Проблемы образования XXI века как предмет междисциплинарных научных исследований (По материалам VII межвузовской студенческой олимпиады) номинация «социальная работа» Орел – 2010
| Вид материала | Документы |
СодержаниеЗадачи проекта Срок реализации Социальный проект Актуальность проблемы Новизна и практическая значимость Задачи проекта Список литературы Cоциально-образовательный портал |
- Программа тренинга для пар, вступающих в брак «Будущее вместе», 524kb.
- Проект VI межвузовской студенческой Олимпиады по номинации «Социальная педагогика», 94.46kb.
- О проведении Межвузовской олимпиады научных и студенческих работ в сфере профилактики, 134.12kb.
- Сборник статей по материалам межвузовской научно-практической конференции «россия:, 1242.18kb.
- Руководителям учреждений среднего и высшего профессионального образования, студентам,, 65.92kb.
- Управление образования и науки липецкой области областное автономное учреждение д ополнительного, 34.41kb.
- Социальная психология наркотизма в студенческой среде 19. 00. 05 Социальная психология, 674.86kb.
- Через тернии к звездам материалы 64-й итоговой межвузовской научной студенческой конференции, 2452.55kb.
- Всеукраинской студенческой олимпиады по специальности "Промышленное и гражданское строительство", 94.3kb.
- Всеукраинской студенческой олимпиады по специальности "Промышленное и гражданское строительство", 69.4kb.
Задачи проекта:
Методы. Для решения поставленных задач были использованы следующие методы: 1) теоретические - анализ литературы; 2) психодиагностические – анкета, опрос, тестирование 3) эмпирические - наблюдение за поведением педагога на занятиях; 4) математические - корреляционный и факторный анализ для обработки результатов исследований. Этапы проекта:
Мероприятия:
Ресурсы: Кадровый состав: социальный педагог, психолог, специалисты, имеющие опыт работы в социальном проектировании, инициативная группа, члены Социологической лаборатории. Оборудование: штаб-кабинет, компьютер с выходом в интернет, оргтехника (принтер, ксерокс). Финансирование осуществлялось администрацией учреждения. Срок реализации: 2009-2010 уч.год. Результат: - разработана система активного взаимодействия преподавателя и учащегося, характеризующаяся:
-обеспечена системность профессионального самопознания; -усилена и упорядочена практическая составляющая в коррекции преподавателями педагогического общения; -сформированы умения педагогического общения на теоретико-методологическом, практико-методическом и технологическом уровнях; -научная профессионализация студентов под руководством квалифицированных преподавателей, т.е. специализация. СОЦИАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ СОЗДАНИЕ СОЦИАЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПОРТАЛА «МЫ ВМЕСТЕ» Митенкова А., Фандеева М., Фролова Е., Цыганкова Н. ГОУ ВПО «Орловский государственный университет» Актуальность проблемы Современный этап общественного развития характеризуется как период формирования и развития информационного общества. Это связано с изменением характера воздействия научно-технического прогресса на жизнь людей. В конце 20 века скорость смены технологических укладов в производстве и технологиях предоставления продукции и услуг существенно увеличилась. Если в середине века такие смены происходили в периоды времени, значительно превышающие длительность жизни одного-двух поколений, то сегодня смена технологического уклада происходит за более короткий срок. Информатизация общества – это глобальный социальный процесс, особенность которого состоит в том, что доминирующим видом деятельности в сфере общественного производства является сбор, использование, накопление, обработка, хранение и передача информации, осуществляемые на основе современных средств микропроцессорной и вычислительной техники, а также на базе разнообразных средств информационного обмена. Существенная роль в информатизации общества принадлежит информатизации образования, где осуществляется всестороннее становление и развитие членов этого общества. Стратегическая цель информатизации образования состоит в глобальной рационализации интеллектуальной деятельности за счет использования информационно-коммуникационных технологий. Внедрение информационных технологий в образование существенным образом ускоряет передачу накопленного технологического и социального опыта человечества не только от поколения к поколению, но и от одного человека другому. Кроме того, современные информационные технологии, повышая качество образования, позволяют человеку успешнее и быстрее адаптироваться к окружающей среде и происходящим социальным изменениям. Это дает каждому человеку возможность получать необходимые знания как сегодня, так и в будущем постиндустриальном обществе. В этой связи особенно актуально встает проблема информатизации социального образования, понимаемого как (В.Г. Бочарова):
В условиях радикального усложнения жизни общества, его технической и социальной инфраструктуры решающим оказывается изменение отношения людей к информации. Успешность социальной адаптации индивида в постоянно изменяющихся социально-экономических условиях существенным образом зависит от его готовности к использованию информационного ресурса в решении возникающих социальных проблем, в том числе с помощью специалистов социальной сферы. Рассматривая социальное образование как социальное просвещение широких масс населения, В.Г. Бочарова определяет его содержание в новых социально-экономических условиях. Оно сводится к:
