Совета Дела Рудаковой А., на основе рекомендаций по подготовке Публичных доклад
| Вид материала | Доклад |
- Председатель Управляющего Совета В. В. Шестоперстова «13» мая 2011 год Положение, 84.43kb.
- Доклад составлен на основе Положения о подготовке Публичных докладов для образовательных, 743.25kb.
- Приказ № от 2011 год положение о публичном докладе, 791.51kb.
- Л. Р. Байрактаров 10 августа 2011года Публичный доклад, 1408.37kb.
- Администрация города кемерово распоряжение, 56.06kb.
- Администрация города красноярска протокол 01. 12. 2008, 477.63kb.
- Правительства Российской Федерации от 25 декабря 2008 г. №1996-р, Департамент стратегического, 395.85kb.
- 10. 2010 года №13-312 по подготовке Публичных докладов региональных (муниципальных), 84.95kb.
- Методические рекомендации по подготовке и оформлению курсовой работы Общие положения, 103.91kb.
- Приказ «30» января 2012года №45 Об утверждении положений о Публичных докладах управления, 306.11kb.
По мнению администрации школы, Управляющего и педагогического советов данный учебный план позволил решить задачи, стоящие в Программе развития школы, удовлетворить образовательные потребности учащихся и их родителей; повысить качество знаний учащихся; создать условия для самоопределения, интеллектуального и нравственного развития. Данный учебный план сделал возможным формирование индивидуальных учебных планов.
Задача педагогического коллектива и администрации школы в 2011-2012 расширить данную практику по созданию индивидуальных учебных планов с учетом дифференцированного подхода в обучении и воспитании в соответствии с образовательными запросами конкретного учащегося и его родителей.
2.3 Дополнительные образовательные услуги
В прошедшем году в соответствии с образовательными запросами учащихся и их родителей была расширена и изменена сеть детских объединений школы. Дополнительное образование представлено в школе из детских творческих объединений и спортивных секций, организованных самой школой, а также другими учреждениями дополнительного образования на базе школы, 90% которых работает на бесплатной основе: эстетическое направление – хор, домоводство; физкультурно-спортивное направление – волейбол, баскетбол, настольный теннис, мини-футбол, а также гандбол, карате, фитнес, лыжная секция, секция общей физической подготовки, объединение туристов-проводников; военно-патриотическое направление – активисты школьного музея, социально-педагогическое – юные инспектора движения, клуб друзей, клуб интеллектуальных игр; техническое направление – компьютерные кружки, начальное техническое творчество. В этих творческих объединения: занималось 44% учащихся.
По данным мониторинга организованной досуговой деятельностью было охвачено 93% учащихся школы.
По результатам опроса родители в основном удовлетворены организацией дополнительного образования детей в школе, считают выбор направлений деятельности достаточно разнообразным и доступным для посещения детей.
Дополнительное образование стало составной частью образовательной системы школы, направленное на достижение общих целей развития ребенка, усвоения им необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирование личности на основе успеха и одобрения достижений во внеурочной деятельности.
Основными задачами педагогического коллектива следующего учебного года станут: вовлечение всех учащихся в организованную форму досуга, расширение сети детских объединений на базе школы с учетом запросов учащихся и родителей; формирование заказа для учреждений дополнительного образования, работающих на базе школы.
3.Условия осуществления образовательного процесса.
3.1.Школьная инфраструктура.
Школа является победителем конкурсного отбора в рамках приоритетного национального проекта «Образование», является лидером в привлечении дополнительных средств по улучшению условий обучения учащихся, что позволило в прошедшем году достигнуть оснащения специализированных кабинетов физики, химии, биологии, технологии современным оборудованием на 100%.
В школе работает 3 компьютерных кабинета. Все учебные кабинеты оснащены компьютерами и МФУ, мультимедийными проекторами, подключены к сети ИНТЕРНЕТ и внутренней локальной сети. 80% кабинетов оборудовано интерактивными досками.
