Совета Дела Рудаковой А., на основе рекомендаций по подготовке Публичных доклад
| Вид материала | Доклад |
- Председатель Управляющего Совета В. В. Шестоперстова «13» мая 2011 год Положение, 84.43kb.
- Доклад составлен на основе Положения о подготовке Публичных докладов для образовательных, 743.25kb.
- Приказ № от 2011 год положение о публичном докладе, 791.51kb.
- Л. Р. Байрактаров 10 августа 2011года Публичный доклад, 1408.37kb.
- Администрация города кемерово распоряжение, 56.06kb.
- Администрация города красноярска протокол 01. 12. 2008, 477.63kb.
- Правительства Российской Федерации от 25 декабря 2008 г. №1996-р, Департамент стратегического, 395.85kb.
- 10. 2010 года №13-312 по подготовке Публичных докладов региональных (муниципальных), 84.95kb.
- Методические рекомендации по подготовке и оформлению курсовой работы Общие положения, 103.91kb.
- Приказ «30» января 2012года №45 Об утверждении положений о Публичных докладах управления, 306.11kb.
Введение
Уважаемые родители, ученики, друзья и партнеры Первой школы Дубны!
Перед нашей школой стоит сложная, но выполнимая задача: выстраивать свою жизнедеятельность в инновационном режиме, работать над созданием современных условий для полноценного качественного образования. Первая школа Дубны Программу своего развития связывает с реализацией основных положений национальной образовательной инициативы «Наша новая школа».
Наш доклад призван способствовать улучшению качества информирования учеников, родителей учащихся, социальных партнеров школы, общественности города, для повышения взаимопонимания. Доклад создан в целях совершенствования всех направлений деятельности школы как социального института.
Публичный доклад, представляемый вашему вниманию, содержит наиболее существенные информационные, статистические и аналитические материалы о работе школы в 2010-2011 учебном году.
Cвои отзывы по содержанию доклада и пожелания по улучшению работы школы Вы можете направлять по адресу school1@uni-dubna.ru
Доклад подготовлен управленческой командой школы в составе:
директора Руденко А.И., зам.директора по учебно-воспитательной работе Муравкиной Е.А., зам. директора по воспитательной работе Прудниковой Е.А., Уполномоченного по защите прав участников образовательного процесса Новиковой М.В., председателя Управляющего совета Мадфеса Н.Ю, учащейся 11 класса , члена Управляющего совета и Совета Дела Рудаковой А., на основе рекомендаций по подготовке Публичных докладов региональных (муниципальных) органов управления образованием и образовательных учреждений Департамента стратегического развития Министерства образования и науки Российской Федерации.
Материалы к Публичному докладу предоставлены: руководителями школьных методических объединений Кобелевой О.Л., Гусевой И.Н., Моториной Д.Ю., Сорокиной Т.В. Кравченко Т.В., социальным педагогом Новиковой М.В., заведующим хозяйственной частью Шибаевой И.Б.
Содержание.
Введение………………………………………………………………………………..……….2
1.Общая характеристика общеобразовательного учреждения………………………….4
1.1. Нормативно-правовая основа деятельности школы и ее конкурентные преимущества…………………………………………………………………………………...4
1.2. Приоритетные направления Программы развития школы и задачи , решавшиеся в 2010-2011 учебном году……………………………………………………...5
1.3. Характеристика контингента обучающихся………………………………………....6
1.4. Кадровый состав…………………………………………………………………………..7
1.5. Структура управления, органы государственно-общественного управления……7
2. Особенности организации образовательного процесса…………………………………9
2.1. Структура и режим обучения…………………………………………………………….9
2.2.Реализация учебного плана……………………………...................................................11
2.3. Дополнительные образовательные услуги……………………………………………14
3.Условия осуществления образовательного процесса…………………………………..15
3.1.Школьная инфраструктура……………………………………………………………...15
3.2.Развитие учительского потенциала. Инновационная и экспериментальная работа…………………………………………………………………………………………...16
3.3.Здоровье учащихся. Организация питания и медицинского обслуживания……..20
3.4. Обеспечение безопасности………………………………………………………………23
4.Результаты деятельности учреждения, качество образования………………………23
4.1. Внешняя оценка качества образования………………………………………………23
4.2. Результаты государственной итоговой аттестации (ГИА)………………………….25
4.3. Результаты трудоустройства выпускников 9, 11 классов………………………..29
4.4.Результаты олимпиад и научно-практических конференций школьников, внеурочной деятельности в 2010-2011……………………………………………………..30
5.Воспитательная работа школы и социальная активность…………………………..33
6.Публикации в СМИ, отзыв о школе……………………………………………………...42
7.Финансово-экономическая деятельность………………………………………………..45
8.Решения, принятые по итогам общественного обсуждения………………………….47
9.Основные направления развития……………………………………………………...…48
Приложение
1.Общая характеристика общеобразовательного учреждения
1.1 Нормативно-правовая основа деятельности школы и ее конкурентные преимущества.
