Комплексная программа развития моу лицея №14 г. Жуковский на 2006 2010 гг. Стратегические цели
| Вид материала | Программа |
- Совет Министров Республики Беларусь постановляет: Утвердить прилагаемую Комплексную, 1116.31kb.
- Целевая комплексная программа развития моу гимназии №19 г. Королева Московской области, 237.38kb.
- Н. Н. Боголюбова протокол №3 от 14 сентября 2006 года утверждено управляющим советом, 654.77kb.
- И. П. Новосёлова "29" августа 2006 г. "29" августа 2006 г. Программа, 1731.35kb.
- Программа развития моу «Темниковская средняя общеобразовательная школа №2» на 2006, 903.45kb.
- Публичный доклад моу сош №4 г. Липецка, 1921.08kb.
- Доклад моу лицея №120 г. Челябинска «Об образовательной деятельности лицея в 2010-2011, 2554.68kb.
- Конституция Российской Федерации, закон, 410.01kb.
- Г. В. Кащеева «10» января 2006 года программа, 874.13kb.
- Н. Н. учитель химии моу лицея №21 г. Тамбова Михалева И. А. учитель биологии моу лицея, 133.24kb.
Утверждаю :
Директор лицея №14
__________белкова С.А.
Комплексная программа
развития МОУ лицея №14
г.Жуковский
на 2006 - 2010 гг.
Стратегические цели:
- Обеспечение максимально комфортных условий для удовлетворения потребностей граждан, общества и рынка труда в качественном и доступном образовании путем совершенствования его структуры и содержания, развития фундаментальной и практической направленности образовательных программ, методик и технологий в аспекте личностно-ориентированного и непрерывного образования.
- Формирование гармонически развитой, духовно богатой, творчески активной и социально адаптированной личности путем интенсификации у обучающегося познавательной деятельности и повышения внутренней мотивации к учению.
Стратегические задачи:
- Совершенствование содержания и технологий базового и дополнительного (профильного) образования в многопрофильном образовательном учреждении.
- Повышение эффективности внешнего и внутреннего управления МОУ лицеем №14.
- Развитие и совершенствование системы контроля и управления качеством образовательных услуг.
МОУ лицей №14 им. М.М. Громова представляет собой многопрофильное образовательное учреждение; он начал функционировать в 1992 году как общеобразовательная средняя школа. В 1998 году после прохождения аккредитации школа приобрела статус инновационного образовательного учреждения-лицея.
Для максимально полной реализации общественно-социального заказа, основанного на авиационной специфике города Жуковского, для полного потребностей родителей удовлетворения и личностного запроса обучающихся в образовательной структуре лицея имеются следующие направления:
- аэро-космическое
- естественнонаучное
- гуманитарное
- эстетическое.
Особенность образовательной системы нашего лицея – многолетний и продуманный системный опыт ранней профилизации.
С 1 по 4-ый класс ребенок обучается в начальной школе в обычном и привычном режиме по программе и учебникам, выбираемым учителем. Единственное, но неукоснительное требование – гриф МО РФ, который свидетельствует, что программа, учебник или пособие рекомендованы ими или допущены к практическому применению в образовательной системе России.
С 5-го по 7-ой класс большинство обучающихся учатся уже в профильных классах, но в режиме свободного выбора, так называемого «плавающего» профиля: профиль ученик может свободно поменять; родители и обучающийся могут принять такое решение после основательного обдумывания столь серьезного шага, после консультации с завучем-куратором направления, с сотрудниками психологической службы.
В ходе многолетней практики выявилось, что большинство учащихся к 8-ому классу уже определяются с выбором профиля обучения окончательно.
Поэтому 8-9 классы (2 года) – строго предпрофильная подготовка, не выбор профессии, а пока лишь профиля, а вот в 10-11 классах формируется не только профильная ориентация, но и направленность на профессию. Именно эти факторы уже многие годы обеспечивают нам высокий % поступаемости в ВУЗы: аэрокосмическая вертикаль – 98%, из них в профильные - 89%; естественно- научная вертикаль – 98%, из них в профильные – 93%; гуманитарная вертикаль - 98%, из них в профильные – 86%.
