Программа по кафедра госпитальной терапии Специальность
| Вид материала | Программа |
- Учебно-методический комплекс махачкала 2009 Рабочая программа по госпитальной терапии, 375.26kb.
- М. К. Аммосова Медицинский институт Кафедра госпитальной хирургии рабочая программа, 144.34kb.
- М. К. Аммосова Медицинский институт Кафедра госпитальной хирургии рабочая программа, 146.25kb.
- М. К. Аммосова Медицинский институт Кафедра госпитальной хирургии рабочая программа, 149.24kb.
- Тематический план лекций по дисциплине «внутренние болезни», кафедра госпитальной терапии, 79.13kb.
- Ассистент кафедры госпитальной терапии, к м. н. Ю. Ю. Кофман Зав кафедрой госпитальной, 321.24kb.
- Тестовый контроль вопросы для государственных экзаменов по терапии на 5 курсе педиатрического, 1331.38kb.
- Методические рекомендации для студентов, интернов, ординаторов и врачей Томск-2008, 3401.18kb.
- Рабочая программа двухгодичной специализации (ординатура) выпускников российского государственного, 388.42kb.
- Курс анестезиологии и реаниматологии постдипломного образования кафедра госпитальной, 892.08kb.
Содержание обучения. Острое и хроническое легочное сердце, дифференциальный диагноз. Острая и хроническая дыхательная недостаточность.
Основные источники информации:
Внутренние болезни под редакцией акад. РАМН Н.А. Мухина, акад. РАМН В.С. Моисеева, акад. РАМН А.И. Мартынова – М.:ГЭОТАР-Медиа, 2008. – Том I – 407 – 409 с.
Дополнительные источники информации:
- Пульмонология. Национальное руководство. 2007г.
- Диффренециальный диагноз в клинике внутренних болезней. Р. Хегглин, 2006г.
- Диффренециальный диагноз в клинике внутренних болезней. В.А. Виноградов, 2005г.
Материально-техническое оснащение:
- Мультимедийные диски с комплектом иллюстрированных материалов.
- Мультимедийная установка, ноутбук, диски.
Внеаудиторная самостоятельная работа студента
- Изучение источников информации
Виды учебной деятельности студента на занятии:
- Курация больных с пневмониями и бронхоэктатической болезнью в терапевтических отделениях.
- Составление раздела дифференциального диагноза по данной нозологии.
- Выполнение тестовых заданий и решение ситуационных задач.
Текущий контроль:
Письменный тестовый контроль исходного уровня по теме «Острое и хроническое легочное сердце».
Модуль 5
Нефрология
Цели изучения
Уметь:
- Изучить основные организационно-методические, диагностические и лечебные методы в нефрологии;
- Формировать знания и навыки по современным методам обследования и дифференциальной диагностики в нефрологии и интерпретировать полученные результаты;
- Совершенствовать собственный опыт практических навыков работы, теоретических знаний в нефрологии;
- Изучать темы по смежным специальностям, имеющим непосредственное отношение к нефрологии;
- Приобретать специальные знания и умения по современным высоким технологиям в нефрологии.
Знать:
- Знать этиологию, патогенез, диагностику, дифференциальную диагностику, лечение, профилактику заболеваний почек.
- Знать стандарты диагностики и лечения в нефрологии.
- Иметь опыт интерпретации результатов диагностических и лечебных методов исследования в нефрологии.
- Владеть знаниями новых, современных тенденций в развитии здравоохранения и нефрологии в частности.
5.1.Модульная единица. ПИЕЛОНЕФРИТ. ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНЫЙ ДИАГНОЗ.
Цели изучения. (см. цели изучения модуля)
Уметь:
- На основании жалоб, данных анамнеза, осмотра больного уметь предположить наличие пиелонефрита.
- Интерпретировать данные дополнительных методов обследования (клинический анализ крови, биохимический анализ крови, общий анализ мочи, анализ мочи по Нечипоренко, проба по Зимницкому, УЗИ почек и т.д.).
- Проводить дифференциальный диагноз пиелонефрита с другими инфекционно-воспалительными заболеваниями .
- Формулировать развернутый клинический диагноз в соответствии с официально принятой классификацией заболеваний.
- Формировать схему медикаментозного лечения в соответствии с диагнозом.
- Разрабатывать комплекс мер первичной и вторичной профилактики заболевания и его осложнений.
