Бажилин Роман Николаевич, тгмпи им. Рахманинова, профессор кафедры народных инструментов Фирсова Галина Михайловна, Заместитель директора по увр знаменской школы искусств пояснительная записка
| Вид материала | Пояснительная записка |
- Болталиной Людмилой Ивановной п. Теплоозерск 2008 год пояснительная записка, 106.49kb.
- Новичковой Татьяны Владимировны История 6 класс 2010-2011 учебный год пояснительная, 782.06kb.
- Олонцева Наталия Ивановна Заместитель директора моу «Эммауская сош» по увр тверь 2007г., 487.18kb.
- Новичковой Татьяны Владимировны История 5 класс 2010-2011 учебный год пояснительная, 606.57kb.
- Доклад директора моу «Кузьминская средняя общеобразовательная школа имени С. А. Есенина», 268.44kb.
- Хмелёва Наталья Алексеевна заместитель директора по увр моу г. Гатчины «Начальная общеобразовательная, 147.03kb.
- Братищев Виктор Павлович директор школы; Одинокова Анна Владимировна заместитель директора, 595.82kb.
- Богданова Виктория Алексеевна bogdanov@belnet ru учитель информатики муниципальной, 62.51kb.
- Кобзарь Алина Валериевна, заместитель директора по увр ош №13 Дата проведения : 20., 203.57kb.
- Программы развития кабинетов (Степанова В. Н.) Обобщение ппо по предмету «Кубановедение», 153.83kb.
Комитет образования администрации города Тамбова
«МЕЛОДИЯ»
программа дополнительного образования детей
для детей среднего и старшего школьного возраста
муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей
Центра развития творчества детей и юношества
города Тамбова
Тамбов 2006
Допущено
Комитетом образования администрации
города Тамбова
«Мелодия»
Программа составлена в соответствии с государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки учащихся младшего, среднего и старшего школьного возраста
Автор: Алексеева Ольга Ростиславовна,
педагог первой квалификационной категории
муниципального образовательного учреждения
дополнительного образования детей
Центра развития творчества детей и юношества
Рецензенты: Бажилин Роман Николаевич,
ТГМПИ им.Рахманинова, профессор кафедры народных инструментов
Фирсова Галина Михайловна,
Заместитель директора по УВР Знаменской школы искусств
Пояснительная записка
Песня – не только форма художественного отображения жизни, но и форма взаимоотношения людей. Образцом для подражания становятся исполнители, часто звучащие в эфире. И за мишурой аранжировки слушатели не замечают пустоты текста, примитивных мелодий и гармонии, не способствующей развитию слуха и интеллекта. Слабые вокальные способности, плохая профессиональная подготовка исполнителя песни - вот массовая культура сегодня. Поэтому мы, педагоги дополнительного образования, педагоги – музыканты должны как можно ближе приобщить детей и подростков к основам мировой культуры, развивать музыкальный – эстетический вкус, воспитывать нравственные чувства, научить понимать истинные духовные ценности.
Пение является дополнительным компонентом в воспитании и образовании, наиболее близко и доступно детям. Оно способствует формированию эмоционально-чувственной сферы ребенка. Дети любят петь и охотно поют. Участвуя в песне, дети сами используют музыкальные произведения, при этом они активно развивают музыкальные способности: музыкальный слух, музыкальную память, чувство ритма, эмоциональную отзывчивость. Пение благотворно влияет на детский организм, помогает развитию речи, углублению дыхания, развитию голосового аппарата. По мнению врачей, пение является лучшей формой дыхательной гимнастики. Песенное искусство строится с учетом вокально – хоровых основ: вокальных (звукообразование, дикция, дыхание) и хоровых (строй, чистота интонации, ансамбль по темпу, динамики и тембру) навыков.
Программа обучения вокальному пению разработана с учетом следующих положений:
- весь материал программы, ее репертуар, организация занятий отвечают современным требованием педагогической науки и практики,
- постепенно и последовательно происходит процесс формирования творческих интересов и вокальных способностей ребенка.