Принято считать, что в социальной помощи нуждаются исключительно социально незащищенные категории граждан (инвалиды, безработные, дети-сироты и т.д.) и исключительно в центрах социального обслуживания. Однако, вне поля зрения социальных работников остаются индивиды и группы людей, которые, попадая в трудные жизненные ситуации, пытаются самостоятельно решать возникающие у них социальные проблемы (одинокая старость, безработица, бедность, этнические и национальные проблемы, дискриминация, алкоголизм и наркомания, профессиональная дезадаптация, социальные конфликты, стрессовые ситуации, жестокость, девиантное поведение и многие другие). Часто это происходит на интуитивном уровне, хотя их решения могут опираться на научно-популярную и методическую литературу по проблеме, приобретенную в книжных или Интернет-магазинах. Однако все это требует дополнительных затрат и создает для граждан дополнительные трудности в решении социальных проблем. Таким образом, возникающее противоречие между ростом потребностей населения в социально-образовательной информации, необходимостью получать своевременную и качественную социальную помощь и отсутствием информационно-технических средств для ее оказания определило тему нашего проекта: создание социально-образовательного портала «Мы вместе» на социальном факультете при ГОУ ВПО «Орловский государственный университет». Цель проекта – создание социально-образовательного портала как инновационной модели оказания социально-образовательных услуг широким слоям населения. Портал- это ориентированная на пользователя информационная Web-система с единой для каждого конкретного пользователя точкой доступа к разнообразной информации, относящейся к определенному приложению. В работе Тихонова А.Н. и Иванникова А.Д. "Разработка методологии создания системы образовательных порталов" портал определяется как "сетевой узел или комплекс узлов, подключенных к Интернету по высокоскоростным каналам, обладающий развитым пользовательским интерфейсом и предоставляющий единый с концептуальной и содержательной точки зрения доступ к широкому спектру информационных ресурсов и услуг, ориентированных на определенную аудиторию". Социально-образовательный портал представляет собой инновационную модель предоставления социально значимых образовательных услуг широким слоям населения в системе высшего профессионального образования. Важно отметить, что в России на сегодняшний день существует ряд Федеральных образовательных порталов: «Российское образование", Российский общеобразовательный портал, Портал информационной поддержки единого государственного экзамена, Федеральный образовательный портал "Экономика. Социология. Менеджмент», Федеральный правовой портал "Юридическая Россия", Социально-гуманитарное и политологическое образование, Информационно-коммуникационные технологии в образовании, Российский портал открытого образования, Всероссийская олимпиада школьников. Существуют также, региональные порталы: Алтайский краевой образовательный портал, Владимирский, Костромской образовательный портал и еще около 30 порталов других регионов. Анализ существующих образовательных порталов показал, что они создаются при образовательных учреждениях. На рассмотренных порталах представлена информация федеральных, региональных и местных органов управления образованием, включая нормативные документы и базы данных по образовательным учреждениям; ведутся каталоги образовательных ресурсов и создаются учебно-методические хранилища ресурсов; публикуются новости и освещаются события, происходящие в регионе; ведутся дискуссии в форумах и обсуждаются актуальные проблемы развития образования, проводятся конференции. Однако, прослеживается общая тенденция: это подход к образованию в спектре различных научных дисциплин. Новизна и практическая значимость создания социально-образовательного портала на социальном факультете при Орловском государственном университете заключается в том, что он призван осуществлять деятельность по оказанию социально-образовательных услуг на основе Интернет-технологии (в том числе в режиме on-line), основанной на использовании глобальных и локальных компьютерных сетей для обеспечения быстрого доступа к информационным образовательным ресурсам. Задачи проекта:
Важность и необходимость внедрения информационных технологий в образовательный процесс отмечаются международными экспертами во «Всемирном докладе по коммуникации и информации 1999 – 2000 годы», подготовленном ЮНЕСКО [Всемирный доклад ЮНЕСКО по коммуникации и информации, 1999 – 2000 годы. – М. – 2000. – 168с.]. В предисловии к докладу Генеральный директор ЮНЕСКО Федерико Майор пишет, что новые технологии должны способствовать «созданию лучшего мира, в котором каждый человек будет получать пользу от достижений образования, науки, культуры и связи». Информационные технологии затрагивают все названные сферы, но, пожалуй, наиболее сильное позитивное воздействие они оказывают на образование, так как «открывают возможности совершенно новых методов преподавания и обучения». Создание в России эффективной информационной структуры, направленной на оказание профессиональной социальной помощи индивидам и группам, возможно только при координированных действиях государства и общества. В настоящее время в России принят ряд важных документов, способствующих повышению качественного уровня информационного пространства, среди которых:
