учащихся из малоимущих семей.


Профилактическая работа.


Профилактическая работа осуществлялась на основании программ и согласно плану воспитательной работы. За год запланировано - 9 Советов общественности, проведено - 9. Рассмотрено материалов по заявкам - 41. В течение года осуществлялись рейды Родительского патруля. Запланировано-10, проведено - 10. Активно приняли участие родители 1а, 3а, 6б, 7а, 5а, 5б, 5в, 8б, 9а, 9б, 11 классов. От остальных классов представителей не было.

По итогам профилактической работы направлено в 2009-2010 уч. году информационных материалов в соответствии со ст. 9 ФЗ №120:

- в адрес КДН - 3;

- в адрес органов опеки и попечительства - 4;

- в адрес прокуратуры - 1;

- в адрес ПДН ОВД - 2 (ПДН), + 13 (ОВД);

- в адрес отделения соц. защиты населения - 7.

На внутришкольном учете на начало учебного года состояло 33 учащихся. В течение года было снято 13 учащихся, поставлено 14. На конец года на учете состоит 29 несовершеннолетних. За учебный год совершено 13 правонарушений учащимися 3в,4,5в,6б,6в,7а,8а и 2 преступления (8а,9а). количество правонарушений осталось на прежнем уровне по сравнению с 2008-2009 учебным годом, а количество преступлений увеличилось на 2.

Результаты профилактической работы: по итогам учебного года все учащиеся успевают, Волкова Лиза (7а) была оставлена на лето для сдачи долгов по предметам, с долгами рассчиталась.

Классным руководителям усилить профилактическую работу с учащимися и родителями. Для работы привлекать социального педагога и психолога школы.


Важное значение для проведения профилактической работы с учащимися в летнее время имеет организация летнего отдыха учащихся, которая предполагает не только организацию летней площадки при школе, но и помощь в определении детей на летний период в загородные лагеря и трудовые объединения, а также взаимодействие с выпускниками и их родителями по определению выпускников.

В июне 2010г. при школе работал лагерь с дневным пребыванием детей «Тутти - Фрутти» с количеством детей 72 человека. В лагере были организованы 3 профильных отряда: будущих первоклассников, художественного творчества, спортивно-оздоровительный. В лагере было организовано двухразовое питание, воспитательная работа проводилась в соответствии с программой, включала кружковую деятельность, проведение тематических мероприятий и экскурсий. Особенностью организации отдыха учащихся этого года явилось то, что из числа «проблемных» ребят был сформирован трудовой отряд в количестве 20 человек, были выделены средства на питание. Ребята занимались благоустройством территории школы, работали в библиотеке, в музее и компьютерном классе. Данный опыт заслуживает положительной оценки и при наличии средств эту работу необходимо продолжить.


Анализ деятельности по здоровьесбережению


В 2009 – 2010 учебном году в области охраны труда перед коллективом школы стояли следующие задачи:

- сохранение жизни и здоровья сотрудников и учащихся в процессе образовательной деятельности;

- повышение безопасности и комфортности здания и помещений, оздоровление условий труда

Поставленные задачи по охране труда выполнены. Эффективно в течение всего учебного года работали комиссии по проверке соблюдения требований охраны труда, по испытанию спортивного инвентаря и оборудования, по расследованию несчастных случаев. Систематически проводились рейды по проверке помещений школы с целью контроля за качеством уборки, соблюдения требований охраны труда, санитарных правил и норм.

Систематически проводился инструктаж по охране труда на рабочем месте и по пожарной безопасности, вновь поступившие на работу прошли инструктажи, обучение по охране труда и проверку знаний требований охраны труда.

Проведены месячники пожарной безопасности, в ходе которых педагоги, технические служащие, учащиеся отработали навыки практических действий при пожаре. Проведены мероприятия по плану «Антитеррор». В течение учебного года проведен цикл мероприятий по обучению детей правилам дорожного движения, прошел контроль знаний учащихся по ПДД.

Систематически осуществляется контроль за соблюдением требований охраны труда на уроках физкультуры, трудового обучения.


В следующем учебном году следует продолжить работу классных руководителей по профилактике травматизма, продумать мероприятия для снижения количества и тяжести несчастных случаев с обучающимися. Необходимо усилить контроль за соблюдением норм и требований охраны труда в спортзалах, мастерских.

Совершенствование системы работы школы, направленной на сохранение и укрепление здоровья участников образовательного процесса осуществлялось в соответствии с программами.

