Анализ учебно-воспитательной деятельности моу сош №24 муниципального образования город новороссийск за 2010-2011 уч. Год
| Вид материала | Документы |
- Анализ учебно-воспитательной деятельности моу сош №24 муниципального образования город, 2706.05kb.
- Постановление от 10 августа 2010 №2752 постановление от от 10 августа 2010 №2752, 17.41kb.
- Анализ воспитательной работы в моу сош №94 имени генерала Лизюкова А. И. за 2010 2011, 152.18kb.
- Анализ учебно-воспитательной работы моу сош №39 п. Дальнее Поле Песчанокопского района, 752.8kb.
- Анализ воспитательной работы моу манинская сош за 2008-2009 учебный год, 704.36kb.
- Учебно воспитательной работе гоу сош №1114 за 2010 2011 учебный год цель анализа учебно-воспитательной, 899.61kb.
- Анализ учебно-воспитательной деятельности моу дод "Центр"поиск" за 2010-2011 учебный, 1182.07kb.
- Анализ учебно-воспитательной работы моу сош №4 г. Ишима за 2010 2011 учебный год, 1739.57kb.
- Анализ работы заместителя директора по воспитательной работе гоу сош №435 за 2010 2011, 331.03kb.
- План учебно-воспитательной работы мобу сош с Усман-Ташлы муниципального района Ермекеевский, 2819.68kb.
ВЫВОДЫ И ПРЕДЛОЖЕНИЯ:
- Всем работникам школы вести целенаправленную работу по соблюдению мер ТБ.
- Классным руководителям регулярно проводить инструктажи согласно плану и делать соответствующие записи в журналах по ТБ.
- Продолжить работу по аттестации рабочих мест в школе.
- В связи с большим количеством случаев травматизма с учащимися школы усилить работу по профилактике травматизма, его предупреждению.
Основные задачи на 2011-2012 учебный год:
- Проводить мероприятия по ОТ и ТБ.
- Осуществлять целенаправленную работу по соблюдению мер ТБ.
- Обеспечить работу по пожарной безопасности..
- Соблюдать санитарно-гигиенические правила и норы в школе.
1.5. Анализ состояния организации питания учащихся.
В истекшем учебном году школа продолжала работу по совершенствованию организации питания. Ведь питание является одним из важнейших факторов, определяющих здоровье учеников, способствующих профилактике заболеваний, повышению работоспособности и успеваемости, физическому и умственному развитию, созданию условий для адаптации учеников школы к окружающей среде. Школа имеет столовую на 200 посадочных мест, пищеблок. В наличии все нормативные документы: приказ об организации питания, договор с поставщиками продуктов. Состояние пищеблока соответствует требованиям и находится под постоянным контролем со стороны администрации. Контролю подлежали журналы бракеража готовой продукции, сырой продукции. Контролировался медицинский осмотр сотрудников пищеблока. Подлежали проверке: калорийность пищи, соблюдение натуральных норм питания, контроль сроков и условий хранения продуктов, наличие сертификата качества продуктов, соблюдение требований к оборудованию, наличие суточных проб, состояние весов, вес порций.
В сентябре были проведены классные родительские собрания, на которых обсуждался вопрос об обязательном горячем питании учащихся. Регулярно проводились индивидуальные беседы с родителями о значении питания учащихся в школе.
Проведён педагогический совет на тему: «Культура здоровья как фактор формирования здоровьесберегающей среды школы», на котором выступила ответственная по питанию с сообщением: «Питание - основной фактор, влияющий на здоровье ребёнка». Проведено общешкольное родительское собрание, на котором одним из вопросов повестки дня был вопрос об организации питания. В течение учебного года регулярно проводились мероприятия о культуре питания школьников: уроки – презентации о здоровом питании, беседы «Из чего состоит наша пища», «Что надо есть в разное время года», «16 советов по рациональному питанию», «Правильное питание- залог здоровья», конкурс мини-плакатов «Похрусти, а потом не грусти». Организована волонтёрская группа «Вкусняшки» из учащихся 7 «Б» класса, которая проводит мероприятия, пропагандирующие здоровый образ жизни. Оформлен стенд «Пирамида питания». Создана страничка на школьном сайте «Питание школьников».