- Оценивать прогноз для жизни и трудоспособности.
Содержание обучения. Пиелонефрит. Этиология, патогенез, клиника, современные методы обследования, диагностика, классификация. Дифференциальный диагноз с другими инфекционно-воспалительными заболеваниями. Современные антибактериальные препараты, используемые в лечении пиелонефрита.
Основные источники информации:
Внутренние болезни под редакцией акад. РАМН Н.А. Мухина, акад. РАМН В.С. Моисеева, акад. РАМН А.И. Мартынова – М.:ГЭОТАР-Медиа, 2008. – Том I – 579 – 591 с.
Дополнительные источники информации:
- Диффренециальный диагноз в клинике внутренних болезней. Р. Хегглин, 2006г.
- Диффренециальный диагноз в клинике внутренних болезней. В.А. Виноградов, 2005г.
Материально-техническое оснащение:
- Мультимедийные диски с комплектом иллюстрированных материалов.
- Мультимедийная установка, ноутбук, диски.
Внеаудиторная самостоятельная работа студента
- Изучение источников информации
Виды учебной деятельности студента на занятии:
- Курация больных с пиелонефритом в терапевтических отделениях.
- Составление раздела дифференциального диагноза по данной нозологии.
- Выполнение тестовых заданий и решение ситуационных задач.
Текущий контроль:
Письменный тестовый контроль исходного уровня по теме «Дифференциальный диагноз при пиелонефрите».
5.2.Модульная единица. Гломерулонефрит. Дифференциальный диагноз.
Цели изучения. (см. цели изучения модуля)
Уметь:
- На основании жалоб, данных анамнеза, осмотра больного уметь предположить наличие гломерулонефрита.
- Интерпретировать данные дополнительных методов обследования (клинический анализ крови, биохимический анализ крови, общий анализ мочи, анализ мочи по Нечипоренко, проба по Зимницкому, УЗИ почек и т.д.).
- Проводить дифференциальный диагноз гломерулонефрита.
- Формулировать развернутый клинический диагноз в соответствии с официально принятой классификацией заболеваний.
- Формировать схему медикаментозного лечения в соответствии с диагнозом.
- Разрабатывать комплекс мер первичной и вторичной профилактики заболевания и его осложнений.
- Оценивать прогноз для жизни и трудоспособности.
Содержание обучения. Гломерулонефрит. Этиология, патогенез, клиника, современные методы обследования, диагностика, классификация. Дифференциальный диагноз острых и хронических гломерулонефритов. Диспансерное наблюдение за больными с хроническим гломерулонефритом.
Основные источники информации:
Внутренние болезни под редакцией акад. РАМН Н.А. Мухина, акад. РАМН В.С. Моисеева, акад. РАМН А.И. Мартынова – М.:ГЭОТАР-Медиа, 2008. – Том I – 433 – 465 с.
Дополнительные источники информации:
- Диффренециальный диагноз в клинике внутренних болезней. Р. Хегглин, 2006г.
- Диффренециальный диагноз в клинике внутренних болезней. В.А. Виноградов, 2005г.
- Материально-техническое оснащение:
- Мультимедийные диски с комплектом иллюстрированных материалов.
- Мультимедийная установка, ноутбук, диски.
Внеаудиторная самостоятельная работа студента
- Изучение источников информации
Виды учебной деятельности студента на занятии:
- Курация больных с гломерулонефритом в терапевтических отделениях.
- Составление раздела дифференциального диагноза по данной нозологии.
- Выполнение тестовых заданий и решение ситуационных задач.
Текущий контроль:
Письменный тестовый контроль исходного уровня по теме «Гломерулонефрит. Дифференциальный диагноз».
5.3.Модульная единица. Дифференциальный диагноз нефропатий.
Цели изучения. (см. цели изучения модуля)
Уметь:
На основании жалоб, данных анамнеза, осмотра больного уметь предположить наличие нефропатии.
- Интерпретировать данные дополнительных методов обследования (клинический анализ крови, биохимический анализ крови, общий анализ мочи, анализ мочи по Нечипоренко, проба по Зимницкому, УЗИ почек и т.д.).
- Проводить дифференциальный диагноз нефропатий.
- Формулировать развернутый клинический диагноз в соответствии с официально принятой классификацией заболеваний.
