Открытый информационно-аналитический доклад директора Муниципального общеобразовательного учреждения
| Вид материала | Доклад |
- Открытый информационно-аналитический доклад, 975.91kb.
- Открытый информационно аналитический доклад, 608.54kb.
- Открытый информационно-аналитический доклад муниципального автономного общеобразовательного, 998.26kb.
- Председатель Управляющего Совета «12» сентября 2011 г. /Маргушева З. М./ Открытый информационный, 914.73kb.
- Директора муниципального общеобразовательного учреждения начальной общеобразовательной, 235.98kb.
- Открытый публичный доклад директора муниципального казенного общеобразовательного учреждения, 833.51kb.
- Аналитический доклад, 2172.07kb.
- Доклад директора муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная, 616.63kb.
- Публичный доклад директора муниципального общеобразовательного учреждения лицея №24, 865.76kb.
- Доклад муниципального общеобразовательного учреждения «Гимназия №41», 1173.82kb.
Раздел 3.Условия осуществления образовательного процесса
Вход учащихся в школу – 8 .30 – 8.55. Начало занятий – 9.00 Окончание занятий – 14.20. Расписание звонков: 1-ый – 9.00 – 9.45 2-ой – 9.55 – 10.40 3-ий – 10.55 – 11.40 4-ый – 11.55 – 12.40 5-ый – 12.45 – 13.30 6-ой – 13.35 – 14.20 В течение всего года строго соблюдались нормы СанПиНа. Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого. Количество классов – комплектов: В текущем учебном году в школе обучалось 11 классов-комплектов:
Средняя наполняемость классов составила 12 обучающихся. Структура и наполняемость смен: Обучение в школе осуществлялось в одну смену. Обучение по пятидневной или шестидневной неделе: В 2010-2011 учебном году школа работала в режиме: 1 – 8 класс пятидневной недели; 9 – 11 класс шестидневной недели. Режим каникул: Длительность учебного года, каникулярное время строго определены управлением образования Томского района.
Учащиеся Численность
Диаграмма изменения контингента учащихся 
Вывод: численность обучающихся на конец года составила 130. Из диаграммы видно, что наблюдается снижение количества обучающихся в основной и старшей школе, но незначительно увеличивается количество учащихся в начальных классах . Одной из основных причин выбытия обучающихся из школы остается смена места жительства. Успеваемость
Сохранение контингента
Анализ педагогических кадров Количество педагогических сотрудников в школе – 20 ч, в т.ч. 1 совместитель. Из них имеют: высшее педагогическое образование – 16 чел./ 80 % высшее непедагогическое образование – 2 чел./ 10 % среднее специальное – 2 чел./ 10 % Высшую квалификационную категорию имеют – 2 педагога (10%); первую - 11 (55 %); вторую – 3 (15%) Без категории:4 (20%) почетные звания и награды имеют – 1 чел. (5 %).  По должностям:
3 педагога – стипендиаты премии Губернатора Томской области. Стремление коллектива к достижению оптимальных результатов, самосовершенствованию и саморазвитию приводит к повышению профессионального уровня. В 2010-2011 учебном году, повышая своё профессиональное мастерство: 1.педагогический опыт представили:
2. в рамках исследовательской деятельности совместно с учащимися подготовлены и представлены проекты: на окружной, районной, городской научно-практической, конференции – Стальмаковой О.Н., Смирновой Е.И., Паклиной Т.А., Танаковой С.В., Хребтовой Г.Г. 3. для пополнения своей методической копилки Ким А.Д., Пыжик Т.Е., Фёдорова О.В. приняли участие во всероссийском конкурсе «Мастер презентаций» на лучшую презентацию к уроку. 4. посетили курсы повышения квалификации: Танакова С.В., Пыжик Т.Е., Смирнова Е.И., Соловьёва Н.Н ., Фёдорова О.В., Стальмакова О.Н., Мастерова Е.Н. Повышение квалификации в условиях внедрении ФГОС второго поколения В 2010-2011 учебном году 3 человека прошли курсы по теме «Современная начальная школа в условиях реализации новых образовательных стандартов», ТОИПКРО.
