А. Э. Бодров отчет
| Вид материала | Отчет |
- Балансовый отчет компании/ Отчет о доходах/ Отчет о нераспределенной прибыли/ Отчет, 193.5kb.
- Текущий отчет Отчет Уточненный отчет по подоходному налогу, удерживаемому налоговыми, 36.73kb.
- Бодров А. В. Итальянская колониальная империя этапы формирования, 717.75kb.
- Т52 Современная психология труда: Учебное пособие. — Спб.: Питер, 2005. —479 с: ил., 6713.2kb.
- Отчет о финансовом положении Отчет о совокупной прибыли, 2684.73kb.
- Джон Фитцджеральд Кеннеди: интересные факты из жизни. Кульминацией выступления А. Захаровской, 37.7kb.
- Отчет о прибылях и убытках Отчет о движении денежных средств, 1474.96kb.
- Отчет о прибылях и убытках Отчет о движении денежных средств, 1519.25kb.
- М. Л. Миля публичный отчет. Данный отчет, 499.43kb.
- Приказом Минфина России от 02. 07. 2010 n 66н о формах бухгалтерской отчет, 89.08kb.
Как видно из приведенного списка, наибольший спрос есть на такие издания, которые сочетают в себе серьезный академический уровень и актуальные для общества темы.
Наш институт активно сотрудничает со многими организациями – распространителями издательской продукции и магазинами.
Наиболее активные распространители наших книг (данные за последний отчетный год):
-
№
Наименование организаций – распространителей
Издательской продукции
1.
«Православное слово»
2.
«Духовное возрождение»
3.
«Слово»
4.
Костюков О.С. ПБОЮЛ.
5.
Общество «Библия для всех»
6.
«Мастер-книга»
7.
Летний Богословский институт (г. Минск)
8.
«Паолине»
9.
Книжное агенство
10.
Храм Космы и Дамиана
11.
Летний сад «Москва»
12.
Частное лицо
13.
«Библио-Глобус»
14.
«Христианская книга»
15.
Институт «Открытое общество»
16.
Храм Успения Богородицы
17.
«Руфь»
18.
Минская Духоная Академия и семинария
19.
«Согласие»
20.
«Эйдос»
21.
Свято-Филаретовский Институт
22.
«Мартис»
23.
Дом книги (СПб)
24.
Академ-книга
25.
Храм святой мученицы Татьяны
26.
Предприниматель Г.В. Тихонов
27.
Центр «Книга»
28.
Ad Marginem
Анализ данного списка позволяет сделать вывод о том, что наибольшие возможности для увеличения объемов сбыта заключены в работе с оптовыми организациями. На поиск новых оптовиков, а также на развитие и укрепление отношений со старыми и должны быть направлены главные усилия по расширению списка заинтересованных в распростанении нашей издательской продукции.
Институт осуществляет специальную маркетинговую политику: активное включение своих изданий в различные проекты, связанные с бесплатным распространением, специальные рекламные усилия, предложения о продаже со скидками, обмены, подарки.
Необходимо продумать вопрос об организации всероссийской подписки на журналы «Страницы» и «Мир Библии», хотя вероятнее всего, что большая часть наших подписчиков – это студенты и преподаватели различных богословских учебных заведений, а значит нужно предлагать эту подписку в первую очередь именно им. Предстоит активизировать деятельность по размещению рекламных и информационно-аналитических материалов о ББИ и наших книгах в различного рода изданиях. Еще мало использована возможность публикаций рекламных материалов в различных христианских изданиях, специальных журналах типа «Книжный бизнес», а также - Интернет.
Организация НИР студентов и участие в выставках различных уровней.
Организация НИР студентов основывается на положениях «О научно-исследовательской деятельности Библейско-богословского института», «О конкурсе на лучшую научно исследовательскую работу студентов Библейско-богословского института». Основными центрами формирования студенческой научной активности являются учебные кафедры факультета. Именно по их инициативе и под их руководством привлекаются к выполнению конкретных научных проектов студенты ННОУ ББИ. На факультете реализуются следующие формы научной деятельности студентов: научная работа при кафедрах, организация и участие в работе круглых столов, участие в научных студенческих конференциях, в конкурсах на лучшую студенческую работу, в студенческих олимпиадах, выставках. Цель научно-исследовательской работы студентов – соединить теоретические знания и практические навыки, который студент должен приобрести в области своей профессиональной деятельности. Особенно это касается студентов 4 – 5 курсов, которые находятся на завершающем этапе обучения в вузе.
