Васильевой Василисы Ивановны 2010 г. Оглавление Резюме Эссе образовательная программа
| Вид материала | Образовательная программа |
- Делаховой Светланы Дмитриевны, учителя математики с. Намцы, 2010 год. Оглавление Оглавление, 1362.38kb.
- Неустроева Николая Ильича п. Чокурдах 2010 г. Оглавление Общие сведения об учителе, 330.97kb.
- Шишигина Егора Антоновича директора моу сатагайская средняя общеобразовательная школа, 783.43kb.
- И. З. Абызгильдин Основная общеобразовательная программа, 514.98kb.
- Цель: Образовательная, 108.12kb.
- Программы: «От рождения до школы» Основная общеобразовательная программа дошкольного, 841.14kb.
- Образовательная программа: «Программа воспитания и обучения в детском саду», 8.05kb.
- 1. Эссе как жанр сочинения. Зачем нужно эссе?, 249.95kb.
- Петровой Марии Ивановны с 01 сентября 2010 года. Всоответствии со ст ст. 30 и 58 Основ, 12.5kb.
- Как писать сочинение в жанре эссе, 74.32kb.
- «Программы основного общего образования по английскому языку», ИЯШ № 5, 2005г.,
- Авторской программы Биболетовой М.З., Трубаневой Н.Н. “Программа курса английского языка к УМК “Enjoy English” для учащихся 2-9 классов А общеобразовательных учреждений”. Обнинск, Титул, 2006.
Предметное содержание устной и письменной речи включает темы:
- Я, моя семья, мои друзья. Взаимоотношения в семье. Помощь по дому. Характер и увлечения друзей. Взаимоотношения с друзьями.
- Мир моих увлечений. Любимые занятия и развлечения. Животные.
- Школьное образование. Школьная жизнь: взаимоотношения между учителями и учениками, между учащимися. Правила поведения в школе. Учебные предметы и отношение к ним. Каникулы. Международные школьные обмены. Выбор профессии.
- Мир вокруг меня. В городе и за городом. Транспорт, достопримечательности.
- Страна изучаемого языка и родная страна. Достопримечательности Лондона и Москвы. Некоторые праздники и традиции.
Дидактический материал: Рабочая тетрадь на печатной основе. Автор – М.З. Биболетова
-Рабочая тетрадь на печатной основе. Автор – М.З. Биболетова
Методическая литература:
- Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. Книга для учителя. Обнинск, Титул, 2006
- Дзюина Е.В. Поурочные разработки по английскому языку.Москва,Бако,2010
- Аудиокассета к учебнику “Enjoy English”
В тематическое планирование включен ряд уроков по проектной методике как способ организации речевого взаимодействия учащихся. Использование метода проектов на уроке способствует акцентированию деятельностного подхода в целостном коммуникативно-ориентированном характере языкового образования.
Основные знания умения и навыки:
Диалогическая речь:
развивать умения вести диалог этикетного характера и диалог-распрос, диалог-побуждение к действию, диалог-обмен мнениями. Объём диалогического высказывания –3-4 реплики с каждой стороны
Монологическая речь:
учить коротко рассказывать о фактах и событиях, используя описание, повествование и сообщение, а т.ж. эмоциональные и оценочные суждения. Передавать основную мысль прочитанного с опорой на текст. Составление небольших монологических высказываний, объёмом 7-8 фраз.
Аудирование:
развивать восприятие и понимание речи учителя и собеседников в процессе диалогического общения на уроке; небольших простых текстов с разной глубиной проникновения в их содержание, выделять основную мысль, главные факты (время звучания – до 2 мин.)
Чтение:
учить читать вслух и про себя тексты, построенные на изученном языковом материале, с различной глубиной проникновения в их содержание; определять тему и содержание текста по заголовку, выбирать главные факты, устанавливать логическую последовательность (до 400 слов).
Письмо:
учить делать выписки из текста слов и словосочетаний, писать короткие поздравления (до 30 слов, включая адрес), короткие личные письма (до 50 слов, включая адрес).