Была организована работа по контролю за качеством питания учащихся. Созданы бракеражная и общественная комиссии по питанию. Было проведено 14 проверок общественной и 12 проверок бракеражной комиссиями качества питания учащихся и организации работы пищеблока.
В течение года вёлся ежедневный мониторинг питания учащихся, в среднем за год охват питанием учащихся составил 99,7%, из них 30 % учащихся питаются бесплатно по справкам УСЗН, удостоверениям многодетности актам МБУ.
Охват питанием учащихся (%)
| | сентябрь | октябрь | ноябрь | декабрь | январь | февраль | март | апрель | май |
| 2009/2010 | 99,7 | 99,7 | 99,5 | 99,7 | 99,7 | 99,7 | 99,6 | 99,7 | 99,7 |
| 2010/2011 | 99,8 | 99,6 | 99,9 | 99,6 | 99,6 | 99,3 | 99,7 | 99,7 | 99,7 |
На должном уровне было организовано питание в следующих классах: 5-А ( Барышникова Т.И.), 5-В (Гунько М.Г.), 6-Б (Аванесян К.Р.), 7-А (Агаджанян М.Г.), 7-В (Кобелева В.Г), 8-А (Лещенко Н.И.), 8-Б (Баскакова Е.В.), 8-В (Токарева А.С.), 8-Г (Хабурзания Н.В.), 9-А (Дидикина Н.В), 9-Г (Задорожняя И.Ф), 11-Б (Дрейт О.В). Низкий уровень организации питания был в 6-А классе (Иванова Г.И.), 9-Б (Федина Л.И.), 10-Б (Каменщикова Н.С.).
Рекомендации:
- На более высоком уровне организовать работу по культуре питания школьников.
- Регулярно обновлять страницу школьного сайта «Питание школьников».
- Организовать презентацию блюд для родителей.
- Активизировать работу волонтёрской группы «Вкусняшки».
- Добиваться более высокого процента питания учащихся.
- Развивать механизмы контроля школьного питания на основе рационального распределения функций в деятельности администрации, управляющего совета школы.
- Улучшить качество питания за счёт проведения мероприятий по укреплению МТБ пищеблока, усилению и расширению связи с поставщиком продуктов, направленной на осуществление оптимального питание учеников, адекватного возрастным и физиологическим потребностям
1.6. Итоги работы по сохранению и укреплению здоровья школьников.
Организация учебно-воспитательного процесса с учетом его физиологического и психологического воздействия на организм учащихся.
1. Работа по сохранению и укреплению здоровья школьников – одно из важнейших направлений работы школы. На формирование здорового образа жизни, сохранение и укрепление здоровья учащихся была направлена реализация школьной программы по сохранению и укреплению здоровья учащихся, вся физкультурно-оздоровительная работа. Формами и методами здоровьесберегающих технологий, применяемых в школе, являются: мониторинг состояния внутришкольной среды, содержания помещений школы; рациональное чередование учебной и внеучебной деятельности школьников; включение в режим учебного процесса физкультминуток и физкультпауз, занятия в спортивной секции; индивидуальное дозирование на уроках физкультуры объема, сложности, темпа распределения физической нагрузки для детей, отнесенных к подготовительной группе здоровья; просветительская работа с родителями и педагогами. Из здоровьесберегающих мероприятий проводились: зарядка в начале учебного дня (началась, к сожалению, только в 4 четверти), физкультпаузы на уроках, гимнастические упражнения для глаз, подвижные перемены, дни здоровья, проветривание кабинетов, проведение акции в весенний период "Витаминотерапия", спортивные секции, внеклассные мероприятия: неделя «Вместе против наркотиков и табакокурения», соревнования «Весёлые старты» и др., организация питания, медицинское обслуживание детей.
Организация учебно-воспитательного процесса соответствует правилам и нормам СанПиНа. Строго соблюдаются нормативы максимальной аудиторной нагрузки и нормативы времени, отводимого на выполнение обязательной части домашней работы, а также иные гигиенические требования к режиму учебно-воспитательного процесса, установленного санитарными правилами.
При организации учебного процесса учитывается его физиологическое и психологическое воздействия на организм учащихся.