Содержание Учебного плана лицея для всех направлений включает образовательные компоненты в соответствии со стандартами образования и дополнительные часы изучения учебных предметов в соответствии с учебными профилями .
Аэрокосмическое направление:
В классах аэрокосмического направления обучение профильным предметам ведется преподавателями МАИ и МФТИ, что обеспечивает тесную связь с данными ВУЗами и способствует быстрой адаптации к Высшей школе и существенно обогащает содержание образования.
Углубленно изучаются физика ( учебник по физике 10-11 Пинский, сборник задач по физике под ред. Козела), математика (алгебра и математический анализ 10-11 под ред. Виленкина Н.Я., геометрия 10-11 Атанасяна Л.С., геометрия - дополнительные главы Атанасяна Л.С., сборник задач по алгебре под ред. Сканави), информатика; спецпредметы авиакосмического цикла изучаются на базе учреждения дополнительного образования – аэрокосмической школы «Крылья».
Это - основы авиамоделирования;
- основы авиации и космонавтики;
- конструирование и изготовление простейших летательных аппаратов
- тренажерная практика в ШЛИ им. А.В.Федотова;
- техническое черчение.
Регулярно проводятся конкурсы авиамоделей; соревнования по запуску моделей ракет; Недели физики и космонавтики; встречи учащихся с летчиками-испытателями; занятия на летных тренажерах.
Гуманитарное – преподавание дисциплин основано на углубленном изучении предметов гуманитарного цикла (литературы - преподавание литературы в 10-11 классах осуществляется по учебникам, учебным пособиям для поступающих в ВУЗы, рекомендованы учащимся для дополнительного чтения; истории, русского языка и иностранных языков) с учетом их взаимосвязи и взаимообусловленности. Это целостная система гуманитарного образования, содержание которой направлено как на совершенствование довузовской подготовки, так и на формирование гармонически развитой, духовно богатой личности обучающегося. В самых различных формах освещаются важнейшие вопросы теории литературы, языкознания, практической стилистики, истории русского литературного языка, мировой художественной культуры. В систему включены интересные спецкурсы и факультативы, существенно обогащающие содержание образования гуманитарного направления: практическая и теоретическая риторика (основы красноречия), психология личности и межличностных отношений, история зарубежной литературы XX века, теория и практика сочинений разных жанров, «Введение в языкознание», «Занимательная грамматика». Разработана и подготовлена к внедрению в систему программа «Основы журналистики». Непрерывно совершенствуется система довузовской подготовки: она осуществляется с учетом экзаменационных требований к абитуриентам ведущих гуманитарных вузов: МГУ, МОПУ, РГГУ. В классах направления с 2004-2005 года функционирует «Целостная система гуманитарного образования» в режиме муниципальной экспериментальной площадки. Создается и готовится к внедрению в образовательную систему лицея и направления «Целостная система историко-литературного образования».
Естественно-научное - образовательная концепция вертикали строится на углубленном изучении химии, биологии, физики ( 10-11 кл. «Общая биология» авт.Рувинский, «Органическая химия» авт. Артеменко, «Химия для поступающих в ВУЗы» авт. Кузьменко, Пузанков). В процессе преподавания осуществляется пропедевтическое обучение химии(с 5 класса) и опережающее обучение биологии (с 5 класса) и физике (с 5 класса). Программа углубленного изучения профильных предметов также составляется с учетом специфики довузовской подготовки и с учетом требований к практическому применению знаний, полученных в процессе обучения. В системе дополнительного образования направления функционирует туристско - экологический клуб. Учащимися осуществляется туристическая и экологическая деятельность: зимние и летние походы, ежегодная биологическая практика в форме научных лагерей и биологических экспедиций; целенаправленная и систематизированная работа по программе «Туризм как часть общечеловеческой культуры». В рамках деятельности направления в течение многих лет существует плодотворное сотрудничество с Политехническим музеем в виде постоянно действующего лектория по физике и химии. На научной и технической базе музея преподаватели химии лицея проводят химический практикум, осуществляют вместе с обучающимися исследовательскую и проектную деятельность.
