Концепция и программа развития на 2007-2011 Г. Г. Авторский коллектив

Вид материалаПрограмма

Содержание


Введение. Паспорт программы
Нормативно-правовая база программы
Цель Программы
Задачи Программы
1.Проблемно ориентированный анализ результатов деятельности педагогического коллектива.
Объектом анализа
Цель анализа
Задачи анализа
Продолжение получения образования выпускников
Сведения об учащихся, состоящих на учете
Международный фольклорный конкурс (Чехия), ансамбль ложкарей
Цели и задачи
Основные направления
2.Концептуальные основы развития школы
К ним мы относим
3. Программа преобразования школы и пути её реализации – проекты.
Проект «сохранение здоровья учащихся»
Проект. «общеобразовательная школа – школа с углублённым изучением отдельных предметов»
Ожидаемые результаты
Проект «методологическая культура педагога»
...
Полное содержание
Подобный материал:
  1   2   3   4   5   6   7   8

МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ




УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ НОВОУРАЛЬСКОГО ГОРОДСКОГО ОКРУГА


МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 56 С УГЛУБЛЁННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ


КОНЦЕПЦИЯ И ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ НА 2007-2011 Г.Г.




Авторский коллектив:

С.С.Бушланова - заслуженный учитель РФ - директор школы,
С.Б. Жейдс - заместитель директора по учебно-воспитательной работе,
Н.В. Томченко – заместитель директора по учебно-воспитательной работе, Е.А.Малеева - заместитель директора по воспитательной работе,
И.В. Крюкова - заместитель директора по учебно-воспитательной работе, Н.А.Цай - педагог-психолог школы, И.Н. Бушланова – социальный педагог.

При научном сопровождении М.Н.Дудиной - доктора педагогических наук, профессора УрГУ.

Редактор:

Гаврилин А.В., действительный член АПСН, профессор, доктор педагогических наук

Оглавление


Введение. Паспорт Программы


1. Проблемно-ориентированный анализ результатов деятельности педагогического коллектива


2. Концептуальные основы развития школы


3. Программа преобразования школы и пути ее реализации (линии развития):

3.1. Создание педагогических условий для целенаправленного укрепления здоровья всех участников образовательного процесса. Проект «Сохранение здоровья учащихся».


3.2. Единство стандарта и вариативности как системные основания развития содержания образования. Проекты: «Общеобразовательная школа – школа с углублённым изучением отдельных предметов», «Методологическая культура педагога», «Исследовательская культура учащихся».


3.3. Создание условий для развития духовно-нравственных основ личности учащихся. Проекты: «Социальное партнерство в воспитательной системе школы», «Комфортная школа».


3.4.Компьютеризация, медиаобразование. Проект «Информатизация образовательного пространства».


3.5. Развитие материально-технической базы. «Проект развития МОУ «СОШ № 56» на 2007-2011 годы».


3.6.Управление процессом реализации Программы. Кадровое, организационно-структурное и информационно-аналитическое обеспечение. Проекты: «Оптимизация системы управления», «Педагогические технологии», «Психологическая культура педагога».


4. Библиографический список.

Введение. Паспорт программы



Программа является нормативным документом, определяющим стратегию развития системы общего и дополнительного образования Муниципального образовательного учреждения “Средняя общеобразовательная школа №56 с углублённым изучением отдельных предметов ” на период до 2011 г., средством управления воспитательной и образовательной деятельностью школы. Программа нацелена на создание педагогических условий для успешного развития личности, способной к самоопределению и самореализации в динамично меняющихся социокультурных условиях, на основе реализации стандарта и вариативности содержания и форм общего и дополнительного образования в разнообразной деятельности всех субъектов образовательного процесса.

Проблемно-ориентированный анализ развития нашего образовательного учреждения и результаты проведенного нами маркетингового исследования убеждают нас в необходимости и возможности перехода к новому типу образовательного учреждения – школы с углублённым изучением отдельных предметов.

