Психология и педагогика

  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   40

Оглавление 3

Психология: предмет, объект и методы психологии. Место психологии в системе наук. Методы психологического исследования. История развития психологического знания и основные направления в психологии. 6

1. Педагогика как наука и практика 6

2. Что изучает психология? 10

3. Научно-исследовательские методы психологии и педагогики 13

ВОПРОСЫ ДЛЯ КОНТРОЛЯ 16

Мозг и психика. Структура психики. Развитие психики в процессе онтогенеза и филогенеза. Основные психические процессы. Соотношение сознания и бессознательного. 17

1. Основные функции психики. Психика и организм 17

2. Сознание и подсознание. Структура сознания 19

3. Психика, поведение и деятельность. Механизмы психологической защиты 23

ВОПРОСЫ ДЛЯ КОНТРОЛЯ 26

Ощущение, восприятие, представление 27

1. Познавательные процессы. Структура приема информации 27

2. Ощущения: классификация, общие свойства 28

3. Восприятие, его виды и свойства 31

ВОПРОСЫ ДЛЯ КОНТРОЛЯ 33

Внимание 34

1. Общее представление о внимании. Теории внимания 34

2. Сосредоточенность и развитие внимания 38

ВОПРОСЫ ДЛЯ КОНТРОЛЯ 39

Мнемические процессы 40

1. Общая характеристика памяти. Теории памяти 40

2. Виды и особенности памяти 42

3. Законы памяти. Мнемотехнические приемы запоминания 44

ВОПРОСЫ ДЛЯ КОНТРОЛЯ 47

Воображение 48

1. Понятие "воображение", его виды и формы проявления 48

2. Аналитико-синтетический характер 50

процессов воображения. 50

Функции воображения 50

3. Воображение и мышление. Воображение и творчество 51

ВОПРОСЫ ДЛЯ КОНТРОЛЯ 54

Мышление и интеллект 55

1. Сущность мышления как познавательного процесса 55

2. Типы и виды мышления. Индивидуальные особенности мышления. Творчество 58

3. Речь как инструмент мышления и средство общения. Общение и речь 60

ВОПРОСЫ ДЛЯ КОНТРОЛЯ 63

Личность. Межличностные отношения. Психология малых групп. Социально-ролевое общение. Межгрупповые отношения и взаимодействия. 64

1. Определение понятия "личность". Соотношение понятий "человек", "индивид", "субъект", "индивидуальность" с понятием "личность" 64

2. Исследования личности: этапы, научные подходы 66

3. Структура личности. Социализация личности 70

ВОПРОСЫ ДЛЯ КОНТРОЛЯ 73

Психология конституционных различий. Темперамент 74

1. Понятие о темпераменте. Физиологические основы темперамента 74

2. Характеристика типов темперамента. Темперамент и личность, темперамент и деятельность 77

ВОПРОСЫ ДЛЯ КОНТРОЛЯ 81

Характер 82

1. Понятие о характере. Физиологические основы характера 82

2. Структура характера. Черты характера 84

3. Акцентуации характера 88

ВОПРОСЫ ДЛЯ КОНТРОЛЯ 90

Способности 91

1. Понятие "способности". Структура и виды способностей 91

2. Природа человеческих способностей 95

3. Развитие способностей 97

ВОПРОСЫ ДЛЯ КОНТРОЛЯ 100

Психическая регуляция поведения и деятельности. Чувства и эмоции 101

1. Понятие о чувствах, эмоциях и их видах. Эмоциональные состояния 101

2. Функции эмоций и чувств, их значение в жизни человека 105

3. Чувства и личность. 107

Развитие эмоциональной сферы личности 107

и эмоциональная саморегуляция 107

ВОПРОСЫ ДЛЯ КОНТРОЛЯ 108

Воля 109

1. Общее понятие о воле. Теории воли 109

2. Волевая регуляция человеческого поведения 112

3. Развитие воли у человека 115

ВОПРОСЫ ДЛЯ КОНТРОЛЯ 116

Педагогика: объект, предмет и задачи, функции и методы педагогики. Основные категории педагогики. 117

1. Дидактика: понятие, основные функции 117

2. Принципы обучения 118

3. Функции и формы обучения. Методы обучения 119

ВОПРОСЫ ДЛЯ КОНТРОЛЯ 121

Образование как общечеловеческая ценность. Образование как социокультурный феномен и педагогический процесс. 122

1. Общее представление о воспитании 122

2. Цели образования и воспитания. Педагогическая деятельность, педагогическое взаимодействие, педагогическая технология, педагогическая задача. 123

3. Воспитание в педагогическом процессе. Средства и методы воспитания 125

ВОПРОСЫ ДЛЯ КОНТРОЛЯ 126

Российская система образования. Цели, содержание, структура непрерывного образования. Управление образовательными системами. Педагогический процесс. Технология непрерывного образования. 127

1. Структура межличностных отношений в учебной ситуации 127

2. Виды ситуационных отношений 128

3. Эмоционально-нравственное развитие личности 130

ВОПРОСЫ ДЛЯ КОНТРОЛЯ 131

Глава 4 132

Нравственно-психологический образ педагога 132

1. Труд педагога: различные точки зрения 132

2. Основные признаки психолого-педагогической культуры педагога 134

3. Система государственных мер, стимулирующих повышение квалификации педагогов 137

ВОПРОСЫ ДЛЯ КОНТРОЛЯ 138

Глава 5 139

Воспитание в педагогическом процессе. Семейное воспитание и семейная педагогика. Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания и развития личности. 139

1. Характерные черты семейного воспитания, его проблемы 139

2. Семейная педагогика об условиях и основных типах 141

семейного воспитания 141

3. Взаимоотношения семьи и школы в воспитательном процессе. 143

Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания и развития личности. Авторитет воспитателя 143

ВОПРОСЫ ДЛЯ КОНТРОЛЯ 147