Соблюдение санитарно-гигиенических норм учебно-воспитательного процесса,
нормирования учебной нагрузки и профилактики утомляемости школьников (режим, расписание, дозировка учебных и домашних заданий и т.д.) с учетом возрастно-половых, морфофункциональных особенностей детей, по результатам ВШК объем домашних заданий не превышает 50% объема аудиторной нагрузки.
Дозировка домашних заданий:
| Класс | Время на подготовку |
| 1 класс (со второго полугодия) | до 1 ч; |
| 2 класс | до 1, 5 часов |
| 3-4 классы | до 2 часов |
| 5-6 классы | до 2, 5 часов |
| 7-8 классы | до 3 часов |
| 9-11 классы | до 4 часов |
- Безотметочная система оценивания знаний в 1-х классах.
- Введение интегрированных курсов (ОБЖ с физической культурой).
- Использование педагогами в своей работе индивидуально-дифференцированного подхода к учащимся; соблюдение санитарно-гигиенических требований при использовании технических, видеоэкранных средств обучения; планирование урока с учетом уровней гигиенической рациональности урока, введением физпауз и чередования видов учебной деятельности.
- Проведение уроков физкультуры с учетом распределения учащихся по группам здоровья.
- Использование здоровьесберегающих образовательных технологий.
2. Организация и контроль за обеспечением сбалансированного питания учащихся и безопасной образовательной среды (воздушный и тепловой режимы, требования к школьной мебели, учебному оборудованию, ТСО и др.).
В школе работают столовая и буфет, в которых организовано горячее питание учащихся.
3. В школе функционируют спортивный и тренажёрный залы.
4. Организация медико-психолого-педагогического мониторинга состояния здоровья, физического и психического развития школьников.
5. Организация службы индивидуальной психологической помощи учащимся и учителям по преодолению стрессов, тревожности. Психолог школы проводит групповые и индивидуальные занятия с учащимися, с родителями.
6. Проведение физкультурно-оздоровительной работы:
| Начальная школа | Средняя и старшая школа |
| проведение физкультминуток, зарядки для глаз | Проведение физпауз на уроках, занятия учащихся в спортивных секциях |
| проведение подвижных игр на воздухе с использованием спортивного инвентаря | участие в районных и городских спортивных соревнованиях |
| регулярная организация Дней здоровья | |
| проведение школьных спортивных мероприятий по плану школы | |
7. Организация каникулярного времени учащихся: организация классными руководителями во время каникул экскурсий, походов, прогулок и подвижных игр.
8. Специальные уроки, курсы по формированию культуры здоровья и профилактике вредных привычек:
- использование программы «Здоровый образ жизни»;
- изучение правил дорожного движения;
- проведение родительских собраний с приглашением врачей поликлиники и психолога;
- мероприятия по предупреждению наркомании, табакокурению и т.д.
Реальным результатом системы работы школы по здоровьесбережению являются положительные качественные изменения в состоянии здоровья учащихся.
Динамика учащихся по физкультурным группам.
| Учебный год | Основная группа | Подготовительная | Специальная |
| 2010-2011 | 863 | 50 чел. | 12 чел. |
Динамика учащихся по группам здоровья.
| Учебный год | Первая | Вторая | Третья |
| 2010-2011 | 863 | 50 | 12 |
В школе есть учащиеся, страдающие хроническими заболеваниями:
- хроническим гастродуодентом - 18 чел.
- бронхиальной астмой - 7 чел.
- сахарным диабетом - 2 чел.
Результаты мониторинговых исследований позволяют выделить причины и наметить пути по сохранению и укреплению здоровья.
Среди них:
- Организация учебного процесса в соответствии с нормами техники безопасности.
- Организация мероприятий и условий по формированию у обучающихся здорового образа жизни.
- Интенсификация психологической службы школы.
- Профилактика алкоголизма, наркомании.
- Сотрудничество с участковой поликлиникой (диспансеризация школьников).
- Организация горячего питания, соблюдение питьевого режима, организация буфета.
- Поддержание чистоты и порядка в школе.
- Организация учебно-воспитательного процесса с учетом строгого соблюдения сангигиенических требований.
