Директор Академии Образования д п. н., профессор А. М. Мубараков " " 2009 г. Автор: ст преп. А. А. Жус у пова учебно-методический комплекс
| Вид материала | Учебно-методический комплекс |
- Директор Инженерной Академии Никитин Е. Б. " " 2009 г. Автор: ст преп., магистр Плевако, 410.07kb.
- Директор Инженерной Академии Никитин Е. Б. " " 2009 г. Автор: ст преп. Харченко, 566.59kb.
- Директор Инженерной Академии Никитин Е. Б. " " 2009 г. Автор: преп. Жумагулов, 428.14kb.
- Директор Инженерной Академии Никитин Е. Б. " " 2009 г. Автор: д т. н.,профессор Никифоров, 453.83kb.
- Директор Инженерной Академии Никитин Е. Б. " " 2009 г. Автор: ст преп., магистр Кинжибекова, 414.05kb.
- Учебно-методический комплекс рекомендован к печати Ученым советом Академии труда, 632.41kb.
- Учебно-методический комплекс 080102 Мировая экономика Москва 2009 Автор-составитель:, 2682.39kb.
- Директор Инженерной Академии д вет н., профессор Е. Б. Никитин " " 2009г. Автор:, 433.94kb.
- Алексунин Владимир Алексеевич, профессор, к э. н., профессор кафедры маркетинга и рекламы, 1296.15kb.
- Директор Инженерной Академии Никитин Е. Б. " " 2009 г. Автор: ст преподаватель Чернетченко, 370.81kb.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН
ИННОВАЦИОННЫЙ ЕВРАЗИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
Научно-образовательный комплекс
по специальности 050103 «Педагогика и психология»
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
по дисциплине «Введение в педагогическую специальность»
(СИЛЛАБУС)
по кредитной технологии обучения
для студентов 1 курса специальности
050103 «Педагогика и психология»
ПАВЛОДАР 2009 год
УТВЕРЖДАЮ
Директор Академии Образования
д.п.н., профессор ______________А.М. Мубараков
“___” _______________ 2009 г.
Автор: ст.преп. ______________А.А.Жусупова
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
Силлабус
по дисциплине «Введение в педагогическую специальность»
для студентов специальности 050103 «Педагогика и психология»
для очной формы обучения
на базе общего среднего образования.
Разработан на основании Государственного общеобязательного стандарта специальности 050103 «Педагогика и психология» ГОСО РК. 3.08.253- 2006г. г Астана 2006г. и типовой учебной программы для специальности 050103 «Педагогика и психология» г.Алматы, 2007г
Утвержден на научно-методическом совете
Академии Образования и рекомендован к изданию
Протокол №__________ от ________________2009 г.
Председатель НМС ФОО Академии Образования
к.филол.н. _____________________ Г.Т. Карипжанова
Рассмотрен на заседании кафедры «Педагогика»
Протокол № ____________ от_____________2009 г.
Зав. кафедрой «Педагогика»
к.п.н., профессор __________________ С.В. Осипова
Согласовано:
Начальник ИМО
к.п.н., профессор _________________ Н.М. Ушакова
Структура силлабуса учебного курса «история педагогики»
| 1 | Пояснительная записка |
| 2 | Тематико-содержательный план обучения (Таблица 1) |
| 3 | Модульно-интегративная структура УК с указанием проблемных вопросов по модулям (Таблица 2) |
| 4 | Организация СРС по модулям УК (Таблица 3.) |
| 5 | Организация менеджмента качества профессиональной подготовки студента по УК (виды и формы контроля знаний и умений студентов) (Таблица 4) |
| 6 | Критерии и параметры оценки знаний, навыков и умений студентов (Таблицы 5, 6, 7) |
| 7 | Материалы по владению УК по модулям |
| 8 | Глоссарий терминологии |
| 9 | Политика выставления оценок |
Данные о преподавателе: Ф.И.О., контактная информация и часы пребывания на кафедре
(office hours). Жусупова Алмагуль Амангельдиновна
Кафедра «Педагогика», кабинет №620
Тел. Раб. 45-22-11, (внутр. 136)
Время консультации: согласно графику консультаций на кафедре.
| Курс | 1 |
| Семестр | 2 |
| Лекции | 15 |
| Практические занятия | - |
| СРСП | 15 |
| СРС | 15 |
| 1 кредит | 45 |
| Всего: | 45 часов |
| Форма контроля | Экзамен |
| | |
Данные о дисциплине:
Настоящая рабочая учебная программа по курсу «Введение в педагогическую специальность» предназначена для студентов первого курса, обучающихся по специальностям бакалавриата, и входит в обязательный компонент учебного плана, где по данному предмету предусмотрен 1 кредит. Один кредит равен 1 академическому часу (50 мин) аудиторной работы студентов в неделю на протяжении академического периода, равного 15 неделям. Каждый академический час обязательно сопровождается 2 часами (100 мин.) самостоятельной работы студентов.
