Geum.ru

Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 06. 05. 2009 №01- 269 «О формировании учебных планов общеобразовательных учреждений Челябинской области на 2010-2011 учебный год»

Вид материалаДокументы

Содержание


Органическая химия
Основные подходы к организации оценивания уровня подготовки учащихся по химии
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6

Органическая химия

  • Механизмы химических реакций в органической химии (электронные эффекты);
  • Диеновые углеводороды (особенности химических свойств, реакция полимеризации);
  • Азотсодержащие органические соединения (от аминов до аминокислот – двойственная природа аминокислот);
  • Ароматические углеводороды (правило замещения в бензольном кольце, функциональные производные бензола – фенолы и ароматические спирты, ароматические карбоновые кислоты, анилин);
  • Понятие о поверхностно-активных веществах (ПАВ).

При подготовке учащихся к олимпиаде рекомендуется использовать следующую литературу и интернет - ресурсы:
  1. Аликберова, Л.Ю. Рукк, Н.С. Полезная химия Задачи и истории / Л.Ю. Аликберова, Н.С. Рукк. – М.: Дрофа, 2003. - 304.
  2. Габриелян, О.С. Задачи по химии и способы их решения. 8-9 классы / О.С. Габриелян, П.В. Решетов, И.Г. Остороумов. – М.: Дрофа, 2004.-160.
  3. Девяткин, В.В. Химия для любознательных или о чем не узнаешь на уроке / В.В. Девяткин, Ю.М. Ляхова. – Ярославль: Академия развития, 2000. – 239.
  4. Енякова, Т.М. Внеклассная работа по химии / Т.М. Енякова. – М.: Дрофа, 2004.
  5. Лунин, В.В. Химия. Всероссийские олимпиады. Вып. 1 / В.В. Лунин, О. В. Архангельская, И. А. Тюльков; под ред. В. В. Лунина. – М.: Просвещение, 2010. – 191 с.
  6. Ольгин, О.А. Опыты без взрывов / О.А. Ольгин. – М.: Химия, 1986. – 192.
  7. Оржековский, П.А. Всероссийская химическая олимпиада школьников: Книга для учителя. / П.А. Оржековский, А.В. Медведев, А.В. Чураков, С.С. Чуранов. – М.: Просвещение, 1996. – 192 с.
  8. Пиркулиев, Н.Ш. Олимпиадные задачи по химии. Типы задач и методы их решения / Н.Ш. Пиркулиев. – М.: Самообразование, 2000. – 160 с.
  9. Сборник задач Всероссийских олимпиад по химии / В. В. Лунин. – М.: Издательство «Экзамен», 2005. – 480 с.
  10. Сорокин, В.В. и др. Задачи химических олимпиад / В.В. Сорокин.– М.: Изд-во Московского университета, 1989.
  11. Сорокин, В.В., Свитанько, И.В., Сычев, Ю.Н., Чуранов, С.С. Современная химия в задачах международных олимпиад / В.В. Сорокин, И.В. Свитанько, Ю.Н. Сычев, С.С. Чуранов. – М.: Химия, 1993. – 288 с.
  12. Химия 8-11 класс. Региональные олимпиады 2000-2002 / О.С. Габриелян, А.Н. Прошлецов, - М.: Дрофа, 2005. – 287.
  13. Чернобельская Г. М. Введение в химию / Г. М. Чернобельская, А. И. Дементьев. – М.: Владос, 2005. - 253.
  14. ссылка скрыта - дистанционная олимпиада школьников, задания и ответы.
  15. ссылка скрыта - полезные советы, эффектные опыты, химические новости, виртуальный репетитор.
  16. ссылка скрыта - олимпиады по химии, задачи и задания олимпиад по химии различных лет (с ответами и решениями, и без ответов).
  17. ссылка скрыта - задачи химических олимпиад. Международные олимпиады, Менделеевская олимпиада, Химико-математические олимпиады, Всероссийские олимпиады школьников по химии. Материалы 1997-2004г. В большинстве случаев задания с решениями, как правило, формата pdf, не забудьте поставить себе любой Acrobat Reader.
  18. ссылка скрыта - книга-задачник, где можно найти задания с различных олимпиад и турниров школьников по химии. Для школьников и учителей, занимающихся подготовкой школьников к олимпиадам.

Представленный список литературы, конечно же, неполный. Учитель химии может обращаться и к другим источникам, позволяющим разработать систему занятий с одаренными детьми.

Основные подходы к организации оценивания уровня подготовки учащихся по химии

При изучении химии проводится текущая, промежуточная и итоговая аттестация учащихся.

Текущая аттестация предполагает установление соответствия результатов учебной деятельности учащихся требованиям образовательных стандартов и программ по соответствующей теме урока с выставлением отметок. Поурочный и тематический контроль являются основными видами контроля результатов учебной деятельности учащихся по химии при осуществлении текущей аттестации. Тематический контроль предполагает проверку и оценку уровня достижений учащихся по соответствующей теме программы и выставление отметки в журнал.

Тематический контроль по химии может осуществляться как в виде обязательных контрольных работ (продолжительность 45 мин.), так и в виде самостоятельных проверочных работ (10 - 15 мин.), количество которых определяется учителем.

Виды, содержание и объем контрольных и самостоятельных работ определяет учитель на основании заданий учебников, дидактических материалов и учебно-методических пособий с учетом образовательного стандарта. После проведения контрольных работ должна быть предусмотрена работа над ошибками, которая осуществляется на следующем после контрольной работы уроке.

