Программа по кафедра госпитальной терапии Специальность

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7

Уметь:

На основании жалоб, данных анамнеза, осмотра больного уметь заподозрить хронический лимфолейкоз.
Интерпретировать данные дополнительных методов обследования (клинический анализ крови, коагулограммы, стернальной пункции).
Проводить дифференциальный диагноз хронического лимфолейкоза.
Формулировать развернутый клинический диагноз в соответствии с официально принятой классификацией заболеваний.
Формировать схему медикаментозного лечения в соответствии с диагнозом.
Разрабатывать комплекс мер первичной и вторичной профилактики заболевания и его осложнений.
Оценивать прогноз для жизни и трудоспособности.

Содержание обучения: Патогенез. Основные клинические синдромы, стадии течения. Лабора-торно-морфологическая диагностика. Принципы лечения. Прогноз.

Основные источники информации:

Внутренние болезни под редакцией акад. РАМН Н.А. Мухина, акад. РАМН В.С. Моисеева, акад. РАМН А.И. Мартынова – М.:ГЭОТАР-Медиа, 2008. – Том I – 388 – 399 с.

Дополнительные источники информации:

Воробьев А.И. «Руководство по гематологии»

Материально-техническое оснащение:

Мультимедийные диски с комплектом иллюстрированных материалов.
Мультимедийная установка, ноутбук, диски.
Интепретация лабораторных данных и данных обследования из реальных историй болезни.

Внеаудиторная самостоятельная работа студента:

Изучение основных и дополнительных источников информации.
Решение клинических ситуационных задач (из сборника, подготовленного на кафедре).
Курация больных с хроническим лимфолейкозом в отделение гематологии.
Написание раздела истории болезни с заключениями по всем этапам диагностического поиска, формулировкой предварительного, дифференциального и клинического диагноза, назначением терапии, написанием дневников курации и эпикриза.

Виды учебной деятельности студента на занятии:

Выполнение тестовых заданий.
Курация больных с последующим докладом на практическом занятии и совместном обсуждении под руководством преподавателя по этапам диагностического поиска.
Изучение лабораторных данных и данных дополнительных методов обследования, подбор терапии и решение клинических ситуационных задач.

Текущий контроль:

Письменный тестовый контроль исходного уровня по теме «Хронический лимфолейкоз».

Модульная единица. ПАРАПРОТЕИНЕМИЧЕСКИЕ ГЕМОБЛАСТОЗЫ.

Цели изучения. (см. цели изучения модуля)

Уметь:

На основании жалоб, данных анамнеза, осмотра больного уметь преположить наличие гемобластоза.
Интерпретировать данные дополнительных методов обследования (клинический анализ крови, коагулограммы, электрофорез белков сыворотки крови, стернальная пункция, суточная протеинурия и т. д.).
Проводить дифференциальный диагноз парапротеинемических гемобластозов.
Формулировать развернутый клинический диагноз в соответствии с официально принятой классификацией заболеваний.
Формировать схему медикаментозного лечения в соответствии с диагнозом.
Разрабатывать комплекс мер первичной и вторичной профилактики заболевания и его осложнений.
Оценивать прогноз для жизни и трудоспособности.

Содержание обучения: Патогенез. Миеломная болезнь. Клиническая картина. Диагностика. Принципы лечения. Прогноз.

Основные источники информации:

Внутренние болезни под редакцией акад. РАМН Н.А. Мухина, акад. РАМН В.С. Моисеева, акад. РАМН А.И. Мартынова – М.:ГЭОТАР-Медиа, 2008. – Том I – 395 – 400 с.

Дополнительные источники информации:

Воробьев А.И. «Руководство по гематологии»

Материально-техническое оснащение:

Мультимедийные диски с комплектом иллюстрированных материалов.
Мультимедийная установка, ноутбук, диски.
Интепретация лабораторных данных и данных обследования из реальных историй болезни.

Внеаудиторная самостоятельная работа студента:

Изучение основных и дополнительных источников информации.
Решение клинических ситуационных задач (из сборника, подготовленного на кафедре).
Курация больных с миеломной болезнью в отделение гематологии.
Написание раздела истории болезни с заключениями по всем этапам диагностического поиска, формулировкой предварительного, дифференциального и клинического диагноза, назначением терапии, написанием дневников курации и эпикриза.

Виды учебной деятельности студента на занятии:

Выполнение тестовых заданий.
Курация больных с последующим докладом на практическом занятии и совместном обсуждении под руководством преподавателя по этапам диагностического поиска.
Изучение лабораторных данных и данных дополнительных методов обследования, подбор терапии и решение клинических ситуационных задач.