Данная учебная программа разрабатывается в соответствии с программным документом, получившим в материалах Совета Европы наименование «Syllabus» и отличается от предшествующих программ большей конкретизацией содержания обучения; она выступает в качестве конкретного руководства деятельностью преподавателя и студента, определяя их тактические шаги по реализации целей и непосредственно включаясь тем самым в учебный процесс.
Пререкзизиты: Курс «Введение в педагогическую деятельность»- это первая профессионально-педагогическая дисциплина по специальности 050103 «Педагогика и психология». Данный курс обеспечит установки на профессионально-личностное развитие студентов. Поможет адаптироваться к вузовской системе обучения через переориентацию его школьной на вузовскую систему занятий.
Постреквизиты: Дисциплина «Введение в педагогическую специальность» предшествует изучению ряда социально-гуманитарных дисциплин и предметов педагогического цикла, изучаемых по годам обучения, объединенных в единый блок, таких как «Развитие школы и педагогической школы РК», «Педагогика школы» а также несколько спецкурсов и различных видов практики. Все выше названные курсы выстроены в виде системы приоритетных проблем, предусматривающих взаимодействие с такими смежными социально-гуманитарными, как философия, психология, политология, культурология, социология, этика, эстетика и др.
Данный курс раскрывает сущность и социально-профессиональную ценность труда учителя, гармонию его личности, характеризует предмет и задачи педагогики, методы научно-педагогического исследования, показывает закономерности развития и воспитания личности с учетом ее возрастных и индивидуальных особенностей, дает представление о цели воспитания подрастающего поколения, раскрывает сущность и содержание этого процесса.
Цель преподавания данного курса заключается в формировании профессионально-педагогической направленности на будущую педагогическую деятельность. Обеспечить будущим учителям новый качественно высокий уровень обучения и воспитания, тем самым создать необходимые условия для эффективной организации учебно-воспитательного процесса в общеобразовательной школе.
Задачи курса – раскрыть социально-экономическую значимость образования в современном мире; создать положительную мотивацию к овладению профессией учителя; способствовать осознанию студентами творческого характера будущей профессиональной деятельности; ознакомить будущих педагогов-психологов с научными основами профессиональной педагогической деятельности; сформировать потребность в постоянном личностно-профессиональном самосовершенствовании.
Объектом изучения курса является содержание курса как ориентирующего модуля в системе общепедагогического образования по специальности «Педагогика и психология». Курс ориентирован на теоретическую подготовку студентов, которая должна стать основой их будущей профессиональной деятельности и предусматривает ознакомление студентов с общей характеристикой педагогической профессии, с основными понятиями; профессиональная деятельность, профессиональная компетентность, профессиональное самовоспитание и т.д., которое осуществляется в процессе проведения лекционных занятий. Углубление, расширение теоретического материала, полученного на лекциях, а также формирование умений излагать свои мысли, анализировать и систематизировать знания из первоисточников, педагогической периодики осуществляется на СРСП.
В результате изучения курса студенты должны:
Иметь представление: о педагогической профессии как социальной деятельности, направленной на передачу от старших поколении младшим, накопленного человечеством культуры и опыта и условиях личностного становления, развития и подготовки к выполнению определенных социальных ролей в обществе.
Знать:
- основы курса социально-профессиональной подготовки будущих учителей, с учетом современных требований, предъявляемых к ним;
- роль педагогической теории и психолого-педагогического общения в социально-профессиональной подготовке будущих учителей;
- общие основы педагогической науки: предмет и задачи педагогики, методы педагогических исследований, общие закономерности развития, возрастные и индивидуальные особенности развития, проблемы воспитания, систему образования РК и принципы ее построения;
- составные части, формы, методы и содержание, определяющие социально-профессиональную подготовку учителя в педагогическом университете.
Уметь:
- применять полученные знания на практике самостоятельных исследований;
- владеть культурой учебно-познавательного труда в высшей школе;
- реализовать знания педагогической теории в практике воспитательной работы с учащимися различного школьного возраста;
- творческий применить полученные знания в практике школьной работы с учащимися общеобразовательной школы в качестве помощника классного руководителя.
