Geum.ru

Учебно методический комплекс дисциплины «Психология и педагогика» для специальности Физика

Вид материалаДокументы

Содержание


Психология и педагогика
Тематический план
Содержание курса
Список литературы
Гоу впо «кемеровский государственный университет»
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9

ГСЭ. Ф.07


Психология и педагогика


Психология: предмет, объект и методы психологии. Место психологии в системе наук. История развития психологического знания и основные направления в психологии.

Индивид, личность, субъект, индивидуальность.

Психика и организм. Психика, поведение и деятельность. Основные функции психики. Развитие психики в процессе онтогенеза и филогенеза. Мозг и психика. Структура психики. Соотношение сознания и бессознательного. Основные психические процессы. Структура сознания. Познавательные процессы. Ощущение. Восприятие. Представление. Воображение. Мышление и интеллект. Творчество. Мнемические процессы.

Эмоции и чувства. Психическая регуляция поведения и деятельности.

Общение и речь.

Психология личности. Межличностные отношения. Психология малых групп. Межгрупповые отношения и взаимодействия.


Педагогика: объект, предмет, задачи, функции, методы педагогики.

Основные категории педагогики: образование, воспитание, обучение,

педагогическая деятельность, педагогическая технология, педагогическая

задача.

Образование как общечеловеческая ценность. Образование как

социокультурный феномен и педагогический процесс. Образовательная

система России: цели, содержание, структура непрерывного образования,

единство образования и самообразования.

Педагогический процесс. Образовательная, воспитательная и развивающая

функции обучения. Воспитание в педагогическом процессе.

Общие формы организации учебной деятельности. Урок, лекция,

семинарские, практические и лабораторные занятия, диспут, конференция,

зачет, экзамен, факультативные занятия, консультация. Методы, приемы,

средства организации и управления педагогическим процессом.

Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда

воспитания и развития личности.

Тематический план


№ пп
ТЕМА
лекц.
л/пр.
сам. раб.

1.
Предмет, задачи и методы психологии.
2
2
4

2.
Место психологии в системе наук. История развития психологического знания и основные направления в психологии.
2
2
4

3.
Индивид, личность, субъект,
2
2
4

4.
Психика, поведение и деятельность.
2
2
6

5.
Основные психические процессы.
2
2
6

6.
Психическая регуляция поведения и
2
2
4

7.
Психология личности.
2
2
6

8.
Психология малых групп.
2
2
4







16
16
38

9.
Объект, предмет, задачи, функции, методы
2
2
4

10.
Основные категории педагогики. Воспитание как целенаправленный процесс формирования
2
4
6

11.
Образование как многоаспектное понятие и
2
2
4

12.
Образовательная система в России и за рубежом (цели, содержание, структура непрерывного образования)


2
2
6

13.
Педагогический процесс.
3
2
5

14.
Сущность процесса обучения. Воспитание в педагогическом процессе.
2
2
4

15.
Формы и методы организации учебной деятельности.
3
2
5

16.
Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания и развития личности
2
2
4







18
18
38




Темы для самоподготовки (компьютерный вариант)












Методы педагогических и психологических исследований






2




Учебно-воспитательный процесс и здоровье школьников






2




Дифференциация и индивидуализация обучения






2




Одаренные дети и образовательный процесс






2




Неуспеваемость как психолого-педагогическая проблема






4




Организационные форма учебной деятельности






4




Проблема усвоения знаний в процессе познавательной деятельности






4




ИТОГО
34
34
108

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА


Психология

Тема 1. Предмет, задачи и методы психологии.

Психология - наука о закономерностях, механизмах, условиях, (факторах и особенностях развития и функционирования психики. Традиционные и современные представления о предмете психологии. Задачи психологии. Методы психологических исследований. Понятия: «метод», «методы научного познания», «система методов исследования». Основные группы методов психологических исследований: организационные, эмпирические, методы обработки данных, методы коррекции. Характеристика каждой группы методов (цель, содержание, процедура, требования, результаты)

Тема 2. Место психологии в системе наук. История развития психологического знания и основные направления в психологии

Связь психологии с другими отраслями знаний. Формирование психологии как самостоятельной науки, развитие психологической мысли в России. Вклад отечественных ученых в развитие психологии XX века (Л.С. Выготский, С.Л. Рубинштейн, А.Н. Леонтьев, П.Я. Гальперин и др.). Психологические течения. Психоанализ, бихевиоризм, гештальтпсихология, гуманистическая психология. Основные отрасли психологии: общая психология, социальная психология, возрастная психология, педагогическая психология, инженерная психология, патопсихология и др.