Школа функционирует в одном трехэтажном здании постройки 1993 г. Здание школы типовое, общей площадью 3771 м² в кирпичном исполнении, с бетонными перекрытиями, рассчитанное на 264 обучающихся, оборудованное всеми необходимыми инженерно–техническими коммуникациями. Техническое состояние здания – удовлетворительное. Площадь пришкольной территории 2.04 га, со спортивной гимнастической площадкой, футбольным полем, волейбольной площадкой. В школе имеется:
Школа имеет необходимое лабораторное оборудование, демонстрационные наборы, компьютерный класс, оргтехнику, DVD-проигрыватель, м/м проекторы, видеомагнитофон, электропианино, современную музыкальную аппаратуру для проведения массовых мероприятий. Для обеспечения развития детей приобретены настольные интеллектуальные игры, материалы для ручного труда, рисования, видеофильмы, спортинвентарь. Кабинет предшкольной подготовки оборудован мебелью и оснащен учебно-наглядными пособиями, имеется телевизор, DVD. При подготовке к новому учебному году приобретено учебников на сумму 87 тыс. руб., спортивного инвентаря на 5 040 руб., приобретены дополнительные компьютеры на 58 729 руб., технические средства обучения и иное оборудование на 79 675 руб. За 2010-2011 учебный год приобретено следующее оборудование: 2 ноутбука, 3 плазменных телевизора, 4 принтера, 2 монитора, 1 процессор В рамках программы развития по созданию эффективной информационной системы обеспечения учебно-воспитательного процесса, решались следующие задачи: 1. Расширение информационных возможностей образовательного учреждения; 2. Полный переход документооборота образовательного учреждения на современные электронные носители; 3. Встраивание информационного пространства школы в районное информационное пространство; 4. Внедрение информационных технологий в процесс управления образовательным учреждением; 5. Внедрение информационных технологий в образовательный процесс. При подготовке к новому учебному году приобретен и установлен водонагреватель для столовой. В течение летнего периода были проведен косметический ремонт помещений школы на 23 507 рублей. Работы по косметическому ремонту помещений школы выполнялись силами работников учреждения.
Для организации образовательного процесса имеется необходимое информационно-техническое обеспечение:
Спортивная база представлена спортзалом. Спортивный зал площадью 220 м². Летом 2008 г. был произведен капитальный ремонт. Спортивный зал оснащен современным спортивным оборудованием и всем необходимым инвентарем. На территории школы имеется беговая дорожка, оборудованная волейбольная и футбольная площадка. Эта игровая площадка востребована и жителями села Лучаново. Для занятий физкультурой и спортом на улице имеются лыжи. Уроки физкультуры в зимнее время во всех классах проходят на лыжах. Традиционные спортивные мероприятия:
Учащиеся нашей школы попали в сборную района (7 человек): 5 человек – настольный теннис 2 человека – гири
В 2010-2011 учебном году на базе школы работало 3 объединения дополнительного образования обучающихся под руководством 5 квалифицированных педагогов:
Для досуговой деятельности подростков и дополнительного образования обучающихся используются специально оборудованные помещения: спортивный зал, актовый зал, специализированные кабинеты. Многолетнее сотрудничество с артистами Томской областной филармонии даёт нам право называть их своими добрыми друзьями. Ежегодно артисты дают несколько концертов в год: для младших школьников и ребят старших классов.
