Программа по кафедра госпитальной терапии Специальность
| Вид материала | Программа |
- Учебно-методический комплекс махачкала 2009 Рабочая программа по госпитальной терапии, 375.26kb.
- М. К. Аммосова Медицинский институт Кафедра госпитальной хирургии рабочая программа, 144.34kb.
- М. К. Аммосова Медицинский институт Кафедра госпитальной хирургии рабочая программа, 146.25kb.
- М. К. Аммосова Медицинский институт Кафедра госпитальной хирургии рабочая программа, 149.24kb.
- Тематический план лекций по дисциплине «внутренние болезни», кафедра госпитальной терапии, 79.13kb.
- Ассистент кафедры госпитальной терапии, к м. н. Ю. Ю. Кофман Зав кафедрой госпитальной, 321.24kb.
- Тестовый контроль вопросы для государственных экзаменов по терапии на 5 курсе педиатрического, 1331.38kb.
- Методические рекомендации для студентов, интернов, ординаторов и врачей Томск-2008, 3401.18kb.
- Рабочая программа двухгодичной специализации (ординатура) выпускников российского государственного, 388.42kb.
- Курс анестезиологии и реаниматологии постдипломного образования кафедра госпитальной, 892.08kb.
Уметь:
На основании жалоб, данных анамнеза, осмотра больного уметь преположить наличие пневмокониоза.
- Интерпретировать данные дополнительных методов обследования (клинический анализ крови, рентгенологические данные, функция внешнего дыхания и т.д.).
- Проводить дифференциальный диагноз с заболеваниями легких.
- Формулировать развернутый клинический диагноз в соответствии с официально принятой классификацией заболеваний.
- Формировать схему медикаментозного лечения в соответствии с диагнозом.
- Разрабатывать комплекс мер первичной и вторичной профилактики заболевания и его осложнений.
- Оценивать прогноз для жизни и трудоспособности.
Содержание обучения. Пневмокониозы. Их классификация. Силикоз: этиология, патогенез, клиническая картина, диагностика, течение и осложнения, лечение, профилактика. Силикотуберкулез. Патогенез, клинические варианты течения, диагностика, лечение, профилактика, исход, ВТЭ. Силикатозы, антракоз, пневмоканиоз электросварщиков, алюминоз, пневмоканиозы от воздействия растительной пыли. Бериллиоз. Патогенез, клиника диагностика, лечение. Пылевой бронхит. Профессиональная бронхиальная астма. Бронхоаллергозы. Этиология, патогенез. Особенности клиники и диагностики. Установление профессионального характера заболевания, лечение, профилактика, прогноз.
Основные источники информации:
Профессиональные заболевания под ред. Н.Ф. Измерова. – М: Медицина, 2006г. – Т.II 10 – 130с.
Дополнительные источники информации:
- Диффренециальный диагноз в клинике внутренних болезней. Р. Хегглин, 2006г.
- Диффренециальный диагноз в клинике внутренних болезней. В.А. Виноградов, 2005г.
Материально-техническое оснащение:
- Мультимедийные диски с комплектом иллюстрированных материалов.
- Мультимедийная установка, ноутбук, диски.
Внеаудиторная самостоятельная работа студента
- Изучение источников информации
Виды учебной деятельности студента на занятии:
Курация больных с пневмокониозами в терапевтических отделениях.
- Составление раздела дифференциального диагноза по данной нозологии.
- Выполнение тестовых заданий и решение ситуационных задач.
Текущий контроль:
Письменный тестовый контроль исходного уровня по теме «Пневмокониозы».
- Модульная единица. Вибрационная болезнь.
Цели изучения. (см. цели изучения модуля)
Уметь:
- На основании жалоб, данных анамнеза, осмотра больного уметь предположить наличие вибрационной болезни.
- Интерпретировать данные дополнительных методов обследования.
- Формулировать развернутый клинический диагноз в соответствии с официально принятой классификацией заболеваний.
- Формировать схему медикаментозного лечения в соответствии с диагнозом.
- Разрабатывать комплекс мер первичной и вторичной профилактики заболевания и его осложнений.
- Оценивать прогноз для жизни и трудоспособности.
