Geum.ru

Программы развития кабинетов (Степанова В. Н.) Обобщение ппо по предмету «Кубановедение» (заместитель директора по умр демиденко Л. В.)

Вид материалаДокументы

Содержание


1. СЛУШАЛИ: 1. Помыткину Л.О
2. СЛУШАЛИ: Помыткину Л.О
3. СЛУШАЛИ: Помыткину Л.О
4. СЛУШАЛИ: Помыткину Л.О
Подобный материал:
ПРОТОКОЛ №2

педагогического совета МБОУ СОШ №6

от 07 ноября 2011 года


Всего членов педсовета - 29

Присутствуют – 26

Отсутствует - 3 (по уважительной причине)

Председатель – Скрипка Т.И.

Секретарь – Пчелинцева Т.В.


Повестка дня:
  1. Выполнение решений предыдущего педсовета.
  2. Анализ успеваемости и КДР за I четверть (заместитель директора по УВР Помыткина Л.О.)
  3. Анализ пропусков уроков за I четверть (Помыткина Л.О.)
  4. Выполнение программ по предметам в I четверти (Помыткина Л.О.)
  5. Корректировка рабочих программ (заместитель директора по УМР Степанова В.Н.).
  6. Методической обеспечение на 2012-2013 учебный год (Степанова В.Н.).
  7. Анализ работы библиотеки (Линская Е.Г., заведующая школьной библиотекой).
  8. Меры, направленные на предотвращение ДТПС учащихся (преподаватель-организатор ОБЖ и ДП Охтий С.В.)
  9. Программы развития кабинетов (Степанова В.Н.)
  10. Обобщение ППО по предмету «Кубановедение» (заместитель директора по УМР Демиденко Л.В.)
  11. Тематический педсовет «Инновационная деятельность школы по разработке, апробации, внедрению образовательных программ» (Доклад Степановой В.Н. Содокладчики: Демиденко Л.В., Линская Е.Г, заведующая школьной библиотекой.)



1. СЛУШАЛИ:

1. Помыткину Л.О., заместителя директора по УВР.

В 1 четверти 2011-2012 года посещались уроки русского языка в 9-х классах (учитель Ломакина Е.В.). Анализ посещённых уроков показал низкую мотивацию учащихся к учебной деятельности. Учитель рационально распределяет время на уроке, на доступном и научном уровне излагает материал, требует от учащихся полных ответов, знания правил, применяет разнообразные методы и приёмы работы. Однако на уроках имеет место нарушения дисциплины, оценивается недостаточное количество учащихся, оценки не комментируются. Учителю не удаётся создать на уроке положительный эмоциональный климат. Анализ «входных» административных контрольных работ по русскому языку показал низкий уровень обученности учащихся 9А и 9Б классов по сравнению с 11 классом.

Администрацией школы запланировано продолжить посещение уроков русского языка и математики в 9,11-х классах во 2 четверти и проведение административных контрольных работ. Краевые диагностические работы будут проводиться согласно графику.

Анализ «входных» административных контрольных работ по математике также показал низкий уровень обученности учащихся 9А и 9Б классов, средний – 11А класса. Запланированы посещения уроков математики в 9,11-х классах во 2 четверти и проведение административных контрольных работ. Также будут проведены краевые диагностические работы согласно графику.

В 1 четверти было проведено 1 заседание школьного консилиума. Учителями 2-4-х классов были приглашены учащийся 3Б класса Пяташ Т. и учащийся 5Б класса Ченцов А. Было решено пройти обследование этих детей у районного психиатра в виду их неадекватного поведения в школе. Также в ходе административных контрольных работ и краевых диагностических работ выявлены учащиеся, не справившиеся с заданиями, не усвоившие учебный материал: 4 класс - Пономаренко Е., Тарасов М., Миллер А. По итогам административных контрольных работ будет проведен анализ и рекомендовано слабоуспевающим учащимся 2-4-х классов пройти районную ПМПК с целью определения дальнейшего маршрута обучения.