Количество учебных часов: 104
В неделю – 3
По плану:
1 четверть (8.5 недель) - 27
2 четверть (7.5 недель) - 22
3 четверть (10 недель) - 30
4 четверть (8 недель) – 25
Количество контрольных работ:
1 четверть –1
2 четверть - 1
3 четверть - 1
4 четверть – 1
1 четверть -27 часов
Unit 1 “HELLO!NICE TO SEE YOU AGAIN!”
| № урока | Тема | Требования к уровню подготовки учащихся | Лингвострановедческий материал | Тип урока | Вид контроля | Дата по плану |
| 1 | Новые друзья из Британской школы | - представиться (представить своего друга) при знакомстве; - рассказать о каникулах, школе, учителях; - расспросить зарубежного друга о его школе, любимых предметах; - обсудить расписание уроков (сравнивая его с расписанием в английской школе),правила поведения в школе; - обосновать свое мнение о необходимости носить школьную форму; - вести диалог – обмен мнениями, запрашивать информацию; - сообщать информацию с опорой на краткий план, составлять высказывания по аналогии с прочитанным; - соотносить графический образ слова со звуковым; - читать текст с пониманием основного содержания; - воспринимать и понимать на слух текст с извлечением выборочной информации; - ответить на письмо зарубежного друга; - представиться (представить своего друга) при знакомстве; - рассказать о каникулах, школе, учителях; - расспросить зарубежного друга о его школе, любимых предметах; - обсудить расписание уроков (сравнивая его с расписанием в английской школе),правила поведения в школе; - обосновать свое мнение о необходимости носить школьную форму; - вести диалог – обмен мнениями, запрашивать информацию; - сообщать информацию с опорой на краткий план, составлять высказывания по аналогии с прочитанным; - соотносить графический образ слова со звуковым; - читать текст с пониманием основного содержания; - воспринимать и понимать на слух текст с извлечением выборочной информации; - написать рекламное объявление (по образцу) | Знакомство: - с тем, где британские дети проводят летние каникулы; - с предметами, которые изучают британские сверстники; - с распорядком дня в британской школе; - с клубами и мероприятиями, которые проводятся в британских школах | Комбини-рованный | Текущий | 3.09 |
| 2 | Обучение в школах Великобритании | Комбини-рованный | Текущий | 6.09 | ||
| 3 | Школьное образование в России и Великобритании | Комбини-рованный | Текущий | 8.09 | ||
| 4 | Закрепление лексических и грамматических навыков | Обобща-ющий | Текущий | 10.09 | ||
| 5 | Учебные предметы. Расписание | Комбини-рованный | Текущий | 13.09 | ||
| 6 | Настоящее. Прошлое. Будущее | Грамма-тически ориетированный | Текущий | 15.09 | ||
| 7 | Давайте поговорим! | Комбини-рованный | Текущий | 17.09 | ||
| 8 | Школьные заботы | Комбини-рованный | Текущий | 20.09 | ||
| 9 | Закрепление лексических и грамматических навыков | Обобща-ющий | Текущий | 22.09 | ||
| 10 | Первое сентября. Мое отношение к нему | Знакомство: - с тем, где британские дети проводят летние каникулы; - с предметами, которые изучают британские сверстники; - с распорядком дня в британской школе; - с клубами и мероприятиями, которые проводятся в британских школах | Комбини-рованный | Текущий | 24.09 | |
| 11 | Расскажи о себе. | Комбини-рованный | Текущий | 27.09 | ||
| 12 | Классная комната | Комбини-рованный | Текущий | 29.09 | ||
| 13 | Закрепление лексических и грамматических навыков | Обобща-ющий | Текущий | 1.10 | ||
| 14 | Письмо Барбары | Комбини-рованный | Текущий | 4.10 | ||
| 15 | Правила поведения учащихся в школе | Комбини-рованный | Текущий | 6.10 | ||
| 16 | Идеальный ученик | Комбини-рованный | Текущий | 8.10 | ||
| 17 | Мой любимый учитель | Комбини-рованный | Текущий | 11.10 | ||
