Муниципальная целевая программа развития системы образования города лангепаса на 2011-2013 годы Лангепас 2010 г
| Вид материала | Программа |
- Муниципальное образование городской округ город лангепас, 333.03kb.
- Городская целевая программа «Модернизация системы образования города Котовска на 2011-2013, 506.36kb.
- Муниципальная целевая программа «Безопасность жизнедеятельности населения на территории, 211.26kb.
- Наименование Программы Долгосрочная муниципальная целевая программа «Охрана окружающей, 136.07kb.
- Муниципальная целевая программа зато железногорск «доступная среда для инвалидов», 390.37kb.
- Программа «Развитие торговли и общественного питания в мо «Боханский район на 2011-2013, 314.97kb.
- Муниципальная целевая программа «Информатизация муниципальной системы образования Галичского, 456.92kb.
- Муниципальная целевая программа «Развитие образования Старорусского муниципального, 405.89kb.
- Конституция Российской Федерации; Бюджетный кодекс, 167.6kb.
- Целевая программа «Об обеспечении безопасности людей на водных объектах города Ельца, 211.37kb.
Приложение №5
Подпрограмма № 5 « Профессиональные кадры муниципальной системы образования
на 2011-2013 г.г.»
Национальная образовательная инициатива "Наша новая школа", утвержденная Президентом РФ Д.Медведевым, ставит как одну из важнейших задач совершенствование системы повышения квалификации учителей и директоров школ. Соответствующие программы должны гибко изменяться в зависимости от интересов педагогов, а значит - от образовательных потребностей детей.
Тенденции развития российского образования, формирование модели "новой школы" требуют соответствия уровня профессиональной компетентности педагогических и руководящих работников вызовам времени, быстрой реакции на происходящие изменения, умения верно определять те характеристики профессиональной деятельности, которые будут ключом к успеху в ближайшем будущем. Возрастающие требования общества к качеству образования и педагогическому профессионализму обусловили приоритетную направленность процесса повышения квалификации педагогов на развитие профессиональных компетенций, на обеспечение условий для конструктивного решения проблем педагогической практики и реализации задач инновационного развития. Обеспечение обозначенных приоритетов, в свою очередь, предполагает изменение содержания и форм повышения квалификации, формирование новой системы повышения квалификации. Становится очевидным, что эпизодическое повышение квалификации педагогов на квалификационных курсах раз в пять лет уже явно недостаточно - в условиях формирования информационного общества возникает задача обеспечения опережающего развития в процессе повышения квалификации и непрерывной методической поддержки в целях профессионального и личностного роста учителя.
Цель - Формирование кадрового потенциала системы образования в условиях реализации национальной инициативы «Наша новая школа»
Задачи по достижению целей Программы:
1)совершенствование системы государственных гарантий, направленных на повышение престижа педагогической профессии;
2)совершенствование системы стимулирования молодых специалистов и инновационной деятельности учителей и руководителей школ;
3)разработка системы прогнозирования будущих потребностей городского образования в кадрах;
4)проведение на систематической основе мониторинга показателей кадрового обеспечения;
5)создание механизмов подготовки, отбора и закрепления педагогических кадров, менеджеров образования;
6)разработка и реализация системы мер по развитию наставничества и постдипломному сопровождению (адаптации, обучению, развитию) молодых специалистов;
7)расширение использования системы целевой контрактной подготовки педагогических работников, совершенствование нормативно-правовой базы этой деятельности;
8)создание кадрового резерва руководителей городской системы образования.
Целевые индикаторы:
- создание кадрового резерва руководителей образовательных учреждений из числа учителей не менее 6 человек;
- введение наставничества во всех образовательных учреждениях;
- на 10% повышение доли выпускников, поступающих в педагогические вузы и трудоустраивающихся в образовательных учреждениях города Лангепаса;
- обновление педагогических кадров, повышение среднего показателя возраста педагогов до 45 лет.
Перечень программных мероприятий подпрограммы № 5
«Профессиональные кадры муниципальной системы образования на 2011-2013 г.г.»