Год основания: 1937
Адрес: 141980, Московская область, г.Дубна, ул.Макаренко, д.3
Телефоны: 8(496212-46-91, 8(496212-33-83
Факс 212-46-91
e-mail: school1@uni-dubna.ru
Директор школы: Руденко Александр Иванович
Учредитель: Муниципальное образование, город Дубна Московской области.
Вышестоящая организация: Управление народного образования Администрации города Дубны Московской области. Адрес: ул.Мира 1, тел.: 8(496)214-02-50.
Лицензия на осуществление образовательной деятельности по программам начального общего, основного общего, среднего (полного) общего и дополнительного образования
| Реализуемые образовательные программы | Серия, № | Дата выдачи | Срок окончания действия лицензии |
| Начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования | РО №008065 | 01.10.2010 г. | 01.10.2015 г. |
Свидетельство о государственной аккредитации
| | Серия, № | Дата выдачи | Срок окончания |
| Свидетельство о государственной аккредитации | АА №149084 | 12.01.2009 г. | 12.01.2014 г. |
В своей работе школа руководствуется Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Уставом школы, образовательной Программой школы, Программой развития школы, локальными актами, внутренними приказами, в которых определен круг регулируемых вопросов о правах и обязанностях участников образовательного процесса.
Свою миссию школа сегодня видит в обеспечении доступного качественного образования, в создании условий для развития потенциальных возможностей каждого ребёнка, воспитании его гражданской позиции и в создании условий для социализации воспитанников в современном мире.
Конкурентными преимуществами Первой школы Дубны являются:
- углубленное и расширенное изучение предметов на второй ступени образования, продолжаемое профильным обучением в старшей школе;
- высокий уровень квалификации педагогических кадров, позволяющий добиваться высоких результатов обучения;
- модельная система оплаты работы педагогов, стимулирующая их к высокоэффективному труду;
- широкое применение современных, в том числе и информационно-коммуникативных технологий обучения;
- инновационная деятельность, направленная на обновление содержания образования, организации образовательного процесса, на разработку и внедрение новых педагогических технологий и методик;
- созданная система патриотического воспитания учащихся на основе традиций школы;
- система дополнительного образования детей, учитывающая потребности и интересы учащихся и их родителей;
- комфортные условия обучения, отвечающие требованиям, предъявляемым к современному учебному заведению, и современное учебное оборудование;
.
1.2. Приоритетные направления Программы развития школы и задачи , решавшиеся в 2010-2011 учебном году.
Стратегической командой школы был проведен анализ реализации Программы развития школы 2001-2011г.г. и внесены изменения с учетом инициативы президента РФ Медведева Д.А. «Наша новая школа». Были определены основные направления деятельности коллектива школы в 2010-2011 учебном году:
- Повышение качества образовательной подготовки обучающихся и поддержка талантливой молодежи
- Обновление содержания образования
- Развитие учительского потенциала
- Развитие школьной инфраструктуры и материально-технического оснащения.
- Сохранение и укрепление здоровья учащихся
Главными задачами, стоящими перед школой в 2010-2011 учебном году были определены:
1. Создать эффективную модель оплаты труда работников школы в связи с переходом, в рамках эксперимента, на новую модельную методику оплаты труда с целью повышения качества образовательного процесса.
2. Включиться в эксперимент по внедрению Федеральных государственных стандартов образования (ФГОС) второго поколения в начальной школе. Создать стратегическую команду и разработать Образовательную программу первой ступени образования с учетом требований к образовательному процессу ФГОС второго поколения. Организовать внеурочную деятельность первоклассников. Создать материально-техническую и учебно-методическую базу внедрения ФГОС второго поколения.