| 18 | Моя школа. Диалоги о школьной жизни | Текущий | 13.10 | |||
| 19 | Закрепление лексических и грамматических навыков | Обобща-ющий | Текущий | 15.10 | ||
| 20 | Каникулы в международном летнем лагере | - представиться (представить своего друга) при знакомстве; - рассказать о каникулах, школе, учителях; - расспросить зарубежного друга о его школе, любимых предметах; - обсудить расписание уроков (сравнивая его с расписанием в английской школе),правила поведения в школе; - обосновать свое мнение о необходимости носить школьную форму; - вести диалог – обмен мнениями, запрашивать информацию; - сообщать информацию с опорой на краткий план, составлять высказывания по аналогии с прочитанным; | Знакомство: - с тем, где британские дети проводят летние каникулы; - с предметами, которые изучают британские сверстники; - с распорядком дня в британской школе; - с клубами и мероприятиями, которые проводятся в британских школах | Урок - экскурсия | Текущий | 18.10 |
| 21 | Где ты предпочитаешь проводить каникулы? | Обобща-ющий | Текущий | 20.10 | ||
| 22 | Как я провел лето | Комбини-рованный | Текущий | 22.10 | ||
| 23 | Конкурс диалогов «Летние каникулы» | Комбини-рованный | Текущий | 25.10 | ||
| 24 | Работа над проектом «Школа моей мечты» | Мини- проект | Текущий | 27.10 | ||
| 25 | Защита проекта | Защита проекта | Тематичес-кий | 29.10 | ||
| 26 | Контрольная работа за 1 четверть | Контроль | Периоди-ческий | 1.11 | ||
| 27 | Резервный урок. Повторение | | | 3.11 | ||
| 1 | Письмо из Англии | -обсудить план на будущее (путешествие в Англию); - запросить информацию (о приезжей группе английских учащихся) - рассказать о планах на выходные дни/ неделю/ месяц (to be going to…); - взять интервью у одноклассников; - обсудить с партнером любимые занятия семьи в свободное время, программу проведения школьного вечера, традиции в России и стране изучаемого языка; - обсудить план на будущее (путешествие в Англию); - запросить информацию (о приезжей группе английских учащихся) - рассказать о планах на выходные дни/ неделю/ месяц (to be going to…); - взять интервью у одноклассников; - обсудить с партнером любимые занятия семьи в свободное время, программу проведения школьного вечера, традиции в России и стране изучаемого языка; - составлять диалог с опорой на образец; - читать текст с полным пониманием прочитанного; - соотносить графический образ слова со звуковым; - извлечь из текста необходимую информацию и использовать ее в собственном высказывании; - воспринимать и понимать на слух тексты с извлечением выборочной информации; - написать план на предстоящую неделю; - написать рассказ о прошедших выходных - обсудить план на будущее (путешествие в Англию); - запросить информацию (о приезжей группе английских учащихся) - рассказать о планах на выходные дни/ неделю/ месяц (to be going to…); - взять интервью у одноклассников; - обсудить с партнером любимые занятия семьи в свободное время, программу проведения школьного вечера, традиции в России и стране изучаемого языка; - составлять диалог с опорой на образец; - читать текст с полным пониманием прочитанного; - соотносить графический образ слова со звуковым; | Знакомство: - с тем, как проводят свободное время английские семьи; - с некоторыми английскими традициями; - с сюжетом популярной английской сказки о Мери Поппинс; - с некоторыми формами речевого и неречевого этикета в ряде ситуаций общения: при разговоре по телефону, в гостях, при встрече Знакомство: - с тем, как проводят свободное время английские семьи; - с некоторыми английскими традициями; - с сюжетом популярной английской сказки о Мери Поппинс; - с некоторыми формами речевого и неречевого этикета в ряде ситуаций общения: при разговоре по телефону, в гостях, при встрече Знакомство: - с тем, как проводят свободное время английские семьи; - с некоторыми английскими традициями; - с сюжетом популярной английской сказки о Мери Поппинс; - с некоторыми формами речевого и неречевого этикета в ряде ситуаций общения: при разговоре по телефону, в гостях, при встрече | Комбини-рованный | Текущий | 10.11 |