Текущий контроль:

Письменный тестовый контроль исходного уровня по теме «Парпротеинемические гемобластозы».

Модуль 4

ПУЛЬМОНОЛОГИЯ

Цели изучения

Уметь:

Изучить основные организационно-методические, диагностические и лечебные методы в пульмонологии;
Формировать знания и навыки по современным методам обследования и дифференциальной диагностики в пульмонологии и интерпретировать полученные результаты;
Совершенствовать собственный опыт практических навыков работы, теоретических знаний в пульмонологии;
Изучать темы по смежным специальностям, имеющим непосредственное отношение к пульмонологии;
Приобретать специальные знания и умения по современным высоким технологиям в пульмонологии.

Знать:

Знать этиологию, патогенез, диагностику, дифференциальную диагностику, лечение, профилактику заболеваний органов дыхания.
Знать стандарты диагностики и лечения в пульмонологии.
Иметь опыт интерпретации результатов диагностических и лечебных методов исследования в пульмонологии.
Владеть знаниями новых, современных тенденций в развитии здравоохранения и пульмонологии в частности.

4.1.Модульная единица. ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНЫЙ ДИАГНОЗ инфильтративных заболеваний легких.

Цели изучения. (см. цели изучения модуля)

Уметь:

На основании жалоб, данных анамнеза, осмотра больного уметь преположить наличие инфильтративных заболеваний легких.
Интерпретировать данные дополнительных методов обследования (клинический анализ крови, рентгенологические данные, функция внешнего дыхания).
Проводить дифференциальный диагноз инфильтративных заболеваний легких.
Формулировать развернутый клинический диагноз в соответствии с официально принятой классификацией заболеваний.
Формировать схему медикаментозного лечения в соответствии с диагнозом.
Разрабатывать комплекс мер первичной и вторичной профилактики заболевания и его осложнений.
Оценивать прогноз для жизни и трудоспособности.

Содержание обучения. Пневмонии: очаговая, полисегментарная (крупозная), инфарктная. Этиология (методы выявления возбудителя). Диагноз (рентгенологические методы исследования: рентгеноскопия, рентгенография, томография, компьютерная томография, метод ядерного магнитного резонанса (ЯМР), ангиография, фиброскопия, биопсия легких, ЭКГ, анализ крови). Дифференциальный диагноз с туберкулезом легких, периферическим раком легких, кистой и поражением лимфоузлов. Осложнения: плеврит, абсцесс легкого, пневмоторакс, эмпиема плевры. Основные принципы лечения инфильтративных заболеваний легких.

Бронхоэктатическая болезнь (этиология, патогенез, клиника, диагностика, дифференциальный диагноз, лечение).

Основные источники информации:

Внутренние болезни под редакцией акад. РАМН Н.А. Мухина, акад. РАМН В.С. Моисеева, акад. РАМН А.И. Мартынова – М.:ГЭОТАР-Медиа, 2008. – Том I – 433 – 465 с.

Дополнительные источники информации:

Пульмонология. Национальное руководство. 2007г.
Диффренециальный диагноз в клинике внутренних болезней. Р. Хегглин, 2006г.
Диффренециальный диагноз в клинике внутренних болезней. В.А. Виноградов, 2005г.

Материально-техническое оснащение:

Мультимедийные диски с комплектом иллюстрированных материалов.
Мультимедийная установка, ноутбук, диски.

Внеаудиторная самостоятельная работа студента

Изучение источников информации

Виды учебной деятельности студента на занятии:

Курация больных с пневмониями и бронхоэктатической болезнью в терапевтических отделениях.
Составление раздела дифференциального диагноза по данной нозологии.
Выполнение тестовых заданий и решение ситуационных задач.

Текущий контроль:

Письменный тестовый контроль исходного уровня по теме «Инфильтративные заболевания легких».

Модульная единица. ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНЫЙ ДИАГНОЗ интерстициальных заболеваний легких.

Цели изучения. (см. цели изучения модуля)

Уметь:

На основании жалоб, данных анамнеза, осмотра больного уметь предположить наличие интерстициальных заболеваний легких.
Интерпретировать данные дополнительных методов обследования (клинический анализ крови, рентгенологические данные, функция внешнего дыхания).
Проводить дифференциальный диагноз интерстициальных заболеваний легких.
Формулировать развернутый клинический диагноз в соответствии с официально принятой классификацией заболеваний.
Формировать схему медикаментозного лечения в соответствии с диагнозом.
Разрабатывать комплекс мер первичной и вторичной профилактики заболевания и его осложнений.
Оценивать прогноз для жизни и трудоспособности.