В связи с включением школы в эксперимент по введению ФГОС неработающие мастерские были полностью отремонтированы и переоборудованы в кабинеты первоклассников. Были заменены оконные рамы, установлены полы, современные потолки и световое оборудование. В кабинете информатики были установлены потолки с новым световым оборудованием. Фонд учебников достиг 9 тыс. экземпляров. Все бюджетные средства, выделяемые школе на приобретение учебников, были направлены на замену устаревших учебников 2005 года издания. Фонд школьной библиотеки без учета учебников составляет 8435 книг. Данный фонд библиотеки пополняется только за счет благотворительных средств.
В школе создана медиотека, которая увеличилась по сравнению с прошлым годом почти на 45%.
Загруженность спортивного зала ежедневно (кроме воскресенья) составляет 12 часов. Многолетнее отсутствие возможности поддерживать школьный стадион в рабочем состоянии привело к тому, что он перестал удовлетворять всем современным требованиям проведения занятий по физической культуре на воздухе, демонтажу части оборудования.
Сан.техническое оборудование школьных туалетов технически устарело, что приводит к большому расходу воды и частым аварийным ситуациям.
Вся школьная мебель была заменена на новую 4 года назад и соответствует требованиям санпин. В связи с введением новых требований нормам саепин не соответствуют только парты первоклассников.
Инфраструктура школы в основном соответствует современным требованиям, предъявляемым к общеобразовательным учреждениям. Школьная столовая полностью обеспечена современным оборудованием, позволяющим полностью удовлетворить потребность учащихся в горячем питании. В 2010-2011 с помощью социальных партнеров необходимо разработать проект благоустройства территории школы и реконструкции спортивного стадиона и начать его реализацию. Также необходимо произвести техническое переоснащение 30 компьютеров, приобрести современное лицензионное обеспечение для 16 компьютеров. В школьных туалетах необходимо произвести замену оборудования.
3.2.Развитие учительского потенциала. Инновационная и экспериментальная работа.
Ключевым направлением национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» является развитие учительского потенциала: участие педагогов в профессиональных конкурсах, фестивалях, обобщение и распространение передового педагогического опыта постоянная работа учителя над повышением своей профессиональной подготовки, самообразование.
Педагоги школы повышали свою квалификацию в новых для себя условиях персонифицированнной системы повышения квалификации педагогических работников. В школе была создана и постоянно обновляется база повышения квалификации. 100% педагогов прошли курсовую переподготовку на курсах повышения квалификации за последние 5 лет, в том числе курсах повышения компьютерной грамотности.
В прошедшем году достиг 30% охват учителей, обучающихся на дистанционных курсах «Первое сентября». В связи с переходом на персонифицированную систему повышения квалификации в прошедшем учебном году меньшее количество учителя смогли посетить курсы кафедрального уровня, но педагоги использовали все возможности повышения квалификации в рамках города: курсы по программному обеспечению «Линукс», курсы учителей-предметников и курсы, организованные на базе университета «Дубна». Таким образом, количество учителей, повысивших свою квалификацию, уменьшилось не значительно.
Так же, решению этой проблемы будет способствовать авторская программа «Подготовка к ЕГЭ по английскому языку» учителя школы Банниковой Е.С., прошедшая экспертизу в Педагогической академия последипломного образования.
Ежегодно 5 учителей повышают уровень квалификации в качестве экспертов ЕГЭ, что дает незаменимый опыт в подготовки старшеклассников к итоговой аттестации.
Все учителя начальных классов, работающие по внедрению ФГОС, прошли подготовку по новым стандартам второго поколения. Это позволило на качественно ином уровне подготовить «Образовательную программу начального образования» силами стратегической команды школы.
Учитывая, что профессиональные конкурсы являются эффективным средством повышения профессионального мастерства, администрация школы считает необходимым оказание помощи в подготовке учителей для участия в конкурсном движении.
В 2010 году учитель истории Кобелевой О.Л. приняла участие в конкурсном отборе учителей общеобразовательных учреждений Московской области для денежного поощрения за высокое педагогическое мастерство и значительный вклад в образование в рамках Приоритетного национального проекта «Образование» и стала победителем муниципального уровня.
Кол-во учителей – победителей конкурсного отбора учителей общеобразовательных учреждений Московской области для денежного поощрения за высокое педагогическое мастерство и значительный вклад в образование в рамках Приоритетного национального проекта «Образование» (ПНПО) достигло 8%.
