Geum.ru

Техническое задание Москва 2007

Вид материалаТехническое задание

Содержание


Vii. информационные материлы для распространения через отделения (кабинеты) медицинской
Заболеваниями, а также для «школ беременных»
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6
Информационно-образовательные материалы должны ощущаться как дружелюбные, пропагандирующие идею, что жизнь человека — главная ценность, а здоровье и трудоспособность — огромное богатство, и Российское государство уделяет сохранению и приумножению этого богатства большое внимание.
Восприятие комплекта материалов целевой аудиторией должно быть протестировано с помощью фокус-группы, по результатам которой должны быть внесены соответствующие коррективы в протестированный продукт.
Информационная стойка (полка). Для удобства распространения через врачебные кабинеты должна быть предусмотрена удобная стойка, предназначенная для размещения брошюр и информационных листов-вкладышей.
Требования к стойке:
  1. Небольшой вес.
  2. Удобство в размещении на столе (либо рядом со столом) или крепления к нему.
  3. При размещении полка не должна занимать много места и отгораживать врача от пациента.
  4. Удобство в использовании — врач должен быстро находить нужный материал, желательно не вставая при этом с места.
  5. Компактность хранения и транспортировки.
  6. Прочность, полка должна выдерживать вес полиграфических материалов.
  7. Невысокая себестоимость при воспроизведении промышленным способом.
  8. Современный эстетичный дизайн.
VII. ИНФОРМАЦИОННЫЕ МАТЕРИЛЫ ДЛЯ РАСПРОСТРАНЕНИЯ ЧЕРЕЗ ОТДЕЛЕНИЯ (КАБИНЕТЫ) МЕДИЦИНСКОЙ
ПРОФИЛАКТИКИ. ИНФОРМАЦИОННЫЕ МАТЕРИАЛЫ ПО «ШКОЛАМ ЗДОРОВЬЯ» ДЛЯ ПАЦИЕНТОВ С ХРОНИЧЕСКИМИ
ЗАБОЛЕВАНИЯМИ, А ТАКЖЕ ДЛЯ «ШКОЛ БЕРЕМЕННЫХ»
1. Описание материалов
Обучение в «Школе здоровья» определяется как помощь пациентам в приобретении и поддержании навыков, необходимых им для эффективного управления собственной жизнью и здоровьем в условиях хронического заболевания либо в определённые периоды жизни (беременность, кормление новорожденного). Это лечебно-образовательный процесс, являющийся неотъемлемой областью здравоохранения, составной и обязательной частью лечебного процесса. Терапевтическое обучение сориентировано на пациентов, создано для помощи им их семьям в понимании их заболевания/состояния, эффективном лечении, ведении здорового образа жизни, обучении уходу за собой, сотрудничестве с медицинским персоналом. Всё это, в конечном счёте, способно улучшить качество жизни пациента.
Целями обучения являются:
  • повышение информированности пациента о его состоянии;
  • обеспечение качества и полноты рекомендаций относительно состояния пациента;
  • повышение приверженности к выполнению врачебных назначений;
  • мотивирование пациента к изменению поведения, привычек, отношения к своему заболеванию в пользу активного подхода.
В итоге пациент должен обрести навыки управлять течением заболевания и лечебным процессом в активном сотрудничестве с врачом.
Деятельность «Школ здоровья» отражена в приказе Министерства здравоохранения Российской Федерации от 16.07.2001 года № 269 «О введении в действие отраслевого стандарта Сложные и комплексные медицинские услуги».
«Школы здоровья» направлены на оптимизацию контроля заболевания путем формирования партнерства врача и пациента для улучшения качества и увеличения продолжительности жизни пациентов; снижения стоимости болезни (прямых и непрямых затрат).
Очевидно, что процесс обучения предполагает высокий профессионализм обучающих кадров как с точки зрения медицинской составляющей обучения, так и в связи с психолого-педагогическими аспектами проведения «Школ пациентов». Именно поэтому обучающим медицинским работникам нужны собственные программы обучение и руководства по методикам проведения занятий с пациентами.
Для информационно-методического обеспечения «Школ здоровья» необходимо предусмотреть следующие информационные ресурсы.
3.1. Издания для обучающихся пациентов
3.1.1. Руководство для пациента по тематике «Школы здоровья», включающее всю нужную для пациента информацию, в том числе памятки по доврачебной помощи при опасных для жизни состояниях.
3.1.2. Рабочие тетради для пациентов, занимающихся в «Школах здоровья», позволяющие выполнять индивидуальные расчёты и применять полученные знания для оценки состояния собственного здоровья и составления персонального плана оздоровления организма (пациент записывает в рабочую тетрадь необходимые сведения во время занятий).
3.1.3. Средства индивидуального самонаблюдения в виде дневников, рассчитанных на 1 год, с индивидуальным планом дальнейшего врачебного наблюдения (пациент записывает информацию в течение 1 года после завершения обучения в «Школе», через год он получает новый дневник).
3.1.4. Индивидуальные средства наглядной агитации по ведению правильного образа жизни и соблюдению врачебных рекомендаций: плакаты, календари и др.
3.1.5. Информационные материалы (памятки, брошюры) по сопутствующим проблемам, не относящимся к основной теме «Школы здоровья».
3.2. Издания для медицинских работников (врача, медицинской сестры с высшим сестринским образованием или фельдшера), проводящего занятия в «Школе здоровья».
3.2.1. Методические руководства по проведению занятий в рамках одной «Школы здоровья», включающее вводную часть, посвящённую психолого-педагогическим аспектам обучения пациентов, подробное описание методики проведения занятий, программу обучения, научные сведения по проблеме в объёме, необходимом для пациента, и др.
3.2.2. Наглядные материалы по темам занятий: плакаты, альбомы с иллюстрациями.