В нашем регионе острой является проблема укрепления здоровья и занятости детей в период летних каникул. Это вызвано природно-климатическими особенностями нашего края, ухудшением состояния экологической среды. Практически перед каждой семьёй ежегодно встаёт проблема летних каникул. А особенно перед семьями многодетными, малообеспеченными, семьям так называемой "группы риска". В нашей школе таких семей большинство. В связи с затруднительным материальным положением родители в таких семьях не имеют возможности вывезти детей на летний отдых за пределы области, многие школьники проводят каникулы в родном селе. Подростки часто воспитываются улицей, подвержены негативному влиянию этой среды, что способствует и провоцирует на употребление наркотиков, табачных изделий, спиртного, бесцельное времяпровождение. Особенно это проявляется в период каникул, когда дети оказываются без присмотра взрослых, поэтому так необходима непрерывная работа с детьми и подростками, нуждающимися в педагогическом контроле. Организованный отдых детей в каникулярное время – это, прежде всего социальная защита ребёнка. Летний лагерь является формой организации свободного времени детей разного возраста и пространством для оздоровления, развития художественного, технического, социального творчества ребёнка. Развитие и оздоровление детей в значительной мере зависит от знаний, умений и подготовленности к работе взрослых, которые организуют жизнедеятельность ребёнка в лагере в течение каждого дня. Важным для педагогического коллектива школы является то, что каникулы – свободное от учёбы время ребёнка, которым он имеет право распорядиться, а содержание и организация этого времени – актуальная жизненная проблема личности, в развитии которой помощь взрослых неоценима. Именно в свободное время ребёнок имеет большие возможности стать организатором, активным участником социально значимой деятельности. Далеко не все ребята могут отдохнуть летом в загородном детском лагере. По статистике, только около 10%-15% детей в возрасте от 7 до 5 лет проводят летние каникулы в загородных детских оздоровительных лагерях. Для тех же ребят, кто не хочет или не может уехать из своего села или города на время летних каникул, организуются лагеря при школе, или, другими словами, лагеря дневного пребывания. В таких лагерях могут отдыхать школьники с 1 по 9 классы. Педагоги, организующие лагеря дневного пребывания, подготавливают для ребят интересные развлекательные программы, включающие в себя как всевозможные игры, конкурсы и соревнования, так и профильные программы. Кроме учителей, с детьми в лагерях дневного пребывания могут работать и вожатые из числа старшеклассников. В нашей школе это самые активные и творческие ребята: Бекчанова Любовь, Бекчанова Юлия, Безукладникова Ольга, Девяшина Евгения. Разумное сочетание отдыха и труда, спорта и творчества дисциплинирует ребёнка, балансирует его мышление и эмоции. Педагоги лагеря стараются организовать деятельность детей интересно, с выдумкой, увлечь их полезными практическими занятиями: это и благоустройство территории и помещений, и поддержание в лагере чистоты и порядка, изготовление нужных и полезных вещей, охрана природы и т.д. При этом педагоги организуют трудовую деятельность с учётом каждой возрастной группы подростков. Большое внимание педагогический коллектив школы уделяет созданию необходимых условий для обеспечения непрерывного воспитательного процесса в области безопасного дорожного движения и правил техники безопасности школьников. Не только в процессе воспитательной деятельности в течение учебного года, но и в планирование работы лагеря при школе включены мероприятия по совершенствованию знаний, умений и навыков безопасного поведения на улицах, дорогах, воде, предотвращению детского дорожно-транспортного травматизма, формированию прочных умений и навыков безопасного поведения на водоёмах. С сотрудниками лагеря до открытия лагеря проведён инструктаж по обеспечению безопасности жизнедеятельности, санитарно- гигиеническим правилам, правилам пожарной безопасности, поведения детей в походах, при выполнении общественно-полезных работ, проведении спортивных и других мероприятий, а также по оказанию первой доврачебной помощи при несчастных случаях. В период работы лагеря педагогический коллектив проводит обязательные плановые и внеплановые инструктажи с детьми по правилам техники безопасности и дорожного движения. Основная задача этого направления – пропагандистская и образовательная деятельность в области безопасного поведения детей и подростков. Проводимая работа в данном направлении даёт возможность говорить о снижении темпа роста негативных социальных явлений в детской и подростковой среде. Развлечения для детей должны быть не только весёлыми и увлекательными, но и развивающими, обучающими чему-либо – этого правила придерживается наш педагогический коллектив на протяжении многих лет. Поэтому все предлагаемые игры и конкурсы направлены на формирование полноценной личности, умной, творческой и самостоятельной.
