Рабочая программа дисциплины управление предпринимательскими формированиями наименование магистерской программы
| Вид материала | Рабочая программа |
- Рабочая программа учебной дисциплины нейронные сети наименование магистерской программы, 103.98kb.
- Рабочая программа учебной дисциплины технологии мультимедиа наименование магистерской, 88.62kb.
- Рабочая программа учебной дисциплины инновационные технологии и активные методы преподавания, 106.68kb.
- Аннотация рабочей программы наименование дисциплины «Инновационный менеджмент и маркетинг, 96.51kb.
- Рабочая программа учебной дисциплины методы математического моделирования Наименование, 122.11kb.
- Наименование магистерской программы программа «Управление внешнеэкономической деятельностью, 94.88kb.
- Аннотация наименование магистерской программы, 100.69kb.
- Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 080200., 1043.41kb.
- Программа дисциплины «Теория и история системы государственного и муниципального управления», 772.35kb.
- Рабочая программа учебной дисциплины математические методы и комплексы программ решения, 140.94kb.
Сущность управления предпринимательскими формированиями. Главная функция менеджмента – управление предпринимательством. Функции управления предпринимательскими формированиями: управление менеджерами, управление работниками и работой. Временное измерение функций предпринимательского менеджмента. Основной понятийный аппарат дисциплины «Управление предпринимательскими формированиями». Комплексное начало в природе предпринимательского менеджмента. Содержание и логика развития управления предпринимательскими формированиями. Типы стратегий предпринимательских формирований.
Тема 2. Цели управления предпринимательскими формированиями
Место прибыли и эффективности в предпринимательском менеджменте. Установление целей управления предпринимательскими формированиями. Временной интервал целей предпринимательского менеджмента. Уравновешенность целей управления предпринимательскими формированиями. Цель бизнеса. Две основные функции предпринимательских формирований ( предпринимательские функции). Предприятие как орган экономического роста. Производительность в качестве результата предпринимательской деятельности. Функции прибыли. Важнейшие вопросы, на которые должны ответить предпринимательские формирования для успешной деятельности. Планирование будущего на основе постановки целей.
Тема 3. Управление внутрифирменными и рисковыми предпринимательскими формированиями
Свойства организационных форм внутрифирменного предпринимательства. Подходы к управлению внутрифирменным предпринимательством. Управление рисковым (венчурным) предпринимательством и его преимущества. Сущность организации внутрифирменного предпринимательства. Современные организационные формы предпринимательских формирований. Торговля знаниями типа «ноу-хау». Венчурные фонды для финансирования рисковых проектов.
Тема 4. Особенности управления и проблемы роста малых, средних и крупных предпринимательских формирований
Особенности управления малыми предпринимательскими формированиями. Особенности управления средними и крупными предпринимательскими формированиями. Проблемы роста предпринимательских формирований. Малое предпринимательство в развитых странах. Франчайзинговая форма организации малого предпринимательства. Обслуживающий персонал предпринимательских формирований и пути эффективной организации его работы. Управление изменениями в предпринимательских формированиях.
Тема 5. Менеджер в предпринимательских формированиях
Содержание работы менеджера. Информация – инструмент менеджера. Умение менеджера разумно распорядиться своим временем. Работник в качестве главного ресурса менеджера. Менеджер в системе развития предпринимательства. Управление менеджерами на основе составленных целей и самоконтроля. Полномочия менеджера в предпринимательских формированиях. Менеджер и его руководитель. Философия менеджмента.
4.3. Перечень тем практических занятий
Перечень тем дисциплины, наименование и содержание практических занятий по дисциплине «Управление предпринимательскими формированиями» приведены в таблице 3.
Таблица 3 - Перечень тем практических занятий
| Тема дисциплины | Наименование темы и содержание практического занятия |
| Тема 1. Основы управления предпринимательскими формированиями | Тема 1. Сущность и содержание управления предпринимательскими формированиями Сущность и содержание управления предпринимательским формированием. Основные функции предпринимательского менеджмента. Управление менеджерами для обеспечения эффективного управления предпринимательским формированием. |
| Тема 2. Цели управления предпринимательскими формированиями | Тема 2. Место прибыли и цели предпринимательских формирований Место прибыли в предпринимательском формировании. «Необходимая прибыль» предпринимательского формирования. Цели предпринимательских формирований и цепочка формирования и достижения целей как средства удовлетворения потребностей. |
| Тема 5. Менеджер в предпринимательских формированиях | Тема 3. Менеджер в предпринимательских формированиях Специфические задачи, решаемые только менеджерами в предпринимательском формировании. Обязательные качества менеджера предпринимательского формирования. |
5. Образовательные технологии
При реализации программы дисциплины «Управление предпринимательскими формированиями», в соответствии с требованиями ФГОС ВПО, предусматривается широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (в объеме не менее 50% аудиторных занятий) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков магистров.
