Проблемы образования XXI века как предмет междисциплинарных научных исследований (По материалам VII межвузовской студенческой олимпиады) номинация «социальная работа» Орел – 2010

Вид материала

Документы

Подобный материал:

• Программа тренинга для пар, вступающих в брак «Будущее вместе», 524kb.
• Проект VI межвузовской студенческой Олимпиады по номинации «Социальная педагогика», 94.46kb.
• О проведении Межвузовской олимпиады научных и студенческих работ в сфере профилактики, 134.12kb.
• Сборник статей по материалам межвузовской научно-практической конференции «россия:, 1242.18kb.
• Руководителям учреждений среднего и высшего профессионального образования, студентам,, 65.92kb.
• Управление образования и науки липецкой области областное автономное учреждение д ополнительного, 34.41kb.
• Социальная психология наркотизма в студенческой среде 19. 00. 05 Социальная психология, 674.86kb.
• Через тернии к звездам материалы 64-й итоговой межвузовской научной студенческой конференции, 2452.55kb.
• Всеукраинской студенческой олимпиады по специальности "Промышленное и гражданское строительство", 94.3kb.
• Всеукраинской студенческой олимпиады по специальности "Промышленное и гражданское строительство", 69.4kb.

3. Научиться оплачивать коммунальные услуги по средствам Интернета.

Поэтому целью проекта, является создание курсов обучения компьютерной грамотности, для преодоления проблемы включения пожилых людей пенсионного возраста в информационную среду. Достижение этой цели является основой для решения проблемы информационной безграмотности пенсионеров. Однако существует несколько больших препятствий: отсутствие законодательной базы для работы, отсутствие программы, соответствующей ГОС стандарту и нехватка специалистов, углубленно занимающихся проблемой обучения пенсионеров компьютерной грамотности.

В результате проекта выиграет не только пенсионер, который получит новые знания, и сможет самостоятельно справляться с компьютером, но и специалисты (студенты), которые получат новый опыт в общении с лицами пожилого возраста.

Задачи

В процессе разработки проекта нами определены 2 вида задач: внутренние и внешние (схема 1)

Схема 1

1. Фандрайзинг

(спонсорство)

2. Аренда помещения

3. Техника, мебель

4. Человеческий ресурс

(специалисты)

5. Реклама (привлечение

студентов к рекламе на практику)

1. Организация досуга (кол-во мероприятий проводимых за время обучения)

2. Привлечение пожилых к обработке информации и передача навыков

К

К внутренним задачам относятся:

1.Привлечение спонсоров. Для этого необходимо найти организаций для оказания спонсорской помощи, а именно выделение: компьютерной техники, мебели и подключение к сети интернет. Взамен вышеуказанной помощи, наш проект предусматривает рекламу данных спонсоров, в виде размещения их рекламы на листовках, которые будут раздаваться в многолюдных местах. В ходе этой работы будет производиться не только рекламная деятельность спонсорских организаций. Но и параллельная раскрутка проекта.

2. Аренда помещения, где необходимо сделать ремонт, для проведения компьютерных курсов для пенсионеров (возможно использование помещение при УСЗН или домах престарелых).

3. Привлечение специалистов. Необходимо найти студентов, которые обучаются по профессиям, связанных с информационно-коммуникационными технологиями, для преподавания компьютерной грамотности и создания программы для обучения. Кроме этого необходимо собрать команду, которая будет координировать проект, работать со средствами массовой информации и заниматься организаторской деятельностью.

К внешним задачам относится необходимость собрать группы пенсионеров, готовых для обучения информационно-коммуникационным технологиям. Для этого можно дать объявление в районные управления защиты, центры социального обслуживания, а также в места с большим скоплением лиц пенсионного возраста.

На решение задач, то есть на реализацию проекта планируется потратить около трёх месяцев. Около месяца отводится на подготовку курсов (то есть решение внутренних задач), и остальное время на запуск проекта (решение внешних задач)

Все эти задачи можно реализовать через четыре этапа:

Предварительный (подготовительный) – поиск специалистов, клиентов и помещения для проведения компьютерных курсов.

Для этого можно собрать студентов обучающихся по специальностям информационных технологий, журналистики и социальной работы. Все необходимо для того, чтобы комплексно подойти к началу реализации проекта. Предполагается, что помещение выделит дом ветеранов, либо другое учреждение с большим скопление лиц пожилого возраста. Пенсионеров будут привлекать по средствам рекламы в учреждения социальной защиты, либо в других учреждениях социальной направленности.

Методический - создание программы обучения для пенсионеров.

Перед тем как создавать программу необходимо провести в институте краткий практикум для студентов, который будет заключаться не только в углубленном изучении информационных технологий, но и в познании особенностей лиц пенсионного возраста, их гендерных характеристик. После этого планируется утверждение программы обучения для пенсионеров, которое соответствует государственному стандарту обучения.

Реализационно-практический – проведение курсов.

На этом этапе происходит непосредственная реализация проекта. Планируется, что курсы будут проходить два раза в неделю в определенное время. В начале занятия будет выдаваться учебное пособие, в котором будут отражены темы занятий и их краткие характеристики. Это необходимо для того, чтобы восполнить пропущенные занятия или для повторения темы в домашних условиях.

Итоговый - экспертная оценка проекта, принятие решении о дальнейшем использовании проекта, оценка результатов.

В конце этого этапа необходимо выявить насколько эффективно использование курсов для пожилых людей. После определения эффективно нужно принять решение стоит ли продолжать проведение курсов, а также внести изменения или корректировки в программу, если это необходимо по мнению пенсионеров (это проводится путем анкетирования пенсионеров на последних занятиях).