Доля педагогических работников-победителей конкурсов «Учитель года» и «Классный руководитель» составила 11%.
В 2010 году победителем городского конкурса «Педагог года» стал учитель английского языка Банникова А.С., победителем городского конкурса «Классный руководитель» стала учитель истории Кобелева О.Л.
Оба победителя профессиональных конкурсов представляли Дубну на областных конкурсах. Кобелева О.Л. стала лауреатом областного конкурса «Классный руководитель». Банникова Е.С. - финалист областного конкурса «Педагог года Подмосковья»
Директор школы А.И.Руденко и заместитель директора по воспитательной работе Прудникова Е.А. стали победителями муниципального конкурса «Лидер в образовании» в номинации «Социальный проект года».
Участие учителей в профессиональных ИНТЕРНЕТ сообществах также отмечено высокими достижениями:
Куркова Н.Н. учитель математики стала победителем интернет-конкурса «Учебных презентаций», проводимый издательским домом «Первое сентября».
Кобелева О.Л. стала дипломантом конкурса «1001 идея нестандартного урока» в номинации краеведение, победителем конкурса «Презентация к уроку» Всероссийского фестиваля «Открытый урок».
Учителем Моториной Д.Ю. в качестве эксперимента было организовано дистанционное обучение по алгебре старшеклассников с целью индивидуализации подготовки к ЕГЭ.
Аваева Т.В. провела мастер-класс на городской «Школе классного руководителя».
Педагоги школы принимают активное участие в работе городских методических объединений: С обобщением опыта работы учителя Моторина Д.Ю. , Аваева Т.В., Сорокина Т.В., Окунева Т.В., Никонова О.Н. выступили на городских семинарах и имеют публикации.
Активному участию учителей в профессиональных конкурсах и распространению собственного опыта способствует выстроенная система стимулирования учителей, 86% которых получают стимулирующие надбавки за эти виды деятельности.
Растет квалификация педагогов школы. 78% учителей имеют первую и высшую квалификационную категорию.
28% педагогических работников имеют ведомственные награды: «Отличник народного образования», нагрудный знак «Почетный работник общего образования», «Заслуженный работник образования Московской области».
2010-2011 учебном году перед педагогами стояла задача подготовки к переходу на новую систему аттестации. Проведены педагогический совет, собрание трудового коллектива и методические совещания, позволившие изучить систему новых требований, предъявляемых к педагогу.
Школа стала экспериментальной площадкой по внедрению стандартов нового поколения в начальной школе. Опыт, приобретенный школой по данному направлению, был обобщен на уровне муниципалитета, а результаты признаны положительными. В ходе эксперимента в школе сложилась оригинальная система внеурочной деятельности, учитывающая образовательные запросы родителей первоклассников, позволяющая осуществлять коррекционно-развивающую работу с детьми и ставшая основой в образовательной программе начальной школы учреждения.
Школа стала пилотной площадкой Министерства образование Московской области по отработке модельной методики оплаты труда педагогов, что позволило усилить зависимость заработной платы педагогов от качества и результатов их деятельности. Эксперимент будет продолжен и в следующем году.
Школа стала пилотной площадкой Городского управления народного образования по распространению опыта гражданско-патриотического воспитания учащихся. Обобщение работы школы в этом направлении было представлено на городском семинаре для заместителей директоров школ по воспитательной работе, «Школе классного руководителя» с темами «Музейная педагогика», «Организация и реализация социальных проектов школы», «Социальное партнерство школы в деле гражданско-патриотического воспитания».
Руководитель школьного музея Кобелева О.Л. представила свой опыт работы;
- по теме «Использование музейной педагогики для формирования гражданско-патриотического воспитания подрастающего поколения» на городской конференции «Современные педагогические образовательные технологии»
- по теме «Использование музейной педагогики для формирования гражданско-патриотического воспитания подрастающего поколения» на областной конференции «Классное руководство – стратегический ресурс воспитательного потенциала школы».
Школа стала пилотной площадкой научно-методического совета по математике Министерства образования и науки РФ, по внедрению интерактивных методов обучения. Опыт работы школы по данному эксперименту будет обобщен в 2012 году.
В школе сложилась система стимулирования работника к повышению квалификации через различные формы, в том числе дистанционные курсы и участие в профессиональных конкурсах. Экспериментальная деятельность стала неотъемлемой частью работы учителя.
