Geum.ru

Анализ учебно-воспитательной деятельности моу сош №24 муниципального образования город новороссийск за 2010-2011 уч. Год

Вид материалаДокументы

Содержание


2.Информационная работа.
3. Психолого – педагогическое сопровождение.
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   14

1.Организация работы предпрофильных курсов.

Цель организации предпрофильных курсов – осуществление учащимися «пробы сил» в той или иной сфере человеческой деятельности, углубление знаний по предмету.

В сентябре 2010 года в школе традиционно прошла презентация элективных курсов, которая помогает учащимся определиться с выбором элективных курсов.

В ходе презентации учителя-предметники представили 18 программ курсов по выбору, среди которых есть и предметные, и ориентационные.

К работе по профильному обучению были привлечены учащиеся  9-х классов.

класс
Всего классов
Количество учащихся

9
3
82


Все учащиеся посетили 4 предпрофильных курса по выбору и курс по физической культуре «Атлетическая и ритмическая гимностика». Комплектование учебных курсов проводилось по личным заявлениям учащихся за 1,5 – 2 недели до начала их работы. Содержание курсов предпрофильной подготовки включает материал, выходящий за рамки школьной программы. Например, «География международного туризма», «Компьютерная анимация», «Химия в промышленности», «Резервы своего организма», «Химия углерода» и др.

При проведении занятий учебных курсов учителями-предметниками использовались различные формы их организации: круглые столы, практические занятия исследовательского характера, экскурсии.

Элективные курсы проводятся в учебных кабинетах химии, истории, биологии, географии, информатики, русского языка, математики, оснащённых интерактивными досками, учебным оборудованием, компьютерной техникой, мультимедиа.

Администрацией школы осуществлены тематические проверки состояния предпрофильной подготовки учащихся 9-х классов: «Качество преподавания ориентационных курсов», «Организация предэкзаменационного повторения в 9-х классах».

По результатам тематических проверок, диагностики, анкетирования, по заполнению портфолио, по процедуре «внешней» итоговой аттестации учащихся проведены совещания с учителями, собрания с родителями учащихся.

В течение учебного года планомерно велась работа над оформлением портфолио учащихся. Ребята знакомились с Положением о портфолио, с его структурой. Следует отметить, что ведение портфолио в 2010-2011 учебном году у некоторых учащихся носило формальный характер вследствие недостаточной работы классных руководителей, непонимания всей значимости ведения этого документа учащимися, пассивности со стороны родителей, отсутствия должного контроля со стороны администрации. Достижения, представленные в портфолио, низкого уровня или вообще отсутствуют. Причинами являются низкая мотивация большей части девятиклассников к учебной и определённым видам познавательной деятельности, их слабая творческая активность, недостаточный уровень самооценки результатов личных достижений, неготовность к самомониторингу и рефлексии выпускников основной школы. Опыт ведения портфолио показал необходимость усовершенствования структуры «портфолио ученика».

Занятия элективных курсов проводились регулярно, согласно расписанию (четверг, 6 урок и суббота). Уровень преподавания курсов достаточно высокий, учителя серьёзно готовятся к занятиям, используют наглядные материалы, средства ТСО, компьютерные презентации.

Самыми востребованными курсами по выбору оказались следующие курсы:
  • «Самый простой способ решения непростых неравенств» (учитель Марченко И.Н.).
  • «Избранные вопросы математики» (учитель Нехорошева Л.В.).
  • «Резервы своего организма» (учитель Каменщикова Н.С.).
  • «Деловой английский» (учитель Делюкина С.Г.).
  • «Компьютерная анимация» (учитель Шубина Е.В.).
  • «Экономика и предпринимательство» (учитель Исхнопуло Н.Г.).
  • «Города мира» (учитель Исхнопуло Н.Г.).

Недостатки работы курсов по выбору:
  • выбор классической формы подачи материала (урочная);
  • надпредметный характер курсов, что не всегда позволяет в полном объёме познакомить уч-ся с профессиями, где можно было бы применить полученные знания;
  • недостаточен набор предпрофильных курсов, что не позволяет в полном объёме удовлетворить интересы и склонности уч-ся, а это в свою очередь снижает процент осознанности выбора дальнейшего образовательного пути.

2.Информационная работа.

Цель – информирование учащихся и родителей о возможности продолжения образования или трудоустройства. Информационная и профориентационная работа для уч-ся и родителей начинается с информирования об образовательных возможностях городской образовательной сети. Они получают сведения об учреждениях общего и начального профессионального и среднего профессионального образования, в которых ученики смогут продолжить образование после основной школы. В начале учебного года для учащихся и родителей были проведены круглые столы и встречи с представителями администрации школы по теме «Ярмарка предпрофильных курсов», «Цели и формы организации предпрофильной подготовки», «Предпрофильная подготовка – шаг к профилизации».

В рамках профориентационной работы в школе оформлены информационные стенды: «Твой выбор», «Куда пойти учиться», «Дорога в жизнь» и стенд Центра занятости населения. На стендах выставляется информация об элективных курсах, преподаваемых в школе, о средних специальных и высших учебных заведениях г.Новороссийска и г.Краснодара. В течение года проводилось Центром занятости тестирование учащихся 9-х классов.

Знакомство с деятельностью профессиональных учреждений города осуществляется также через организацию экскурсий, встреч со специалистами техникумов, училищ, колледжей, через работу Ярмарки учебных вакансий. В течение учебного года учащиеся 9-х классов смогли познакомиться с деятельностью и условиями приёма:
  • Новороссийского колледжа радиоэлектронного приборостроения;
  • посещение Ярмарки вакансий учебных заведений;
  • профессионального училища № 7;
  • лицея № 4 «Строитель»;
  • медицинского колледжа;
  • посещение ярмарки «Абитуриент - 2011»;
  • колледжа экономики и строительства;
  • профессионального училища № 36.