Содержание обучения. Экзогенный аллергический альвеолит. Легкое фермера. Идиопатический фиброзирующий альвеолит (болезнь Хамена-Рича). Саркоидоз. Синдром Лефлера. Респираторный дистресс-синдром взрослых. Лучевой пневмонит. Этиология, патогенез, клинические проявления (общие признаки), дифференциальная диагностика, современные методы обследования, основные принципы лечения.

Основные источники информации:

Внутренние болезни под редакцией акад. РАМН Н.А. Мухина, акад. РАМН В.С. Моисеева, акад. РАМН А.И. Мартынова – М.:ГЭОТАР-Медиа, 2008. – Том I – 487 – 495 с.

Дополнительные источники информации:

Пульмонология. Национальное руководство. 2007г.
Диффренециальный диагноз в клинике внутренних болезней. Р. Хегглин, 2006г.
Диффренециальный диагноз в клинике внутренних болезней. В.А. Виноградов, 2005г.

Материально-техническое оснащение:

Мультимедийные диски с комплектом иллюстрированных материалов.
Мультимедийная установка, ноутбук, диски.

Внеаудиторная самостоятельная работа студента

Изучение источников информации

Виды учебной деятельности студента на занятии:

Курация больных с альвеолитами, саркоидозом в терапевтических отделениях.
Составление раздела дифференциального диагноза по данной нозологии.
Выполнение тестовых заданий и решение ситуационных задач.

Текущий контроль:

Письменный тестовый контроль исходного уровня по теме «Интестициальные заболевания легких».

Модульная единица. БРОНХИАЛЬНАЯ АСТМА.

Цели изучения. (см. цели изучения модуля)

Уметь:

На основании жалоб, данных анамнеза, осмотра больного уметь предположить наличие бронхиальной астмы.
Интерпретировать данные дополнительных методов обследования (клинический анализ крови, рентгенологические данные, функция внешнего дыхания).
Проводить дифференциальный диагноз при бронхиальной астме.
Формулировать развернутый клинический диагноз в соответствии с официально принятой классификацией заболеваний.
Формировать схему медикаментозного лечения в соответствии с диагнозом.
Разрабатывать комплекс мер первичной и вторичной профилактики заболевания и его осложнений.
Оценивать прогноз для жизни и трудоспособности.

Содержание обучения. Бронхиальная астма. Определение термина, этиология, патогенез, классификация, клиника, основные методы обследования, дифференциальный диагноз. Течение бронхиальной астмы (обострение и ремиссии). Status astmaticus. Современные методы лечения.

Основные источники информации:

Внутренние болезни под редакцией акад. РАМН Н.А. Мухина, акад. РАМН В.С. Моисеева, акад. РАМН А.И. Мартынова – М.:ГЭОТАР-Медиа, 2008. – Том I – 386 – 415 с.

Дополнительные источники информации:

Пульмонология. Национальное руководство. 2007г.
Диффренециальный диагноз в клинике внутренних болезней. Р. Хегглин, 2006г.
Диффренециальный диагноз в клинике внутренних болезней. В.А. Виноградов, 2005г.

Материально-техническое оснащение:

Мультимедийные диски с комплектом иллюстрированных материалов.
Мультимедийная установка, ноутбук, диски.

Внеаудиторная самостоятельная работа студента

Изучение источников информации

Виды учебной деятельности студента на занятии:

Курация больных с бронхиальной астмой в терапевтических отделениях.
Составление раздела дифференциального диагноза по данной нозологии.
Выполнение тестовых заданий и решение ситуационных задач.

Текущий контроль:

Письменный тестовый контроль исходного уровня по теме «Бронхиальная астма».

Модульная единица. ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНЫЙ ДИАГНОЗ ЗАБОЛЕВАНИЙ ПЛЕВРЫ, СРЕДОСТЕНИЯ И ДИАФРАГМЫ.

Цели изучения. (см. цели изучения модуля)

Уметь:

На основании жалоб, данных анамнеза, осмотра больного уметь преположить наличие заболеваний плевры, средостения и диафрагмы..
Интерпретировать данные дополнительных методов обследования (клинический анализ крови, рентгенологические данные, функция внешнего дыхания).
Проводить дифференциальный диагноз заболеваний плевры, средостения и диафрагмы легких.
Формулировать развернутый клинический диагноз в соответствии с официально принятой классификацией заболеваний.
Формировать схему медикаментозного лечения в соответствии с диагнозом.
Разрабатывать комплекс мер первичной и вторичной профилактики заболевания и его осложнений.
Оценивать прогноз для жизни и трудоспособности.