В новом учебном году приоритетными задачами в этом направлении станет создание дополнительных действенных стимулов для повышения профессиональной компетенции педагогов, в том числе и через совершенствование новой модельной системы оплаты труда, внедрение эффективного мониторинга уровня профессиональной компетенции через участие в новой системе аттестации педагогов. Предстоит включение педагогического коллектива в новый эксперимент «Электронный журнал», направленный на улучшение взаимодействия между всеми участниками образовательного процесса.
Школе предстоит обобщить накопленный опыт системы наставничества, которая обеспечивает сохранение и приумножение корпоративных знаний.
3.3.Здоровье учащихся. Организация питания и медицинского обслуживания.
Одним из приоритетных направлений деятельности педагогического коллектива является сохранение и укрепление здоровья учащихся. В школе разработана программа «Здоровая школа», направленная на воспитание потребности в здоровом образе жизни, профилактику вредных привычек.
В 2011 году на базе городской больницы начал работу совместный проект Центра детского здоровья и школы. В результате совместной работы была отработана система профилактических осмотров учащихся на современном медицинском оборудовании. В Проекте участвовали учащиеся 4-7 классов.
Специалистами центра была проведена оценка уровня психофизиологического и соматического здоровья детей, функциональных и адаптивных резервов организма, параметры физического развития. Врачи провели: экспресс-оценка состояния сердца по электрокардиографии, оценка функции дыхательной системы. Выявленные функциональные отклонения, симптомы заболеваний или факторы риска были зафиксированы в медицинских карточках детей, родителям даны рекомендации.
Систематическое наблюдение за состоянием здоровья школьников и подростков, проведение всех профилактических, оздоровительных, лечебных мероприятий, направленных на его улучшение осуществляет школьный врач. Для контроля за здоровьем школьников ежегодно проводятся углубленные медицинские осмотры учащихся 5, 7, 9 классов. В бригаду специалистов медиков включены: эндокринолог, окулист, невролог, логопед, стоматолог, дерматолог, гинеколог, лаборант, врач педиатр и школьная медсестра. Перед медосмотром школьникам предлагается программа скрининг-тестов, анкетный тест.
Во время медосмотра работает лаборатория по забору анализов крови и приему анализов мочи. Медсестра школы проводит антропометрические измерения, измерения артериального давления, плантографию. Все данные медосмотра фиксируются в форме 026/у.2000, форме №112.
По окончанию медицинского осмотра, составляется комплексное заключение о состояния здоровья каждого школьника, определяется группа здоровья и медицинская группа для занятий физкультурой, назначаются лечебно-оздоровительные мероприятия. При подозрении на заболевания или отклонения в здоровье, ребенок направляется на дообследование к специалистам. Результаты осмотра вносятся в карту развития школьника и индивидуальную карту развития ребенка форма №112.
В связи с профилактикой инфекционной заболеваемости особое внимание обращается на обучение школьников гигиеническим навыкам. Следует отметить снижение уровня инфекционной заболеваемости среди школьников почти в 3 раза. Происходит снижение уровня и общей заболеваемости. В прививочной работе школьный врач руководствуется приказами, регламентирующими действия по проведению иммунизации: «О внесении изменений в Федеральный закон от 07.09.1998 г. №157-ФЗ». Прививочная работа в школе ведется активно, растет охват школьников иммунизацией (92%).
Прослеживая состояние здоровья школьников за 3 года, можно отметить, что в школе на высоком уровне держится патология зрения, заболевания нервной системы, заболевания опорно-двинательного аппарата. С улучшением методов диагностики в более полном объеме обследуются дети с патологией сердечнососудистой системы.
Несмотря на то, что в школе соблюдаются нормативы освещенности, снижается нагрузка на зрительный анализатор с помощью зрительной гимнастики, увеличивается подвижность детей во время учебного дня, процент детей с патологией зрения уменьшился незначительно.