Нормативно-правовая база программы исходит из положений:

- Закона РФ “Об образовании” (в редакции, вступившей в силу с 1 января 2005 г.);

- Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года (утв. Распоряжением Правительства РФ, 2001г.№ 1756-р);

- Закона РФ “Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации”;

- Закона Свердловской области “Об образовании”

- Закона Свердловской области “О защите прав ребенка” (в редакции 1995 г.№ 28-03 с изменениями и дополнениями);

- Программы развития системы образования Новоуральского городского округа на перспективу до 2010 г. (утв. Решением городской Думы в 2000г. №63)

- Федеральных, областных, муниципальных целевых программ, направленных на укрепление общественного порядка и усиление борьбы с преступностью, профилактику безнадзорности и правонарушений, противодействие употреблению наркотиков, алкоголя и других психоактивных веществ, гражданское образование, патриотическое и экологическое воспитание, укрепление здоровья детей, др.

Наша школа имеет более чем 30-летнюю историю (создана в 1975г.) и пользуется заслуженным уважением в городе. Находится в удаленном микрорайоне, в котором отсутствуют учреждения культуры, спорта, детские клубы по месту жительства и поэтому школа является социокультурным центром и активно сотрудничает с субъектами воспитательного пространства города, области.

В настоящее время обучается более 790 детей в возрасте от 6,5 до 17 лет, из них только треть проживает в микрорайоне школе. Ежегодно комплектуется не менее 3-х первых и 3-х десятых классов. Однако принять всех желающих мы не можем по объективным причинам. В тоже время модернизация отечественного образования предполагает освоение новых типов учебных заведений, позволяющих более полно развиваться каждому ребенку в соответствии с его способностями и потребностями.

Актуальность преобразования в новый тип обусловлена востребованностью нашего учебного заведения не только родителями и детьми Автозаводского микрорайона, на территории которого находится школа, но жителями Новоуральского городского округа, с одной стороны, и качественными изменениями, произошедшими за последние пять лет устойчивого функционирования нашей школы, с другой (подробнее об этом скажем как о предпосылках изменения статуса образовательного учреждения в связи с выводами из проведенного нами проблемно-ориентированного анализа работы школы и перспективного планирования).

Успешность функционирования школы актуализировала проблему об изменении статуса общеобразовательной школы МОУ «СОШ № 56» и переходу к новому типу учебного заведения – «школа с углублённым изучением отдельных предметов». Об этом достижения наших учащихся в учебе и на многочисленных конкурсах, смотрах, фестивалях, выставках.

В настоящее время в педагогическом коллективе работает 73 человека. По результатам аттестации 2007г. имеют высшую и первую квалификационные категории 54 человека (70% от общего числа педагогов), 33 педагога имеют награды различного уровня.

Школа на протяжении многих лет работает в режиме «полного дня», имеет мобильную систему дополнительного образования.

Педагогический коллектив находится в постоянном творческом поиске, более 95% педагогов нацелены на инновационную деятельность, успешно самореализуются в профессиональной сфере:
  • с 2004 году школа стала экспериментальной площадкой Центра Системно-деятельной педагогики “Школа 2000…” Академии повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования Министерства образования и науки РФ;
  • в 2004 году учреждение получило статус экспериментальной площадки Центра Системно-деятельной педагогики “Школа 2000…” в системе образования Новоуральского городского округа и выполняет роль информационно- консультативного центра;
  • школа превратилась в методический Центр повышения квалификации педагогов, заместителей директоров по воспитательной работе и стала стажёрской площадкой для организации практики студентов педагогических университетов, колледжей области;
  • 2006 г. – школа Лауреат регионального конкурса «Лучшие школы России».
  • 2006 г. школа победитель конкурса в рамках приоритетного национального проекта «Образование», работа учителя математики Каплуновой С.В. отмечена президентской премией в рамках национального проекта.
  • в 2006 г. школа в рамках Российского Национального проекта «Кадры» приняла участие в проекте «Построение сети компьютерных лабораторий на основе «Московской цифротеки школьного наукограда»;
  • в 2006 г. школа совместно с «Фондом поддержки российского учительства» и «Ассоциацией Лучших школ России» заявилась и участвует в Российских проектах:

- «Медиатека педагогического опыта лучших школ России»,

- «Смотр педагогического мастерства. Открытый урок – 2006/2007», при реализации этих проектов изданы мультимедийные методические пособия на 5 CD-дисках из опыта работы школы и педагогов: Галимовой Т.С., Кабушко М.Н., учителей начальной школы, Каплуновой С.В., учителя математики, Ревинзон А.Р., учителя ОБЖ, Макшаковой Н.А., учителя биологии, Чебурышковой Н.В., учителя информатики, диски прошли регистрацию к распространению на территории России.
  • работа всех участников образовательного сообщества отмечена дипломами, грамотами Международного, Российского, Регионального, Областного и городского уровнями.