| 2 | Приглашение в Лондон | Комбини-рованный | Текущий | 12.11 | ||
| 3 | Разделительные вопросы | Грамма-тически ориетированный | Текущий | 15.11 | ||
| 4 | Подготовка к школьному обмену | Комбини-рованный | Текущий | 17.11 | ||
| 5 | Закрепление лексических и грамматических навыков | Обобща-ющий | Текущий | 19.11 | ||
| 6 | Конструкция to be going to do smth. | Грамма-тически ориетированный | Текущий | 22.11 | ||
| 7 | Составление плана на неделю | Комбини-рованный | Текущий | 24.11 | ||
| 8 | Закрепление лексических и грамматических навыков | Обобща-ющий | Текущий | 26.11 | ||
| 9 | Правила речевого этикета (разговор по телефону) | Комбини-рованный | Текущий | 29.11 | ||
| 10 | Обсуждение планов на выходной день | Комбини-рованный | Текущий | 1.12 | ||
| 11 | Выходной день Мери Поппинс | Комбини-рованный | Текущий | 3.12 | ||
| 12 | Как моя семья проводит выходные дни | Комбини-рованный | Текущий | 6.12 | ||
| 13 | Планирование совместных мероприятий с друзьями | Комбини-рованный | Текущий | 8.12 | ||
| 14 | Правила поведения в гостях и дома. Английские традиции | Комбини-рованный | Текущий | 10.12 | ||
| 15 | Наши добрые традиции и обычаи | Комбини-рованный | Текущий | 13.12 | ||
| 16 | Закрепление лексических и грамматических навыков | Обобща-ющий | Текущий | 15.12 | ||
| 17 | Работа над проектом «Организация дня рождения» | Мини- проект | Текущий | 17.12 | ||
| 18 | Контроль техники чтения | Контроль | Периоди-ческий | 20.12 | ||
| 19 | Защита проекта | Защита проекта | Тематичес-кий | 22.12 | ||
| 20 | Контрольная работа за 1 полугодие | Контроль | Периоди-ческий | 24.12 | ||
| 21 | «Возвращайся, Амелия Беделия!» (часть 1) | Комбини-рованный | Текущий | 27.12 | ||
| 22 | «Возвращайся, Амелия Беделия!» (часть 2) | Комбини-рованный | Текущий | 29.12 | ||
| 1 | Интервью | - расспросить партнера о его учебе и досуге, о чертах его характера; - извиниться за причиняемую неловкость; - описать характер человека; - объяснить свое отношение к разным профессиям, увлечениям; - расспросить друзей о том, что они любят \ не любят делать; - описать своего кумира, идеальную семью; - декламировать стихи; - рассказать о своей предполагаемой профессии, опираясь на прочитанный текст; - составлять диалог с опорой на образец; рассказывать осебе, своей семье; строить высказывания по плану; аргументировать свое мнение; - вести диалог и полилог в форме интервью; - читать текст с пониманием основного содержания; - соотносить графический образ слова со звуковым; - прослушав текст, догадаться о роде занятий говорящих; - заполнить анкету; - написать по плану о человеке, которого любят и уважают - расспросить партнера о его учебе и досуге, о чертах его характера; - извиниться за причиняемую неловкость; - описать характер человека; - объяснить свое отношение к разным профессиям, увлечениям; - расспросить друзей о том, что они любят \ не любят делать; - описать своего кумира, идеальную семью; - декламировать стихи; - рассказать о своей предполагаемой профессии, опираясь на прочитанный текст; - составлять диалог с опорой на образец; рассказывать осебе, своей семье; строить высказывания по плану; аргументировать свое мнение; - вести диалог и полилог в форме интервью; - читать текст с пониманием