- Воспитательная деятельность
Профессиональное обучение и воспитание должны объединиться в органический процесс целенаправленного формирования личности, результаты которого проявляются в единстве демократически-гуманистических, профессионально-трудовых, гражданско-правовых, нравственных и религиозных позиций выпускников. Отсюда вытекает и необходимость качественной постановки воспитательного процесса в ННОУ ББИ.
Назначение воспитательного процесса в Библейско-богословском институте – всестороннее развитие личности, сочетающей духовное богатство, моральную чистоту и физическое совершенство, способность к самовоспитанию и самосовершенствованию. Институт создает, оценивает и улучшает не только условия обучения, но и условия для гармоничного воспитания студента, специалиста – выпускника, условия, в которых он не только может учиться, но и развивать свои творческие возможности.
Нормативно – правовая база, регламентирующая воспитательную деятельность
Воспитательная деятельность в Институте проводится в соответствии со следующими документами:
• Федеральный закон «Об образовании»;
• Федеральный закон «О высшем и послевузовском профессиональном образовании»;
В институте разработан ряд локальных нормативных актов:
• Концепция воспитательной работы со студентами ННОУ ББИ;
• Внутренний устав ББИ.
Для проведения научных конференций, видеоконференций и др. мероприятий используется зал в Доме-музее Марины Цветаевой по адресу: Борисоглебовский пер., д. 6.
Система управления воспитательной деятельностью
Общее руководство воспитательной работой в ББИ осуществляет Проректор по воспитательной работе. Деятельность по воспитательной работе регламентируется «Концепцией воспитательной работы со студентами». Вопросы, касающиеся воспитательной деятельности рассматриваются на Ученом совете вуза, заседаниях ректората, заседаниях кафедр.
Кафедры ББИ являются центрами организации и управления воспитательной работой в институте. Проректор по воспитательной работе через кафедры и студенческие группы осуществляет проведение мероприятий, направленных на повышение уровня мотивации студентов к получению профессиональных знаний, умений и навыков, создание реальных условий и стимулов для включения студентов в активную миссионерскую, благотворительную и творческую деятельность, здоровый образ жизни.
Студенческий коллектив академической группы является важнейшим звеном вузовской системы воспитательного процесса ББИ.
Другими словами, успех воспитательного процесса обусловлен степенью социальной зрелости студента, уровнем сформированности его социального характера. В связи с этим Институт призван стать школой социальной зрелости будущего специалиста, школой закалки его социально-профессионального характера. А для этого педагоги Института развивают активное отношение самих студентов к делу собственного формирования.
Цели, задачи и основные направления воспитательного процесса
Воспитательный процесс в ННОУ ББИ тесно переплетается с образовательным. С одной стороны, в образовательном процессе у обучаемого воспитываются целеустремленность, самоконтроль, возможность самообучения и самосовершенствования. С другой стороны, воспитанный, самоорганизованный, культурный человек получает образовательные услуги с более высокой результативностью.
Таким образом, цель воспитательного процесса в ННОУ ББИ – гармоничное развитие личности обучающегося, направленное на формирование следующих основных направлений воспитанности обучающегося:
• правовое (законопослушность, достоинство, правовые знания и умения);
• политическое (гражданская ответственность, патриотизм, миролюбие, приверженность демократии, уважение к государственным символам и символу вуза);
• экономическое (деловая честность и надежность, экономические знания, стремление к экономической независимости и предпринимательству, бережливое отношение к имуществу вуза);
• познавательно – эстетическое (самостоятельность мышления, любовь к знаниям, вкус к научному поиску, умение аргументировать, любовь к своему вузу, стремление к прекрасному, чувство юмора и остроумие);
• коммуникативное (толерантность, вежливость, деликатность, умение
правильно выражать мысли, соблюдать этикет, вести деловую переписку, пользоваться электронными информационными технологиями);
• профессионально – трудовое (любовь к профессии, честная конкурентоспособность, трудолюбие, чувство долга, ответственность, стремление к повышению квалификации, способность к профессиональной лабильности);
• религиозно-нравственное (милосердие, доброта, порядочность, совесть, самоотверженность, уважение к старшим, верность в любви и дружбе);
• физическое (здоровье, выносливость, красота тела, высокая
работоспособность, нетерпимость к вредным привычкам, сексологические знания, умения соблюдать гигиену тела, жилища, питания);
• психическое (самообладание, стрессоустойчивость, способность к релаксации и медитации);
• экологическое (любовь к природе, экологические знания, стремление к сохранению окружающей среды и разумному природопользованию и др.).
