«Социальная работа»
| Вид материала | Исследование |
- Программа дисциплины гсэ. Ф. 0 Политология «для специальности 040101. 65 социальная, 337.1kb.
- Учебная программа дисциплины Социальная работа с общественными организациями Специальность, 254.87kb.
- Программа вступительных экзаменов в маистратуру по специальности 040100. 68 «Социальная, 25.22kb.
- Примерная тематика дипломных работ по специальности 040101 «Социальная работа» специализация, 29.96kb.
- Учебная программа дисциплины Социальная геронтология по специальности «040101. 65 Социальная, 340.65kb.
- Методические рекомендации для выполнения контрольной работы, 50.17kb.
- Учебная программа спец курса «Социальная политика и социальная работа в регионе» для, 75.08kb.
- Программа дисциплины Концепции современного естествознания Специальность/направление, 538.94kb.
- Аннотации к программам дисциплин (модулей) по направлению подготовки 040400 Социальная, 605.23kb.
- Утверждаю Председатель экзаменационной комиссии, 124.82kb.
1 2
Удовлетворенность студентов материально-техническим обеспечением мероприятий, проводимых во внеучебное время
Материально-техническая база является фундаментом учебно-воспитательного процесса. В среднем уровень материально-технической базы, используемой во внеучебное время, оценен опрошенными на 6,8 балла. Высоко оценили материально-техническое обеспечение воспитательного процесса 58,7% респондентов. Менее половины (43,9%) респондентов факультета международных отношений удовлетворены состоянием материально-технической базы (Рисунок 17). Наибольшее количество тех, кто поставил высокие баллы материально-технической базе, отмечены на факультете культурологии и туризма (67,9%), юридическом факультете (63%), факультете психологии и социальной работы (60,5%).
Рисунок 17 – Оценка материально-технической базы, используемой
во внеучебное время, в зависимости от факультета
Материально-техническая обеспеченность научно-исследовательской деятельности, художественного творчества, спортивных и культурно-массовых мероприятий оценивается студентами в среднем от 6,3 до 7,1 баллов (Рисунок 18).
Рисунок 18 – Средний балл оценки материально-технической обеспеченности различных видов внеучебной работы
Наивысшими баллами была оценена материально-техническая база, обеспечивающая проведение спортивных (71,5%) и культурно-массовых (66,3%) мероприятий в вузе. А вот состояние материально-технической обеспеченности научно-исследовательской (50,9%) и художественной (51,6%) деятельностей только чуть более половины респондентов отметили как очень хорошее (Рисунок 19).
Рисунок 19 – Оценка студентами материально-технического обеспечения различных видов внеучебной деятельности студентов, в процентах
Удовлетворенность студентов системой поощрения за достижения
в учебе и успехи во внеучебной деятельности
Более двух третей (61,3%) опрошенных считают, что администрация университета поощряет студентов за достижения в учебе, занятие призовых мест в предметных олимпиадах, спортивных соревнованиях, активное участие в общественной работе и культурно-массовых мероприятиях. Уровень эффективности и справедливости системы поощрения студентов оценен респондентами в целом на 6 баллов. 73,4% опрошенных жалуются, что в вузе не проводятся опросы студентов с целью выявления их мнения об организации внеучебной работы. Только каждый четвертый респондент утверждает, что при планировании организации и проведения внеучебной работы учитывается их мнение.
Уровень влияния мнения студентов на планирование организации и проведения внеучебной работы оценен студентами в среднем на 4,7 балла. Только четверть опрошенных оценили уровень влияния мнения студентов на планирование внеучебной работы как высокий. Каждый третий неудовлетворен этим уровнем (Таблица 5).
Таблица 5 – Оценка уровня влияния мнения студентов на составление плана (графика) организации и проведения внеучебной работы
| Дайте оценку уровня влияния мнения студентов на составление плана (графика) организации и проведения внеучебной работы | Количество |
| 1 - 3 балла | 33,6% |
| 4 - 6 баллов | 41,3% |
| 7 - 10 баллов | 25,0% |
Организация профилактики девиантного поведения
в оценке студентов
Учебно-воспитательный процесс в вузе рассматривался и через оценку студентами уровня специальной работы по профилактике ВИЧ-инфекций, наркотической и алкогольной зависимостей.
Организация специальной профилактической работы в университете оценена студентами в среднем на 4,9 балла. Более трети опрошенных констатируют, что в университете не ведется специальная работа по профилактике ВИЧ-инфекций (40,9%), наркотической (40,4%) и алкогольной (47,6%) зависимостей, правонарушений (35,1%).