| № п/п | Мероприятия программы | Срок выполнения | Финансовые затраты на реализацию (тыс. руб.) | Источник финансирования | Исполнители | |||
| Всего | В том числе: | |||||||
| 2011 | 2012 | 2013 | ||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| | Цель: повышение эффективности кадрового обеспечения | | | | | | | |
| 1. | Прогнозирование потребностей городского образования в кадрах | |||||||
| 1.1. | Разработка системы прогнозирования потребностей системы образования города в кадрах | 2011 | - | - | - | - | | Управление образования |
| 1.2. | Разработка вариантов действий по кадровому обеспечению городской образовательной системы | 2011 | - | - | - | - | | Управление образования |
| 1.3. | Мониторинг показателей кадрового обеспечения городской образовательной системы | 2011-2013 | - | - | - | - | | ЛГМАУДО «ИМОЦ» |
| | Итого по разделу 1 | 0,0 | | | ||||
| 2.Формирование кадрового потенциала на основе целевого набора в педагогические вузы и переподготовки кадров | ||||||||
| 2.1. | Разработка механизмов подготовки, отбора и закрепления специалистов системы образования | 2011-2013 | | | | | | УО, СГПУ |
| 2.2. | Создание нормативной базы для подготовки и переподготовки педагогических кадров на контрактной основе | 2011 | | | | | | УО, СГПУ |
| 2.3. | Организация подготовки будущих специалистов системы образования на базе педагогических вузов | 2011 - 2013 | | | | | | |
| 2.3.1 | Проведение профориентационной работы по педагогическим специальностям | 2011 - 2013 | 30,0 | 10,0 | 10,0 | 10,0 | Бюджет МО | ООУ |
| 2.3.2 | Организация 10-х классов педагогической направленнности | 2011 - 2013 | 30,0 | 10,0 | 10,0 | 10,0 | Бюджет МО | УО, ООУ |
| 2.3.3 | Организация целевого набора по педагогическим специальностям | 2011 - 2013 | - | - | - | - | | Управление образования |
| 2.3.4 | Закрепление будущих специалистов по образовательным учреждениям | 2011 - 2013 | - | - | - | - | | УО, ОУ |
| | Итого по разделу 2 | 60,0 | 20,0 | 20,0 | 20,0 | | | |
| 3.Формирование кадрового резерва административного аппарата городской системы образования | ||||||||
| 3.1. | Реализация проекта «Сегодня – учитель, завтра – менеджер образования» | 2011 - 2013 | | | | | | |
| 3.1.1 | Формирование проектной группы | 2011 | - | - | - | - | | Управление образования |
| 3.1.2 | Проведение методических семинаров «Управление школой», «Системное развитие школы» | 2011-2013 | 75,0 | 25,0 | 25,0 | 25,0 | Бюджет МО | ЛГМАУДО «ИМОЦ» |
| 3.1.3 | Организация деятельности группы по реализации программ | 2011-2013 | - | - | - | - | | Управление образования |
| 3.1.4 | Проведение круглых столов по результатам работы проектной группы | 2011-2013 | - | - | - | - | | Управление образования |
| 3.2. | Повышение квалификации по направлению «Менеджер образования» | 2011-2013 | 50,0 | 25,0 | - | 25,0 | Бюджет МО | Управление образования |
| 3.3. | Проведение аттестации кадрового резерва | 2013 | - | - | - | - | | УО |
| | Итого по разделу 3 | 125,0 | 50,0 | 25,0 | 50,0 | | | |
| 4.Проведение конкурсов профессионального мастерства | ||||||||
| 4.1. | Конкурс методических разработок уроков и внеурочных мероприятий с применением современных образовательных технологий | 2011-2013 | 150,0 | 50,0 | 50,0 | 50,0 | Бюджет МО | УО ЛГМАУДО «ИМОЦ» |
| 4.2. | Смотр-конкурс «Лучший сайт образовательного учреждения» | 2011-2013 | 105,0 | 35,0 | 35,0 | 35,0 | Бюджет МО | УО ЛГМАУДО «ИМОЦ» |
| 4.3. | Смотр-конкурс «Лучший сайт педагога» | 2011-2013 | 150,0 | 50,0 | 50,0 | 50,0 | Бюджет МО | УО ЛГМАУДО «ИМОЦ» |
| 4.3. | Смотр-конкурс творческих лабораторий педагогов общеобразовательных учреждений | 2011, 2013 | 40,0 | - | 40,0 | - | Бюджет МО | ЛГМАУДО «ИМОЦ» |
| 5. | Разработка системы стимулирования молодых специалистов | 2011 | | | | | | УО, ОУ |
| 6. | Организация наставничества за молодыми специалистами и специалистами, прошедшими переподготовку по педагогическим специальностям | 2011-2013 | - | - | - | - | | Образовательные учреждения |
| | Итого по разделу 4 | 445,0 | 135, | 175,0 | 135,0 | | | |
| | ИТОГО по подпрограмме № 5 | 630,0 | 205,0 | 220,0 | 205,0 | | | |
Приложение № 6
Подпрограмма №6 «Система менеджмента качества образования на 2011-2013 г.г.»
Основой программы являются нормативные правовые документы, основные принципы системы менеджмента качества, а также наличие отдельных компонентов системы менеджмента качества общего образования, созданных в период реализации предыдущей программы развития образования города.
Необходимость создания системы менеджмента качества общего образования вызвана диверсификацией муниципальной системы общего образования города, преобладанием тенденций изменения и процессов саморазвития, а также многофункциональностью и вариативностью образовательной сети. В силу этого необходимы универсальные критерии для оценки ее достигнутого состояния и условия, обеспечивающие управление качеством образования.
Назначение программы – обеспечить переход от стихийно складывающихся компонентов системы качества к научно обоснованной, проверенной на практике, приемлемой для нашего города системе менеджмента качества (здесь и далее – СМК) в соответствии с международными и Российскими нормами ИСО 9000.