Содержание обучения. Вибрационная болезнь. Определение, этиология, патогенез. Клиническая картина при заболевании, связанном с воздействием локальной вибрации и комбинированным воздействием локальной и общей вибрации. Стадии болезни, диагноз, лечение, профилактика, прогноз.
Основные источники информации:
Профессиональные заболевания под ред. Н.Ф. Измерова. – М: Медицина, 2006г. – Т.II 141 – 161с.
Дополнительные источники информации:
- Диффренециальный диагноз в клинике внутренних болезней. Р. Хегглин, 2006г.
- Диффренециальный диагноз в клинике внутренних болезней. В.А. Виноградов, 2005г.
Материально-техническое оснащение:
- Мультимедийные диски с комплектом иллюстрированных материалов.
- Мультимедийная установка, ноутбук, диски.
Внеаудиторная самостоятельная работа студента
- Изучение источников информации
Виды учебной деятельности студента на занятии:
- Курация больных с вибрационной болезнью в терапевтических отделениях.
- Составление раздела дифференциального диагноза по данной нозологии.
- Выполнение тестовых заданий и решение ситуационных задач.
Текущий контроль:
Письменный тестовый контроль исходного уровня по теме «Вибрационная болезнь».
7.3. Модульная единица. Профессиональные болезни опорно – двигательного аппарата.
Цели изучения. (см. цели изучения модуля)
Уметь:
- На основании жалоб, данных анамнеза, осмотра больного уметь предположить наличие профессиональных заболеваний опорно-двигательного аппарата.
- Интерпретировать данные дополнительных методов обследования (клинический анализ крови, биохимический анализ крови, рентгенологические данные и т.д.).
- Проводить дифференциальный диагноз с артралгиями.
- Формулировать развернутый клинический диагноз в соответствии с официально принятой классификацией заболеваний.
- Формировать схему медикаментозного лечения в соответствии с диагнозом.
- Разрабатывать комплекс мер первичной и вторичной профилактики заболевания и его осложнений.
- Оценивать прогноз для жизни и трудоспособности.
Содержание обучения. Профессиональные болезни опорно-двигательного аппарата, обусловленные физическими перенапряжениями и микротравматизацией, у работников промышленных предприятий и сельскохозяйственных производств. Артралгии, артрозы, полиартриты, асептические некрозы костей, бурситы, тендовагиниты, дискинезии, периартрит плечевого сустава, эпикондилит плеча, профессиональные полиневриты и радикулиты. Патогенез, клиническая картина, диагноз, лечение, прогноз, профилактика.
Основные источники информации:
Профессиональные заболевания под ред Н.Ф. Измерова. – М: Медицина, 2006г. – Т.II 296 – 310с.
Дополнительные источники информации:
- Диффренециальный диагноз в клинике внутренних болезней. Р. Хегглин, 2006г.
- Диффренециальный диагноз в клинике внутренних болезней. В.А. Виноградов, 2005г.
Материально-техническое оснащение:
- Мультимедийные диски с комплектом иллюстрированных материалов.
- Мультимедийная установка, ноутбук, диски.
Внеаудиторная самостоятельная работа студента
Изучение источников информации
Виды учебной деятельности студента на занятии:
- Курация больных с заболеваниями опорно-двигательного аппарата в терапевтических отделениях.
- Составление раздела дифференциального диагноза по данной нозологии.
- Выполнение тестовых заданий и решение ситуационных задач.
Текущий контроль:
Письменный тестовый контроль исходного уровня по теме «Профессиональные болезни опорно-двигательного аппарата».
- Модульная единица. Отравления в быту.
Цели изучения. (см. цели изучения модуля)
Уметь:
- На основании жалоб, данных анамнеза, осмотра больного уметь преположить у больного бытовое отравление.
- Интерпретировать данные дополнительных методов обследования (клинический анализ крови, рентгенологические данные, функция внешнего дыхания и т.д.).
- Проводить дифференциальный диагноз отравлений.
- Формулировать развернутый клинический диагноз в соответствии с официально принятой классификацией заболеваний.
- Формировать схему медикаментозного лечения в соответствии с диагнозом.