К сожалению, каждый третий опрошенный утверждает, что среди студентов университета есть те, кто употребляет наркотики (33,9%) и им известны случаи правонарушений, совершенных студентами университета (32,8%). Только каждый пятый опрошенный информирован о специальной работе, проводимой вузом по профилактике правонарушений, каждый восьмой – по профилактике алкогольной зависимости; каждый девятый – по профилактике ВИЧ-инфекции и наркологической зависимости.
В целом уровень организации и проведения внеучебной работы в университете оценивается респондентами высоко (6,3 балла), хотя это ниже оценки уровня учебной деятельности (7,7 балла). Респонденты факультета культурологии и туризма в отличие от респондентов других факультетов более всех удовлетворены и высоко оценивают уровень внеучебных мероприятий в вузе. Противоположная ситуация складывается на факультете рекламы.
Самыми слабыми местами внеучебной работы отмечены: организация специальной работы по профилактике девиантного поведения студентов и ограниченный учет мнений студентов при планировании организации и проведения внеучебной работы.
Краткая характеристика удовлетворенности студентов уровнем организации и проведения внеучебной работы в университете по факультетам:
юридический факультет – высоко оценивают работу куратора, довольны уровнем распространения информации о внеучебных мероприятиях и материально-технической обеспеченности внеучебной работы;
факультет психологии и социальной работы – в целом удовлетворены уровнем информационного обеспечения внеучебной деятельности и уровнем материально-технической базы, абсолютное большинство удовлетворены работой куратора в студенческой группе;
факультет международных отношений – каждый десятый не удовлетворен уровнем информационного обеспечения организации и проведения внеучебной деятельности, менее половины оценивают работу куратора высоко, критичны при оценке материально-технической обеспеченности внеучебной деятельности;
факультет экономики и управления – уровень информационного обеспечения внеучебной деятельности и материально-технической базы оценивают как средний, каждый третий неудовлетворен работой куратора;
факультет культурологии и туризма – выше других студентов факультетов оценивают уровень материально-технической базы, используемой во внеучебное время, удовлетворены уровнем информационного обеспечения организации и проведения внеучебной деятельности, каждый четвертый низко оценивают деятельность куратора;
факультет рекламы – каждый пятый неудовлетворен уровнем информационного обеспечения внеучебной деятельности, каждый четвертый низко оценивает работу куратора, каждый десятый низко оценивает уровень материально-технической базы, используемой во внеучебное время.
МНЕНИЕ СТУДЕНТОВ ОБ ИХ ПЕРСПЕКТИВАХ НА РЫНКЕ ТРУДА
Анализ перспектив студентов на рынке труда – сложная социологическая задача. В данном исследовании рассматривалась субъективная составляющая – самооценка студентов и их видение своих дальнейших трудовых перспектив.
Большинство респондентов данного исследования – студенты 2 курса – 65,6%. В данном случае рассмотрение таких оценок носит условный характер, но может послужить индикатором для того, чтобы не только в ходе профессиональной подготовки, но и другими косвенными методами снять социальную напряженность у студентов, связанную с неопределенностью их профессиональных траекторий.
В целом студенты в первые годы обучения в вузе не торопятся с выводами о выбранной специальности – около 40% снова выбрали бы ту же специальность, даже если бы им представилась вновь такая возможность. Во многом это объясняется тем, что первые 4 семестра учебный план включает в себя общеобразовательные дисциплины. Тем не менее, существенно и количество студентов – 23,4% - которые выбрали бы другую специальность и другое образовательное учреждение (Рисунок 20).
Рисунок 20 - Вероятность выбора студентами другой специальности
Студенты считают, что образование в нашей стране не является абсолютным гарантом успешной адаптации на рынке труда, что немаловажную роль при трудоустройстве играют личные связи, а в дальнейшем - личностные качества молодого человека. Мнения о том, насколько выпускники университета подготовлены к жизни и труду в современных условиях и адаптации на рынке труда, разделились на 2 группы – 45,9% уверены в том, что данный процесс будет для них успешным, такое же количество опрошенных – 45,2% затруднилось с ответом (Таблица 6). Свою готовность к этому студенты оценивают достаточно высоко – от 5 до 8 баллов (здесь сконцентрировано наибольшее количество ответов) (Рисунок 21).
Таблица 6- Мнение студентов о готовности выпускников университета к жизни и труду в современных условиях и адаптации
на рынке труда
| Как Вы считаете, выпускники нашего университета подготовлены к жизни и труду в современных условиях и адаптации на рынке труда? | Количество |
| да | 45,9% |
| нет | 8,8% |
| затрудняюсь ответить | 45,2% |
Рисунок 21 - Оценка студентов их готовности к жизни и труду в современных условиях и адаптации на рынке труда
Ситуация социальной напряженности и возможного риска наиболее остро стоит у студентов факультета международных отношений – 20% респондентов рассматривают свои шансы на трудоустройство не очень высоко. Подобные настроения прослеживаются и на факультете рекламы – 16,7% (Таблица 7). Стоит отметить, что одним из способов снятия социальной напряженности, связанной с профессиональным выбором, на факультете рекламы выступают вывешенные по всему этажу факультета творческие работы, а что особенно значимо - фотографии бывших выпускников, достигших высот в выбранной профессии и ставших признанными авторитетами в данной области. Это делает профессиональные мечты студентов более реальными.