- Формировать схему медикаментозного лечения в соответствии с диагнозом.
- Разрабатывать комплекс мер первичной и вторичной профилактики заболевания и его осложнений.
- Оценивать прогноз для жизни и трудоспособности.
Содержание обучения. Дифференциальный диагноз нефропатий. Понятие об органической и функциональной протеинурии. Виды органической протеинурии. Синдром Гудпасчера. Синдром Альпорта. Нефропатия беременных. Поражение почек при миеломной болезни. Алкогольный нефрит. Поражение почек при системных заболеваниях. Нефроптоз. Обменные поражения почек. Амилоидоз почек. Определение понятия, классификация, клиника, диагностика. Причины вторичного амилоидоза. Лабораторные признаки амилоидоза. Инструментальные методы обследования. Биопсия почки. Лечение: этиологическое, патогенетическое, симптоматическое.
Основные источники информации:
Внутренние болезни под редакцией акад. РАМН Н.А. Мухина, акад. РАМН В.С. Моисеева, акад. РАМН А.И. Мартынова – М.:ГЭОТАР-Медиа, 2008. – Том I – 592 – 607 с.
Дополнительные источники информации:
- Диффренециальный диагноз в клинике внутренних болезней. Р. Хегглин, 2006г.
- Диффренециальный диагноз в клинике внутренних болезней. В.А. Виноградов, 2005г.
Материально-техническое оснащение:
Мультимедийные диски с комплектом иллюстрированных материалов.
- Мультимедийная установка, ноутбук, диски.
Внеаудиторная самостоятельная работа студента
Изучение источников информации
Виды учебной деятельности студента на занятии:
- Курация больных с нефропатиями в терапевтических отделениях.
- Составление раздела дифференциального диагноза по данной нозологии.
- Выполнение тестовых заданий и решение ситуационных задач.
Текущий контроль:
Письменный тестовый контроль исходного уровня по теме «Дифференциальный диагноз нефропатий».
5.4.Модульная единица. ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНЫЙ ДИАГНОЗ ОСТРОЙ И ХРОНИЧЕСКОЙ ПОЧЕЧНОЙ НЕДОСТАТОЧНОСТИ.
Цели изучения. (см. цели изучения модуля)
Уметь:
- На основании жалоб, данных анамнеза, осмотра больного уметь предположить наличие острой и хронической почечной недостаточности.
- Интерпретировать данные дополнительных методов обследования (клинический анализ крови, биохимический анализ крови, общий анализ мочи, анализ мочи по Нечипоренко, проба по Зимницкому, УЗИ почек и т.д.).
- Проводить дифференциальный диагноз острой и хронической почечной недостаточности .
- Формулировать развернутый клинический диагноз в соответствии с официально принятой классификацией заболеваний.
- Формировать схему медикаментозного лечения в соответствии с диагнозом.
- Разрабатывать комплекс мер первичной и вторичной профилактики заболевания и его осложнений.
- Оценивать прогноз для жизни и трудоспособности.
Содержание обучения. Острая и хроническая почечная недостаточность. Определение понятий. Причины ОПН. Этиология и патогенез хронической почечной недостаточности. Клиника «ренальной» ОПН. Клиника ХПН. Лабораторно-инструментальные методы обследования при ОПН и ХПН. Показания и противопоказания назначению в/в урографии. Дифференциальный диагноз ОПН и ХПН. Лечение ОПН, ХПН. Показания к гемодиализу; трансплантации почки.
Основные источники информации:
Внутренние болезни под редакцией акад. РАМН Н.А. Мухина, акад. РАМН В.С. Моисеева, акад. РАМН А.И. Мартынова – М.:ГЭОТАР-Медиа, 2008. – Том I – 608 – 638 с.
Дополнительные источники информации:
- Диффренециальный диагноз в клинике внутренних болезней. Р. Хегглин, 2006г.
- Диффренециальный диагноз в клинике внутренних болезней. В.А. Виноградов, 2005г.
Материально-техническое оснащение:
- Мультимедийные диски с комплектом иллюстрированных материалов.
- Мультимедийная установка, ноутбук, диски.
Внеаудиторная самостоятельная работа студента
- Изучение источников информации
Виды учебной деятельности студента на занятии:
- Курация больных с хронической почечной недостаточностью в терапевтических отделениях.
- Составление раздела дифференциального диагноза по данной нозологии.