Разрабатывая основные документы перспективного развития школы, мы руководствуемся положениями Закона РФ «Об образовании» (в редакции, вступившей в силу с 1 января 2005 г.), согласно статье 9, это: формирование общей культуры личности; адаптация личности к жизни в обществе; создание основы для осознанного выбора и освоения образовательных программ.

Цель Программы: совершенствование единого образовательного пространства «школы с углублённым изучением отдельных предметов» в интересах личности и общества путем перехода от частичных инноваций к системному преобразованию в школу с мобильной сетью дополнительного образования, преемственностью учебной и досуговой, урочной и внеурочной деятельности всех субъектов образования - учащихся, педагогов и родителей.

Задачи Программы:

-создание психолого-педагогических условий для успешной социализации личности всех учащихся (на основе стандарта и вариативности образования), создание системы диагностики уровня одаренности учащихся и организации ее функционирования;

-оптимальных условий для самоактуализации и самореализации личности учащихся всех возрастов через преемственность всех ступеней основного и дополнительного образования;

-психологизация образовательного пространства школы;

-развитие научно-методический и опытно-экспериментальной деятельности учителей «школы с углублённым изучением отдельных предметов» по совершенствованию работы с детской одарённостью;

-усиление социальной активности школы в микрорайоне и городе;

-совершенствование демократических процессов управления, соуправления, развитие социального партнерства.

Данная программа является открытой к изменениям по совершенствованию образовательного пространства школы с целью наиболее полного удовлетворения образовательных запросов жителей Автозаводского района и Новоуральского городского округа. Программа служит ориентировочной основой для сотрудничества всех субъектов образовательного процесса – учащихся, их родителей и педагогов - с социальными партнерами Новоуральского городского округа и Свердловской области.

1.Проблемно ориентированный анализ результатов деятельности педагогического коллектива.

Согласно закону «Об образовании» Р.Ф., цель образования и воспитания определяется как «обеспечение развития личности, создание условий для ее самореализации». Этим обусловлена для нас ценность проблемно-ориентированного анализа деятельности педагогического коллектива за предшествующие пять лет.

Пять лет назад, определяя путь развития нашей школы, мы разработали концепцию адаптивной школы, т.е. такой, в которой любой ребенок, получая образование, может успешно развиваться и воспитываться. На протяжении последних пяти лет мы стремились выработать понимание всеми членами коллектива концептуальных основ и критериев эффективности работы нашего образовательного учреждения. Руководство школы стремилось обеспечить развитие внутренней мотивации труда каждого участника педагогического процесса на основе освоения ценностных ориентиров коллектива, приоритетных направлений деятельности.

Корректируя в настоящее время концептуальные положения, цели, задачи и прогнозируемые результаты работы, мы исходим из актуальной проблемы современного воспитания - идеи защиты прав, свободы и достоинства ребенка, его психолого-педагогического сопровождения в условиях непрерывного образования.

Проводимые нами исследования потребностей учащихся и их родителей в образовании, а также творческого потенциала педагогического коллектива свидетельствуют о продуктивности создания единого образовательного пространства «школы полного дня» как среды жизнедеятельности всех субъектов, где дети получают разностороннее образование, необходимое для успешной социализации и полноценного развития личности. Это уже нашло отражение в концептуальных основах развития школы и Образовательной программе (2001-2006 г.г.).

Произошедшие изменения в обществе и в школе актуализируют необходимость внесения корректив в концептуальные основы, Образовательную программу, Учебный план и Устав школы для прогнозирования дальнейшего перспективного развития до 2011г. С этой целью провели проблемно-ориентированный анализ образовательной деятельности за 2001-2006г.г., выявили противоречия и проблемы. В основу анализа были взяты три аспекта - образовательный, психологический и социальный, которые дают возможность оценить эффективность образовательного процесса в школе.