основного содержания; - соотносить графический образ слова со звуковым; - прослушав текст, догадаться о роде занятий говорящих; - заполнить анкету; - написать по плану о человеке, которого любят и уважают - расспросить партнера о его учебе и досуге, о чертах его характера; - описать характер человека; - объяснить свое отношение к разным профессиям, увлечениям; - расспросить друзей о том, что они любят \ не любят делать; - описать своего кумира, идеальную семью; - рассказать о своей предполагаемой профессии, опираясь на прочитанный текст; | Знакомство: - с некоторыми формами речевого и неречевого этикета в ряде ситуаций общения: в общественном транспорте; - с любимыми увлечениями британских детей | Комбини-рованный | Текущий | 10.01 |
| 2 | Знакомство с Линдой Сильвестр | Комбини-рованный | Текущий | 12.01 | ||
| 3 | Интернациональные слова | Комбини-рованный | Текущий | 14.01 | ||
| 4 | Моя визитная карточка | Комбини-рованный | Текущий | 17.01 | ||
| 5 | Слова – омонимы to change - change | Комбини-рованный | Текущий | 19.01 | ||
| 6 | Закрепление лексических и грамматических навыков | Обобща-ющий | Текущий | 21.01 | ||
| 7 | Знакомство с семьей Линды Сильвестр | Комбини-рованный | Текущий | 24.01 | ||
| 8 | Введение новой лексики по теме «Семья» | Комбини-рованный | Текущий | 26.01 | ||
| 9 | Учимся описывать людей. Черты характера | Комбини-рованный | Текущий | 29.01 | ||
| 10 | Моя семья | Комбини-рованный | Текущий | 31.01 | ||
| 11 | Случаи употребления выражения I’m sorry | Комбини-рованный | Текущий | 2.02 | ||
| 12 | Взаимоотношения в семье | Комбини-рованный | Текущий | 4.02 | ||
| 13 | Закрепление лексических и грамматических навыков | Обобща-ющий | Текущий | 7.02 | ||
| 14 | Введение новой лексики по теме «Хобби и увлечения» | Комбини-рованный | Текущий | 9.02 | ||
| 15 | Мои хобби и увлечения | Комбини-рованный | Текущий | 11.02 | ||
| 16 | Словообразовательные префиксы un-, in-, im-, non- | Комбини-рованный | Текущий | 14.02 | ||
| 17 | Введение новой лексики по теме «Многообразный мир профессий» | Комбини-рованный | Текущий | 16.02 | ||
| 18 | Закрепление лексических и грамматических навыков | Обобща-ющий | Текущий | 18.02 | ||
| 19 | Женские и мужские профессии | Комбини-рованный | Текущий | 21.02 | ||
| 20 | Опасные профессии | Комбини-рованный | Текущий | 25.02 | ||
| 21 | Моя будущая профессия | Комбини-рованный | Текущий | 28.02 | ||
| 22 | Настоящее продолженное время | Грамма-тически ориетированный | Текущий | 2.02 | ||
| 23 | Закрепление лексических и грамматических навыков | Обобща-ющий | Текущий | 4.03 | ||
| 24 | Помощь родителям по дому | Комбини-рованный | Текущий | 7.03 | ||
| 25 | Уход за домашними животными | Комбини-рованный | Текущий | 9.03 | ||
| 26 | Работа над проектом «Реклама для телевидения» | Мини- проект | Текущий | 11.03 | ||
| 27 | Защита проекта | Защита проекта | Тематический | 14.03 | ||
| 28 | Контроль лексическо - грамматических знаний | Контроль | Тематический словарный диктант | 16.03 | ||
| 29 | «Возвращайся, Амелия Беделия!» (часть 3) | Комбини-рованный | Текущий | 18.03 | ||
| 30 | «Возвращайся, Амелия Беделия!» (часть 4) | Комбини-рованный | Текущий | 23.03 | ||