3. Перейти на новую систему аттестации педагогических и руководящих работников. Построить индивидуальные траектории повышения квалификации для всех работников школы. Создать нормативную базу, отвечающую новому Положению об аттестации педагогических и руководящих работников и новой региональной системе курсовой подготовки педагогов.
1.3. Характеристика контингента обучающихся.
Ученики школы могут быть охарактеризованы, в основном, как воспитанные, мотивированные на учебные результаты, позитивно настроенные на процесс обучения и воспитания, воспринимающие педагогические требования. Учащимся свойственно законопослушное поведение и социальная активность, которые выражаются в соблюдении Устава школы и Правил для учащихся.
Количество классов в школе – 17. Из них 1-4 классов – 7; 5-9 классов – 8; 10-11 классов – 2. В школе обучается 3 детей с ограниченными возможностями, 4 учащихся обучается на дому; 34 учащихся проживает в многодетных семьях.
У 50% учащихся члены семьи обучались в нашей школе, каждый 4-й учащийся проживает вне микрорайона школы, что свидетельствует о высоком доверии родителей и конкурентоспособности школы.
1.4 Кадровый состав (административный и педагогический).
В школе работает 27 педагогов, 93% из которых имеет высшее образование, что выше городского показателя на 4%:.
Количество педагогических работников, аттестованных на 1 и высшую квалификационные категории, выше средних показателей по городу и Московской области.
20% учителей - это выпускники Первой школы.
Школа обеспечена специалистами психолого-медико-социального сопровождения учащихся: социальный педагог, педагог-психолог, логопед, медицинская сестра и школьный врач, уполномоченный по защите прав участников образовательного процесса.
Школа обеспечена высококвалифицированными специалистами. Педагогический коллектив стабилен, что позволяет планировать долгосрочные программы и работать в инновационном режиме. Администрация школы имеет возможность обеспечить преподавание в классах углубленной и профильной подготовки педагогами высшей квалификационной категории. Средний возраст педагогов – 48 лет, что ставит перед администрацией задачу по привлечению в школу молодых учителей.
1.5. Структура управления, органы государственно - общественного управления.
Управление школой осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации, Уставом учреждения и локальными актами.
Администрация школы представлена:
- директором ОУ – Руденко А.И.(высшая квалификационная категория, стаж педагогической деятельности – 25 лет, стаж в должности директора школы – 13 лет);
- заместителем директора по учебно-воспитательной работе – Муравкиной Е.А.(первая квалификационная категория, стаж педагогической деятельности – 18 лет, стаж в должности зам.директора школы – 11 лет),
- заместителем директора по воспитательной работе – Прудниковой Е.А. (высшая квалификационная категория, стаж педагогической деятельности – 13 лет, стаж в должности зам.директора школы – 6 лет),
- заместителем директора по безопасности образовательного процесса – Виноградовым М.А. (стаж в должности зам. директора школы – 3 года).
Непосредственное руководство осуществляют директор и его заместители. В поддержку администрации создана управленческая команда, в которую входят также социальный педагог, руководители школьных методических объединений, опытные педагоги-наставники и заведующий хозяйственной частью.
К управлению школой привлекаются все участники образовательного процесса:
- педагоги (через общее собрание трудового коллектива, педагогический совет);
- родители (классные родительские комитеты, Управляющий совет);
- ученики (Управляющий совет, Совет дела).
Основными стратегическими задачами, над решением которых работает руководство школы, являются:
- повышения качества образования;
- совершенствование профессиональной компетенции педагогов;
- улучшение инфраструктуры школы;
- обеспечение инновационного пути развития школы.
С сентября 2007 года в школе работает Управляющий совет, в состав которого входят представители родительской общественности, обучающихся 10-11 классов, педагоги.
В 2010-2011 учебном году на заседаниях Управляющего совета рассматривались следующие вопросы:
- согласование учебного плана, обновленной Программы развития, образовательной Программы, Публичного доклада, режима работы школы;
- организация дополнительных образовательных услуг;
- согласование изменений в Положении о распределении стимулирующей части фонда оплаты труда работников, согласование выплат стимулирующей части работникам школы;
- использование внебюджетных средств школы, проведение ремонта, подготовка школы к новому учебному году;
- согласование Положения о школьном сайте.