Объектом анализа является образовательный процесс в «школе полного дня».

Предметом анализа: основные направления, содержание и технологические процессы, в том числе управленческие, обеспечивающие устойчивость функционирования школы.

Цель анализа: на основе выделенных критериев выявить резервы развития «школы полного дня» как образовательного учреждения, способствующего становлению личности учащегося и творческой работе учителя; определить предпосылки и пути преобразования в школу с углублённым изучением отдельных предметов.

Задачи анализа:

- установление соответствия функционирования и развития системы учебно-воспитательной работы целостности педагогического процесса нормативным документам (существующим стандартам, учебным планам, программам, уставу школы);

- выявление достигнутого уровня развития детей, подростов, девушек и юношей;

- оценивание педагогической эффективности действующих программ;

- оценивание педагогической эффективности деятельности учителей и воспитателей;

- оценивание эффективности внутреннего контроля путем сопоставления принятых управленческих решений и достигнутых результатов;

- выявление имеющихся противоречий, трудностей и резервов развития.

Анализ результатов образовательного процесса проведен по следующим показателям:

- овладение каждым учащимся содержанием образования не ниже требований Государственных стандартов;

- показатели здоровья школьников на основе постоянного мониторинга;

- количественные показатели успеваемости по всем школьным предметам, обучающихся на «4» и «5», отличников, неуспевающих, оставленных на повторное обучение и количество выпускников, награжденных золотыми и серебряными медалями;

- результаты участия в районных и областных олимпиадах и научно-практических конференциях старшеклассников;

- показатели трудоустройства выпускников из основной и средней школ, а также продолжения образования в средних профессиональных и высших учебных заведениях;

- результаты участия в конкурсах, смотрах, фестивалях, выставках творческих работ учащихся, спартакиадах и эстафетах;

- показатели социально-ориентированной деятельности школьников и педагогов;

- сведения об учащихся, состоящих на учете в различных органах.

- показатели участия педагогов в соревнованиях, конкурсах, научно-практических конференциях;

- публикации педагогов в научно-методических изданиях.

Проведенный нами анализ состояния образовательного процесса в школе позволяет утверждать, что в целом он отражает основные тенденции, характерные для развития образования в стране, Уральском регионе, в г. Новоуральске.

Развитие нашего учреждения шло по следующим направлениям:
  • создание адаптивных педагогических условий для успешного образования всех учащихся (на путях стандартизации и вариативности);
  • создание оптимальных условий для самоактуализации личности через единство основного и дополнительного образования;
  • психологизация образовательного пространства школы;
  • укрепление материально-технической базы учреждения;
  • кадровая, организационно-структурная и информационно-аналитическое обеспечение, управление.

Мы считаем, что педагогическому коллективу удалось реализовать основную цель, которая была определена программой. В школе эффективно реализуется адаптивная модель образования, которая позволила создать оптимальные условия для успешного образования всех учащихся, с одной стороны расширение разноуровневого и дифференцированного обучения, а с другой стороны, максимальную интеграцию детей с разными способностями и склонностями в единый учебно-воспитательный процесс. Залогом этого успеха считаем:

- в первую очередь это расширение поля вариативности образования: через организацию элективных курсов с 9-го класса, общее число которых более 20, вот некоторые из них: «Личность в истории России ХХ в.», «Деловой английский язык», «Деловое электронное письмо», «Мой выбор», «Основы делового общения», «Основы программирования», «Безопасность в экстремальных и чрезвычайных ситуациях», «Компьютерное моделирование», «Геральдика городов Свердловской области. Гербы», «Традиции устного народного творчества в литературе»;

- работа классов с углубленным изучением предметов начиная с 8-го класса;

использование различных форм обучения, таких как семейное, экстернат, обучение по индивидуальным планам;

- использование часов школьного компонента учебного плана для проведения индивидуальных и групповых занятий;