- Разработка здоровьесберегающих программ, проведение Дней здоровья.
- Построение учебно-воспитательного процесса на основе здоровьесберегающих технологий, а именно: введение интегрированных курсов, оптимизация учебной нагрузки, рациональная организация урока и т.д.
При посещении уроков администрацией школы обращалось внимание на морально-психологический климат в классе, режим учебного труда и отдыха. В школе сложился здоровый морально-психологический климат, что подтверждается результатами анкетирования родителей, учителей и учащихся.
Фельдшер школы проводила в соответствии с планом профилактический осмотр учащихся, профилактические прививки учащимся и работникам школы, ежегодную диспансеризацию учащихся школы, лекции по профилактике заболеваний о гриппе, курении, алкоголизме, наркомании, педикулёзе, чесотке.
В течение года выполнялись рекомендации врачей по отношению к учащимся, проводилась индивидуальная работа с родителями.
Несмотря на проводимую работу, в прошедшем учебном году был высок уровень заболевания учащихся ОРВИ и связанные с этим пропуски занятий учащимися, что требует большего внимания и усилий семьи и школы к закаливанию детей, к профилактической работе.
Положительными факторами, влияющими на сохранение и укрепление здоровья детей и формирование здорового образа жизни, являются диспансеризация детей, система физкультурно-оздоровительной работы, правильный режим труда и отдыха, хороший психологический климат в школе. Отрицательными факторами являются недостаточная профилактическая работа по укреплению здоровья, неоднократное выявление курящих подростков, неполноценное питание, а также лечение болеющих детей.
Резервом для совершенствования планирования деятельности школы является реализация программы по сохранению и укреплению здоровья детей, освоение здоровьесберегающих технологий, углубление мониторинга за состоянием здоровья учащихся, повышение качественного уровня преподавания уроков физкультуры, оздоровительная деятельность учащихся на уроке, координация работы классных руководителей, учителей, учителя физкультуры, родителей по профилактике нарушения осанки, проведение специального комплекса упражнений по её восстановлению, индивидуализация воспитательной работы с учащимися по профилактике заболеваний, вредных привычек.
Выполнение этих задач предполагается обеспечить за счет продолжения реализации комплексной программы здоровья и действенного контроля за его выполнением.
Основные задачи:
- Педколлективу необходимо работать над укреплением здоровья учеников, над гигиеническим обучением и воспитанием.
- Необходимо активизировать работу с родителями в этом направлении.
- Классным руководителям чётко следить за проведением влажной уборки и проветриванием учебных кабинетов.
- МО классных руководителей разработать и внедрить в новом учебном году систему классных часов, теоретических знаний и тренингов, организационных и противоэпидемиологических.
II. Состояние и действенность качества преподавания, уровень знания учащихся.
Продолжая работу над проблемой школы и обеспечивая контроль за качеством общего образования через информационно-диагностическую службу школы, реализацию Всероссийского эксперимента по совершенствованию структуры образования, федерального эксперимента по предпрофильному и профильному образованию, педагогический коллектив достиг следующих результатов в обучении и воспитании учащихся.
2.1. Анализ учебно-воспитательного процесса начальных классов за 2010-2011 учебный год.
В начальной школе 17 классов-комплектов с общим количеством учащихся на конец года – 411. Итоги успеваемости:
2008/2009 уч.г. 2009/2010 уч.г. 2010/2011 уч.г.
Кол-во уч-ся 2-4 кл. 250 уч-ся 267 уч-ся 287 уч-ся
- Отличников 41 - 16% 44 - 17% 41 - 14%
- На «4» и «5» 120 - 48% 124 - 46% 141 - 49%
- С 1-й «4» 10 - 4% 11 - 4% 10 - 3%
- С 1-й «3» 14 - 6% 8 - 3% 15 - 5%
- Неуспевающих нет.