Эстетическое – является наглядной иллюстрацией плодотворного сотрудничества лицея и учреждения дополнительного образования: профильные классы эстетического образования существуют на базе Центра эстетического воспитания и хореографической студии «Фантазия». Концепция направления и содержание образования предполагают углубленное изучение предметов эстетического цикла в совокупности с профильно- ориентированными предметами: историей балета и искусств, классическим и народно- сценическим танцами и другими, преподавание которых осуществляется преимущественно по авторским и адаптивным программам, что позволяет педагогам и обучающимся добиваться высокого профессионального уровня и результатов творческой деятельности. «Фантазия» – лауреат многочисленных всероссийских и международных конкурсов, а ее солистка Гаврюшкина Анна, ученица лицея, - лауреат фестивалей-конкурсов «Танцующий дельфин», «Надежды Европы», «Золотое кольцо», обладательница Гран-при Московского международного форума «Одаренные дети», губернаторский стипендиат.
В профильных экономических классах, согласно образовательной концепции, углубленно изучается математика, география, иностранный язык, а также спецпредметы основ экономического образования – бухгалтерского учета и предпринимательского права, менеджмента и делопроизводства. И хотя это направление находится еще в процессе становления, его востребованность у родителей и обучающихся все более возрастает, содержание и спектр образовательных программ постоянно расширяются и совершенствуются.
Научно-методическая и экспериментальная деятельность – одно из важнейших направлений деятельности современного образовательного учреждения.
Для осуществления и совершенствования инновационных форм и технологий образовательной деятельности, для системного гармоничного управления ею, в лицее функционирует научно- методический Совет (НМС).
С первого дня работы лицея создается и постоянно пополняется банк инновационных программ и разработок, выполненных педагогами лицея. Сейчас в его фонде более 30 программ, созданных педагогами лицея на базе типовых, но с учетом образовательной специфики лицея в целом и профильных направлений в частности. Работа по ним позволяет их авторам добиваться высокого уровня обученности и качества образования, максимально приблизить свою педагогическую деятельность к эталонным требованиям современной школы.
Интерес представляет собой авторская программа Почетного работника общего образования России, академика ММАДЮТК Веретенникова Е.И. «Разработка и внедрение здоровьесберегающих технологий для детей с 5-ти летнего возраста и до окончания школы», положенная в основу работы городской экспериментальной площадки «Разработка и внедрение здоровьесберегающих технологий в целях реализации принципа преемственности между дошкольным образованием и общеобразовательной начальной школой.»
Работая над созданием авторских программ учителя физики Блохина Н.Г. и Шевцова Е.А. продолжают образование в аспирантуре МГПУ им. Н.К. Крупской, являются соискателями на получение ученой степени.
В лицее функционируют муниципальные и лицейские экспериментальные площадки: «Школа – социо-культурный центр микрорайона», «Целостная система гуманитарного образования», «Пропедевтический курс информатики в 5-6 классах», «Пропедевтический курс биологии и физики в 5-6 классах».
С большим интересом и увлеченностью обучающиеся лицея занимаются научно-исследовательской работой и проектной деятельностью в рамках НОУ (Научное общество учащихся), работа осуществляется в шести секциях. Итогом работы ученика в течение года становится научная работа, выполненная им в содружестве со своим наставником-учителем, научным руководителем.
В конце учебного года, обычно в апреле, в лицее проходит «День науки», на котором обучающиеся защищают свои проекты.
Обучающиеся аэрокосмической вертикали неоднократно участвовали в различных Международных конференциях: в г.Долгопрудном «Старт в науку», г.Королев «Шаг в будущее» и отмечены дипломами.