- создание особых условий для обучения детей с ослабленным здоровьем: оказываются индивидуальные консультации, идет социально-психологическое сопровождение детей, работает специальные медицинские группы;

- эффективную работу в средней школе профильных классов: оборонно-технического; информационно- технологического. Организацию спец. курсов с привлечением преподавателей из высших учебных заведений и специалистов по профилям;

- активное обновление содержание образования, а также межпредметная интеграция;

- увеличение доли регионального компонента учебного плана. Сегодня это: риторика, литературное чтение, речь и культура общения, история Урала, география Свердловской области, литература Урала, политика и право, народные промыслы Урала, фольклор Урала;

- целенаправленное использование часов школьного компонента: информатика и информационно-коммуникационными технологии с 3 по 11 класс, черчение - 8-10 класс, психология – 9-11 класс, основы пожарного дела – 10-11 класс, иностранный язык в начальной школе;

- расширение сети дополнительного образования, появляются новые направления: туристско-краеведческое «Школа туризма», военно–патриотическое клуб «Витязи», социально-экономическое «Человек. Общество. Экономика», физкультурно-спортивное «Баскетбол».

Ведущая роль в обеспечении успешности образовании всех учащихся принадлежит педагогу. Наш педагогический коллектив находится в постоянном творческом поиске, серьезно работает над повышением профессионального мастерства. Более 95% педагогов нацелены на инновационную деятельность, успешно самореализуются в профессиональной сфере. Из общего числа работающих педагогов 23% имеют высшую категорию, 37% - первую, за последние три года аттестовано 43 педагога, 15 из них повысили свою категорию. На базе школы работает федеральная экспериментальная площадка Центра системно - деятельностной педагогики «Школа 2000…» Академии повышения квалификации и переподготовки работников Минобразования России по проблеме: «Школа – Центр методической работы по дидактической системе деятельностного метода «Школа 2000…» региональная экспериментальная площадка: «Класс гуманитарного профиля». Школа успешно участвует в реализации международного проекта «Компьютерный гранд» в рамках ПНПО и Федеральной целевой программы «Развития Образования», цель которого повышение эффективности интернетизации школьного образования: создание сети «Устойчивый класс школьного наукограда». В учреждении, в рамках программы развития, идет активная работа по овладению новыми эффективными технологиями обучения: технологией деятельностного метода, информационными технологиями, технологией проектной деятельности, технологией сотрудничества. Работа педагогического коллектива открыта для образовательного сообщества города, только за последний год 48 педагогов представили свой профессиональный опыт в форме открытого урока, 28 педагогов представили свой профессиональный опыт в форме печатных работ на уровне города, области, России.

Все выше перечисленное способствовало позитивному изменению образовательной среды учреждения. Педагогический процесс в школе сегодня: социализированная природа, принимающая ребёнка с его действительной жизнью и включающая его в оптимистический, жизнеутверждающий педагогический процесс, сила которого заключается во внутренней преемственности и созидательной деятельности. Основная ценность нашего педагогического процесса есть развивающаяся в многообразных формах жизнь ученика. А главная задача учителя – войти в позицию ученика, сделать так, чтобы движение ребёнка, с его многосторонним содержанием, совпало с намерением учителя.

И как результат:

- в учреждении сохраняется контингент учащихся, отсутствует отсев, полная ликвидация второгодничества, высокие результаты обучения;

- степень обученности учащихся 75% (запланировано было 70%), учатся на повышенные отметки более 60% учащихся (к запланированным 58%);








Наши школьники активно участвуют в различных интеллектуальных конкурсах, в фестивале «Юные интеллектуалы Среднего Урала», в олимпиадах Уральского федерального округа.













В последние годы в школе активизировалась работа школьного научного общества, создана и активно работает школьная модель фестиваля «Юные интеллектуалы Среднего Урала».





Выпускники основной и полной школы успешно продолжают обучение в различных учебных заведениях.






Продолжение получения образования выпускников

профильного класса – оборонно-технического


Год

Количество учащихся

Технические вузы

Техникум

%

2002

23

10

2

52

2004

25

12

5

60

2006

25

16

4

80


Следующее направление развития учреждения, которое также успешно реализовано сегодня в школе - создание оптимальных условий для самоактулизации личности через единство основного и дополнительного образования.

