Федеральный институт педагогических измерений» (ФИПИ) ежегодно разрабатывает документы, определяющие содержание контрольно-измерительных материалов ЕГЭ: кодификатор элементов содержания по учебному предмету, спецификацию экзаменационной работы для выпускников XI (XII) классов общеобразовательных учреждений, демонстрационный вариант КИМ.
Анализ результатов ЕГЭ подтверждает необходимость усиления внимания к организации работы по подготовке к экзамену, которая должна быть направлена на развитие умений выделять главное, устанавливать причинно-следственные связи, в особенности - взаимосвязи состава, строения и свойств веществ.
Систематизация теоретических знаний поможет достаточно эффективно организовать повторение материала об отдельных химических элементах и их соединениях. Успешному выполнению их будет способствовать не столько использование подобных заданий в процессе тренировочных занятий при подготовке к экзамену, сколько применение определенного алгоритма в ходе систематизации и обобщения знаний об элементе, веществе и классе веществ.
Прежде всего, следует постоянно обращать внимание учащихся на то, что характерные свойства каждого конкретного вещества и различных классов веществ в полной мере зависят от их состава и строения. Именно поэтому при выполнении заданий о свойствах веществ (классов веществ), в первую очередь, необходимо использовать знания о видах химической связи и способах ее образования, об электроотрицательности и степени окисления химических элементов в соединениях, о зависимости свойств веществ от типа кристаллической решетки, о поведении веществ с различным видом связи в растворах и т.д.
Для успешного формирования важнейших теоретических понятий курса в учебном процессе целесообразно использовать разнообразные по форме упражнения и задания на применение этих понятий в различных ситуациях, в том числе при изучении нового материала.
На протяжении всего курса следует ориентировать учащихся на овладение языком химии, на использование номенклатуры ИЮПАК, на совершенствование умения терминологически грамотно характеризовать любой химический процесс.
Познакомиться с документами, регламентирующими разработку ЕГЭ по химии, можно на портале информационной поддержки проекта «Единый государственный экзамен» ссылка скрыта, а также на сайте Федерального института педагогических измерений ссылка скрыта.
В 2009-2010 учебном году наибольшие затруднения при выполнении экзаменационной работы вызвали следующие проверяемые элементы содержания:
характерные химические свойства солей: средних, кислых, основных; комплексных (процент выполнения - 45,09%);
классификация химических реакций в неорганической и органической химии (процент выполнения - 57,92%);
реакции, характеризующие основные свойства и способы получения кислородсодержащих соединений (процент выполнения – 53,29%);
характерные химические свойства неорганических веществ (процент выполнения 23,61%);
реакции, подтверждающие взаимосвязь углеводородов и кислородсодержащих органических соединений (процент выполнения 27,24%).
При подготовке к единому государственному экзамену рекомендуется использовать следующую литературу:
Пособия, составленные на основе анализа содержания КИМов и результатов ЕГЭ по химии:
Габриелян, О.С. Готовимся к единому государственному экзамену. Химия / О.С. Габриелян, П. В. Решетов, И. Г. Остроумов, А. М. Никитюк. – М.: Дрофа, 2009. – 318 с.
ЕГЭ – 2010: Химия: реальные задания / Сост. А. С. Корощенко, М. Г. Снастина. – М.: АСТ: Астрель, 2009 – 126 с.
Каверина, А.А. Типичные ошибки при выполнении заданий Единого государственного экзамена по химии / А.А. Каверина, Ю.Н. Медведев, Д.Ю. Добротин. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2009. – 96 с.
Косова, О.Ю. Химия в расчетных задачах: элективный курс: учебно – методическое пособие / О.Ю. Косова. – Челябинск: Взгляд, 2006. – 127 с.
Форсированный курс подготовки к экзамену по химии: Учебное пособие / П.А. Оржековский, Н.Н. Богданова, Л.М. Мещерякова и др.; под ред. П.А. Оржековского. – М.: Эксмо, 2005. – 224 с.
Химия. Пособие для абитуриентов / А. Я. Дупал, Е. П. Баберкина, Н. Я. Подхалюзина, С. Н. Соловьев. - М.: РХТУ им. Д. И. Менделеева, 2007. – 208 с.
Химия. Руководство для подготовки к вступительным экзаменам / Под ред. А. Ф. Воробьева и Л. С. Красавиной. - М.: РХТУ им. Д. И. Менделеева, 2006. – 271 с.
Хомченко, И.Г. Общая химия. Сборник задач и упражнений: Учебное пособие / И. Г. Хомченко. – М.: Изд-во «Новая Волна», 2009. – 256 с.
Исп. Варганова Ирина Вячеславовна
264-01-51
varganova-irina@mail.ru
Приложение 1
Глаголы для формулировки конкретных учебных результатов
(по таксономии Б. Блума)
Знания
(факты, определения, терминология)
Понимание
(перевод с одного языка на другой)
Применение
(использование на практике)
Анализ
(разделение на части для видения структуры объекта)
Показателем понимания может быть преобразование материала из одной формы выражения – в другую, интерпретация материала, предположение о ходе дальнейшем ходе явлений, событий
Перевод
Интерпретация
Экстраполяция
Переструктурирует (в сокращенной форме), переформулирует, пересказывает (своими словами), приводит примеры, переводит (таблицу в график)
Различает (существенное, несущественное), объясняет (схемы и графики, использование методов), обобщает, суммирует (факты)
Показывает, фиксирует следствия (из данных фактов)
Какой пример соответствует…
Какова главная идея…
Правильно ли я понимаю, что это означает…
Можете ли Вы объяснить…
Как можно перефразировать (резюмировать)…
3. Применение
Эта категория обозначает умение использовать изученный материал в конкретных условиях и новых ситуациях.