В школе создана система управления, основой которой стал демократический стиль руководства. Гармоничное сочетание принципов единоначалия и самоуправления позволяют создать атмосферу сотрудничества и сотворчества всех участников педагогического процесса, Управляющий совет стал органом государственно-общественного управления, оказывающим всестороннюю поддержку педагогическому коллективу и администрации в реализации Программы развития школы, позволяющим сделать образовательное пространство открытым. Перед администрацией и Управляющим советом школы стоят следующие задачи;
- создать более совершенную модель распределения стимулирующей части оплаты труда, учитывающую мнение родительской общественности;
- разработать новые должностные инструкции работников школы с учетом задач, поставленных новой Программой развития школы.
2. Особенности организации образовательного процесса.
2.1 Структура и режим обучения.
Школа работает в одну смену в режиме 6-дневной учебной недели:
1а класс, работавший на базе детского сада №16 «Рябинка», и 1б класс, занимающийся в здании школы, осуществляли учебные занятия в режиме пятидневки с разделение урочной и внеурочной деятельности.
Начало учебного дня в 8:30.
Продолжительность уроков:
- в 1-х классах с целью адаптации первоклассников к школьной жизни в 1 четверти - 35 минут, со 2 четверти - 40 минут;
- во 2 – 11 классах– 40 минут.
Продолжительность перемен 10 – 15 минут. Продолжительность учебного года в первых классах – 33 недели, в последующих – 34 недели. Для учащихся первых классов были установлены дополнительные недельные каникулы в феврале.
Во второй половине дня для учащихся 1 – 5 классов было организовано 3 группы продленного дня (ГПД) со средней наполняемостью 25 человек.
ГПД работает с 12-00 до 18-00. Режим группы продленного дня включает: обед, прогулку, самоподготовку, клубный час. В группах продленного дня работали профессиональные воспитатели – Пелевинова К.И., Дорофеева Е.А., Толчинская М.В. Режим работы ГПД включал в себя спортивные секции в спортивном зале и кружки по интересам.
В школе функционировали 17 классов (см. Приложение №1), имеющие различный статус. 70% обучающихся занимается по программам углубленного и профильного обучения, что соответствует статусу школы с углубленным изучением отдельных предметов.
Максимально допустимая недельная учебная нагрузка во всех классах с учетом продолжительности учебной недели, возраста учеников, учебного плана соответствовала санитарным нормам и требованиям.
1 класс – 22 часа;
2 класс – 25 часов; 7 класс – 34 часа;
3 класс – 25 часов; 8 класс – 35 часов;
4 класс – 25 часов; 9 класс – 35 часов.
5 класс – 31 час; 10, 11 классы – 36 часов.
Реализуя приоритетные направления национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», нашедших отражение в Программе развития школы, школа включилась в эксперимент по внедрению государственных образовательных стандартов второго поколения в 1 классах и получила статус пилотной площадки Московской области. Образовательная программа первоклассников включала в себя традиционную урочную деятельность и новую для школы внеурочную деятельность в количестве 10 часов на каждый из первых классов. Непосредственно внедрению ФГОС в 1 классах предшествовала работа стратегической команды, которая, изучив нормативные документы, рекомендации и проведя мониторинговые исследования социального запроса, кадрового и материально-технического потенциала школы, разработала систему организации внеурочной деятельности. Внедрение ФГОС потребовало внесения серьезных изменений в структуру и режим обучения первоклассников. Появился новый вид деятельности – внеурочные занятия, проводящиеся с 14.00 до 15.30.
Высокая доля учащихся начальной школы, обучающихся по ФГОС (от общего числа уч-ся в начальной школе), позволила в режиме эксперимента отработать более эффективные модели структуры и режима обучения, что облегчит переход школы на новым образовательные стандарты в 2011-2012 учебном году.
В связи с внедрением новых санитарных норм и правил для общеобразовательных учреждений РФ, а также обучением по новым образовательным стандартам в первых и вторых классах администрации школы предстоит существенно изменить структуру и режим обучения, а также работу школьной столовой.