Цель программы: создание комплекса необходимых и достаточных для системы образования города Лангепаса условий, обеспечивающих современное качество образования.
Задачи по достижению целей Программы:
- разработка целостной модели и отдельных компонентов системы менеджмента качества образования города на основе международных принципов;
- вовлечение образовательных учреждений и организаций в процесс построения системы менеджмента качества в образовании города (СМК)
- подготовка нормативной базы для реализации разноуровневой и многокомпонентной системы менеджмента качества образования города;
- создание единой информационно- методической и инструментальной базы управления качеством образования на уровне муниципалитета;
- формирование готовности руководителей образовательных учреждений к созданию системы менеджмента качества образования на уровне учреждений и организаций;
- обеспечение эффективности управления качеством освоения ФГОС;
- достижение качественных изменений в оснащении и оборудовании образовательных организаций и учреждений;
- повышение качества управления воспитательным процессом;
- обеспечение эффективности МСОКО.
Блоки программы:
-Ответственность руководства;
-Менеджмент ресурсов;
-Процессы жизненного цикла продукции;
-Измерение, анализ и улучшение.
Критерии:
По блоку «Ответственность руководства»
1.Ориентация на потребителя (реального и потенциального)
2.Лидерство руководства и последовательность в достижении целей
3.Обязательства руководства
4. Политика в области качества
5. Планирование в области качества
6. Ответственность и полномочия
7. Анализ со стороны руководства
По блоку «Менеджмент ресурсов»
1. Организация обеспечения ресурсами;
2. Человеческие ресурсы
3. Инфраструктура
4. Производственная среда
По блоку «Процессы жизненного цикла продукции»
1. Планирование процессов жизненного цикла продукции
2. Процессы, связанные с потребителями
3. Проектирование и разработка
4. Закупки товаров и услуг
5. Производство и обслуживание
6. Управление устройствами для МСОКО
По блоку «Измерение, анализ и улучшение».
1. Общие положения МСОКО
2. Мониторинг и измерения
3. Управление несоответствиями
4. Анализ данных
5. Улучшение (PDCA)
Целевые индикаторы:
По блоку «Ответственность руководства»
1)100% руководителей образовательных учреждений и организаций ориентируются на своих клиентов;
2)50% понимают их настоящие и будущие запросы, выполнять их требования и стремиться превзойти их ожидания;
3)50% руководителей добиваются единства целей управления и внутренней среды организации. Они создают среду, в которой работники могут быть полностью вовлечены в достижение целей организации.
4) 25% составляет доля учреждений, где работники всех уровней составляют сущность организации, полностью вовлечены в создание системы менеджмента качества в своей организации, что дает возможность использовать все их способности на достижение целей образования.
5)90% руководителей демонстрируют ясность и единство целей, умение создавать внутреннюю среду улучшений.
По блоку «Менеджмент ресурсов»
1)100% руководителей ориентированы на построение взаимовыгодных партнерских отношений, основанных на доверии, обмене знаниями и интеграции ресурсов, что повышает конкурентоспособность организации и подвигает партнеров к качеству поставляемой продукции и предоставляемым услугам;
2)70% руководителей достигают баланса интересов и степени удовлетворенности всех заинтересованных сторон;
3)50% руководителей привлекает ресурсы из внешней среды для достижения целей образования;
4)30% может самостоятельно обеспечить комплекс необходимых и достаточных условий для выполнения одной или нескольких поставленных задач;
5)100% руководителей эффективно использует имеющиеся ресурсы.
По блоку «Процессы жизненного цикла продукции»
1)100% руководителей идентифицирует основные процессы в учреждении в соответствии с поставленными целями;
2)80% руководителей может обеспечить взаимосвязь реализуемых процессов и выделить необходимые ресурсы;
3)50% руководителей могут идентифицировать процессы, необходимые для системы менеджмента качества;
4)25% способны выстроить систематический менеджмент процессов, обеспечить взаимосвязь всех видов деятельности;
5)20% руководителей способны установить последовательность и взаимодействие этих процессов;
6)10% руководителей могут определить критерии и методы обеспечения эффективной работы и управления этими процессами.
По блоку «Измерение, анализ и улучшение».
1)70% учреждений демонстрируют непрерывное улучшение как постоянную цель организации;
2)50% руководителей принимают эффективные решения, основывающиеся на логическом и интуитивном анализе данных и информации;
3)80% руководителей обеспечивают готовность информации, необходимой для поддержки работы и контроля управляемых процессов;
4)50% руководителей демонстрируют способность измерять, контролировать и анализировать основные процессы и осуществлять меры, необходимые для достижения запланированных результатов и постоянного улучшения.
6)100% учреждений демонстрируют непрерывную познавательную деятельность и инновации;
7)100% учреждений имеют свою систему оценки качества образования в соответствии с образовательной программой и программой развития;
8)Отработана муниципальная система оценки качества образования (МСОКО).