Классные руководители 9-х классов Дидикина Н.В., Федина Л.И., Задорожняя И.Ф., Головкова С.В. проводили большую профориентационную работу, знакомя ребят с разными профессиями, со справочными материалами, проводили встречи с представителями тех или иных профессий.

Формы информирования по предпрофильной подготовке:
  • тематические классные часы: «Профессии нашего города», «В мире профессий»;
  • презентации;
  • информационные стенды;
  • консультации: индивидуальные, групповые;
  • «Визитки» образовательных учреждений и вспомогательных служб;
  • экскурсии;
  • встречи с людьми разных профессий;
  • участие в днях открытых дверей;
  • ярмарка профессий.

3. Психолого – педагогическое сопровождение.

Работа психолога по профильному и предпрофильному обучению проводилась по следующим видам направления: профинформация, профагитация, профдиагностика и профконсультирование.

С целью выявления интересов уч-ся, склонностей к той или иной профессии школьным психологом проводится анкетирование уч-ся 8-х,9-х классов, тренинги с уч-ся 9-х классов «Карта интересов», «Выбор и моделирование», профориентационные игры и упражнения. Ведется работа с родителями из неблагополучных семей по разъяснению предпрофильной подготовки.

Среди уч-ся 8-х классов и их родителями традиционно в третьей четверти проводится анкетирование, для изучения интересов и формирования групп по элективным курсам на следующий учебный год. По анализу анкет было выявлено, что больше всего интерес вызывает у уч-ся следующие области знаний: дизайнер, информатика, медицина, косметология, математика, психология, биология. Меньше всего вызывают интерес: география, искусство, сфера обслуживания. Также детьми были отмечены техника, филология, военное дело, химия.

Отвечая на вопрос «Чем ты руководствовался при выборе профильного спецкурса?», больший процент получили ответы:
  • Интерес к предмету спецкурса
  • Необходимость знаний по данному спецкурсу для получения профессии в будущем.

Данное анкетирование дает возможность формирование профильных классов и составление программ учителями для элективных курсов.

Поэтому совместно с администрацией школы была скорректирована работа на следующий учебный год по ведению элективных курсов.

АНАЛИЗ АНКЕТ УЧАЩИХСЯ 8-х кл. ПО ПРЕДПРОФИЛЬНОМУ

ОБУЧЕНИЮ.

№
Анкета
8-а

(15уч)
8-б

(19уч)
8-в

(18уч)
8-г

(21уч)
Итого

(73уч)

I.
Выбрал ли ты профессию, которую хотел бы получить в будущем?















1.
Да
9
10
7
15
41

2.
Нет
6
9
11
6
32

II.
Какая область знаний привлекает тебя больше всего?















1.
Физика и математика
6
10
8
11
35

2.
Химия
4
4
2
5
15

3.
География
8
10
7
4
29

4.
Техника
7
5
8
8
30

5.
Филология и журналистика
3
3
8
9
23

6.
Юриспруденция
1
10
4
6
21

7.
Педагогика и воспитание
7
1
4
3
15

8.
История, общественная деятельность
3
11
6
6
26

9.
Медицина, косметология
4
5
5
8
22

10.
Сфера обслуживания
1
9
8
6
24

11.
Искусство
9
3
8
7
27

12.
Военное дело
10
5
7
9
29

13.
Биология и с\х
6
5
8
6
25

14.
Психология и социология
6
13
3
5
27

15.
Информатика
10
11
13
14
48

16.
Спорт
10
6
9
10
35

17.
Стилистика
4
5
4
5
18

18.
Иностранный язык
4
14
6
12
36

19.
Дизайнер
4
5
5
9
23

III.
Что ты собираешься делать после окончания

9-го класса.















1.
Учиться в 10-11 кл
5
11
4
4
24

2.
Учиться в профессиональном училище
4
2
3
3
12

3.
Учиться в техникуме, колледже.
6
4
12
15
37

4.
Поступить в ВУЗ















5.
Работать















6.
Другое
6
2
6
2
16

IV.
Чем ты руководствовался при выборе профильного спецкурса в 9-м кл.















1.
Интерес к предмету спецкурса
7
13
5
11
36

2.
Необходимость знаний по данному спецкурсу для получения профессии в будущем.
6
15
15
17
53

3.
На этот спецкурс записались большинство твоих друзей
9
-
-
1
10

4.
Для прохождения данного спецкурса не придется прилагать много усилий.
2
-
-
-
2

5.
Выбрал первое попавшееся, наугад.
1
-
1
1
3

6.
Спецкурс ведёт учитель, которого ты хорошо знаешь.
5
-
-
-
5

7.
Совет родителей.
6
12
7
3
28


АНАЛИЗ АНКЕТ РОДИТЕЛЕЙ УЧАЩИХСЯ 8-х кл. ПО ПРЕДПРОФИЛЬНОМУ

ОБУЧЕНИЮ.

№
Тема исследования
класс
дата
методика
результат

1.
Анкетирование родителей по вопросам предпрофильного обучения их детей в девятом классе.
Родители учащихся восьмых классов-42родителя

(5% от общего числа учащихся)
25.04.11.
Анкетирова-ние
Выявлен уровень осведомленно-сти родителей по вопросам предпрофильн.

обучения учащихся.