Учебные формы воспитательной работы, реализующиеся в учебном процессе, имеют две составляющие: неспецифическую и специфическую.
Неспецифическая воспитательная составляющая учебного процесса представляет собой воздействие всей организации, всей атмосферы, всего хода педагогического процесса на становление личностных качеств студентов Института.
Учеба для студента является основной формой трудовой деятельности. Это – труд, в процессе которого формируются необходимые специалисту нравственно-деловые качества и навыки. Поэтому отношение к учебе, ее мотивация, успешность являются важнейшими показателями социальной зрелости личности.
Ведущая роль в воспитании студентов принадлежит педагогу, профессору.
Соблюдение учебной дисциплины преподавателями, отношение преподавателей к своему профессиональному долгу, студентам и друг другу служит моделью, которую студенты перенимают и кладут в основу своего собственного стиля жизни и деятельности. Преподаватели ННОУ ББИ выделяют воспитательные компоненты в содержании своих учебных дисциплин.
Внеучебная воспитательная работа многообразна, мобильна и сложна. При ее осуществлении мы исходим из того, что необходимы педагогический инновационный поиск и создание новых форм воспитательных технологий.
Особая роль отводится внеучебным воспитательным мероприятиям.
Внеучебные воспитательные мероприятия подразделяются на проводимые постоянно и периодически. Все они отражены в годовом плане воспитательной работы, который составляется проректором по воспитательной работе, обсуждается на Ученом совете и утверждается приказом ректора.
В институте в соответствии с ежегодным планом приема осуществляется информирование абитуриентов об институте. План предусматривает такие мероприятия, как Дни открытых дверей, на которые приглашаются учащиеся школ, средних и начальных профессиональных учебных заведений, родители будущих абитуриентов, все желающие.
Каждому первокурснику вручается памятка студента, в которой содержится выписка из Устава института о правах и обязанностях студента, правила внутреннего распорядка, сведения о правилах посещения библиотеки. Каждый студент имеет возможность ознакомиться на сайте ННОУ ББИ со структурой института, расписанием занятий и получить различную другую информацию – о руководстве вуза, Ректорат создает условия, обеспечивающие повышение качества преподавания учебных дисциплин. В институте сложились доброжелательные отношения между преподавателями и студентами, сотрудниками и студентами.
Выводы:
1. В институте активно используются в целях воспитания возможности учебно-воспитательного процесса.
2. В вузе создана выраженная и эффективная структура воспитательной деятельности и оценка состояния воспитательной работы с обучающимися ( опросы студентов, преподавателей, отчеты и др.).;
3. Основными элементами системы воспитательной работы являются:
- гражданское, патриотическое, духовно-нравственное воспитание;
- научно-исследовательская и профориентационная работа (конференции, круглые столы, конкурсы, содействие в трудоустройстве студентов и др.);
- работа по формированию традиций вуза, (проведение праздничных и других мероприятий);
- спортивно-оздоровительная работа, пропаганда и внедрение физической культуры и здорового образа жизни и др.
4. Проводимая воспитательная работа эффективно влияет на морально-нравственные отношения в коллективе, в институте создан работоспособный, дружный коллектив единомышленников, студенты в большинстве своем удовлетворены учебой в вузе, проявляют активность в общественной жизни, участвуют в управлении вузом, что позволяет институту занимать важное положение среди негосударственных высших учебных заведений.
19. Международное сотрудничество
Основные направления международной деятельности ББИ определены Концепцией развития ВУЗа и Уставом института.
Приоритетными направлениями в международной деятельности института является научное и культурное взаимодействие с зарубежными партнерами, интеграция института в мировое научное и образовательное пространство, выработка единой политики в области подготовки высококвалифицированных специалистов и научных кадров для России и зарубежных стран, повышение престижа и конкурентоспособности института на рынке образовательных услуг.
Институт имеет большой опыт в проведении международных научных, научно-практических конференций, семинаров, коллоквиумов и других форм международного сотрудничества. В соответствии со своими целями ННОУ ББИ развивает несколько приоритетных направлений сотрудничества с зарубежными научными и образовательными центрами. В первую очередь, это проблематика взаимодействия таких магистральных институтов общества как наука и богословие, религия и право, уважительный диалог между представителями различных религий и конфессий, предупреждение конфликтов на религиозной почве, сохранение мирового культурно-философского и книжного наследия и многое другое. Многие зарубежные институты, научные организации, фонды, знают Библейско-богословский институт как организацию, хорошо зарекомендовавшую себя как образовательный и научный центр в России, а также крупное издательство богословской литературы.