Используемые активные и интерактивные методы обучения, характеризующиеся высокой степенью включенности обучающихся в учебный процесс, активизируют познавательную и творческую деятельность магистров при решении поставленных задач.
Среди активных и интерактивных методов обучения применяются неимитационные и имитационные (неигровые и игровые).
Неимитационные методы обучения предусматривают интерактивные лекции, в частности, проблемные лекции; семинары в диалоговом режиме-проблемные семинары; групповые консультации.
Проблемная лекция предполагает постановку и разрешение учебных проблем с различной степенью приближения к этому обучению магистров. Предусматривается следующее методическое обеспечение: перечень вопросов и тем для обсуждения, контрольные вопросы.
Проблемный семинар проводится в форме совместного обсуждения поставленной проблемы для выработки общих решений или поиска новых целей. Цель проведения проблемного семинара –выяснить как можно больше точек зрения и расширить горизонт мышления у магистров. Задачи преподавателя в этом случае: направлять дискуссию, задавать вопросы, предлагать пути решения, способствовать открытому обмену мнениями.
Групповая консультация, как форма проведения интерактивной лекции, предусматривает вовлечение магистров в творческие обсуждения поставленных вопросов. Вопросы формулируются обучающимися. Преподаватель помогает найти верный ответ.
Для обсуждения спорного вопроса, проблемы в учебном процессе используется активная форма обучения, относящаяся к неимитационным, называемая групповой дискуссией. При этом применяется метод «тематическая дискуссия». Сущность тематической дискуссии заключается в разборе казусов из практики, ситуаций морального выбора.
Среди активных неимитационных методов обучения предполагается применять «мозговую атаку». Мозговая атака представляет метод коллективного генерирования идей и конструктивной их проработки для решения проблемы.
В рамках выполненных научных исследований по теме магистерской диссертации обучающиеся проводят презентации, участвуют в олимпиадах, научно-практических конференциях.
Среди имитационных в учебном процессе используются следующие игровые методы обучения: деловые игры, разыгрывание ролей, игровое проектирование.
Основная роль проведения деловых игр – дать практику принятия управленческих решений на основе использования соответствующих методов исследований в менеджменте в условиях, приближенных к реальным. Деловые игры представлены учебными играми исследовательскими, проектировочными и оргдеятельностными играми. Среди учебных деловых игр применяются в учебном процессе блиц-игры и мини-игры.
В связи с предметом дисциплины особое значение имеют организационно-деятельностные игры. Они направлены на имитацию процессов решения новых проблем в управлении предпринимательскими формированиями, требующих как объединение усилий специалистов различных направлений, так и проведения технологических и организационных процедур с целью освобождения магистров от стандартов мысленной деятельности и поведения.
Организационно-деятельностные игры в учебном процессе представлены инновационными играми и поиско-апробационными играми.
Имитационные игры в качестве интерактивных имитационных методов обучения при освоении дисциплины имеют цель развития и формирования инновационного мышления и поведения, способности генерировать и разрабатывать внедренческие проекты.
Поисково-апробационные игры в учебном процессе предназначены для развития интеллектуального и творческого потенциала, направленного на поиск, разработку и испытание новых идей, видов деятельности.
При освоении дисциплины среди интерактивных имитационных игровых методов обучения применяется метод разыгрывания ролей. Этот метод характеризуется следующими основными признаками:
- наличием проблемы или задачи в сфере профессиональной деятельности и распределением ролей между участниками их решения;
- взаимодействием участников игрового занятия посредством проведения дискуссии;
- вводом преподавателем в процесс занятия корректирующих условий;
- оценкой результатов обсуждения и подведением итогов преподавателем.
Среди интерактивных имитационных неигровых методов обучения магистров применяется ситуационный метод (case stady), в частности, анализ конкретных ситуаций, и тренинг.
Используются также и другие образовательные технологии. Во время аудиторных занятий проводятся лекции с использованием персональных компьютеров и мультимедийного проектора. Практические занятия ведутся в компьютерном классе с применением игровых программ. Самостоятельная работа осуществляется под руководством преподавателя. Преподаватель также консультирует и оказывает методическую помощь в написании магистрами рефератов, выполнении домашних заданий. Самостоятельная работа магистрами выполняется в компьютерном классе или библиотеке.
Формы и методы обучения, применяемые при изучении дисциплины, способствуют закреплению и овладению навыками, знаниями и умениями, получению навыков в области современного управления предпринимательскими формированиями.
Содержание учебного материала также диктует выбор следующих методов обучения:
- информационно-развивающих. Это лекции, объяснения, демонстрации, самостоятельная работа с рекомендуемой литературой;
- проблемно-поисковые и исследовательские – самостоятельная проработка проблемных вопросов по дисциплине и выполнение исследований.