2. СЛУШАЛИ:

Помыткину Л.О., заместителя директора по УВР с анализом учебной работы школы за I четверть 2011 – 2012 учебного года

Она сообщила, что на конец четверти в школе насчитывалось 19 классов-комплектов в которых обучаются 405 учеников. Довела до сведения результаты успеваемости по школе за четверть. В I четверти 2011 – 2012 учебного года результаты обученности учащихся следующие: 1-4 классы качество знаний 57,6%, успеваемость 100%; 5-9 классы качество знаний 40%, успеваемость 98,5%; 54 учащихся 10-11 классов не оценивались за I четверть. В общем по школе качество знаний 44,7%. успеваемость 99,6%.

Предоставила вниманию присутствующих сравнительную таблицу обученности учащихся за I четверть последних 3-х лет. В I четверти 2011 – 2012 учебного года качество знаний и успеваемость повысились. По сравнению с прошлым годом качество знаний выросло на 9,2%, успеваемость – на 1,8%.

Довела до сведения присутствующих, что 28 учащихся окончили четверть на «отлично», что на 9 учащихся больше, чем в первой четверти прошедшего учебного года. Познакомила со сравнительной таблицей роста числа отличников за последние 3 года (17, 19, 28).

Указала на классы с наибольшим количеством отличников (8А – 6, 5Б – 6, 3А – 5, 4А и 6А по 3 отличника). Предоставила вниманию присутствующих список отличников по школе за четверть.

По итогам четверти 1 учащаяся имеет 1 неудовлетворительную оценку (Будённая Дарья по алгебре). С одной «3» окончили четверть 23 учащихся, с одной «4» - 1 учащийся. Представила список данных учащихся. Отметила, что количество учащихся с одной «4» уменьшилось на 3, с одной «3» на 8. Указала на предметы, по которым учащиеся имеют одну оценку «4» и «3»(русский язык – 10, математика – 11).

Не аттестованы за I четверть учащиеся 8Б класса Цапаев С. по болезни и Будённая Д. по английскому языку (прибывшая учащаяся, изучала немецкий язык). Учащихся, не аттестованных по неуважительной причине нет.

Познакомила с результатами успеваемости учащихся по ступеням. Достаточно высокое качество знаний показали учащиеся 3А(62%) и 4А (64%) классов. Указала на низкий уровень качества знаний учащихся 3Б класса (45%).

По результатам успеваемости II ступени отметила высокий уровень качества знаний учащихся 8А (74%), 5Б (62%) классов; средний уровень качества знаний учащихся 6А класса (52%). Остальные классы показали уровень качества знаний ниже 50%.

Недопустимо низкий уровень качества знаний показали учащиеся 7Б (11%), 8Б(26%) и 9Б (9%)классов.

Познакомила с цифровыми анализами работы учителей, которые выявили предметы с самыми низкими показателями среднего балла учащихся 7Б, 8Б и 9Б классов и качества знаний по итогам четверти: 7Б – алгебра, геометрия, русский язык; 8Б – алгебра, геометрия, русский язык, география; 9Б – алгебра, геометрия, русский язык, география.


РЕШИЛИ:

1.Провести родительские собрания в 7Б, 8Б и 9Б классах с низким уровнем качества знаний по итогам четверти с приглашением учителей-предметников, довести до сведения родителей под роспись результаты низкой успеваемости учащихся (сроки – до 3 декабря 2011 года, отв. классные руководители Степанова В.Н., Бабченко Е.А., Призенко Л.А.)

2.Учителям-предметникам, работающим в 7Б, 8Б и 9Б классах применять в течение II четверти индивидуальный подход к учащимся, приёмы и методы, способствующие лучшему усвоению учащимися учебного материала, с учётом низких способностей к обучению большинства учащихся классов и рекомендаций обучения по программе 7 вида (сроки – II четверть 2011-2012 учебного года).

3. Посетить уроки в данных классах с целью изучения методики проведения учителями уроков и выявления приёмов и методов, способствующих лучшему усвоению учащимися учебного материала (сроки II четверть 2011-2012 учебного года, отв.заместители директора Помыткина Л.О., Степанова В.Н., Демиденко Л.В.).