В школе реализуются программы: «Здоровье», «Подснежник». Классные руководители работают по программам:

- «Разговор о правильном питании» - 1 – 4 классы,

- «Полезные привычки, навыки, выбор» - 1 - 11 классы

- «Твое здоровье» 5– 9 классы,

Большое внимание уделялось профилактике вредных привычек. Работа велась в рамках программ «Полезные навыки», а также в системе классных часов и внеклассных мероприятий.

Обобщены показатели здоровья учащихся в целом по школе - по данным медосмотров. В рамках классно – обобщающего контроля проводится мониторинг уровня здоровья классов, находящихся на контроле, полученные данные обрабатываются и представляются в виде графиков и таблиц. Вся информация, представленная в динамике, передается классному руководителю для проведения бесед с учащимися и родителями. Также в рамках классно - обобщающего контроля проводится выявление причин снижения уровня здоровья учащихся, отдельно выделяются школьные факторы, и проводится дополнительная работа по уменьшению их негативного влияния на здоровье учащихся.

Контроль со стороны администрации за соблюдением условий обучения в школе: расстановка мебели, рассаживание учащихся, освещенность, проветривание, температурный режим, влажная уборка помещений, состояние мебели и оборудования, состояние пищеблока - проводится систематически в течение всего учебного года.

Работа в области сохранения и укрепления здоровья участников образовательного процесса обобщена и достойно представлена на городском уровне. Педагоги школы являются постоянными участниками конкурсов. В 2010 году школа заняла 3 место в смотре-конкурсе методических материалов среди общеобразовательных школ города по пропаганде здорового образа жизни. Работа была направлена для участия в областном конкурсе.

В следующем учебном году необходимо организовывать больше общешкольных, массовых мероприятий, посвященных здоровому образу жизни и профилактике вредных привычек. Представить опыт работы учреждения на более высоком уровне, продолжить активно участвовать в городских и областных конкурсах. (Задачи на 2010-2011 уч.год и план работы в Приложении)


Подводя итоги учебно - воспитательной работы за 2009-2010 учебный год, следует отметить следующие успехи в деятельности школы:


-успешная сдача государственных экзаменов в форме ЕГЭ и в традиционной форме выпускниками 9-х и 11 классов;

- 50% выпускников поступили в высшие учебные заведения;

- успешное участие в региональном семинаре для руководителей органов управления образованием Архангельской области «Организация государственно-общественного управления в образовательных учреждениях как фактор формирования активной гражданской позиции всех субъектов образовательного процесса»;

- успешное проведение Дня открытых дверей «Дорогие мои земляки»;

- успешное проведение на базе школы городских интеллектуальных игр, высокие результаты участия в них команд МОУ «СОШ №3»;

- активизация работы по патриотическому воспитанию, в т.ч. на базе школьного «Музея Доблести и Чести»;

- успешное выступление команды школы на смотре Почётных караулов;

- активное участие учащихся и педагогов в мероприятиях, посвящённых 65-летию Победы;

- участие делегации школы на 14 межрегиональном слёте ветеранов Военно-Морского флота и моряков-подводников в г. Котласе;

- успешное участие педагогов в конкурсах педагогического мастерства различного уровня (Константинова И.А., город, - 1 место, победы в номинациях- Филипьева В.И (город), Тарасова И.С., Григорьева Т.Л.);

- успешное проведение на базе школы муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников (все ступени обучения);

- успешное сотрудничество с ветеранами педагогического труда.


Отмечаем недостатки в работе:

- увеличение количества проблемных детей, не желающих учиться, большое количество детей, стоящих на учёте;

- родители не всегда довольны уровнем преподавания предметов;

- не решена проблема с формой учащихся;

- низкий уровень культуры поведения учащихся (курение, опоздания, прогулы)

- малое количество призовых мест на предметных олимпиадах, в спартакиаде;

- низкие показатели по качеству обучения, хотя наметилась положительная динамика.


Исходя из результатов анализа деятельности ОУ в прошлом учебном году, педагогический коллектив ставит перед собой основные задачи на 2010-2011 учебный год:

• приступить к реализации 2 этапа Программы развития;
  
• обеспечить усвоение учащимися обязательного минимума содержания образования на уровне требований государственного образовательного стандарта, работать над повышением качества знаний учащихся;
  
• формировать у школьников гражданскую ответственность, правовое сознание, духовную культуру, инициативность, самостоятельность, толерантность, способность к успешной социализации в обществе;
  
• развивать социальное партнёрство через создание детско-взрослой среды