- Выполнение тестовых заданий и решение ситуационных задач.
Текущий контроль:
Письменный тестовый контроль исходного уровня по теме «Дифференциальный диагноз острой и хронической почечной недостаточности».
Модуль 6
гастроэнтерология
Цели изучения
Уметь:
- Изучить основные организационно-методические, диагностические и лечебные методы в гастроэнтерологии;
- Формировать знания и навыки по современным методам обследования и дифференциальной диагностики в гастроэнтерологии и интерпретировать полученные результаты;
- Совершенствовать собственный опыт практических навыков работы, теоретических знаний в гастроэнтерологии;
- Изучать темы по смежным специальностям, имеющим непосредственное отношение к гастроэнтерологии;
- Приобретать специальные знания и умения по современным высоким технологиям в гастроэнтерологии.
Знать:
- Знать этиологию, патогенез, диагностику, дифференциальную диагностику, лечение, профилактику заболеваний органов пищеварения.
- Знать стандарты диагностики и лечения в гастроэнтерологии.
- Иметь опыт интерпретации результатов диагностических и лечебных методов исследования в гастроэнтерологии.
- Владеть знаниями новых, современных тенденций в развитии здравоохранения и гастроэнтерологии в частности.
6.1. Модульная единица. ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНЫЙ ДИАГНОЗ ПРИ ЗАБОЛЕВАНИЯХ ПИЩЕВОДА.
Цели изучения. (см. цели изучения модуля)
Уметь:
- На основании жалоб, данных анамнеза, осмотра больного уметь предположить наличие заболевания пищевода.
- Интерпретировать данные дополнительных методов обследования (клинический анализ крови, биохимический анализ крови, общий анализ мочи, рентгенологическое исследование, эндоскопическое исследование, суточное мониторирование pH пищевода, исследование двигательной функции пищевода, гистологическое исследование).
- Проводить дифференциальный диагноз заболеваний пищевода.
- Формулировать развернутый клинический диагноз в соответствии с официально принятой классификацией заболеваний.
- Формировать схему медикаментозного лечения в соответствии с диагнозом.
- Разрабатывать комплекс мер первичной и вторичной профилактики заболевания и его осложнений.
- Оценивать прогноз для жизни и трудоспособности.
Содержание обучения. Диф. диагноз при заболеваниях пищевода – недостаточность кардии, эзофагит, пищевод Баррета, язвы пищевода, дисфагия, ахлазия кардии, эзофагоспазм, дивертикулы пищевода, инородные тела пищевода, разрывы пищевода, синдром Меллори-Вейса, рак пищевода, стриктуры пищевода, кандидомикоз пищевода, грыжа пищеводного отверстия диафрагмы. Методы обследования больных с заболеваниями пищевода (рентгеноскопия, рентгенография, эзофагоскопия, исследование кислотности нижнего отдела пищевода, манометрия пищевода).
Основные источники информации:
Внутренние болезни под редакцией акад. РАМН Н.А. Мухина, акад. РАМН В.С. Моисеева, акад. РАМН А.И. Мартынова – М.:ГЭОТАР-Медиа, 2008. – Том I – 3 – 18 с.
Дополнительные источники информации:
- Гастроэнтерология и гепатология. Национальное руководство, 2007г.
- Гастроэнтерология. Клинические рекомендации под ред. В.Т. Ивашкина, 2007г.
- Диффренециальный диагноз в клинике внутренних болезней. Р. Хегглин, 2006г.
- Диффренециальный диагноз в клинике внутренних болезней. В.А. Виноградов, 2005г.
Материально-техническое оснащение:
- Мультимедийные диски с комплектом иллюстрированных материалов.
- Мультимедийная установка, ноутбук, диски.
Внеаудиторная самостоятельная работа студента
- Изучение источников информации
Виды учебной деятельности студента на занятии:
- Курация больных с заболеваниями пищевода в терапевтических отделениях.
- Составление раздела дифференциального диагноза по данной нозологии.
- Выполнение тестовых заданий и решение ситуационных задач.
Текущий контроль:
Письменный тестовый контроль исходного уровня по теме «Дифференциальный диагноз заболеваний пищевода».
6.2. Модульная единица. ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНЫЙ ДИАГНОЗ ПРИЗАБОЛЕВАЕИЯХ ЖЕЛУДКА И 12-ПЕРСТНОЙ КИШКИ.