- Разрабатывать комплекс мер первичной и вторичной профилактики заболевания и его осложнений.
- Оценивать прогноз для жизни и трудоспособности.
Содержание обучения. Отравления в быту. Классификация. Методы диагноза. Основные клинические синдромы. Общие принципы неотложной терапии: предупреждение дальнейшего контакта с ядами его всасывания, выведение яда из организма, антидоты, лечение синдромов, связанных с интоксикацией. Острые отравления окисью углерода, амидо- и нитросоединениями, алкоголем, снотворными и транквилизаторами, кислотами и щелочами. Клиника, диагноз, лечение, профилактика. Интоксикация химическими веществами, применяемыми в сельском хозяйстве. Классификация ядохимикатов по целям применения, химической структуре, путям поступления в организм. Острые и хронические отравления хлор- и фосфорорганическими соединениями, органическими соединениями ртути, мышьяксодержащими веществами. Патогенез, клиника, диагноз, прогноз, лечение, профилактика.
Основные источники информации:
Внутренние болезни под редакцией акад. РАМН Н.А. Мухина, акад. РАМН В.С. Моисеева, акад. РАМН А.И. Мартынова – М.:ГЭОТАР-Медиа, 2008. – Том II – 524 – 548 с.
Дополнительные источники информации:
- Диффренециальный диагноз в клинике внутренних болезней. Р. Хегглин, 2006г.
- Диффренециальный диагноз в клинике внутренних болезней. В.А. Виноградов, 2005г.
Материально-техническое оснащение:
- Мультимедийные диски с комплектом иллюстрированных материалов.
- Мультимедийная установка, ноутбук, диски.
Внеаудиторная самостоятельная работа студента
- Изучение источников информации
Виды учебной деятельности студента на занятии:
- Курация больных в терапевтических отделениях.
- Составление раздела дифференциального диагноза по данной нозологии.
- Выполнение тестовых заданий и решение ситуационных задач.
Текущий контроль:
Письменный тестовый контроль исходного уровня по теме «Отравления в быту».
Модуль 8
ревматические заБОЛЕвания
Цели изучения
Уметь:
- Изучить основные организационно-методические, диагностические и лечебные методы ревматических заболеваний;
- Формировать знания и навыки по современным методам обследования и дифференциальной диагностики ревматических заболеваний и интерпретировать полученные результаты;
- Совершенствовать собственный опыт практических навыков работы, теоретических знаний ревматических заболеваний;
- Изучать темы по смежным специальностям, имеющим непосредственное отношение к ревматическим заболеваниям;
- Приобретать специальные знания и умения по современным высоким технологиям в ревматических заболеваниях.
Знать:
- Знать этиологию, патогенез, диагностику, дифференциальную диагностику, лечение, профилактику ревматических заболеваний.
- Знать стандарты диагностики и лечения ревматических заболеваний.
- Иметь опыт интерпретации результатов диагностических и лечебных методов исследования ревматических заболеваний.
- Владеть знаниями новых, современных тенденций в развитии здравоохранения и ревматических заболеваний в частности.
8.1. Модульная единица. Дифференциальный диагноз артропатий. Ревматоидный артрит.
Цели изучения. (см. цели изучения модуля)
Уметь:
- На основании жалоб, данных анамнеза, осмотра больного уметь предположить у больного ревматоидный артрит .
- Интерпретировать данные дополнительных методов обследования (клинический анализ крови, рентгенологические данные и т.д.).
- Проводить дифференциальный диагноз артропатий.
- Формулировать развернутый клинический диагноз в соответствии с официально принятой классификацией заболеваний.
- Формировать схему медикаментозного лечения в соответствии с диагнозом.
- Разрабатывать комплекс мер первичной и вторичной профилактики заболевания и его осложнений.
- Оценивать прогноз для жизни и трудоспособности.
Содержание обучения. Дифференциальный диагноз артропатий. Ревматоидный артрит. Этиология, патогенез, клиника, лабораторные данные, рентгенография суставов, диагностика, дифференциальный диагноз, лечение.