Обучающиеся гуманитарной вертикали регулярно участвуют в различных творческих конкурсах, имеют публикации в журналах «Литературная учеба» («Клуб старшеклассников»), «Домашний лицей» (поэтическая мастерская). Работы, представленные на конкурс школьных сочинений, опубликованы в подростковом журнале «Путеводная звезда».
В лицее разработана, внедрена и успешно работает система дополнительного образования, которая постоянно совершенствуется, концептуально и содержательно обогащается. Многолетний опыт работы педагогов лицея в этом направлении позволил создать и начать воплощать в жизнь чрезвычайно актуальную и значимую программу «Школа – социо-культурный центр микрорайона».
В различных кружках, студиях и спортивных секциях лицея постоянно занимаются около 700 обучающихся.
С увлечением и радостью занимаются обучающиеся лицея в студии художественно-графического дизайна «Светотень», объединениях «Умелые ручки», росписи по ткани «Батик», «Художественное рукоделие», скаутской организации «Крылья», туристской экологической группе, секции баскетбола (команда юношей лицея - многократный чемпион городского первенства по баскетболу среди школ) и других спортивных секциях.
На базе лицея № 14 работает негосударственное образовательное учреждение дополнительного образования – Аэрокосмическая школа «Крылья» (АКШ «Крылья»), с помощью которого и осуществляется преподавание спецдисциплин аэрокосмического направления.
За период работы нашего ОУ его успешно окончили около тысячи обучающихся, из них 26– с золотой, а 115 - с серебряной медалями.
Уровень поступаемости выпускников лицея в высшие учебные заведения колеблется в пределах 95-98% (за последние 3 года – 87,5%, высок и процент поступаемости в профильные вузы (примерно 85%).. За последние три года более 100 обучающихся лицея стали победителями и призерами городских и областных олимпиад. В числе победителей иных интеллектуальных турниров, конкурсов и олимпиад (Олимпиада ФАЛТ МФТИ, МГУ – турнир М.В.Ломоносова, международная конференция «Старт в науку» – стипендиат именной стипендии Губернатора Московской области Мануйлович Иван. Стипендиатами Губернаторской стипендии стали также Гаврюшкина Анна, Мануйлович Егор, Миняева Дарья. Обладателем именной стипендии Президента России стал Богатырев Дмитрий.
В 2005 году обучающиеся лицея № 14 совместно со школьниками гимназии имени Г.Шлимана (Берлин) приняли участие в международном проекте «Мир для Европы – Европа для мира» и стали победителями. В данном проекте, посвященном 60-летию Победы, участвовали школьники из стран Европы, Израиля. Всего было заявлено 94 проекта.
В 2003 году лицей принимал участие в конкурсе «Лучшая школа Подмосковья» и в своей номинации – «Педагогический поиск» занял второе место.
В 2004-2005 уч. году в городском конкурсе профессионального мастерства «Педагогические таланты г. Жуковского – гордость Подмосковья» Гран-при присужден учителю начальных классов лицея Кривоносовой Светлане Станиславне. Она стала абсолютной победительницей. Лауреатами конкурса (II и III места) стали также педагоги лицея №14 – учитель физики Шевцова Екатерина Александровна и учитель начальных классов Наумычева (Лаврова) Галина Борисовна.
Педагоги и администрация лицея в своей работе используют современные ИКТ: автоматизированную систему составления расписания уроков, мультимедийные технические средства обучения и контроля, компьютерные обучающие программы. В лицее регулярно проводится мониторинг результатов обучения на каждом этапе и степени удовлетворенности результатами образования. В результате мониторинга выявляются проблемы, разрабатываются пути их решения, ставятся первоочередные цели и задачи, создается и претворяется в жизнь комплексная программа развития ОУ.
Комплекс мер программы развития лицея на 2006-2010 гг. направлен на решение следующих проблем.
- Совершенствование образовательной системы лицея с учетом важнейших потребностей социума на сегодняшний день.
- Укрепление здоровья обучающихся: совершенствование системы здоровьесберегающих технологий, применение новых методик.