3. СЛУШАЛИ:

Помыткину Л.О., заместителя директора по УВР с анализом пропусков учебных занятий учащихся за I четверть. Всего по школе пропущено 6723 урока, на одного учащегося приходится 14 уроков. Пропущено на 142 урока больше, чем в I четверти прошедшего учебного года. Средний показатель пропущенных уроков по школе – 17 уроков, что на 2 урока больше, чем в I четверти прошедшего учебного года.

Указала на классы с наибольшим количеством пропущенных уроков 8Б (46 уроков), 9Б (27 уроков), 8А (23 урока), 7А (22 урока), 11А (21 урок), 10А (20 уроков). По неуважительным причинам имеются пропуски занятий в 11 классе (3 урока на учащегося), в 7Б классе (5 пропущенных уроков).

РЕШИЛИ:

1.Усилить контроль за посещаемостью учебных занятий учащимися путём строгого учёта пропусков, требования подтверждающих документов по каждому пропуску (сроки – II четверть 2011-2012 учебного года, ответственные классные руководители 1-11-х классов).

2.Взять на особый контроль посещаемость учебных занятий учащимися 11 и 7Б классов. Сроки II четверть, ответственные классные руководители Волостникова Н,А., Степанова В.Н., заместитель директора по УВР Помыткина Л.О.


4. СЛУШАЛИ: Помыткину Л.О., заместителя директора по УВР. Теоретическая и практическая часть программ по предметам за I четверть выполнена полностью, отставаний нет.


РЕШИЛИ: принять к сведению


5. СЛУШАЛИ: Степанову В.Н.., заместителя директора по УМР. Согласно письму ККИДППО №01-20/1777 от 17.10.2011 года «О методических материалах» и письма ДОН Краснодарского края №47-10811/11-14 от 18.07.2011 года «О подготовке методических материалов» рекомендовано в рабочие программы по обществознанию в старшей школе включить тему «Пенсионное обеспечение в России. Всё о пенсии для учёбы и жизни» в раздел «Общество и общественные отношения».

РЕШИЛИ:

Учителю обществознания Пронько В.В. произвести корректировку рабочих программ по обществознанию в 10-11-х классах и включить тему «Пенсионное обеспечение в России. Всё о пенсии для учёбы и жизни» в раздел «Общество и общественные отношения». Сроки: 10 ноября 2011 года.


6.СЛУШАЛИ: Степанову В.Н., заместителя директора по УМР. Методический совет школы принял решение осуществить заказ следующих учебников на 2012 – 2013 учебный год:

1. М.З.Биболетова «Английский язык» 5-6 класс.

2.С.И.Львова «русский язык» 6 класс,

3. И.М.Смирнов «Геометрия» 7-9 класс,

4. Э.В.Ким «География» 10-11 класс,

5. Н.Д.Угринович «Информатика» 8 класс.

РЕШИЛИ:

Утвердить следующие учебники на 2012 – 2013 учебный год:

1. М.З.Биболетова «Английский язык» 5-6 класс.

2.С.И.Львова «русский язык» 6 класс,

3. И.М.Смирнов «Геометрия» 7-9 класс,

4. Э.В.Ким «География» 10-11 класс,

5. Н.Д.Угринович «Информатика» 8 класс.

7.СЛУШАЛИ: Линскую Е.Г., заведующую школьной библиотекой, с анализом работы библиотеки за 1 четверть.

В сентябре месяце прошла перерегистрация читателей. Количество читателей — 364 человек. Из них учащиеся - 331 человек, учителя - 33 человека. Объём библиотечного фонда составляет 18868 экземпляров. Из них художественной литературы - 12371 экземпляров, учебников - экземпляров. книгообеспеченность составляет 42 книжки.

Читатели библиотеки подразделяются на группы: учащиеся начальной школы 107 чел.(26% в прошлом году30%); учащиеся среднего звена 180 человек (44% в прошлом году 43%); учащиеся старшей школы 44 чел.( 11% в прошлом году 12%); учителя 33 человек.