Основные источники информации:
- Внутренние болезни под редакцией акад. РАМН Н.А. Мухина, акад. РАМН В.С. Моисеева, акад. РАМН А.И. Мартынова – М.:ГЭОТАР-Медиа, 2008. – Том I – 162 – 190 с.
Дополнительные источники информации:
- Диффренециальный диагноз в клинике внутренних болезней. Р. Хегглин, 2006г.
- Диффренециальный диагноз в клинике внутренних болезней. В.А. Виноградов, 2005г.
Материально-техническое оснащение:
- Мультимедийные диски с комплектом иллюстрированных материалов.
- Мультимедийная установка, ноутбук, диски.
Внеаудиторная самостоятельная работа студента
- Изучение источников информации
Виды учебной деятельности студента на занятии:
- Курация больных с ревматоидным артритом в институте ревматологии.
- Составление раздела дифференциального диагноза по данной нозологии.
- Выполнение тестовых заданий и решение ситуационных задач.
Текущий контроль:
Письменный тестовый контроль исходного уровня по теме «Дифференциальный диагноз артропатий. Ревматоидный артрит».
8.2. Модульная единица. Системная красная волчанка, дерматомиозит, системная склеродермия.
Цели изучения. (см. цели изучения модуля)
Уметь:
- На основании жалоб, данных анамнеза, осмотра больного уметь предположить у больного системную красную волчанку, дерматомиозит, системную склеродермию.
- Интерпретировать данные дополнительных методов обследования (клинический анализ крови, рентгенологические данные и т.д.).
- Проводить дифференциальный диагноз.
- Формулировать развернутый клинический диагноз в соответствии с официально принятой классификацией заболеваний.
- Формировать схему медикаментозного лечения в соответствии с диагнозом.
- Разрабатывать комплекс мер первичной и вторичной профилактики заболевания и его осложнений.
- Оценивать прогноз для жизни и трудоспособности.
Содержание обучения. Системная красная волчанка, дерматомиозит, системная склеродермия. Этиология, патогенез, клиника, лабораторные данные, рентгенография суставов, диагностика, дифференциальный диагноз, лечение.
Основные источники информации:
Внутренние болезни под редакцией акад. РАМН Н.А. Мухина, акад. РАМН В.С. Моисеева, акад. РАМН А.И. Мартынова – М.:ГЭОТАР-Медиа, 2008. – Том I – 191 – 238 с.
Дополнительные источники информации:
- Диффренециальный диагноз в клинике внутренних болезней. Р. Хегглин, 2006г.
- Диффренециальный диагноз в клинике внутренних болезней. В.А. Виноградов, 2005г.
Материально-техническое оснащение:
- Мультимедийные диски с комплектом иллюстрированных материалов.
- Мультимедийная установка, ноутбук, диски.
Внеаудиторная самостоятельная работа студента
- Изучение источников информации
Виды учебной деятельности студента на занятии:
- Курация больных с системной красной волчанкой, склеродермией, дерматомиозитом в институте ревматологии.
- Составление раздела дифференциального диагноза по данной нозологии.
- Выполнение тестовых заданий и решение ситуационных задач.
Текущий контроль:
Письменный тестовый контроль исходного уровня по теме «Системная красная волчанка, дерматомиозит, системная склеродермия».
Модуль 9
основные синдромы
Цели изучения
Уметь:
- Изучить основные диагностические и лечебные методы основных синдромов;
- Формировать знания и навыки по современным методам обследования и дифференциальной диагностики основных синдромов и интерпретировать полученные результаты;
- Совершенствовать собственный опыт практических навыков работы, теоретических знаний основных синдромов;
- Приобретать специальные знания и умения по современным высоким технологиям необходимые для диагностики.
Знать:
- Знать этиологию, патогенез, диагностику, дифференциальную диагностику основных синдромов.
- Знать стандарты диагностики и лечения основных синдромов.
- Иметь опыт интерпретации результатов диагностических и лечебных методов исследования основных синдромов.
- Владеть знаниями новых, современных тенденций в развитии здравоохранения.
- Модульная единица. Дифференциальная диагностика при обмороке.