Тема 3 Индивид, личность, субъект, индивидуальность.

Человек во взаимосвязи с окружающим миром и развитием его свойств. Человек как вид; человечество как история общества. Понятия индивид, личность, субъект, индивидуальность. Образ Я.

Тема 4. Психика и организм. Психика, поведение и деятельность.

Определение психики, психическое отражение и его особенности, субъективная и объективная реальность. Структура психики человека. Основные функции психики: отражение воздействий окружающей действительности, осознание человеком своего места в окружающем мире и регуляция поведением и деятельностью. Связь между психикой и организмом. Психика и особенности строения мозга. Развитие психики в процессе онтогенеза и филогенеза. Психика, поведение и деятельность. Особенное! и деятельности человека. Основные категории, связанные с деятельностью человека. Сознание, структура сознания. Понятие сознания как высшего уровня психического отражения и саморегуляции. Функции сознания. Свойства сознания: построение отношений, познание и переживание. Сознание и самосознание. Соотношение сознания и бессознательного.

Тема 5 Основные психические явления.

Психические состояния, их свойства. Специфические состояния психики человека: бодрствование и сон, медитация и гипноз и др. Положительные и отрицательные психические состояния. Познавательные психические процессы. Ощущение как начальная ступень познания. Сущность, свойства, механизм и виды ощущений (экстероцептивные, проприоцептивные, интероцептивные). Восприятие и его свойства:

константность, предметность, целостность, обобщенность, осмысленность. Представление: понятие, сущность, виды и характеристики (панорамность, фигура и фон, преобразование, превращение). Внимание, его виды и основные характеристики. Воображение. Сущность и виды воображения. Память: понятие, уровни (стадии, факторы, определяющие сохранение информации в долговременной памяти). Процессы памяти: запечатление, хранение, воспроизведение, забывание. Мышление и интеллект. Особенности и содержание мышления. Мышление как процесс: основные формы мыслительного процесса (формирование и усвоение понятий; решение проблем). Мыслительные операции: сравнение, анализ, синтез, абстракция и обобщение, конкретизация и дифференциация. Индивидуальные качества мышления: самостоятельность, широта, глубина, гибкость, быстрота, критичность. Интеллект. Психологическая характеристика речи (свойства, функции, виды). Творчество.

Тема 6. Психическая регуляция поведения и деятельности. Эмоциональные и волевые процессы. Эмоции, эмоциональные состояния, проявления, чувства, настроение, самочувствие человека. Психическая регуляция поведения и деятельности. Воля, специфика и компоненты волевого регулирования: когнитивный, эмоциональный, поведенческий (деятельный).

Тема 7. Психология личности.

Сущностная характеристика личности. Психологическая структура личности. Темперамент. Способности, общие и специальные способности. Характер, структура характера. Направленность (система потребностей, интересов и идеалов). Опыт человека. Индивидуальные особенности психических процессов. Формирование и развитие личности в онтогенезе. Движущие силы развития личности.

Тема 8. Психология малых групп.

Понятие, структура и методы изучения малых групп. Межличностные отношения. Характеристика социального взаимодействия людей. Межгрупповые отношения и взаимодействие.

Тема 9. Предмет, задачи, функции, методы педагогики.

Предмет педагогики. Задачи педагогики. Структура педагогической науки. Отрасли педагогической науки. Взаимосвязь педагогики с другими науками. История развития педагогической науки. Основные функции педагогики. Методы педагогических исследований.


Тема 10. Основные категории педагогики.

Образование, воспитание, обучение, самообразование, самовоспитание.

Педагогическая деятельность, педагогическая технология, педагогическая задача. Знания, умения, навыки.

Тема 11. Образование как многоаспектное понятие и явление.

Образование как общечеловеческая ценность. Образование как социокультурный феномен и педагогический процесс. Основные тенденции развития образования в России и за рубежом.

Тема 12. Образовательная система России.

Образовательная система России: цели, содержание, основные направления развития. Концепция модернизации системы образования РФ. Структура непрерывного образования. Единство образования и самообразования.

Тема13. Сущность педагогического процесса.