Самой читаемой остаётся художественная литература.

Рассказала о работе с учебным фондом.

Подготовлен перечень используемых в учебном процессе учебников. В начале сентября была произведена выдача учебников. Всего было выдано 3557 учебников. была подготовлена информация об учебниках, необходимых на 2012/ 2013 учебный год. К началу учебного года были получены учебники в количестве 782 экз. Все учебники были обработаны и внесены в картотеку учебников. Все учащиеся были обеспечены бесплатными учебниками. В библиотеке работает библиотечный актив, который оказывает помощь при проведении рейдов по сохранности учебников. таких рейдов проведено 2. Выявленные нарушения исправлены.Совсем не пополнился фонд художественной литературы.

Рассказала о ведении справочно-библиографического аппарата. Электронный каталог не ведётся, потому что установленная на компьютере операционная система «Линукс» не поддерживает библиотечную программу. Картотеки учебников, статей, периодической печати, в помощь образовательному процессу ведутся и пополняются.

Познакомила с массовой работой с читателями. Были проведены книжные выставки, посвящённые юбилеям писателей к 80-летию Р.Сефа, Ф.Достоевского, книжные выставки к памятным датам «Земля отцов -моя земля», к 200-летию Царскосельского лицея, «Шаг за шагом во Вселенную» к году космонавтики, «Мы и природа» к экологическому марафону. Освятила работу клуба «Почемучка», выпуски газеты «Школьные вести». Организована подписка на детские издания и издания методического характера, устный журнал для 7-9-х классов, посвящённый Лицею в Царском селе и материал для часа общения по творчеству Романа Сеф для 3-4 классов.

Проведены библиотечные уроки(4 часа)

Рассказала об участии в работе районного методического объединения.

Подготовила выступление на августовском районном семинаре по теме «Воспитание информационной компетенции в школьной библиотеке».


РЕШИЛИ: принять к сведению.


8.СЛУШАЛИ: Охтия С.В., преподавателя-организатора ОБЖ и ДП, о состоянии дел с дорожно-транспортным травматизмом в Краснодарском крае. 02.11.2011 в школе проведены занятия с педагогическим коллективом и учащимися по правилам безопасного поведения на улицах и дорогах населённых пунктов, безопасному маршруту движения школьников в школу. Познакомил с приказом по школе от 29 октября №689 «О мерах, направленных на предотвращение дорожно-транспортных происшествий с учащимися в рамках краевой акции «Внимание – дети!».


РЕШИЛИ:


1. Проводить инструктаж с учащимися по правилам безопасного поведения на улицах и дорогах населённых пунктов, при организации экскурсий и поездок, безопасному маршруту движения школьников к школе. Ответственные: классные руководители, сроки: согласно плану социально-воспитательной работы на II четверть.

2.Обновить классные уголки по детской дорожной безопасности. Ответственные: классные руководители, сроки: до 14 ноября.

3. Провести разъяснительную работу среди родителей о необходимости обеспечения детей светоотражающими элементами пассивной безопасности. Ответственные: классные руководители, сроки : до 20 ноября.


9.СЛУШАЛИ: Степанову В.Н. Познакомила с результатами проверки программ развития кабинетов. На момент проверки (02.11.2011 года) программы развития кабинетов отсутствовали в кабинете №8 (заведующая кабинетом Зуб Л.Ф.) и кабинете №33 (заведующая кабинетом Шпилевая Г.Г.).


РЕШИЛИ:

1. Учителям Зуб Л.Ф. и Шпилевой Г.Г. разработать программы развития кабинетов с учётом структуры данного документа. Сроки: 01 декабря 2011 года.

2. Учителям, заведующим кабинетами, работать по разработанному плану развития кабинета.


10. СЛУШАЛИ: Демиденко Л.В. Рассказала о предварительной работе по подготовке к сертификации кабинета кубановедения и школьного музея. Учителям школы, ведущим предмет кубановедение, необходимо систематизировать материал уроков с целью пополнения базы методических разработок по предмету для школьного музея и предоставления в ККИДППО.