Уменьшилось на 11% количество детей с нарушением осанки и сколиоза в связи с приведением в соответствие с росто-весовым показателями учеников школьной мебели. Для профилактики гиподинамии детей в школе в 7а и 9а классах введен третий час физической культуры,
Заболевания сердечнососудистой системы увеличиваются в 2 раза за время школьного обучения. Большой процент заболеваний сердечнососудистой системы в подростковом возрасте. С профилактической целью этой группе школьников проводятся ЭКГ, обследования с консультацией кардиолога, реабилитационные мероприятия.
Количество заболеваний желудочно-кишечного тракта уменьшилось за последние 3 года на 8%. Считаем, что важную роль в профилактике этого заболевания играет правильная организация питания ребенка в школе.
Рацион питания учащихся предусматривает формирование набора продуктов, предназначенных для питания детей в течение учебного времени. Меню школьной столовой разработано с учетом основных пищевых веществ, калорийности суточного рациона на основе требований СанПин. Кроме завтрака и обеда дети пользуются школьным буфетом. Здесь всегда есть свежая выпечка и горячие напитки. Питьевой режим в школе организован с помощью установок розлива питьевой воды.
Благодаря большой работе педагогов с родительской общественностью по разъяснению важности организации горячего питания ребенка в школе, количество учащихся, получающих горячее питание в школьной столовой, выросло: завтраки - с 4% до 10%, обеды – с 20% до 25% от общего количества учащихся. Льготными обедами были обеспечены 46 учащихся из многодетных и малообеспеченных семей.
Проводимый школой комплекс мероприятий содействует сохранению и укреплению здоровья учащихся. Несмотря на некоторое улучшение состояние здоровья учащихся в прошедшем году, педагогический коллектив не удовлетворен достигнутыми показателями. Для решения этой задачи в 2011-2012 учебном году будут закуплены учебные пособия для реализации профилактической программы «Разговор о правильном питании» в 1-4 классах.
Одной из задач на следующий учебный год станет изменение меню школьной столовой. С этой целью муниципалитетом будут изменены условия конкурса на обеспечение учащихся школ города горячим питанием.
В 2012 году в школе будет организован «Кабинет здоровья», функцией которого будет пропаганда здорового образа жизни.
3.4. Обеспечение безопасности.
В прошедшем году в школе были созданы безопасные условия для проведения учебно-воспитательного процесса, о чем свидетельствует акт готовности школы к новому учебному году, подписанный всеми контролирующими органами. В течение года школа бесперебойно была обеспечена электричеством, теплом и водой, стабильно работала система автоматической противопожарной сигнализации и оповещения людей о пожаре, кнопка сигнализации для экстренного вызова сотрудников милиции, организована круглосуточная охрана здания силами сторожей и тех.служащих. Вход в школу родителей, сторонних граждан осуществлялся по документам, поддерживалось в целостности ограждение по периметру учреждения; разработана документация системы видеонаблюдения в школе. Согласно плану 4 раза в год проводятся тематические («Пожар», «Угроза теракта») тренировки по эвакуации из здания, инструктажи учащихся по ерам безопасности. организуются встречи с сотрудниками государственной инспекции по безопасности дорожного движения, министерства по чрезвычайным ситуациям;
В 2010-2011 учебном году система предпринятых мер по обеспечению безопасности позволила создать безопасные условия обучения.
В 2012 учебном году необходимо будет начата работа по монтажу систем видеонаблюдения и реконструкция электрощитов и внутренних электросетей.
4.Результаты деятельности учреждения, качество образования.
4.1. Внешняя оценка качества образования.
Для успешного планирования деятельности школы и эффективного управления существует необходимость объективной внешней оценки имеющихся результатов. Школа в течение 4-х лет принимает участие в муниципальной системе оценки качества образования. В 2010-2011 году по результатам мониторинга школа попала в один из самых высоких кластеров показателей обученности и созданию условий обучения. Одним из главных параметров данного мониторинга является качество обучения.
В прошедшем учебном году педагогическим коллективом достигнуто одно из самых высоких качеств обучения среди образовательных учреждений города(окончили год на «4» и «5») – 52,5%, а также достигнута 100% успеваемость учащихся.(см.Приложение №2)
Качество обучения в 2010-2011 году было на уровне или выше городских показателей.
Доля учащихся, награжденных по итогам обучения за 9 и 11 класс золотыми , серебряными медалями и аттестатами особого образца выше среднегородского показателя.