Содержание курса: курс состоит из лекций (15 часов) и семинаров (15 часов). Предполагается проведение 3-х рубежных контролей и итогового экзамена. Семинары могут проводиться как в виде выполнения заданий в устной форме, так и с помощью тестового задания. Формы СРС: аннотирование, конспектирование педагогической литературы, рефераты, заполнение педагогического словаря, ведение дневника самовоспитания.
К каждой теме предлагаются вопросы, на которые необходимо отвечать, используя рекомендованную основную и дополнительную литературу.
Курс «Введение в педагогическую специальность» включает в себя введение и основную часть.
Во введении обосновывается необходимость ориентации студентов на осознанный выбор профессии учителя, на выявление социальной роли педагогической деятельности, места и роли учителя в преобразовании личности школьников.
Содержание основной части курса посвящено вооружению специалистов. Представлениями о концепции в условиях новой образовательной парадигмы, включающей в себя три сферы: философию образования, науку о человеке и обществе, а также и практику.
Предлагаемая программа представляет из себя единство четырех модулей. Модуль 1 –Общая характеристика педагогической профессий. Модуль 2-Специфика профессиональной деятельности и личности педагога.
Таблица 1 Тематико-содержательный план обучения (1-ый семестр -15 недель)
| № | Наименование и содержание УК (подтемы) | Формы и содержание организации УК | Текущий контроль (ТК) следящий | Дата проведения ТК | Сроки обработки | ||||||
| Лекции | СРСП | СРС | | | | ||||||
| кол-во часов | формы и методы организации УК | кол-во часов | формы и методы организации УК | кол-во часов | формы и методы организации УК | | | | |||
| Модуль 1. Общая характеристика педагогической профессий. | |||||||||||
| 1 | Законодательные основы высшего профессионального образования. Специальность 050103- педагогика и психология | 2 | Интерактивный режим. | | | | | | | | |
| 2 | Общая характеристика педагогической профессии | 2 | Интерактивный режим | 2 | Устный опрос | 2 | Составление конспекта | Индивидуальный контроль | 1 семестр | | |
| 3 | Структура педагогической деятельности | 2 | Круглый стол | 2 | Устный опрос | 2 | Составление таблицы | Индивидуальный контроль | 1 семестр | | |
| | Всего часов: | 6 | | 4 | | 4 | | | | | |
| Промежуточный контроль (Модуль1) | |||||||||||
| Модуль 2. Специфика профессиональной деятельности и личности педагога. | |||||||||||
| 1 | Профессиональная деятельность педагога и его личность | 1 | Интерактивный режим. | 2 | Устный опрос | 2 | Индивидуальный проект | Индивидуальный контроль | 1 семестр | | |
| 2 | Профессиональная компетентность педагога | 1 | Круглый стол | 2 | Проверка конспектов, письменный опрос | 2 | Составление профессииограммы | Коллоквиум | 1 семестр | | |
| 3 | Подготовка и профессиональное становление личности педагога | 2 | Круглый стол | 1 | Информационное сообщение | 1 | Индивидуальный проект | Устный опрос | 1 семестр | | |
| 4 | Педагогическая практика в системе подготовки педагога | 2 | Круглый стол | 1 | Защита сообщений, устный опрос | 1 | Групповой проект | Защита проекта индивидуально | | | |
| | Всего часов: | 6 | | 6 | | 6 | | | | | |
| Промежуточный контроль (Модуль2) | |||||||||||
| Модуль 3. Творческая деятельность будущего учителя | |||||||||||
| 1 | Исследовательская деятельность как компонент педагогической деятельности | 1 | Интерактивный режим | 1 | Устный опрос | 1 | Индивидуальный проект | Индивидуальный контроль | 1 семестр | | |
| 2 | Психолого- педагогические основы педагогического творчества | 1 | Круглый стол | 1 | Индивидуальная работа студент-преподаватель | 1 | Индивидуальный проект | Индивидуальный контроль | 1 семестр | | |
| 3 | Педагогическое общение как творческий процесс | 1 | Интерактивный режим | 1 | Защита сообщений, устный опрос | 1 | Составление программы | Устный опрос | 1 семестр | | |
| | Всего часов: | | 3 | | 3 | | 3 | | | | |
| Промежуточный контроль (Модуль3) | |||||||||||
Таблица 2