РЕШИЛИ:
  1. Информацию принять к сведению.
  2. Подготовить документы для сертифицирования кабинета кубановедения и школьного музея для предоставления в ККИДППО. Ответственный: заместитель директора по УМР Демиденко Л.В., сроки: до 01 марта 2012 года.


11. СЛУШАЛИ: Степанову В.Н. с докладом по теме «Инновационная деятельность школы по разработке, апробации, внедрению образовательных программ». Доклад прилагается.


ВЫСТУПИЛИ:


Демиденко Л.В. Познакомила с оценкой достижения планируемых результатов освоения ООП НОО в рамках Федерального государственного образовательного стандарта. Напомнила понятие «педагогическая компетентность». Согласно Госстандарту второго поколения школа должна учить учиться. Познакомила с целевыми установками Госстандарта и их отличиями от предыдущих. Особенностью стандарта является ориентация на результат. Основные результаты начального образования – развитие личности учащихся, «профессиональный

ученик».

Новая функция системы оценки – ориентация. образовательного процесса на достижение планируемых результатов.

Рассказала о требованиях к результату. Объяснила понятия «компетентностный подход», «компетенция». Охарактеризовала три основные группы планируемых результатов, программу формирования универсальных учебных действий. совокупность способов действия учащегося (а также связанных с ними навыков учебной работы), обеспечивающих его способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса.

Рассказала об инновационных особенностях новой системы оценки: уровневый подход в оценке результатов образования оценка «методом сложения»; комплексный подход к оценке достижений, интерпретация результатов образования на основе контекстной информации об условиях и особенности деятельности субъектов образовательного процесса.

Остановилась на инновационных особенностях оценивания «накопительной системе достижений: портфель достижений как инструмент накопительной системы; учет динамики достижений при итоговой оценке; разнообразие методов и форм оценивания; согласованность системы внутренней и внешней оценки

Познакомила с понятиями «личностный результат, метапредметные и регулятивные результаты и их оценками. Накопительная оценка характеризует динамику индивидуальных образовательных достижений учащихся; -их продвижение в освоении планируемых результатов.

Остановилась на новых требованиях портфолио учащегося для ученика – осознание самого себя, «Какой я?»; для учителя – условие формирования рефлексивного отношения школьника к учебной деятельности, своеобразная методическая копилка, наглядность процесса обучения; для родителей – возможность для совместной деятельности, творчества, прикосновение к процессу становления школьника «от новичка – к ученику»; с системой оценки портфолио, представила примерный состав портфолио. Итоговая оценка складывается из накопленной оценки и оценки за стандартизированные итоговые работы. К результатам, которые подлежат итоговой оценке достижений школьника относится способность к решению учебно-практических и учебно-познавательных задач на основе: системы знаний и представлений о природе, обществе, человеке; умений учебно-познавательной и практической деятельности, обобщенных способов деятельности; коммуникативных и информационных умений; системы знаний об основах здорового и безопасного образа жизни.

К результатам, которые не подлежат итоговой оценке индивидуальных достижений выпускников начальной школы, относятся ценностные ориентации выпускника, которые отражают его индивидуально-личностные позиции (этические, эстетические, религиозные взгляды, политические предпочтения и др.);характеристика социальных чувств (патриотизм, толерантность, гуманизм и др.) индивидуальные личностные характеристики.

Итоговая работа включает две группы заданий, выполняя которые учащиеся не просто воспроизводят освоенные знания и умения, а применяют их, решая учебно-практические или учебно-познавательные задачи.

Познакомила с выводами о достижении планируемых результатов и системой оценки как тоговой оценки в начальной школе, которая в полном соответствии с Законом «Об образовании» является внутренней оценкой школы.


Тимощук Ж.П., учитель начальных классов.

Стандарты представляет собой общественный договор между семьёй, обществом и государством. «Стандартная» обязанность школы – чтобы ученикам хотелось в ней учиться. В системе стандартов планируется следующий портрет выпускника начальной школы: любящий свой народ, свой край и свою Родину; уважающий и принимающий ценности семьи и общества; любознательный, активно и заинтересованно познающий мир; владеющий основными умениями учиться, способный к организации собственной деятельности.