Педагогический процесс: понятие, сущность, структура. Движущие силы педагогического процесса. Принципы осуществления педагогическою процесса: принципы организации и руководства педагогическим процессом. Передовой педагогический опыт. Основные направления изучения и обобщения передового педагогического опыта: изучение проблем обучения;

изучение опыта воспитания; организация и руководство воспитательно-образовательным процессом; совершенствование педагогической культуры педагогов. Этапы изучения и обобщения передового педагогического опыта.

Тема14. Характеристика процесса обучения.

Сущность, содержание, принципы и закономерности процесса обучения. Образовательная, воспитательная и развивающая функции обучения. Воспитание в педагогическом процессе. Современные теории и концепции обучения.

Тема 15 Методы и формы организации учебной деятельности

Методы, приемы, средства организации и управления педагогическим процессом. Основные методы обучения. Классификация и характеристика методов обучения. Формы обучения: фронтальные, групповые. индивидуальные. Урок, лекция, семинарские, практические и лабораторные занятия, диспут, конференция, зачет, экзамен, факультативные занятия, консультация

Тема16. Семейная педагогика

Общие основы семейного воспитания: состав семьи, ее функции и роль в воспитании и развитии ребенка. Особенности современной семьи. Нравственно-психологические и идейные взаимоотношения поколений. Проблема отцов и детей.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

Базовые учебники
  1. Введение в психологию /Под общ. Ред. проф. А.В. Петровскою. - М., 1995.
  2. Касаткина, Н.Э. Курс лекций по педагогике /Н.Э. Касаткина, Е.Л. Руднева //Учебное пособие – Кемерово, Кузбассвузиздат ,2003 – 202с.
  3. Коджаспирова, Г.М. А.Ю. Словарь по педагогике./Г.М. Коджаспирова, А.Ю. Коджаспирова М.: ИКЦ «МарТ», 2005
  4. Крысько, В.Г. Психология и педагогика в схемах и таблицах./В.Г. Крысько -Мн.:Харвест, 1999.-384с.
  5. Крысько, В.Г. Психология и педагогика: курс лекций. /В.Г. Крысько М.: Омега, 2006
  6. Лихачев, Б.Т. Педагогика. / Б.Т. Лихачев- М., 1998
  7. Немов, Р.С. Психология / Р.С. Немов //Учеб. пособие для ...студентов пед. ин-тов ... -М.,1990.
  8. Немов, Р.С. Психология /Р.С. Немов // Учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений в 3 кн. Кн 1 .Общие основы психологии. - М.: Просвещение:

ВЛАДОС, 1995. -576с.
  1. Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей. //Под ред. П.И. Пидкасистого.- М.:Педагогическое общество России, 1998. - 640с.
  2. Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений // В.А Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко, Е.Н. Шиянов.-М.: Школа-Пресс, 1998. - 512с.
  3. Петерс, Психология и педагогика в вопросах и ответах./ Петерс М.:изд-во Проспект, 2006 – 304 с.
  4. Подласый, И.П. Педагогика. /И.П. Подласый - М., 1998
  5. Подласый, И.П. Педагогика. /И.П. Подласый //Новый курс: Учебник для студ. пед. вузов. В 2 кн. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. -576с.
  6. Подласый, И.П. Педагогика: 100 вопросов - 100 ответов /И.П. Подласый // учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений - М., 1998. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС-Пресс, 2001. - 368с.
  7. Реан, А.А. Психология и педагогика. /А.А. Реан, Н.В. Бордовская, С.И. Розум - СПб.: Питер, 2007. – 432 с.
  8. Рогов, Е.И. Общая психология. /Е.И. Рогов - М., 1995
  9. Харламов, Н.Ф. Педагогика /Н.Ф. Харламов //Учеб. пособие. - 3-е изд., перераб. и дон. -М.:Юрист, 1997.-512с.
  10. Харламов, Н.Ф. Педагогика /Н.Ф. Харламов // Учеб. пособие. - 4-е изд., перераб. и доп. -М.: Гардарики, 1999. - 519с.
  11. Хуторской, А.В. Современная дидактика. /А.В. Хуторской - СПб.: Питер, 2001. – 544 с.