Применение знаний в практике
Изменяет, подсчитывает, демонстрирует (правильное использование метода или процедуры), обнаруживает, манипулирует, модифицирует, действует, приготавливает, производит, относит, решает, показывает, использует (понятия и принципы для анализа новых ситуаций), применяет (законы и теории к ситуациям практики).
Что будет результатом, если…
Как применить для …
Можно ли использовать для …
Как можно решить проблему ..., используя знания о…
4. Анализ
Эта категория обозначает умение разбить материал на составляющие так, чтобы ясно выступала структура.
Анализ элементов
Анализ связей
Анализ организационных принципов
Различает (логические ошибки, позиции, допущения и т.п.); дифференцирует, выделяет (компоненты модели); распознает (скрытые значения); идентифицирует (допущения, причины), выделяет (сходства и различия); распознает (предубеждения, пристрастность), отличает (факты от мнений).
Вскрывает, схематизирует связи (между фактами и следствиями); реконструирует (взаимодействия и взаимоотношения); сверяет (гипотезу с данной информацией)
Эта категория обозначает умение комбинировать элементы, чтобы получить целое, обладающее новизной.
Получение нового знания на основе освоенных умений.
Порождает (уникальное сообщение, оригинальную идею), создает (аппарат, модель, метод), разрабатывает (схему для классификации информации, модель), сочиняет (стихотворение, рассказ, эссе), планирует, составляет (план эксперимента), интегрирует (решения проблем), комбинирует, разрабатывает (схему для классификации), объединяет, суммирует (знания из разных областей в план решения для проблемы), реорганизует, модифицирует в новую целостность (идеи, материал, процесс), делает дедуктивные выводы из абстракций, делает индуктивные из конкретной информации.
Как можно адаптировать …, чтобы создать иное …
Что можно предложить, чтобы минимизировать (максимизировать) …
Как можно объединить …
По какому критерию могут быть объединены …
Что должно быть объединено, чтобы подтвердить …
Как … включить в …
6. Оценка
Эта категория обозначает умение оценивать значение того или иного материала.
ссылка скрыта- Школьное химическое образование в России: стандарты, учебники, олимпиады, экзамены.
ссылка скрытаЭкспериментальный учебник по общей химии для 8-11 классов, предназначенный как для изучения химии "с нуля", так и для подготовки к экзаменам.
ссылка скрытаОрганическая химия. Электронный учебник для средней школы.
ссылка скрытаАЛХИМИК - ваш помощник, лоцман в море химических веществ и явлений.
ссылка скрытаМир Химии. Качественные реакции и получение веществ, примеры. Справочные таблицы. Известные ученые - химики.
ссылка скрыта- Химическая страничка Ярославского Центра телекоммуникаций и информационных систем в образовании. Химические олимпиады, опыты, геохимия.
ссылка скрыта- Сборник расчетных задач для работы на спецкурсе "Решение расчетных химических задач".
ссылка скрыта- "Химия для всех" - Материалы по разделам: общая, органическая и неорганическая химия. Приложение к CDROM "Химия для ВСЕХ", содержит в основном текстовую информацию: справочный материал, вопросы по темам.
ссылка скрыта- Сборник расчетных задач для работы на спецкурсе "Решение расчетных химических задач".
ссылка скрыта- Российская дистанционная олимпиада школьников по химии Международная дистанционная олимпиада школьников по химии "Интер-Химик-Юниор".
ссылка скрыта- Открытый колледж: химия. На сайте в открытом доступе размещен учебник курса "Открытая Химия 2.5", интерактивные Java-апплеты (модели), on-line-справочник свойств всех известных химических элементов, обзор Интернет-ресурсов по химии постоянно обновляется. "Хрестоматия" – это рубрика, где собраны аннотированные ссылки на электронные версии различных материалов, имеющиеся в сети.
ссылка скрыта- Всеобщая история химии. Возникновение и развитие химии с древнейших времен до XVII века.
ссылка скрыта- Возникновение и развитие науки химии.
ссылка скрыта- Учебные материалы по курсу "История и методология химии".
ссылка скрыта- Задачи олимпиад по химии. Проект Костромского Центра дополнительного образования одаренных школьников (ЦДООШ).
ссылка скрыта- Изобретение воздушного шара и рождение современной химии: статья. Иллюстрированная статья о влиянии развития химии на прогресс воздухоплавания. Сведения об ученых и открытиях.
ссылка скрыта- Сто лет хроматографии. Хроматография: история открытия и развития метода, его виды и возможности, области и перспективы применения.
ссылка скрыта- Полимерные гидрогели: статья. Механизм действия, структура и применение в медицине, лекарственных препаратах и гигиенических средствах полимерных гидрогелевых материалов.
ссылка скрыта- Переработка нефти: демонстрационный материал. Учебно-демонстрационный материал для проведения урока с использованием информационных технологий: анимации, иллюстрации, тест.
ссылка скрыта- Малые молекулы организмов. Природные низкомолекулярные органические вещества - история их изучения, функции в организмах, биохимические методы исследования.
ссылка скрыта- Статья Курбатова С.В., Яшкина С.Н. Химические тайны запаха. С глубокой древности людям известны: розовое масло, масло сандалового дерева, мускус, различные пряности. Здесь рассмотрены тайны запаха и вкуса с точки зрения химии.
ссылка скрыта- Нанотехнологии в нашей жизни. Роль продуктов нанотехнологий в современном обществе, уже используемые и перспективные наноматериалы, проблемы безопасности применения наноматериалов.
ссылка скрыта- Сталь: удивительный современный материал. Популярная статья о черной металлургии, современных методах выплавки стали, ее сортах и свойствах, значении в нашей жизни.