Цели изучения. (см. цели изучения модуля)
Уметь:
На основании жалоб, данных анамнеза, осмотра больного уметь предположить наличие заболеваний желудка и 12-перстной кишки.
- Интерпретировать данные дополнительных методов обследования (клинический анализ крови, биохимический анализ крови, общий анализ мочи, и рентгенологическое исследование, эндоскопическое исследование, гистологическое исследование).
- Проводить дифференциальный диагноз при симптомах заболевания желудка и 12-перстной кишки .
- Формулировать развернутый клинический диагноз в соответствии с официально принятой классификацией заболеваний.
- Формировать схему медикаментозного лечения в соответствии с диагнозом.
- Разрабатывать комплекс мер первичной и вторичной профилактики заболевания и его осложнений.
- Оценивать прогноз для жизни и трудоспособности.
Содержание обучения. Диф. диагноз при симптомах заболевания желудка и 12-перстной кишки – тошноте, рвоте, боли в эпигастрии, отрыжке, изжоге. Гастриты, дуодениты, язвенная болезнь, симптоматические язвы, последствия желудочной хирургии, (демпинг-синдром, диарея, желудочный стаз, постваготомическая дисфагия, синдром приводящей петли), опухоли, синдром Меллори-Вейса. Методы обследования больных с заболеваниями желудка и 12-перстной кишки (рентгеноскопия, рентгенография, гастродуоденоскопия, исследование кислотности, методы выявления Helicobacter pylory, исследование содержания гастрина, исследование моторной функции желудка).
Основные источники информации:
Внутренние болезни под редакцией акад. РАМН Н.А. Мухина, акад. РАМН В.С. Моисеева, акад. РАМН А.И. Мартынова – М.:ГЭОТАР-Медиа, 2008. – Том I – 19 – 57 с.
Дополнительные источники информации:
- Гастроэнтерология и гепатология. Национальное руководство, 2007г.
- Гастроэнтерология. Клинические рекомендации под ред. В.Т. Ивашкина, 2007г.
- Диффренециальный диагноз в клинике внутренних болезней. Р. Хегглин, 2006г.
- Диффренециальный диагноз в клинике внутренних болезней. В.А. Виноградов, 2005г.
Материально-техническое оснащение:
- Мультимедийные диски с комплектом иллюстрированных материалов.
- Мультимедийная установка, ноутбук, диски.
Внеаудиторная самостоятельная работа студента
- Изучение источников информации
Виды учебной деятельности студента на занятии:
- Курация больных с заболеваниями желудка и 12-перстной кишки в терапевтических отделениях.
- Составление раздела дифференциального диагноза по данной нозологии.
- Выполнение тестовых заданий и решение ситуационных задач.
Текущий контроль:
Письменный тестовый контроль исходного уровня по теме «Дифференциальный диагноз заболеваний желудка и 12-перстной кишки».
6.3. Модульная единица. Дифференциальный диагноз при заболевания тонкого кишечника.
Цели изучения. (см. цели изучения модуля)
Уметь:
На основании жалоб, данных анамнеза, осмотра больного уметь предположить наличие заболеваний тонкого кишечника.
- Интерпретировать данные дополнительных методов обследования (клинический анализ крови, биохимический анализ крови, серологические тесты, анализ кала, рентгенологическое исследование, эндоскопическое исследование, гистологическое исследование).
- Проводить дифференциальный диагноз заболеваний тонкого кишечника.
- Формулировать развернутый клинический диагноз в соответствии с официально принятой классификацией заболеваний.
- Формировать схему медикаментозного лечения в соответствии с диагнозом.
- Разрабатывать комплекс мер первичной и вторичной профилактики заболевания и его осложнений.
- Оценивать прогноз для жизни и трудоспособности.
Содержание обучения. Дифференциальный диагноз при симптомах заболевания тонкого кишечника – диареи, мальабсорбции, целиакии, тропический спру, дисбактериозе, дисахаридазной недостаточности, пищевой аллергии, синдроме короткой тонкой кишки, радиационном энтерите, болезни Крона, болезни Уиппла, ишемической болезнь кишечника. Методы обследования больных с заболеваниями тонкого кишечника (рентгенография, дуоденоскопия, тест с Д-ксилозой, тест с лактозой, ангиография, водородный дыхательный тест).