| 1 | Лондон – столица Великобритании | - запросить информацию, используя формулы вежливого поведения; - отстоять свою точку зрения; - описать картинку, соотносить текст с соответствующим рисунком; - рассказать о маршруте путешествия, используя карту; - расспросить прохожего о том, как пройти к какому-либо месту; - вести диалог – обмен мнениями, запрашивать информацию; - составить микродиалог, используя различные речевые клише; - строить логически связные высказывания; - вести диалог-расспрос; - извлечь из текста информацию, необходимую для собственного высказывания; - соотносить графический образ слова со звуковым; - читать и понимать текст, содержащий незнакомые ЛЕ; - читать текст с полным пониманием прочитанного; - понимать на слух тексты описательного характера | Знакомство: - со столицей Великобритании, ее достопримечательностями; - С некоторыми формами речевого и неречевого этикета в ряде ситуаций общения: узнать у прохожего направление движения по какому-либо маршруту | Комбини-рованный | Текущий | 1.04 |
| 2 | Диалоги о Лондоне | Комбини-рованный | Текущий | 4.04 | ||
| 3 | В городе и за городом | Комбини-рованный | Текущий | 6.04 | ||
| 4 | Повторение Present Simple и Present Progressive | Грамма-тически ориетированный | Текущий | 8.04 | ||
| 5 | Глаголы, неиспользуемые в продолженных временах | Грамма-тически ориетированный | Текущий | 11.04 | ||
| 6 | Закрепление лексических и грам- матических навыков | Закрепле-ние материала | Текущий | 13.04 | ||
| 7 | Достопримечательности Лондона | Комбини-рованный | Текущий | 15.04 | ||
| 8 | Фразовые глаголы с take | Комбини-рованный | Текущий | 18.04 | ||
| 9 | Карта Лондона | Знакомство: - со столицей Великобритании, ее достопримечательностями; - С некоторыми формами речевого и неречевого этикета в ряде ситуаций общения: узнать у прохожего направление движения по какому-либо маршруту | Комбини-рованный | Текущий | 20.04 | |
| 10 | Экскурсия по Лондону | Комбини-рованный | Текущий | 22.04 | ||
| 11 | Наречия first, at first | Комбини-рованный | Текущий | 25.04 | ||
| 12 | Ролевая игра «Путешествие в Лондон» | Комбини-рованный | Текущий | 27.04 | ||
| 13 | Москва – столица нашей Родины | Комбини-рованный | Текущий | 29.04 | ||
| 14 | Причастия настоящего и прошедшего времени | Грам-ки ориетированный | Текущий | 2.05 | ||
| 15 | Неправильные глаголы | - запросить информацию, используя формулы вежливого поведения; - отстоять свою точку зрения; - описать картинку, соотносить текст с соответствующим рисунком; - рассказать о маршруте путешествия, используя карту; - расспросить прохожего о том, как пройти к какому-либо месту; - вести диалог – обмен мнениями, запрашивать информацию; - составить микродиалог, используя различные речевые клише; - строить логически связные высказывания; - вести диалог-расспрос; - извлечь из текста информацию, необходимую для собственного высказывания; - соотносить графический образ слова со звуковым; - читать и понимать текст, содержащий незнакомые ЛЕ; - читать текст с полным пониманием прочитанного; - понимать на слух тексты описательного характера | Знакомство: - со столицей Великобритании, ее достопримечательностями; - С некоторыми формами речевого и неречевого этикета в ряде ситуаций общения: узнать у прохожего направление движения по какому-либо маршруту | Грамма-тически ориетированный | Текущий | 4.05 |
| 16 | Достопримечательности Якутска | Комбини-рованный | Текущий | 6.05 | ||
| 17 | Закрепление лексических и грам- матических навыков | Обобща-ющий | Текущий | 11.05 | ||
| 18 | Экскурсия по Якутску | Комбини-рованный | Текущий | 13.05 | ||
| 19 | Работа над проектом “Welcome to Yakutia” | Проект | Текущий | 15.05 | ||
| 20 | Защита проекта | Защита проекта | Тематичес-кий | 18.05 | ||
| 21 | «Возвращайся, Амелия Беделия!» (часть 5) | Комбини-рованный | Текущий | 20.05 | ||
| 22 | «Возвращайся, Амелия Беделия!» (часть 6) | Комбини-рованный | Текущий | 22.05 | ||
| 23 | Итоговая контрольная работа | Проверка и контроль | Итоговый | 25.05 | ||
| 24 | КВН | Комбини-рованный | Текущий | 27.05 | ||
| 25 | Резервный урок. Повторение | | Комбини-рованный | Текущий | 29.05 |