Цели изучения. (см. цели изучения модуля)
Уметь:
На основании жалоб, данных анамнеза, осмотра больного уметь диагностировать у больного обморок.
- Интерпретировать данные дополнительных методов обследования (клинический анализ крови, рентгенологические данные, данные ЭКГ, ЭхоКГ, МРТ и т.д.).
- Проводить дифференциальный диагноз синкопальных состояний.
- Формулировать развернутый клинический диагноз в соответствии с официально принятой классификацией заболеваний.
- Формировать схему медикаментозного лечения в соответствии с диагнозом.
- Разрабатывать комплекс мер первичной и вторичной профилактики заболевания и его осложнений.
- Оценивать прогноз для жизни и трудоспособности.
Содержание обучения. Дифференциальная диагностика при обмороке. Определение. Диагностические критерии и клиническая картина обморока. Заболевания неврологического и терапевтического профиля, вызывающие обморок. Программы обследования больных, страдающих обмороками. Функциональные пробы, используемые в ходе диагностического поиска. Лечение. Прогноз.
Основные источники информации:
Внутренние болезни по Тинсли Р. Харрисону. Под ред. Э. Фаучи, Ю. Браунвальда пер. с англ. – М., Практика – 2006г. Т.I, с. 116 – 125
Дополнительные источники информации:
- Диффренециальный диагноз в клинике внутренних болезней. Р. Хегглин, 2006г.
- Диффренециальный диагноз в клинике внутренних болезней. В.А. Виноградов, 2005г.
Материально-техническое оснащение:
- Мультимедийные диски с комплектом иллюстрированных материалов.
- Мультимедийная установка, ноутбук, диски.
Внеаудиторная самостоятельная работа студента
- Изучение источников информации
Виды учебной деятельности студента на занятии:
- Курация больных с синкопальными состояниями.
- Составление раздела дифференциального диагноза.
- Выполнение тестовых заданий и решение ситуационных задач.
Текущий контроль:
Письменный тестовый контроль исходного уровня по теме «Дифференциальная диагностика при обмороке».
- Модульная единица. Дифференциальная диагностика при отеках.
Цели изучения. (см. цели изучения модуля)
Уметь:
- На основании жалоб, данных анамнеза, осмотра больного уметь предположить патофизиологию отеков.
- Интерпретировать данные дополнительных методов обследования (клинический анализ крови, биохимический анализ крови, рентгенологические данные, данные ЭКГ, ЭхоКГ и т.д.).
- Проводить дифференциальный диагноз отеков.
- Формулировать развернутый клинический диагноз в соответствии с официально принятой классификацией заболеваний.
- Формировать схему медикаментозного лечения в соответствии с диагнозом.
- Разрабатывать комплекс мер первичной и вторичной профилактики заболевания и его осложнений.
- Оценивать прогноз для жизни и трудоспособности.
Содержание обучения. Дифференциальная диагностика при отеках. Клинические особенности отеков при поражениях сердца, почек, печени, эндокринных нарушениях. Отеки при нарушениях венозной и лимфатической циркуляции. Синдром идиопатических отеков. Лечение с учетом особенностей патогенеза различного вида отеков. Возможные осложнения терапии.
Основные источники информации:
Внутренние болезни по Тинсли Р. Харрисону. Под ред. Э. Фаучи, Ю. Браунвальда пер. с англ. – М., Практика – 2006г. Т.I, с. 249 – 253
Дополнительные источники информации:
- Диффренециальный диагноз в клинике внутренних болезней. Р. Хегглин, 2006г.
- Диффренециальный диагноз в клинике внутренних болезней. В.А. Виноградов, 2005г.
Материально-техническое оснащение:
- Мультимедийные диски с комплектом иллюстрированных материалов.
- Мультимедийная установка, ноутбук, диски.
Внеаудиторная самостоятельная работа студента
- Изучение источников информации
Виды учебной деятельности студента на занятии:
- Курация больных с отеками различного генеза в терапевтических отделениях.
- Составление раздела дифференциального диагноза.
- Выполнение тестовых заданий и решение ситуационных задач.
Текущий контроль:
Письменный тестовый контроль исходного уровня по теме «Дифференциальная диагностика при отеках».