Создание здоровьесберегающей инфраструктуры образовательного учреждения В здании школы созданы необходимые условия для сбережения здоровья обучающихся. Все школьные помещения соответствуют санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья и охраны труда обучающихся, СанПиНами. 100% педагогических работников прошли медицинский осмотр и имеют допуск к работе. Охват учащихся горячим питанием. Столовая на 60 посадочных мест, позволяющая обеспечить горячим питанием обучающихся и педагогов. Серьезное внимание в школе уделяется работе по обеспечению учащихся горячим питанием. Ежегодно организовано бесплатное питание детей из малообеспеченных семей, а это 90- 80% от общего числа учащихся
Состояние здоровья и меры по охране и укреплению здоровью обучающихся Здоровье – необходимое условие для гармоничного развития личности. И если недостаток образования можно восполнить, то подорванное здоровье восстановить значительно труднее, а нарушенное в детском возрасте – зачастую уже и невозможно. Ухудшение здоровья подрастающего поколения достигло масштабов национальной проблемы. В школе разработана и действует программа «Здоровье и безопасность», целью которой является создание здоровьесберегающих условий организации образовательного процесса. Основными мерами, способствующими достижению поставленной цели, являются:
Результаты медицинского обследования за 6 лет
Из приведенных данных видно, что наибольшее количество обучающихся в основной группе и надо отметить рост этих показателей по сравнению с предыдущими годами. Этот факт является очень важным в сохранении и укреплении здоровья обучающихся.
В школе оборудован кабинет учителя–логопеда: учебно-дидактические пособия, картотеки, дидактические игры, схемы, алгоритмы; компьютер. В течение семи лет в школе сотрудником НИИ, Дашиевой Б.А., ведётся не только диагностика и коррекция высших психических функций, но и в период подросткового кризиса проводятся тренинги, которые направлены на развитие устойчивой и адекватной самооценки, отработку коммуникативных навыков, способность эмоциональной саморегуляции. Психологическое сопровождение учебно-воспитательного процесса организовано через:
Логопедом, социальным педагогом ведётся индивидуальная и консультативная деятельность с учениками и их родителями. Организация консультаций для родителей учеников в школе – одно из самых актуальных и востребованных на сегодняшний день направлений сотрудничества школы и семьи. Большая часть родителей, которые не находят времени для систематического самообразования, обычно обращаются в школу за разовыми консультациями – и, как правило, в экстренных случаях: неуспеваемость ребенка, плохое поведение, конфликты с учителем. Главная цель консультации – достижение более глубокого, объективного понимания родителями проблем ребенка, его личности в целом, определение своей воспитательной стратегии в общении с ним и способов взаимодействия с другими участниками образовательного процесса. Динамика формирования школьных навыков учащихся отслеживается по результатам контрольных точек каждую четверть. Результаты контрольных работ соотносятся с программными нормами. Классным руководителем на каждого ребёнка, обучающегося по программе 7 и 8 вида, ведётся карта наблюдения, где фиксируются: динамика его развития; участие в жизни школы и класса; усвоение программы. На основе карт наблюдений ведётся мониторинг всего класса, который отражает результаты успеваемости каждого учащегося. В результате организации коррекционной помощи и сопровождения учащихся в учебном процессе дети, имеющие особые образовательные потребности, становятся успешными. Стало традиционным проведение совместных с НИИПЗ СО РАМН научно-практических семинаров, где обобщается опыт межведомственного взаимодействия специалистов (педагогов-психологов-логопедов-медицинских сотрудников – социальных сотрудников – родительской общественности) и намечаются перспективы развития помощи детям с особыми образовательными потребностями. Результаты этой деятельности ежегодно представляются на совместных семинарах «Вопросы психической дезадаптации обучающихся» и « Психическое здоровье педагогов сельских школ». На семинаре прозвучали доклады: 1.Вступительное слово: В.Я.Семке, академик РАМН, профессор, директор НИИПЗ СО РАМН, 2. «Психическое здоровье педагогов Томской области», И.