Дополнительная литература

Педагогика:
  1. Бабанский, Ю.К. Педагогика./Ю.К. Бабанский - М, 1988.
  2. Божович, Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. /Л.И. Божович - М, 1968.
  3. Гончаров, Н.К. Основы педагогики. /Н.К. Гончаров - М, 1947.
  4. Давыдов, В.В. Проблемы развивающего обучения. /В.В. Давыдов - М, 1986.
  5. Козлов, И.Ф. Педагогический опыт А.С. Макаренко. /И.Ф. Козлов - М, 1987.
  6. Лихачев, Б.Т. Воспитательные аспекты обучения. /Б.Т. Лихачев - М, 1979.
  7. Натанзон, Э.Ш. Психологический анализ поступков и 0110006111 педагогического воздействия на личность. /Э.Ш. Натанзон - М, 1996.
  8. Педагогические технологии /под ред. В.С. Кукушкина. М.: ИКЦ «МарТ», 2006. – 336 с.
  9. Песталоцци, И.Г. Избранные педагогические произведения. /И.Г. Песталоцци - М, 1961.
  10. Скаткин, М.Н. Школа и всестороннее развитие детей. /М.Н. Скаткин - М, 1980.
  11. Солодова, Г.Г. Введение в педагогику /Г.Г. Солодова // Учебное пособие по курсу «Общая педагогика» для самостоятельного изучения (Часть 1) . - Кемерово: КемГУ, 1996.-84с.
  12. Солодова, Г.Г. Развитие и воспитание личности /Г.Г. Солодова // Учебное пособие по курсу «Общая педагогика»для самостоятельного изучения (Часть 2) . -Кемерово: КемГУ, 1996.- 168с.
  13. Сухомлинский, В.А. О воспитании. /В.А. Сухомлинский - М, 1990.
  14. Сухомлинский, В.А. Рождение гражданина. /В.А. Сухомлинский - М, 1971.
  15. Хамблин, Д. Формирование учебных навыков. /Д. Хамблин //Пер.с англ. - М, 1986.
  16. Шуркова, Н.Е., Питюков В.Ю. Новые технологии воспитательного процесса. /Н.Е. Шуркова, В.Ю. Питюков - М, 1993.
  17. Якобсон, П.М. Эмоциональная жизнь школьника. /П.М. Якобсон - М, 1966.

Психология:
  1. Ананьев, Б.Г. Проблема формирования характера. /Б.Г. Ананьев //Избр. психол. труды. -М.,1980.
  2. Ананьев, Б.Г. Психология чувственного познания. /Б.Г. Ананьев - М., 1960

22. Бодалев, А.А. Психология личности. /А.А. Бодалев - М., 1988.

23. Брушлинский, А.В. Воображение и творчество. /А.В. Брушлинский - М, 1969.

24. Выготский, Л.С. История развития высших психических функций. /Л.С. Выготский //Собр.соч. в 6-ти т. - М., 1984.

25. Дружинин, Н.В. Психология общих способностей. /Н.В. Дружинин - М, 1995.

26. Ждан, А.С. История психологии. /А.С. Ждан - М, 1990.

27. Ковалев, А.Г. Психология личности. /А.Г. Ковалев - Л., 1963.

28. Кон, И.С. Психология ранней юности. /И.С. Кон - М, 1989.

29. Лурия, А.Р. Ощущения и восприятие. /А.Р. Лурия - М, 1967.

30. Люблинская, А.А. Детская психология. /А.А. Люблинская - М.: Просвещение, 1971.

31. Мерлин, В.С. Проблемы экспериментальной психологии личности. /В.С. Мерлин Выи.6. -Пермь,1970.

32. Найсер, У. Познание и реальность. /У. Найсер - М, 1981.

33. Пиаже, Ж. Психология интеллекта. /Ж. Пиаже - М., 1969

34.Платонов, К.К. Проблемы способностей. /К.К. Платонов - М., 1972.

35.Платонов, К.К.О системе психологии. /К.К. Платонов - М., 1972

36. Рибо, Т. Психология внимания. /Т. Рибо - М, 1976

37. Рогов, Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании. -/Е.И. Рогов -М, 1995.

38. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии. /С.Л. Рубинштейн - М, 1989.

39. Рубинштейн, С.Л. Проблемы общей психологии. /С.Л. Рубинштейн - М, 1976

40. Юнг, К. Психологические типы. / К. Юнг - М., 1928.

Федеральное агентство по образованию

ГОУ ВПО «КЕМЕРОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»