- % качества обученности: 64% 63% 64%
Итоги успеваемости по классам на конец года.
| | 2008/2009 уч.г. | 2009/2010 уч.г. | 2010/2011 уч.г. |
| 2-а Палеева И.П. | | | 70 % |
| 2-б Ляшенко Д.С. | | | 42 % |
| 2-в Киндоп В.А. | | | 81 % |
| 2-г Кулиш е.Я. | | | 75 % |
| 3-а Духно С.И. | | 68 % | 62 % |
| 3-б Каладжан Т.И. | | 38 % | 36 % |
| 3-в Санникова Ю.А. | | 73 % | 69 % |
| 3-г Иваненко И.С. | | 63 % | 58 % |
| 4-а Бибикова Н.Н. | 52 % | 55 % | 55 % |
| 4-б Ниценко М.Л. | 74 % | 71 % | 75 % |
| 4-в Чубова И.А. | 65 % | 57 % | 74 % |
| 4-г Каладжвн Л.Н. | 46 % | 59 % | 57 % |
Все классы занимались по БУП-2004г.
По плану внутришкольного контроля за 2010/ 2011 учебный год заместителем директора по УВР начальных классов были проведены наблюдения за адаптацией учащихся 1-х классов, за качеством преподавания английского языка, литературного чтения, за уровнем преподавания уроков русского языка и уроков физической культуры во 2-4-х классах. Проведена проверка умений и навыков учащихся при чтении незнакомого текста в начале учебного года с целью выявления уровня сформированности беглого чтения. Были посещены уроки молодых специалистов Ляшенко Д.С. и Катаевой Л.К. с целью оказания методической помощи, проверки качества преподавания, проведены индивидуальные беседы, проанализированы уроки. Проводились наблюдения за развитием логического мышления при решении задач на уроках математики во 2-4-х классах с проведением контрольного среза. Качество знаний учащихся представлено в таблице:
2008-2009 2009-2010 2010-2011
| Класс | Ф .И.О. учителя | Качество знаний | Качество знаний | Качество знаний |
| 4 «А» | Бибикова Н.Н. | 21% | 31% | 11% |
| 4 «Б» | Ниценко М.Л. | 68% | 70% | 61% |
| 4 «В» | Чубова И.А. | 42% | 57% | 63% |
| 4 «Г» | Каладжан Л.Н. | 57% | 73% | 43% |
| 3«А» | Духно С.И. | | 65% | 88% |
| 3 «Б» | Каладжан Т.И. | | 62% | 50% |
| 3 «В» | Санникова Ю.А. | | 59% | 61% |
| 3 «Г» | Иваненко И.С. | | 79% | 77% |
| 2 «А» | Палеева И.П. | | | 87% |
| 2 «Б» | Ляшенко Д.С. | | | 31% |
| 2 «В» | Киндоп В.А. | | | 60% |
| 2 «Г» | Кулиш Е.Я. | | | 70% |
При наблюдении за адаптацией учащихся 1-х классов (учителя Захарова Г.Н., Никитина Т.В., Казакова Е.А., Катаева Л.К., Афанасова Е.А.) нужно отметить, что недостаточно внимания уделялось организации отдыха учащихся во время динамической паузы, мало организовано настольных игр, нет уголков для игровой деятельности.
В течение года проводились административные контрольные работы по русскому языку и математике с целью проверки качества обученности.
В ходе проверки навыков устного счёта и основных математических понятий были проведены математические диктанты во 2-4-х классах, по итогам года процент качества знаний составил:
2008/2009 2009/2010 2010/2011
| Класс | Ф .И.О. учителя | Качество знаний уч-ся | Качество знаний уч-ся | Качество знаний уч-ся |
| 4«А» | Бибикова Н.Н. | 35% | 47% | 70% |
| 4 «Б» | Ниценко М.Л. | 86% | 83% | 90% |
| 4 «В» | Чубова И.А. | 67% | 53% | 83% |
| 4 «Г» | Каладжан Л.Н. | 47% | 100% | 78% |
| 3 «А» | Духно С.И. | | 86% | 71% |
| 3 «Б» | Каладжан Т.И. | | 50% | 70% |
| 3 «В» | Санникова Ю.А. | | 44% | 96% |
| 3 «Г» | Иваненко И.С. | | 68% | 88% |
| 2 «А» | Палеева И.П. | | | 79% |
| 2 «Б» | Ляшенко Д.С. | | | 42% |
| 2 «В» | Киндоп В.А. | | | 83% |
| 2 «Г» | Кулиш Е.Я. | | | 93% |