Програми для загальноосвітніх навчальних закладів французька мова. Іспанська мова 2-12 класи

Вид материала

Документы

Содержание 3 клас (другий рік навчання) Сфери (тематика) Compétence socioculturelle et sociolinguistique Соціокультурна / соціолінгвістична компетенція Savoir-faire communicatifs Faire connaissance Представлення особи Comment ça va?/ ça va bien... D'où es-tu? Je suis de... La vie quotidienne Повсякденне життя Qu'est-ce que tu fais? Il y a un/une... /des... De quelle couleur est...? /il/elle est... Maison, foyer J'habite ... Comment est votre maison (appartement)? Il, elle est... Apparence Зовнішність Loisirs et vacances Дозвілля і канікули Qu'est-ce que tu fais pendant les vacances? Où vas-tu (pendent les vacances)? Je voudrais +faire qch Calendrier Календар Fêtes Свята C'est l'arbre généalogique de ma famille. Qu'est-ce que tu veux devenir? Je veux (voudrais) être (devenir)... Achats Покупки On porte (met)... C'est combien? C'est... Au dîner, je prends...

Подобный материал:

• Програма для загальноосвітніх навчальних закладів (класів) з поглибленим вивченням, 717.77kb.
• Програми для загальноосвітніх навчальних закладів німецька мова 2-12 класи, 1516.26kb.
• Міністерство освіти І науки України Навчальнапрограм а для загальноосвітніх навчальних, 764.67kb.
• Атики в 5-9 класах загальноосвітніх навчальних закладів вивчатиметься за програмами,, 164.05kb.
• Видавництво, 2246.53kb.
• К алендарно-тематичне планування, 249.89kb.
• К алендарно-тематичне планування, 321.91kb.
• Програма для загальноосвітніх навчальних закладів з угорською мовою навчання Українська, 538.88kb.
• Людмила давидюк, 467.6kb.
• Програми та рекомендації до розподілу програмного матеріалу загальноосвітніх навчальних, 2805.28kb.

3 клас (другий рік навчання)

Sphères thématiques Сфери (тематика) спілкування	Compétence discursive Мовленнєва компетенція		Compétence linguistique Мовна компетенція			Compétence socioculturelle et sociolinguistique Соціокультурна / соціолінгвістична компетенція	Compétence stratégique Стратегічна компетенція
	Savoir-faire communicatifs		savoir			Savoir-être, savoir socioculturel	Savoir-apprendre
	Мовленнєві функції	Функціональні показники (мовленнєві зразки)	Лексика	Граматика	Фонетика
Faire connaissance Представлення особи: - знайомство: - адреса	Привітатися, представитися, попрощатися. назвати адресу	Comment ça va?/ ça va bien... D'où es-tu? Je suis de...	Nom/ prénom, âge Nationalité adresse	Особливості відміню­вання дієслів 1 -ї групи типу manger, partager (Présent de l'indicatif); конструкція verbe + infinitif, типу j'aime+infinitif; прийменники:de, a, chez, en, dans, sur; прислівники типу beaucoup de; вказівні займенники; сполучниковий зворот parce que; множина іменників; узгодження прикмет­ників; типи питальних речень (за допомогою інтона­ції, звороту est-ce que , інверсії); безособові речення ти­пу il neige, il pleut, on peut: вживання неозначено­го особового займен­ника on; кількісні числівники від 20 до 100; порядкові - числівники від 1 до 10;	Інтонація роз­повідних та питальних ре­чень; усі зву­ки французь­кої мови, осо­бливості фра­нцузької ви­мови (довгота, носові, від­криті/закриті голосні); по­діл речень на ритмічні гру­пи, Enchaînement. liaison; транскрипція	savoir indiquer le nom, l'âge, l'adresse;	Розвивати здатність учня само­стійно на­вчатися. Підтриму­вати увагу під час уро­ку; розуміти завдання; бути здат­ним працю­вати в парі, у групі; просити до­помоги у вчителя; мати ба­жання вступати в розмову
La vie quotidienne Повсякденне життя: - розпорядок дня; - розклад уроків; - дитячі ігри; - урок у школі; - шкільне обладнання; - дитячі ігри; - класна кімната; - урок у школі; - шкільне приладдя	Описати предме­ти і дії, дати від­повідь за темою, висловити потреби	Qu'est-ce que tu fais? Il y a un/une... /des... De quelle couleur est...? /il/elle est...	Moments de la journée; matières scolaires; matériels scolaires; jeux; adjectifs de couleurs;			Exclamations pour approuver qqch/вигуки схва­лення (génial...); l'école en France jeu-concours
Maison, foyer Будинок, житло: - частини будинку; - види помешкань	Назвати частини предмета, описа- ти місце, дати оцінку	J'habite ... Comment est votre maison (appartement)? Il, elle est...	Parties d'une maison (fenêtre, grenier...); types de logement (immeuble, maison...)			logement en France jeu-concours
Apparence Зовнішність	Описати особу, висловити свою думку про когось	Ses cheveux sont roux (châtains)... Les yeux de mon ami sont...	Portrait physique			Comptines françaises
Loisirs et vacances Дозвілля і канікули: - дозвілля; - канікули	Запитати і дати інформацію про відпочинок, опи­сати дії, розповіс­ти про смаки та вподобання	Qu'est-ce que tu fais pendant les vacances? Où vas-tu (pendent les vacances)? Je voudrais +faire qch	Lieux de loisirs; lieux de vacances; activités de vacances et de loisirs			activités enfantines
Calendrier Календар: - погода; - пори року; - місяці; - дні тижня	Орієнтуватися в часі, назвати погодні явища, діяль­ність дітей улітку	L'année a quatre saisons. C'est l'hiver... Il fait froid.... C'est... Il fait... . Qu'est-ce que les enfants font en été?	Saisons Temps jours de la semaine			Le calendrier, le temps et les saisons

