Тема урока Кол- во часов
Вид материала | Урок |
СодержаниеПродолжение табл. А. Г. Шнитке. Окончание табл. А. Шнитке. Г. Свиридов. А. Флярковский, А. Дидуров. |
- Наименование раздела программы Тема урока Кол-во часов Тип урока, 231.13kb.
- Тема урока Кол-во часов, 72.42kb.
- Урока Тема урока Кол-во часов, 341.81kb.
- Учебно-тематическое планирование № Тема урока Кол-во часов, 252.25kb.
- Календарно-тематический план. № Тема урока Кол-во часов, 299.07kb.
- Тема урока Кол-во часов, 1046.86kb.
- Наименование раздела программы Тема урока Кол-во часов Тип урока, 234.13kb.
- Наименование раздела программы Тема урока Кол- во часов Тип урока, 266.33kb.
- Тема урока Кол-во часов, 251.76kb.
- Тема урока Кол-во часов, 84.87kb.
Продолжение табл.
| 7 | 8 | 9 | 10 | 11 |
| Знать творчество | Устный | Нарисо | | |
| современных компо | опрос. | вать свои | | |
| зиторов. | Хоровое | впечат | | |
| Уметь анализиро | пение | ления от | | |
| вать музыкальное | | прослу | | |
| произведение | | шанной | | |
| | | музыки | | |
| Знать творчество | Устный | Изобра | | |
| французского ком | опрос. | зить «Ли | | |
| позитора О. Мессиа- | Хоровое | кование | | |
| на. | пение | звезд» | | |
| Уметь анализиро | | средст | | |
| вать музыкальные | | вами жи | | |
| произведения | | вописи | | |
| Знать: причины | Устный | Подгото | | |
| возникновения, ис | опрос. | вить со | | |
| токи джаза; харак | Хоровое | общение | | |
| терные особенности | пение | о совре | | |
| блюза, регтайма, | | менных | | |
| спиричуэла. | | рок-му | | |
| Уметь определять, | | зыкантах | | |
| к какому направле | | | | |
| нию джаза относится | | | | |
| прослушанное про | "ч | | | |
| изведение | | | | |
| Знать лирические | Устный | Подгото | | |
| произведения совре | опрос. | вить со | | |
\ | менных композито | Хоровое | общение | | |
| ров. | пение | о творче | | |
| Уметь анализировать | | стве | | |
| музыкальные произ | | М. Тари- | | |
| ведения и обосно- | | вердиева | | |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| | | * | в XX веке. Эмоционально- образный анализ романса С. Слонимского |
31 | Диалог времен в музыке А. Шнитке | 1 | Урок изучения нового материала | Диалог времен в музыке А. Шнитке, посвященной темам жизни и смерти, судьбам культуры и человечества. А. Г. Шнитке. Кончерто гроссо № 1 / Концерт для фортепиано и струнных - 2004, АРЕ... |
32 | «Любовь никогда не перестанет...» | 1 | Комбинированный | Любовь в высшем ее пони-1 мании. Музыка воспевает любовь и одухотворяется ею. Интонационный и образный анализ хора «Любовь святая» |
33 | Музыка всегда остается | 1 | Комбинированный | Способность музыки выражать отношение к главным проблемам жизни. Музыка учит человека быть счастливым |
34 | Традиции и современность в музыке (заключительный урок по курсу) | 1 | Комбинированный | Обобщение знаний. Творческий отчет в форме концерта. Многообразие мира современной музыки. Отечественное и зарубежное искусство. Традиции и новаторство в мире музыки |
Окончание табл.
6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 |
сделала» («Попытка ревности») | вывать свои собственные предпочтения; петь под фонограмму | | | | |
А. Шнитке. Prelu- dio; Toccata (из «Concerto Grosso» № 1 для двух скрипок, клавесина, препарированного фортепиано и струнного оркестра) | Знать творчество композитора А. Шнитке. Уметь анализировать музыкальные произведения современных композиторов | Устный опрос | Составить устный рас- сказ- впечат- ление о музыке А. Шнитке | | |
Г. Свиридов. «Любовь святая» (из музыки к трагедии А. Толстого «Царь Федор Иоаннович») | Уметь анализировать музыкальные произведения и обосновывать свои собственные предпочтения | Устный опрос. Хоровое пение | Подобрать песни по теме урока | | |
А. Флярковский, А. Дидуров. «Прощальный вальс» (хоровое пение) | Уметь анализировать музыкальные произведения и обосновывать свои собственные предпочтения | Устный опрос. Хоровое пение | Написать мини-со- чинение о традициях в музыке | | |
Произведения по выбору учащихся (слушание и исполнение) | Знать о традициях и новаторстве в мире музыки. Уметь анализировать музыкальные произведения и обосновывать свои собственные предпочтения | Устный опрос. Хоровое пение | | | |