С внедрением ЕГЭ в школьную практику важное значение приобретает совершенствование методики контроля учебных достижений выпускников. Формы контроля могут быть самыми разнообразными в зависимости от конкретных целей и специфики изученного материала. Вместе с тем, необходимо иметь в виду, что задания, представленные в итоговой работе, в значительной степени нацелены не на простое воспроизведение полученных знаний, а на проверку сформированности умений применять эти знания. В частности, задания ориентированы на проверку умений описывать химические свойства конкретного вещества того или иного класса. Учитывая содержание контрольно-измерительных материалов ЕГЭ и принятую форму его проведения, целесообразно шире использовать практикоориентированные задания и задания на комплексное применение знаний из различных разделов курса. Обучая школьников приемам работы с различными типами тестовых заданий (с выбором ответа, с кратким ответом, с развернутым ответом), необходимо добиваться понимания того, что успешное выполнение любого задания невозможно без тщательного анализа его условия и выбора оптимальной последовательности действий

Государственная (итоговая) аттестация выпускников IX классов общеобразовательных учреждений Челябинской области по химии четвертый год осуществляется в письменной форме на основе стандартизованного инструментария.

Контрольные измерительные материалы по химии в рамках государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 классов охватывают основное содержание предмета на уровне требований к уровню подготовки выпускников и позволяют получить достоверную информацию о соответствии их знаний и умений требованиям Государственного образовательного стандарта основного общего образования по химии.

В экзаменационную работу включаются различные по форме и сложности задания, проверяющие усвоение элементов содержания шести блоков учебного материала: «Вещество», «Химическая реакция», «Элементарные основы неорганической химии», Первоначальные представления об органических веществах», «Методы познания веществ и химических явлений», «Химия и жизнь».

Кроме того структура экзаменационной работы обеспечивает возможность проверки усвоения основных элементов содержания курса на трех уровнях: базовом, повышенном, высоком.

Базовый уровень усвоения предусматривает сформированность умений выделять существенные признаки основных понятий, классифицировать вещества и химические реакции.

Повышенный уровень усвоения включает умения применять изученные понятия для анализа различных явлений в их взаимосвязи, систематизировать и обобщать имеющиеся знания.

Высокий уровень усвоения характеризуется умением самостоятельно и осознанно использовать полученные знания в новых связях, на новом фактическом материале, решать задачи на предложенные темы.

Наибольшие затруднения при выполнении экзаменационной работы в 2009-2010 учебном году вызывали следующие дидактические элементы содержания химического образования: химические свойства простых веществ: металлов и неметаллов; первоначальные сведения об органических веществах: предельных и непредельных углеводородах (метане, этане, этилене, ацетилене) и кислородсодержащих веществах: спиртах (метаноле, этаноле, глицерине), карбоновых кислотах (уксусной и стеариновой).

Для подготовки учащихся 9-х классов к итоговой аттестации можно использовать учебники, имеющие гриф МОиН РФ, а также варианты учебно-тренировочных тестов, опубликованных в следующих изданиях:
  1. Гара, Н.Н. Система заданий для контроля обязательного уровня подготовки выпускников основной школы /Н.Н. Гара, М.В. Зуева. – М.: Вентана-Графф, 2003. – 128 с.
  2. Габриелян, О.С. Химия. 8 класс: контрольные и проверочные работы к учебнику О.С. Габриеляна «Химия. 8» /О.С. Габриелян, П.Н. Березкин, А. А. Ушакова и др. – М.: Дрофа, 2006.– 158 с.
  3. Журин, А.А. Задания и упражнения по химии: Дидактические материалы для учащихся 8-9 классов / А. А. Журин. – М.: Школьная Пресса, 2004. – 112 с.
  4. Иванова, Р.Г. Химия. 9 класс: сборник тестовых заданий для подготовки к итоговой аттестации за курс основной школы / Р. Г. Иванова, А. С. Корощенко, А. В. Яшукова. – М.: Дрофа, 2008. – 207 с.
  5. Иванова, Р.Г. Химия: сборник заданий для проведения экзамена в 9 кл. / Иванова Р.Г., Каверина А.А., Корощенко А.С.; под ред. Г.С. Ковалевой. – М.: Просвещение, 2006.– 80с.
  6. Иванова, Р.Г. Химия. Контроль знаний учащихся по химии. 8-9 классы / Р.Г. Иванова, А.А. Каверина, А.С. Корощенко. – М.: Дрофа, 2006.-192 с.
  7. Кузнецова, Н.Е. Задачник по химии для учащихся 9 класса общеобразовательных учреждений /Н.Е. Кузнецова, А.Н. Левкин. – М.: Вентана-Графф, 2004. – 128 с.
  8. Кузнецова, Н.Е. Задачник по химии: 8 класс. /Н.Е. Кузнецова, А.Н. Левкин – М.: Вентана-Графф, 2005. – 128 с.
  9. Снастина, М.Г. Сборник тестовых заданий для подготовки к итоговой аттестации по химии за курс основной школы: для 9 кл. общеобразоват. учреждений /М.Г. Снастина – М.: Новый учебник, 2008.– 96 с.


Государственная (итоговая) аттестация выпускников средней (полной) школы по химии с 2009 года проходит только в форме единого государственного экзамена.

Copyright © 2023. All rights Reserved.