Воронина Валентина Владимировна Место работы, должность: гоу сош №853, г. Москва, учитель начальных классов Предмет : литературное чтение, 3 класс, учебник

Вид материала

Учебник

Содержание Этап урока Подготовка рабочего места.

Подобный материал:

• Н. А. Место работы, должность, 115.52kb.
• Л. А. Ефросининой «Литературное чтение» умк «Начальная школа XXI века» 2 класс Учитель, 105.42kb.
• Регламент работы фестивальной площадки, 482.17kb.
• Говорова Любовь Николаевна, учитель начальных классов высшей квалификационной категории, 333.68kb.
• Тематическое планирование по литературному чтению. 3часа в неделю 102 часа в год. Программу, 318.07kb.
• Тематическое планирование по литературному чтению Всего 136 часов (4 часа в неделю), 872.82kb.
• Матявина Елена Александровна д. Рождественка 2011 г. Предмет: литературное чтение., 142.43kb.
• М. А. Яковлева издательство: ООО «баласс» 2007 г. Класс: 2 Согласно программе «Школа, 114kb.
• Должность: учитель начальных классов. Год рождения, 1079.19kb.
• Урок русского языка в 3 классе Учитель, 64.75kb.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К АВТОРСКОЙ ПРЕЗЕНТАЦИИ

Автор: Воронина Валентина Владимировна

Место работы, должность: ГОУ СОШ № 853, г. Москва, учитель начальных классов

Предмет: литературное чтение, 3 класс, учебник Чураковой Н.А., программа Занкова Л.В.

Тема: «Необычное в обычном: поэтические открытия»

Цель: развивать умение анализировать образные средства языка японской поэзии – хокку (хайку).

Предлагаю Вашему вниманию план урока с подробными комментариями по использованию презентации.

Этап урока	№ слайда	Содержание этапа	Примечания
Орг. момент.		Подготовка рабочего места. Вступительное слово: С «корней» мы в странствие пошли с тобой. Вот добрались и до главы другой. Нас ожидает множество чудес, И тайн литературы нам не счесть. Вперёд, за знаньями иди! Названье следующей главы прочти.
Подготовка к восприятию.		- Прочитайте название новой главы: «Такой незнакомый знакомый мир». - В чём смысл названия главы? (В том, что знакомый мир может оказаться не таким уж и понятным, обыкновенным. Он может таить в себе массу загадок и неожиданностей.) - Рассмотрите картинку. В чём особенность нарисованного дерева? (Она рассказывает о возможности чудесного превращения: голые веточки весной распускаются, цветут, превращаются в листочки. Это говорит о том, что в природе полно волшебства.) - На наших уроках мы будем учиться видеть необычное в обычном, а учить нас этому будут писатели и поэты. Те тайны, что нас окружают, Не каждому дано познать. Ну, а поэт, художник помогают, Все чудеса охотно открывают. А нам с тобою нужно их понять.	Работа по учебнику: стр. 5, часть 2.
Работа по теме.		- Прочитайте эпиграф к главе. Понятен ли вам смысл? (У природы есть свои способы оставлять нам свои сообщения.) - Что вдохновило поэта на создание произведения? (Чистое и ясное небо, освещённое луной. И на её фоне видна ровная, как написанная строчка, линия летящих гусей.) - В чём особенность этого стихотворения? (В нём нет рифмы и состоит оно из трёх строчек.)	Работа по учебнику: стр. 6, часть 2.
	Слайд № 1.	- У стихов такой формы есть своё особенное название. Это – хокку (хайку). - Какой стране появился этот удивительный вид поэзии? (В Японии.)	Переход к следующему слайду по щелчку мышки.
	Слайд № 2.	- В этих стихах нет ничего лишнего, всё просто. Это умение сказать многое в немногих словах. Классические хокку строятся на соотнесении человека и природы. - Как вы думаете, почему такой миниатюрный жанр, как хокку, зародился в Японии? (Японцы любят всё маленькое: деревья, камни, букеты, стихи. Может быть, потому что страна расположена на островах в Тихом океане и территория проживания очень маленькая. На каждого человека приходится только несколько метров земли, что способствует бережному отношению ко всему тому, что окружает японцев. Даже к слову.)	Переход к следующему слайду по щелчку мышки.
	Слайд № 3.	- Известная переводчица японской поэзии Соколова-Делюсина говорила: «В японском трёхстишии собрана вся суть японской культуры». Хокку и есть один из видов искусства, тесно связанный с такими видами традиционного японского искусства, как графика хайгу, икебана и чайная церемония. - Давайте полюбуемся образцами традиционного японского искусства. (Просмотр слайдов №4, №5 и №6 учитель может сопровождать комментариями ).	Щёлкните по названию «Графика хайгу» - откроется слайд № 4. Слайды № 5 и № 6 так же относятся к графике хайгу. Переход на них осуществляется щелчком мыши. На слайде № 6 есть кнопка возврата на слайд № 3.
	Слайд № 7.	- Образцы икебаны будут демонстрироваться под традиционную японскую музыку. (На этом слайде автоматически под музыку меняются иллюстрации икебаны.)	Переход на этот слайд осуществляется по гиперссылке со слайда №3 или простым щелчком мыши после слайда № 6.
	Слайд № 8.	- Далее мы видим атрибуты и обстановку чайной церемонии. (Иллюстрации меняются так же автоматически).	Переход на этот слайд осуществляется по гиперссылке со слайда №3 или простым щелчком мыши после слайда № 7.
	Слайды № 9, № 10, № 11.	- Давайте познакомимся с некоторыми наиболее известными поэтами, сочинявшими хокку. (На слайдах даны краткие сведения о поэтах Мацуо Басё, Ёса Бусоне и Кобаяси.)	Смена слайдов производится щелчком мыши.
	Слайды №12, № 13, № 14.	Хокку с иллюстрациями. Читаем, анализируем, соотносим.	Смена слайдов производится щелчком мыши.
	Слайд № 15.	Подготовка к чтению и восприятию хокку Мацуо Басё.	Переход на слайд – с помощью щелчка мыши.
	Слайд № 16.	Чтение и анализ хокку о цветах.	Переход на слайд – с помощью щелчка мыши.
Рефлексия		- Вам понравились хокку? Я хочу познакомить вас с синквейном. Это стихотворение, которое так же, как и хокку, строится по определённым правилам. Слово синквейн происходит от французского «пять». 1. В первой строчке тема называется одним словом (обычно существительным). 2. Вторая строчка - это описание темы в двух словах (двумя прилагательными). 3. Третья строчка - это описание действия в рамках этой темы тремя словами. Третья строчка образована тремя глаголами или деепричастиями, описывающими характерные действия объекта. 4. Четвертая строка - это фраза из четырех слов, показывающая отношение к теме. 5. Последняя строка - это синоним из одного слова, который повторяет суть темы. Однако не всегда требуется очень четкое соблюдение правил написания этого вида стихотворения. Например, в четвертой строке можно использовать три или пять слов, а в пятой строке – два слова. Можно использовать в строчках и другие части речи – но только в том случае, если это необходимо для улучшения текста.	Пункты 1 – 5 записываем в тетради по чтению. Проводится коллективная работа по сочинению синквейна.
Итог урока. Домашнее задание.		- Прочитайте три произведения на странице 6 учебника. Что их объединяет? - Домашнее задание – сочинить синквейн.	Синквейны, которые сочинили дети, представлены в презентации «Синквейны».