Педагогическому коллективу удалось интегрировать в единой воспитательной системе основное образование с дополнительным. Это достигнуто путем организации непрерывного учебно-воспитательного процесса для учащихся 1-11 классов на основе предоставления им широкого выбора видов творческой деятельности в системе дополнительного образования школы.

Учебный год

Занято учащихся в системе дополнительного образования школы

2002-2003

60%

2003-2004

65%

2004-2005

70%

2005-2006

75%

Сегодня в школе работает 30 кружков, студий семи направлений, в которых заняты также дети, требующие особого внимания, стоящие на внутри школьном учете, учете ПДН, дети-инвалиды.

Мы стремимся максимально использовать социокультурные ресурсы пространства города и области, поэтому 100% учащихся занято в системе дополнительного образования.

В целях реализации личностно-ориентированного подхода, определенного в Программе развития школы, школьное методическое объединение классных руководителей разработало и утвердило новую форму социального паспорта класса, в котором фиксируются наблюдения по параметрам: здоровье ребенка, успехи в обучении, социальная значимость в классе, развитие творческих способностей. Это позволяет обеспечивать социально-психологическую и педагогическую поддержку детей. Удовлетворены организацией классного руководства 96% семей учащихся.

Концептуальные идеи развития образовательного учреждения по формированию “жизненных навыков” учащихся реализованы через программы, которые разработаны и реализуются педагогическим коллективом в тесном сотрудничестве с городским центром диагностики и консультирования. Как результат, в течение последних лет в школе отсутствуют преступления и правонарушения.

Сведения об учащихся, состоящих на учете:




2003-2004гг.

2005-2006гг.

Состоят на внутришкольном учете:

38

41

Состоят на учете в ПДН

5

2

Совершено правонарушений

5

2

Кол-во преступлений

-

-

Отсев

-

-

Развитие у учащихся чувства личной причастности к жизни и ее событиям, гражданственности, ответственности, патриотизма по отношению к своей семье, школе и Отечеству осуществляется посредством активного участия в городских акциях. За последние годы разработаны и реализованы социальные проекты: “Я – гражданин”, “Сохранение родника в лесном массиве”, “Новый год для друзей”, “60 дел – 60-летию Победы”, “День защиты детей” и другие. В школе на протяжении 32 лет ведется летопись, формируются и укрепляются традиции, среди них: школьные праздники, коллективные творческие дела, в которых участвуют все учащиеся.

В режиме развития работают ученические СМИ, которые включают в себя печатный орган “Школьные вести”, радиостудию и редколлегию стенгазеты “Вчерашние вести”. Работы членов журналистского учебного клуба печатаются в городских газетах “Нейва”, “Наша городская” и “Областной газете” (приложение “Новая эра”). За последний год выпущено 5 сборников детских творческих работ. Все это является следствием эффективной реализации идей, заложенных в Программу развития образовательного учреждения.

Стабильно функционирует система ученического самоуправления. В школе работают детские общественные объединения: Ежегодно проходит конкурс “Самый классный класс”, который осуществляет взаимодействие классов в четырех возрастных группах: начальная школа, 5-6 классы, 7-8 классы, 9-11 классы. В условиях состязательности коллективы соревнуются в различных сферах деятельности, и у каждого есть шанс реализовать свой потенциал. Каждый успех подкрепляется грамотами, призами, поздравлениями в радиопередаче и газете “Школьные вести”. Школьный актив дважды получал положительную оценку на городских сборах, ученики 10 класса вошли в состав детский молодежной организации города. Все это еще раз подтверждает, что наша школа социально активна.

Реализуя задачи Программы развития, мы особое внимание уделяем семейному воспитанию, так как по данным исследования 50% старшеклассников не хотели бы повторить модель своей семьи. В рамках программы “Культура рода, семьи” ежегодно проводятся тренинги для учащихся и их родителей. В системе взаимодействия с родителями работают клубы “ Досуг выходного дня”, “Школа родительской любви”, “Воспитание в неполной семье” и круглые столы по проблемам.