Fêtes Свята: - зимові свята	Привітати, запро­сити, запропону­вати, прийняти /відхилити пропо­зицію	Joyeux Noël! Bonne Année! En Ukraine on fête...	noms des tête (Nouvel An, Mardi Gras. anniversaire); dates: traditions			noms des fêtes (Nouvel An, Mardi Gras, anniversaire); dates; traditions
Relations Стосунки з іншими: - родина; - друзі; - професії	Запитати та дати інформацію про когось, описати та ідентифікувати, представити ко­гось	C'est l'arbre généalogique de ma famille. Qu'est-ce que tu veux devenir? Je veux (voudrais) être (devenir)...	Membres de famille: adjectifs de description (grand , eau/belle. sage...) métiers: vétérinaire, chauffeur			familles métiers
Achats Покупки: - шкільне приладдя; - продукти; - одяг	Привітатися з продавцем, вибрати, заплатити за товар, попрощати­ся	On porte (met)... C'est combien? C'est... Au dîner, je prends...	Alimentation (céréales, coca.. ); vêtements (pull, chapeau....)			Repas en France Magasins

Мовленнєва компетенція

На кінець 3-го класу учні повинні уміти:

ECOUTE	PARLER		LIRE	ECRIRE
Слухання Compréhension orale réception audiovisuelle	Говоріння		Читання compréhension écrite réception visuelle	Письмо production écrite
	Монологічне мовлення Production orale	Діалогічне мовлення Interaction orale
Розуміти: - мовлення вчителя: ко­- роткі (до 6 речень) текс­ти (оголо­шення, діало­ги, вірші, пі­сні), які по- будовані на засвоєному мовному ма­теріалі й зву­чать у норма­льному темпі	Уміти: - робити короткі повідомлення про певні події та факти; - передавати зміст прочитано­го або прослуханого тексту; - описувати явища та об'єкти (погоду, сім'ю, будинок, клас, свята, людей); - висловлювати ставлення: згода/незгода, воля/бажання, задоволення/невдоволення, вдячність, схвалення, спону­кання (вказівки, запрошення). Обсяг висловлювання – не менше 6 фраз. Варіативність мовних засобів може бути обмеженою, але ва­жливе володіння вмінням ви­користовувати міміку, жести	Уміти: - вести діалог за формами: запитання – відповідь, твердження – згода/незгода, привітання/ відповідь; - реагувати на репліки вчителя й однокласників; - вести діалог етикетного характеру в стандартних ситуаціях спілкування (діалог-розпитування, діалог-домовленість, діалог-обмін думками); - звернутися до партнера з проханням повторити фразу, висловити думку інакше; - створити мікродіалог, виступаючи в певних ролях; - використовувати позамовні засоби спілкування (жести, міміку); - використовувати стягнені форми. Висловлювання кожного співрозмовника повинно містити не менше 4-5 реплік, правильно оформле-­ них у мовному відношенні	Знати основні звукобукве- ні відповідники. Уміти: - читати вголос, співвідносячи сприйняття графі­чних знаків з їх відповід­ними значеннями; - читати вголос та про се­бе з повним розумінням короткі тексти, що містять мовний матеріал, засвоє­ний в усному мовленні (обсяг – 350 друкованих знаків ). Розуміти: - нескладні автентичні рі­зно- планові тексти (вірші, тексти пісень, оголошен­ня); написи (вивіски, цін­ники, адреси); - мову ігор, загадок, крос­вордів, гри слів	Уміти: - розрізняти на письмі буквосполучення, що передають один звук, фонеми, які відпові­дають різним звукам; - писати слова, слово­сполучення, короткі речення; - писати адресу, ого­лошення; - оформляти лист, ли­стівку-вітання; - написати на слух до 6 речень; - писати диктанти рі­зних типів (підготов­лені, керовані, авто-диктанти, диктанти вивчених слів)