Е.Куприянова, доктор медицинских наук, профессор 3. «Клиническая картина синдрома профессионального выгорания» И.С. Карауш, кандидат медицинских наук 4. «Синдром профессионального выгорания у педагогов (по результатам тестирования педагогического коллектива Лучановской СОШ)», Б. А. Дашиева, кандидат медицинских наук 5. «Профилактика и терапия синдрома эмоционального выгорания у педагогов» Е.В. Потапкина, кандидат медицинских наук ВЫВОД: Работая по данным направлениям в школе, применяя изученный опыт на практике, тесно сотрудничая с «НИИ психического здоровья» и районной психолого-медико-педагогической комиссией не только снизилось количество детей с особыми образовательными потребностями, но, и сдав выпускные экзамены за курс средней школы, эти дети получают аттестат о среднем образовании, в дальнейшем продолжая обучение в лицеях, техникумах. Таким образом, основной целью коррекционной работы в школе - это корректирование образовательной системы под каждого ребёнка для того, чтобы данная система обеспечивала достаточно высокий уровень развития, воспитания и обучения каждой категории учащихся Школой установлены партнерские отношения со следующими медицинскими учреждениями:
Согласно плану воспитательной работы школы проводилась профилактическая работа по предупреждению табакокурения, употребления алкоголя и наркотиков. В школе действует Совет профилактики, главными задачами которого являются: - разработка и осуществление комплекса мероприятий по профилактике правонарушений среди учащихся школы; - разъяснения существующего законодательства, прав и обязанностей родителей и детей; - проведение индивидуальной воспитательной работы с подростками девиантного поведения; - проведение просветительской деятельности по данной проблеме; - организация работы с социально опасными, неблагополучными, проблемными семьями, защита прав детей из данной категории семей; -персональные дела учащихся. В течение года осуществляется патронаж семей, в которых воспитываются опекаемые дети. С опекунами проводятся индивидуальные консультации, решаются вопросы по оказанию помощи таким семьям. В 2010-2011 году выявлена семья, в которой необходимо было решить вопрос с установлением опеки над несовершеннолетними, т.к. родители злоупотребляют алкоголем. В январе 2011 года состоялся суд по ограничению в родительских прав. Для всех детей из семей «группы риска» было организовано бесплатное питание. Оказывалась материальная помощь ученикам из социально-незащищённых семей в виде подарков к Новому году. В течение 2010 - 2011 учебного года проводился ежедневный контроль посещаемости учеников, выяснялись причины их отсутствия и опоздания, поддерживалась тесная связь с родителями и классным руководителем. В случае длительного отсутствия ученика социальный педагог и классный руководитель посещали его по месту жительства. С родителями проводится большая профилактическая работа: беседы, консультации с психологом школы, работа специалистов из реабилитационного центра «Огонёк», выезд на дом специалистов из опеки и попечительства, встречи с педагогами и инспекторами по делам несовершеннолетних, передача данных в Управление образования Томского района. В связи с событиями последних лет в нашей стране вопрос обеспечения безопасности учащихся во время занятий и во внеурочное время стали очень актуальны. В школе осуществлён комплекс мер, направленных на обеспечение безопасности обучающихся:
В школе проводятся различные мероприятия по профилактике правонарушений среди детей и подростков:
В рекреации школы оформлен уголок по правилам дорожного движения, библиотека оснащена литературой и видеофильмами на профилактические темы. Сравнительный анализ результативности профилактической работы по предупреждению необоснованных пропусков уроков
Вывод: Значительно снизилось общее количество пропусков уроков, но стало увеличиваться количество пропусков уроков по неуважительной причине, т.к. выявлены случаи недостаточного контроля со стороны родителей за посещаемостью детьми школы. За год было открыто 3 случая по линии опеки. На учёт была поставлены 3 семьи, где детям не уделялось должного внимания и они пропускали уроки, опаздывали. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||