Применение в учебном процессе при освоении рабочей программы дисциплины «Управление предпринимательскими формированиям» предусматривает как комплексное использование перечисленных активных и интерактивных форм и методов обучения с акцентом на отдельные из них, так и их интеграцию.
Объемы активных и интерактивных форм и методов обучения по дисциплине «Управление предпринимательскими формированиями» отражены в таблице 4.
Таблица 4 - Объемы активных и интерактивных форм и методов обучения по дисциплине «Управление предпринимательскими формированиями»
| Активные и интерактивные формы и методы обучения | № темы лекции | № темы практи- ческого занятия | № домашнего задания | Объем в процентах к аудиторным занятиям или СРС |
| Активные методы обучения: ● неимитационные: ▲ интерактивная лекция: | | | | |
| - проблемная лекция | 1,2,3,4,5 | | | 10 |
| - групповая консультация как форма проведения интерактивной лекции | 1,2,3,4,5 | | | 5 |
| ▲ семинар в диалоговом режиме: | | | | |
| - проблемный семинар | | 1,2,3 | | 10 |
| ▲ групповая дискуссия: | | | | |
| - тематическая дискуссия | 1,2,3,4,5 | 1,2,3 | | 5 |
| - мозговая атака | 1,2,3,4,5 | 1,2,3 | | 3 |
| ▲ презентация | | | 1,2,3,4,5,6,7 | 3 |
| ▲ олимпиада | 1,2,3,4,5 | 1,2,3 | 1,2,3,4,5,6,7 | 2 |
| ▲ научно-практическая конференция | 1,2,3,4,5 | 1,2,3 | 1,2,3,4,5,6,7 | 2 |
| ● имитационные игровые: ▲ деловые игры: - учебные игры: | | | | |
| - блиц-игры | 1,2,3,4,5 | 1,2,3 | | 2 |
| - мини-игры | 1,2,3,4,5 | 1,2,3 | | 2 |
| -исследовательские | 1,2,3,4,5 | 1,2,3 | 1,2,3,4,5,6,7 | 10 |
| - проектировочные | 1,2,3,4,5 | 1,2,3 | | |
| - оргдеятельностные: | | | | |
| - инновационные | 1,2,3,4,5 | 1,2,3 | 1,2,3,4,5,6,7 | 5 |
| - поиско-апробационные | 1,2,3,4,5 | 1,2,3 | | 5 |
| ▲ разыгрывание ролей | 1,2,3,4,5 | 1,2,3 | | 4 |
| ▲ игровое проектирование | 1,2,3,4,5 | 1,2,3 | | 3 |
| ● имитационные неигровые: ▲ ситуационные методы (case studu): | | | | |
| - анализ конкретных ситуаций | 1,2,3,4,5 | 1,2,3 | 1,2,3,4,5,6,7 | 5 |
| - кейс-технологии | 1,2,3,4,5 | 1,2,3 | | 4 |
| ▲ имитационные упражнения | | 1,2,3 | | 3 |
| ▲ тренинг | 1,2,3,4,5 | 1,2,3 | 1,2,3,4,5,6,7 | 3 |
| Итого | | | | 86 |
6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
6.1. Текущий контроль освоения дисциплины «Управление предпринимательскими формированиями» по темам и промежуточная аттестация магистров в рамках балльно-рейтинговой системы
Текущий контроль освоения дисциплины по темам и промежуточная аттестация в рамках балльно-рейтинговой системы осуществляется согласно действующему на «Кафедре экономики и управления на предприятии машиностроения» ИЭФ ГОУ ВПО «ВГТУ» положению.
Текущий контроль освоения дисциплины и промежуточная аттестация магистров в рамках балльно-рейтинговой системы представлен в таблице 5.
Оценочные средства текущего контроля освоения дисциплины предусматривают оценку способности обучающихся к творческой деятельности, готовности вести поиск решения новых задач, связанных с недостаточностью конкретных специальных знаний и отсутствием общепринятых алгоритмов профессионального поведения.
Таблица 5 - Текущий контроль освоения дисциплины «Управление предпринимательскими формированиями» и промежуточная аттестация магистров в рамках балльно-рейтинговой системы
| Наименование видов учебной работы магистров | Начисляемое количество баллов | Максимальное количество баллов по данному виду учебной работы |
| Посещение лекций, практических занятий | 1 балл за одну лекцию 1 балл за практическое занятие | 18 |
| Выполнение заданий на практических занятиях | 9 практических занятий по 2 балла | 18 |
| Выполнение самостоятельной работы (домашних заданий) | 4 задания по 3 балла | 12 |
| Коллоквиум | 1 коллоквиум 3 балла | 3 |
| Тестирование | 1 тестирование 4 балла | 4 |
| Реферат | 1 реферат 5 баллов | 5 |
| Максимальная сумма баллов по результатам текущей успеваемости | 60 | |
Помимо индивидуальных оценок в учебном процессе используются групповые и взаимооценки: рецензирование магистрами работ друг друга, оппонирование обучающихся рефератов, домашних заданий, исследовательских работ.