Школа активно вовлекает семьи учащихся и жителей нашего микрорайона в воспитательную систему школы. Традицией становится проведение для микрорайона футбольных, волейбольных турниров, конкурсов “Мама, папа, я – спортивная семья” и “Новогодний сувенир”, что способствует росту авторитета школы среди жителей города.

Наша система воспитательной работы способствовала успешному решению следующих задач:
  • развитие у учащихся позитивной Я – концепции, выработке оптимистичной и адаптивной к современной социо-культурной среде позиции личности;
  • развитие у учащихся чувства личной причастности к жизни и ее событиям, гражданственности, ответственности, патриотизма по отношению к своей семье, народу, Родине;
  • разработке системы адаптационных мер к социуму, профилактике девиантного поведения;
  • создание самоуправления - коллективной самоорганизации школьников, для приобретения опыта свободы и ответственности в жизни коллектива. Самоуправление в школе это путь воспитания демократической культуры, гражданственности как свойства развитой личности. Созданы возрастные детские, подростковые и юношеские объединения;
  • организации лидерской (вожатская) поддержки детских, подростковых, юношеских организаций;
  • изменению работы с родителями в содержании и методах, освоение активных методов работы с родителями на уровне школы, класса, индивидуальности. Это - родительские конференции, семинары, круглые столы по вопросам обучения и воспитания детей разного возраста, привлечение родителей к участию в дискуссиях на тему “Воспитание детей в современных условиях: содержание и механизмы”, “Воспитание подрастающего поколения: идеалы, ценности, ориентации”, “Современная семья и современное воспитание”;
  • организации работы теоретико-методологическогий семинар для педагогов-предметников и воспитателей, классных руководителей по актуальным вопросам воспитания.

И как результат реализации этого раздела программы:

- возросла активность всех участников образовательного сообщества в реализации социальных проектов;

-международного уровня


- всероссийского уровня


- регионального уровня


муниципального уровня


уровня образовательного учреждения

- проект “Школа завтрашнего дня в странах СНГ и Балтии” совместно с Московской Ассоциацией Школ Завтрашнего Дня;

- проект «Красивая школа» Нижегородский государственный педагогический университет;

- проект «Рисунок – поздравление» ИЗО издат. г.Москва;

- проект игра - конкурс «Русский медвежонок - языкознание для всех» Кировский центр дополнительного образования одаренный школьник;

- проект - игра «Кенгуру» организатор конкурса в России институт продуктивного обучения Центр технологии тестирования «Кенгуру плюс» г. Санкт - Петербург;


-“Одарённые дети России”;

“Школьная Лига КВН” межрегиональное детское общественное движение;


- “Юные интеллектуалы Среднего Урала”,

“Алмазные грани”,

“Майская радуга”,

“Ветер перемен”,

“Серебряное пёрышко”,

“Апельсин”,

“Экоколобок”,

“Родники”.


- “Патриот”,

“Голос детства”,

“Новое поколение”,

“Отечество”,

“Любимый город”,

“Техноград”,

“Парад ремёсел”,

“Дружина юных пожарных”,

“Ярмарка профессий”,

“Юные интеллектуалы Новоуральска”, “Созвездие юных талантов”,

“Живое слово”,

“Спартакиада учащихся”,

“Городу – здоровое поколение”,

“Самый читающий класс”,

“Умники и умницы”,

“Библиография”.


“Моя школа – мой дом”,

“Юные интеллектуалы школы,

“Самый классный класс”,

“Мой любимый учитель”,

“Как тебе служится?”,

“Новый год для друзей”,

“Я и моя семья”,

“30 лет родной школе”,

“Школа – культурный центр микрорайона”.


- успешно сотрудничаем с образовательным сообществом города и области;



начальное профессиональное

образование

МУК, СЮТ

среднее профессиональное образование НПУ №37, НПЛ№ 2 УПК (политехнический), УПК (педагогический), мед. училище




Школа




дошкольное образование

(д/с № 50, 5, 6, 11, 2, 1)

дополнительное образование СЮТ, ЦВР, школа искусств, художественная школа, спортивные школы №1,2,3,4, Детский экологический центр

высшее профессиональное образование

УГТУ,УРГУ,УГПУ,НГТИ