- Работа с педагогическими кадрами: повышение уровня их профессиональной компетентности, подготовка и переподготовка в соответствии с требованиями содержания, форм, методов и технологий современного образования.
- Повышение уровня материально-технического обеспечения и оснащения лицея.
- Укрепление взаимовыгодного сотрудничества (социального партнерства) с учреждениями города различных типов.
- Обеспечение безопасности жизнедеятельности обучающихся в ОУ.
Содержание программы:
| Комплекс мероприятий | Сроки реализации | Предполагаемый результат |
| Продолжение углубленного преподавания профильных дисциплин в классах специализированных направлений | 2006-2010 | Создание обучающимся максимально комфортных условий для получения качественного образования. |
| Оптимизация нагрузки обучающихся и расширение возможностей системы урочного и внеурочного дополнительного образования: платные и бесплатные дополнительные образовательные услуги. | 2006-2010 | Улучшение качественных показателей здоровья обучающихся; улучшение содержания образования и показателей воспитательной работы. |
| Расширение применения современных информационно – коммуникационных технологий в учебно-воспитательном процессе. | 2006-2010 | Повышение качества образования. |
| Введение профильного обучения в старшей школе представлением обучающихся возможности выбора индивидуального учебного плана | 2008-2010 | Совершенствование системы личностно-ориентированного образования |
| Дальнейшая разработка и создание элективных курсов в системе профильного обучения в 10-ых – 11-ых классах | 2006-2010 | Повышение качества образования |
| Развитие и совершенствование системы предпрофильной подготовки: спецкурсы, проектная деятельность, научно-исследовательская работа обучающихся в НОУ. | 2006-2010 | Совершенствование системы профессиональной ориентации. |
| Активизация, содержательное, методическое и технологическое усовершенствование инновационной и экспериментальной деятельности: работы НМС, предметных кафедр, секций НОУ; функционирование 1. Экспериментальых муниципальных площадок:
2. Лицейских:
| 2006-2010 | Повышение у обучающихся уровня общей эрудиции и кругозора. Формирование у них навыков научно-исследовательской работы. Повышение качества личностно- ориентированного образования и профессионального мастерства учителя. |
| Укрепление сотрудничества с учреждениями среднего и высшего профессионального образования: ЖАТ, МАИ, МФТИ, МЭИ (экономический факультет), Институт управления и права, МГТУ им. Баумана | 2006-2010 | Совершенствование довузовской и предолимпиадной подготовки. |
| Укрепление социального партнерства с учреждениями и организациями города | 2006-2010 | Воспитание, социализация и профориентация обучающихся |
| Создание, апробация и внедрение системы диагностики и управления инновационными процессами. | 2006-2010 | Дальнейшее совершенствование образовательной модели ОУ, соответствующей ключевым позициям программы «Развитие Российского образования на 2006-2010 гг.» |
| Создание необходимых условий для совершенствования практики воспитания обучающихся | 2006-2010 | Создание системы воспитательной работы в лицее |
| Разработка и применение новейших методик и технологий для создания и совершенствования здоровьесберегающей среды | 2006-2010 | Укрепление здоровья обучающихся, повышение объективных показателей результативности обучения. |
| Обеспечение антитеррористической защищенности и техники безопасности обучающихся и сотрудников лицея | 2006-2010 | |
| Обеспечение безопасности жизнедеятельности обучающихся и сотрудников лицея | 2006-2010 | |
Этапы реализации программы:
1. Подготовка и создание - 2006 г.
2. Практическое внедрение - 2006-2010 гг.
3. Аналитическо-диагностическая деятельность: анализ
соотношения объективных и прогнозируемых результатов
реализации программы - 2010 г.
4. Определение перспектив и путей дальнейшего развития лицея - 2010 г.
Механизм реализации:
Механизм реализации Программы предусматривает ежегодное формирование перечня первоочередных работ, определяемых системой мероприятий, их выполнение и поэтапное подведение итогов и их обсуждение на педагогических Советах и заседаниях Совета лицея.