Содержание обучения. Заболевания плевры, средостения и диафрагмы. Плевральный выпот: патогенез, план обследования, дифференциальный диагноз плеврального выпота. Пневмоторакс (первичный и вторичный спонтанный пневмоторакс, травматический и напряженный пневмоторакс). Заболевания средостения (объемные образования, острый и хронический медиастинит, пневмомедиастинум). Заболевания диафрагмы.

Основные источники информации:

Внутренние болезни под редакцией акад. РАМН Н.А. Мухина, акад. РАМН В.С. Моисеева, акад. РАМН А.И. Мартынова – М.:ГЭОТАР-Медиа, 2008. – Том I – 477 – 486 с.

Дополнительные источники информации:

Пульмонология. Национальное руководство. 2007г.
Диффренециальный диагноз в клинике внутренних болезней. Р. Хегглин, 2006г.
Диффренециальный диагноз в клинике внутренних болезней. В.А. Виноградов, 2005г.

Материально-техническое оснащение:

Мультимедийные диски с комплектом иллюстрированных материалов.
Мультимедийная установка, ноутбук, диски.

Внеаудиторная самостоятельная работа студента

Изучение источников информации

Виды учебной деятельности студента на занятии:

Курация больных с заболеваниями плевры, средостения и диафрагмы в терапевтических отделениях.
Составление раздела дифференциального диагноза по данной нозологии.
Выполнение тестовых заданий и решение ситуационных задач.

Текущий контроль:

Письменный тестовый контроль исходного уровня по теме «Заболевания плевры, средостения и диафрагмы».

Модульная единица. Дифференциальный диагноз хронической обструктивной болезни легких.

Содержание обучения. Определение ХОБЛ. Этиология, патогенез. Семейные и наследственные факторы (недостаточность α₁– антитрипсина), клиническая картина (эмфизематозный и бронхитический тип), лечение. Первичная и вторичная легочная гипертензия.

Цели изучения. (см. цели изучения модуля)

Уметь:

На основании жалоб, данных анамнеза, осмотра больного уметь преположить наличие хронической обструктивной болезни легких.
Интерпретировать данные дополнительных методов обследования (клинический анализ крови, рентгенологические данные, функция внешнего дыхания).
Проводить дифференциальный диагноз хронической обструктивной болезни легких.
Формулировать развернутый клинический диагноз в соответствии с официально принятой классификацией заболеваний.
Формировать схему медикаментозного лечения в соответствии с диагнозом.
Разрабатывать комплекс мер первичной и вторичной профилактики заболевания и его осложнений.
Оценивать прогноз для жизни и трудоспособности.

Основные источники информации:

Внутренние болезни под редакцией акад. РАМН Н.А. Мухина, акад. РАМН В.С. Моисеева, акад. РАМН А.И. Мартынова – М.:ГЭОТАР-Медиа, 2008. – Том I – 433 – 465 с.

Дополнительные источники информации:

Пульмонология. Национальное руководство. 2007г.
Диффренециальный диагноз в клинике внутренних болезней. Р. Хегглин, 2006г.
Диффренециальный диагноз в клинике внутренних болезней. В.А. Виноградов, 2005г.

Материально-техническое оснащение:

Мультимедийные диски с комплектом иллюстрированных материалов.
Мультимедийная установка, ноутбук, диски.

Внеаудиторная самостоятельная работа студента

Изучение источников информации

Виды учебной деятельности студента на занятии:

Курация больных с пневмониями и бронхоэктатической болезнью в терапевтических отделениях.
Составление раздела дифференциального диагноза по данной нозологии.
Выполнение тестовых заданий и решение ситуационных задач.

Текущий контроль:

Письменный тестовый контроль исходного уровня по теме «Хроническая обструктивная болезнь легких».

Модульная единица. Дифференциальный диагноз острого и хронического легочного сердца.

Цели изучения. (см. цели изучения модуля)

Уметь:

На основании жалоб, данных анамнеза, осмотра больного уметь преположить наличие острого ихронического легочного сердца.
Интерпретировать данные дополнительных методов обследования (клинический анализ крови, рентгенологические данные, функция внешнего дыхания).
Проводить дифференциальный диагноз острого, хронического легочного сердца с другими нозологиями.
Формулировать развернутый клинический диагноз в соответствии с официально принятой классификацией заболеваний.
Формировать схему медикаментозного лечения в соответствии с диагнозом.
Разрабатывать комплекс мер первичной и вторичной профилактики заболевания и его осложнений.
Оценивать прогноз для жизни и трудоспособности.

Blog

Программа по кафедра госпитальной терапии Специальность

Содержание