2.2.Реализация учебного плана.
Учебный план школы в прошедшем году был создан на основе федерального базисного учебного плана, рекомендаций Министерства образования Московской области и Программы развития школы.
По структуре учебный план представляет собой единство базисной, федеральной и региональной составляющей.
На первой ступени образования педагогический коллектив ставит перед собой задачи формирования у детей желания и умения учиться, оказание профессиональной помощи школьникам в приобретении опыта общения и сотрудничества, получение нового качества образования согласно ФГОС. Для этого в учебный план были включены групповые занятия разноуровневых групп по поддержке базисного уровня и групп повышенного уровня обученности во 2-4 классах по русскому языку и математике, а также образовательные программы по информатике.
Учебный план первых классов включал в себя внеурочные занятия (10 часов) по направлениям: художественно-эстетическое, социально-ориентированное, проектная деятельность и интеллектуальное развитие. Это позволило в рамках школы развивать детей с учетом их индивидуальных особенностей и пожеланий родителей.
Исходя из задач, поставленных школой на второй ступени образования -продолжение формирования познавательных интересов учащихся и их самообразовательных навыков, создание фундамента общей образовательной подготовки школьников, необходимый для продолжения образования на III ступени, обеспечение осознанности выбора учащимися профиля обучения с учетом индивидуальных особенностей и возможностей, желания родителей и учащихся учебный план включал в себя следующие учебные программы::
в 5 классе – психология – 1 час в неделю с целью адаптации учащихся к новым условиям обучения;
в 5, 6, 7 классах – информационные технологии – 1 час направлен на обеспечение компьютерной грамотности и широкому внедрению технологий самообучения, самоконтроля по средствам Интернета и дистанционного обучения;
9 класс – программа «Профессиональное самоопределение» призвана помочь учащимся правильно осуществить выбор профессии или профиля обучения.
На основе результатов медицинского осмотра, в целях повышения физической подготовки, в 7а и 9а кл был введен третий час физической культуры.
Региональный компонент учебного плана 5-9 классов представлен предметами «Конституция РФ» - 9а, 9б классы, призван дать базовые знания в области основного законодательного акта государства – Конституции, помочь социализации подростков в обществе.
Заложить основы толерантности и веротерпимости, получить знания о духовной жизни людей, осознать нравственную высоту духовных исканий нацелен курс «Духовное краеведение Подмосковья».
Учебный план 5-7 классов сформирован на основе анализа результатов обучения учащихся и социального запроса учеников и их родителей. С этой целью было увеличено количество часов за счет часов учебного компонента на изучение русского языка и английского языка, математики.
Учебный план 7б класса включал в себя программы подготовки к углубленному изучению русского и английского языков.
Увеличено количество учебных часов на изучение русского и английского языков и математики в 8а классе с целью углубленного изучения данных предметов и подготовке к профильному обучению, сдачи экзаменов в новой форме по окончании II ступени обучения.
9б класс продолжал обучение по программам углубленного изучения предметов русского и английского языков, математики.
Учебный предмет в 9 классе «Мировая художественная культура» призван обобщить знания учащихся, полученные в области культуры и искусства.
Учебный предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» введен по 1 часу с 5 по11 классы и включен как региональный компонент.
Образование на III ступени обучения продолжалось в профильном лингвистическом 10 классе и универсальном 11 классе. Одна из главных задач на этой ступени – сформировать психологическую и интеллектуальную готовность учащихся к профессиональному и личностному самоопределению, обеспечить развитие теоретического мышлению, высокий уровень общекультурного развития школьников.
С учетом социального заказа в учебный план 10 классов помимо предметов профильного обучения включены элективные курсы, направленные на поддержание профиля: «Русское речевое общение», «Решение задач с параметрами».
Учебный план 11 универсального класса дополнен курсами по выбору с учетом социального заказа со стороны учащихся и их родителей, увеличено количество курсов по обществознанию в связи с выбором этого предмета при сдаче единого государственного экзамена (ЕГЭ), а также включены элективные курсы по физике и биологии. С целью подготовки выпускников по обязательным предметам для сдачи ЕГЭ в учебный план 11 класса включены курсы «Русское речевое общение» и «Решение задач с параметрами».