Щётикова М.Л., учитель начальных классов. Стандарт ты дают систему гарантий работнику образования. Это гарантия на труд и гарантия хороших условий труда, позволяющих ему самореализоваться. Учителям будет предоставлена возможность практиковаться и стажироваться на базе инновационных площадок, повышение квалификации, современная психолого-педагогическая подготовка. Будет обновлена процедура аттестации. В сетке часов учебного плана появляется внеурочная деятельность по 5-ти направлениям образовательно-воспитательной деятельности: спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное направления. Преимуществом данного компонента образовательного процесса является предоставление учащимся возможности широкого спектра занятий, направленных на их развитие.


Линская Е.Г., заведующая школьной библиотекой.

Говорила о формировании читательской компетенции школьников как ключевой компетенции в соответствии с новыми образовательными стандартами. Информационная грамотность в наши дни является важнейшем навыком современного человека. Если раньше главной задачей библиотеки и школы было дать ученику определенный объем знаний по той или иной теме, то в настоящее время на первый план выходит другая задача - научить самостоятельно приобретать новые знания, используя все многообразие информационных ресурсов. В связи с этим наши традиционные библиотечные уроки должны быть по-новому осмысленны с учетом современных потребностей наших пользователей и более широкими возможностями поиска информации.

В понятие информационной компетенции входят навыки работы с различными источниками информации: книгами, учебниками, справочниками, атласами, картами, словарями, энциклопедиями, каталогами, СD-rom, Интернет; самостоятельно искать, извлекать, систематизировать, анализировать и отбирать необходимую для решения учебных задач информацию, организовывать, преобразовывать, сохранять и передавать ее; критическое мышление; ориентироваться в информационных потоках, уметь выделять в них главное и необходимое; уметь осознанно воспринимать информацию, распространяемую по каналам СМИ; владеть навыками использования информационных устройств: компьютера, телевизора, телефона, оргтехники; применять для решения учебных задач информационные и телекоммуникационные технологии: аудио и видеозапись, электронную почту, Интернет.

Подчеркнула, что задачи, которые прописаны в Положении о библиотеке, не противоречат данным требованиям.

Школьная библиотека призвана содействовать формированию навыков непрерывного образования учащихся путем обучения их информационно-поисковой деятельности.

Остановилась на направлениях в работе школьной библиотеки.

Для первоклассников создана рабочая зона «Первый класс-это книжечки для вас», где находятся книжки, соответствующие возрастным особенностям детей. Проведены библиотечные уроки, посвящённые знакомству с библиотекой. Первоклассники, которые хорошо читают, записаны в библиотеку. Введение новых стандартов в образовании предполагает соответствующее комплектование, поэтому разрабатывается план перспективного комплектования школьной библиотеки в соответствии с требованиями новых Федеральных государственных образовательных стандартов.

РЕШИЛИ:

1.Создать рабочую группу по реализации основных направлений введения ФГОС,

2. Назначить руководителем рабочей группы по реализации основных направлений введения ФГОС НОО Демиденко Л.В., заместителя директора по УМР.

3. Учителям 3-4-х классов Полторака С.В., Виловской С.И., Помыткиной Л.О., Демиденко Л.В.пройти курсовую подготовку по теме «». Сроки ноябрь –декабрь 2011 года.

4. Разработать и утвердить план-график внедрения ФГОС НОО в МБОУ СОШ №6. Сроки: ноябрь 20011 года, ответственный администрация школы.

5.Совершенствовать основную образовательную программу и программы по предметам в условиях перехода на новые стандарты. Сроки март 2012 года, ответственный администрация школы, учителя-предметники.

6. В полной мере осуществлять работу по оформлению портфолио учащихся и учителей. Сроки: в течение учебного года, ответственные: классные руководители.


Председатель педсовета Скрипка Т.И.


Секретарь Пчелинцева Т.В.