Каждый год Библейско-богословский институт организовывает не менее двух международных конференций, например: «На пути к синтетическому единству европейской культуры: философско-богословское наследие П. А. Флоренского и современность» (2004), «Ответственность христиан в гражданском обществе: Восток и Запад», «Ответственность религии и науки: использование современных технологий, сохранение окружающей среды, биоэтика», «Грузия и Россия — проблемы империи
и единства православного мира» (2005 год), «Н.А.Бердяев и единство европейского духа», "Научное и богословское осмысление предельных вопросов: космология, творение, эсхатология" (2006 год). Постоянно проводятся семинары, объединенные тематикой диалога религии и науки. В ежеквартальном журнале «Страницы» публикуются статьи преподавателей ББИ, а также ученых, участвующих в работе конференций, семинаров, круглых столов и других научных мероприятий.
Налажено тесное сотрудничество с рядом образовательных учреждений в Европе и США. Так, например, Институт Восточных церквей (Ostkirchliches Institut (Regensburg)), участвует, совместно с Библейско-богословским институтом, в проведении ежегодных конференций, посвященных крупным фигурам русской религиозной философии – В.С.Соловьеву, Н.А.Бердяеву, о. Павлу Флоренскому, и другим.
Заключены договора об межуниверситетском сотрудничестве с рядом европейских ВУЗов, налажены контакты по студенческому обмену, совместным научным и образовательным проектам, проводились научно-практические конференции, способствующие обмену опытом между университетами. Так, например, в декабре 2006 года по инициативе Библейско-богословского института проводилась научно-практическая конференция по вопросу внедрения в России болонской модели высшего образования, на которую были приглашены докладчики из ряда европейских ВУЗов, например, Европейского гуманитарного университета (Вильнюс).
Вся эта деятельность служит упрочению позиций Библейско-богословского института на мировом рынке образовательных услуг.
20. Материально-техническая база и социально-бытовые условия
Институт располагает необходимыми материально-техническими условиями для качественного проведения учебного процесса. Материально-техническое обеспечение включает необходимые учебные и вспомогательные площади для учебного процесса, достаточную инфраструктуру, обеспечение учебного процесса вычислительной и оргтехникой, достаточным количеством учебных материалов.
В настоящее время институт располагает учебно-материальной базой общей площадью 474 кв.метра.
Здания и помещения, находящиеся в собственности: 204 кв.метра
Арендованные помещения: 270 кв. метров
Для организации занятий студентов физической культурой ННОУ ББИ арендует спортивный зал общеобразовательной школы № 480.
Таким образом, на момент самообследования имеющиеся в распоряжении ННОУ ББИ площади достаточны для организации учебного процесса для всего контингента студентов института.
Обеспечение социальных условий учебного процесса
При решении социальных задач, возникающих в ходе реализации образовательных программ, в ННОУ ББИ в полном объеме учитывается специфика платного негосударственного образования.
Обеспечение медицинским обслуживанием и питанием студентов и сотрудников организуется непосредственно по месту проведения занятий. ННОУ ББИ имеет договорные отношения с городской поликлиникой № 37 УЗ ЦАО г. Москвы, обеспечивающей медицинское обслуживание на учебной площади по адресу: ул. Иерусалимская, д. 4. Питание обеспечивает столовая общеобразовательной школы № 480
Для студентов института дневной формы обучения организована продажа студенческих проездных билетов на метро и наземный транспорт.
В целом, организация и состояние социально-бытовых условий в институте (общественное питание, медицинское обеспечение) могут быть оценены как удовлетворительные и соответствующие лицензионным нормам.
21. Финансовое обеспечение
В соответствии с федеральным законодательством и Уставом вуза финансирование деятельности осуществляется за счет оказания образовательных услуг на возмездной основе, а также за счет оказания других видов услуг и выполнения работ, разрешенных Уставом организации и не запрещенных законодательством Российской Федерации.
Договора на оказание образовательных услуг заключаются с физическими лицами, которые оплачивают образовательные услуги. В настоящий момент в институте с физическими лицами заключено 100 % всех договоров. Институт регулярно получает пожертвования и гранты на выполнение своих уставных целей – образовательных, научно-исследовательских и издательских.
Сведения о стоимости основных фондов, структура доходов и расходов ББИ:
Стоимость основных фондов (тыс. руб.)
| 2004 год | 2005 год | 2006 год |
| 2118,6 | 2118,6 | 1292,0 |