Внедрение информационных технологий в социальное образование поднимает проблему интеграции информационно-коммуникационных и образовательных технологий. Для ее решения мы опираемся на системный подход к интеграции информационных и образовательных технологий, который основывается на выявлении всех существенных факторов, устанавливающих связь между элементами и формирующих целостные свойства системы, выполняющей согласованную совокупность действий, объединяемых общим замыслом и единой целью. Выбор рациональных и оптимальных решений при интеграции информационных и образовательных технологий с системных позиций, в первую очередь, основывается на анализе эффективности образования на базе новой интегрированной технологии, т.е. на основе оценки эффективности взаимодействия субъектов образования. Идеологически при информатизации социального образования мы учитываем ряд принципиальных позиций:
Внедрение инновационной модели оказания социально-образовательных услуг широким слоям населения соответствует концепции непрерывного образования. Непрерывное образование — это целостный процесс, обеспечивающий поступательное развитие творческого потенциала личности и всестороннее обогащение ее духовного мира. Он состоит из последовательно возвышающихся ступеней специально организованной учебы, дающих человеку благоприятные для него изменения социального статуса. Содержание непрерывного образования ориентируется на опережение развития общества, профессиональной карьеры, личных навыков и качеств, и других сфер социальной практики. Таким образом, создание социально-образовательного портала при социальном факультете Орловского государственного университета будет реальным инструментом оказания социально-образовательных услуг широким слоям населения, ориентированных как на помощь в активном и самостоятельном поиске путей и способов разрешения трудных жизненных ситуаций, так и на развитие творческого потенциала личности и всестороннее обогащение ее духовного мира. Мероприятия С целью оказания социально-образовательных услуг широким слоям населения с помощью глобальных и локальных компьютерных сетей необходимо:
Кроме того, в информационные ресурсы социально-образовательного портала могут входить сведения об условиях предоставления образовательных услуг, базы данных профессорско-преподавательского состава и научных работников, участвовавших в разработке портала, электронные публикации их научных статей и др. Важно отметить, что структура портала может изменяться и редактироваться по желанию клиента.
Ресурсы Для качественного исполнения мероприятий в процессе реализации проекта по созданию социально-образовательного портала потребуются определенные человеческие и материальные ресурсы. Надо отметить, что корректно созданные и настроенные порталы позволяют упростить механизм доступа к информации, предоставляя защищенный и безопасный доступ к информационным системам через WEB с любой точки сети Internet. Для того, чтобы социально-образовательный портал являлся надежным и быстрым средством в решении социальных проблем граждан, необходимо учитывать следующие принципы его функционирования: безопасность, удобство управления и использования, актуальность наполнения, легкость нахождения по запросам в поисковых системах, максимальная информативность. Вместе с тем, необходимо учитывать, что корректная и надежная работа таких систем основывается не только на надежной технологической базе, но и на опыте разработчиков, управляющего и административного персонала. На этапе внедрения портала представляется, что разработка содержания информационных сайтов и сайтов экспертных оценок будет осуществляться профессорско-преподавательским составом социального факультета, на базе которого и внедряется инновационная модель оказания социально-образовательных услуг, на общественных началах. Поэтому обязательными статьями расходов должны стать: 1. заработная плата
которые создадут портал, используя новейшие достижения в области Нi-ТЕС. 2. Администрирование портала – 1 тыс. руб. в месяц. 3. Продвижение портала в поисковых системах - 1 тыс. руб. в месяц. 4. Хостинг (размещение сайта на сервере) – 600 руб. в год Таким образом, внедрение социально-образовательного портала потребует 40тыс. 600 руб. в год. Надо отметить, что социально-образовательные услуги в рамках портала на социальном факультете предоставляются гражданам бесплатно, что делает жизнедеятельность проекта зависимым от альтернативных источников финансирования. Ими могут быть:
Результат Создание и функционирование социально-образовательного портала на социальном факультете при Орловском государственном университете позволит:
Хотелось бы отметить самое главное, на наш взгляд, достоинство создания социально-образовательного портала: он обеспечивает новые возможности по расширению, информационной поддержке и рекламе социальной работы – деятельности, которая способна стать эффективным инструментом социального образования личности в системе развивающегося гражданского общества. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ: 1. Бочарова В.Г. «Профессиональная социальная работа: личностно-ориентированный подход»; Москва., 1999 . 2. Оценка эффективности деятельности учреждений социальной поддержки населения / под ред. П.В. Романова и Е.Р. Ярской-Смирновой. Серия «Научные доклады: независимый экономический анализ». М.: Московский общественный научный фонд; центр социальной политики и гендерных исследований, 2007. – 234с. – С. 43. 3. Тихонов А.Н. и Иванников А.Д. "Разработка методологии создания системы образовательных порталов. М.,2006г. 4. Холостова Е.И. «Социальная работа». Учебное пособие. М., 2005 г. 5. Единое окно доступа к образовательным ресурсам. Порталы.- ссылка скрыта Далее хотелось бы привести пример некоторых сайтов нашего будущего портала. Cоциально-образовательный портал « Мы вместе» Главная Регистрация Вход Начало формы Пожалуйста, ссылка скрыта или ссылка скрыта. Войти  Конец формы Начало формы   Конец формы
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||