Основным учебным материалом являются песни современных композиторов, русские народные песни, специальные вокальные упражнения, которые способствуют развитию координации слуха на ладовой основе, формированию вокально-технических навыков, гибкости и подвижности голоса. Вокальные упражнения способствуют разучиванию отобранной песни. Важная задача при обучении песне – это раскрытие жизненного содержания песни каждому ребенку, обучение умению радоваться, получать удовольствие от своего пения.
Одной из составных частей музыкальных занятий являются музыкальные игры, которые способствуют развитию творческой активности, сближению детей друг с другом, развитию музыкального слуха, памяти, чувства ритма.
Цель программы: - создание условий для формирования музыкального и эстетического вкуса на основе целостного представления о музыкальном искусстве; развитие музыкальных способностей детей; понимание истинных духовных ценностей; профессиональное самоопределение.
Задачи:
- создание условий для раскрытия таланта каждого ребенка и преодоления психологических барьеров, мешающих полноценному самовыражению;
- расширение поэтического и музыкального кругозора, воспитание чувства сопричастности к прекрасному;
- приобщение детей к широкому пласту духовно-нравственных и культурных традиций народов России;
- формирование понятий о профессиональном певческом голосе, индивидуальных особенностях голосового аппарата;
- развитие голоса, формирование естественного звучания, укрепление и расширение его диапазона;
- развитие творческих способностей и вокальных данных, необходимых для выступления на профессиональной сцене; обучение детей исполнению песни с музыкальным сопровождением и без него; получение дополнительного музыкального образования, профессиональной подготовки.
Программа состоит из следующих разделов: введение; певческий голос, вокальные (певческие) навыки; освоение пения в унисон; двухголосное пение; элементы теории музыки; элементы музыкальной литературы; основные жанры фольклора; освоение пения в народном стиле; знакомство с элементами хореографии.
Программа направлена на формирование правильного понятия содержания вокальных музыкальных образов, овладение необходимыми навыками, проявлять свои чувства в непринужденном естественном пении. Методика обучения вокальному пению еще не достаточно разработана: нет типовых учебных программ, конкретных требований. Данная программа является примерной, ее, возможно, видоизменять, совершенствовать, исходя из опыта конкретных условий работы.
Специфика занятий, подбор репертуара, участие в концертной деятельности учитывают желание ребенка, его интерес, возможности, способности, психофизиологические особенности.
Возраст детей, участвующих в реализации программы, соответствует возрастным группам11-13 лет; 14-18 лет;
Основной формой организации обучения пению являются групповые занятия, которые базируются на программных требованиях, составленных с учетом возрастных особенностей. Имеют место занятия с небольшой группой или индивидуальные занятия с солистами.
Программа рассчитана на 4 года обучения:
1 год – 144ч., занятия по 2ч., 2 раза в неделю;
2 год –216 ч., занятия по 3 ч., 2 раза в неделю;
3 год – 216 ч., занятия по 3ч., 2 раза в неделю;
4 год – 288 ч., занятия по 4 ч., 2 раза в неделю;
В группу первого года обучения принимаются дети по желанию на основе проверки музыкального слуха, голоса, чувства ритма. Возможен прием в течение года.
В группу второго, третьего, четвертого года обучения могут поступать вновь прибывающие дети, после специального тестирования и опроса, при наличии определенного уровня общего развития и интереса. Недостающие навыки и умения восполняются на индивидуальных занятиях.
Способами проверки ожидаемых результатов, а также формами подведения итогов реализации данной программы является:
- участие в массовых, праздничных мероприятиях;
- тематические концерты, мини-концерты с выездом в другие детские учреждения и организации;
- класс – концерты;
- контрольные занятия и слуховые контрольные по темам обозначенным в программе;
- музыкально- литературные композиции;
- участие в районных, городских, областных конкурсах, фестивалях эстрадной и народной песни;
- отчетный концерт в конце года для родителей, детей и педагогов.
С каждым годом материал программы усложняется, углубляется, но обязательно педагог следит за его доступностью. Процесс обучения проходит в увлекательной, интересной форме, где плавно интегрируются теория и практика.