6.2. Контрольные вопросы
1. Можно ли рассматривать управление предпринимательскими формированиями как взаимоотношения субъектов и объектов управления?
2. В чем суть управления предпринимательскими формированиями с позиции развивающейся системы?
3. На что направлена предпринимательская деятельность любой организации?
4. Какой должна быть предпринимательская деятельность любой организации с точки зрения эффективности?
5. Чем достигается предпринимательская деятельность любой организации?
6. Толкования понятий «менеджмент» и «менеджер».
7. Что из себя представляет внутренняя, относительно устойчивая сторона управления предпринимательским формированием?
8. Содержание управления предпринимательским формированием.
9. Основные функции предпринимательского менеджмента.
10. Главная или первая функция предпринимательского менеджмента.
11. Можно ли назвать создание производительного, эффективного предприятия функцией управления менеджерами?
12. Управление работниками и работой относится ли к функции предпринимательского менеджмента?
13. Что является важным фактором предпринимательского менеджмента?
14. В чем проявляется комплексное начало в периоде предпринимательского менеджмента?
15. Содержание и логика развития управления.
16. Можно ли рассматривать управление предпринимательским формированием в большей степени практикой, чем наукой?
17. Субъекты целей управления предпринимательскими формированиями.
18. Место прибыли в предпринимательском менеджменте.
19. Значение эффективности в предпринимательском менеджменте.
20. Цели предпринимательского формирования.
21. Две основные функции предпринимательства.
22. Уравновешенность целей управления предпринимательскими формированиями.
23. Временной интервал целей предпринимательского менеджмента.
24. Производительность в качестве основного показателя предпринимательской деятельности.
25. Предприятие как орган экономического роста.
26. Функции прибыли в предпринимательском формировании.
27. Решаемые предпринимательским формированием проблемы для успешной деятельности.
28. Планирование будущего предпринимательского формирования на основе постановки целей.
29. Цепочка формирования и достижения целей как средства удовлетворения потребностей.
30. Свойства организационной подсистемы внутрифирменного предпринимательства.
31. Сущность и содержание управления внутрифирменным предпринимательством.
32. Подходы к управлению внутрифирменным предпринимательством.
33. Современные организационные формы предпринимательских формирований.
34. Управление рисковым (венчурным) предпринимательством.
35. Торговля знаниями типа «ноу-хау».
36. Венчурные фонды для финансирования рисковых проектов.
37. Схема организационной структуры особого типа организации- предпринимательской.
38. Ключевые организационные факторы предпринимательской структуры.
39. Характеристика и подходы в деятельности рыночно-ориентированных организаций.
40. Матрично-органический подход к дифференцированию предпринимательских формирований.
41. Матрица управления рисковым (венчурным) предпринимательским формированием.
42. Влияние размера предпринимательского формирования на постоянные и переменные его функционирования.
43. Особенности управления малыми предпринимательскими формированиями.
44. Особенности управления средними предпринимательскими формированиями.
45. Особенности управления крупными предпринимательскими формированиями.
46. Проблемы роста предпринимательских формирований.
47. Малое предпринимательство в развитых странах.
48. Франчайзинговая форма организации малого предпринимательства.
49. Структура обслуживающего персонала предпринимательского формирования.
50. Какие специфические задачи решает менеджер в предпринимательском формировании?
51. Пути эффективной организации работы обслуживающего персонала в предпринимательском формирвоании.
52. Управление изменениями в предпринимательских формированиях.
53. Слагаемые сущности менеджера в предпринимательском формировании.
54. Требования к менеджеру для решения сверхзадачи – создания предпринимательского формирования.
55. В чем заключается умение менеджера разумно распорядиться свободным временем.
56. Обязательные качества современного менеджера в предпринимательском формировании.
57. Базовые операции, совершаемые менеджером в предпринимательском формировании, приводящие к объединению ресурсов в живой и развивающийся организм.
58. Человек в предпринимательском формировании в качестве главного ресурса менеджера.
59. Управление менеджером в предпринимательском формировании на основе составленных целей и самоконтроля.
60. Полномочия менеджера в предпринимательских формированиях.
61. Роли менеджеров-брокеров (посредников) в динамических сетях фирм.
62. Менеджер и его руководитель в предпринимательских формированиях.
63. Особенности развития и совершенствования управления предпринимательскими формированиями.