Таблица 7 - Оценка студентов разных факультетов своих перспектив на рынке труда
| Как Вы оцениваете свои перспективы на рынке труда? | Факультет | |||||
| П | Ю | МО | ЭиУ | КиТ | Р | |
| другое (жизнь покажет, кризис, не буду работать) | 43% | 62% | 48,8% | 50,4% | 44,7% | 54,8% |
| испытываю неуверенность, рассматриваю свои шансы на трудоустройство не очень высоко | 9,7% | 15,5% | 20,0% | 10,5% | 10,7% | 16,7% |
| готов работать там, где смогу больше заработать независимо от специальности | 50,5% | 24,1% | 33,3% | 40,6% | 44,6% | 35,7% |
Наименее обеспокоены данным вопросом студенты факультета психологии и социальной работы, однако среди них ровно половина готова работать там, где смогут больше заработать независимо от специальности. Среди них может присутствовать доля тех студентов, для которых выбор специальности изначально не был напрямую связан с возможной будущей профессией, а желанием решить свои собственные социально-психологические проблемы и другими причинами. Для студентов юридического факультета характерно то, что они не категоричны в своих ответах, а имеют уже возможные траектории, связанные с дальнейшей профессиональной деятельностью, которые они лаконично обозначили как «другое» - 62%.
В целом для современной молодежи, особенно студентов мегаполиса, характерно стремление не к профессиональному росту, а к желанию обрести высокооплачиваемую работу, которая не всегда требует высшего образования. Ориентация на быстрое получение прибыли отвлекает студента от того, чтобы стать специалистом, профессионалом в выбранной сфере. В России ситуация на рынке труда нестабильна и определенные профессиональные группы под влиянием тенденций в обществе претерпевают нисходящую групповую мобильность, что не связано с высокой социальной значимостью их труда.
Готовность изменить выбранному профессиональному интересу уже в первые годы обучения в вузе и работать вне зависимости от выбранной специальности там, где можно будет заработать больше, продемонстрировали в большей степени студенты факультета психологии и социальной работы, культурологии и туризма; в меньшей степени - студенты юридического факультета (Таблицы 8-10). Существенных гендерных отличий в оценках своих профессиональных перспектив у студентов не наблюдается (Таблицы 11-14).
Таблица 8 - Вероятность выбора другой специальности
студентами разных факультетов
| И все же, если бы Вам пришлось выбирать специальность снова, как бы Вы поступили? | Факультет | |||||
| П | Ю | МО | ЭиУ | КиТ | Р | |
| выбрал(а) бы снова эту же специальность в этом же образовательном учреждении | 45,7% | 45,5% | 35,6% | 37,0% | 32,1% | 37,2% |
| выбрал(а) бы снова эту же специальность, но в другом образовательном учреждении | 9,8% | 25,5% | 24,4% | 20,7% | 14,3% | 7,0% |
| выбрал(а) бы другую специальность и другое образовательное учреждение | 19,6% | 23,6% | 24,4% | 18,5% | 30,4% | 37,2% |
| выбрал(а) бы другую специальность в этом же образовательном учреждении | 25,0% | 10,9% | 13,3% | 22,2% | 23,2% | 16,3% |
| трудно сказать | 1,1% | - | 2,2% | 2,2% | - | 2,3% |
| пойду в аспирантуру или на 2ое высшее | 1,1% | - | - | - | - | - |
| купил бы диплом | - | - | - | - | - | 2,3% |
Таблица 9 - Мнение студентов разных факультетов о готовности выпускников университета к жизни и труду в современных условиях и адаптации на рынке труда
| Как Вы считаете, выпускники нашего университета подготовлены к жизни и труду в современных условиях и адаптации на рынке труда? | Факультет | |||||
| П | Ю | МО | ЭиУ | КиТ | Р | |
| да | 43,0% | 47,5% | 43,5% | 46,3% | 49,1% | 46,5% |
| нет | 7,5% | 6,8% | 10,9% | 10,5% | 7,3% | 9,3% |
| затрудняюсь ответить | 49,5% | 45,8% | 45,7% | 43,3% | 43,6% | 44,2% |
Таблица 10 - Оценка готовности студентов к жизни и труду
в современных условиях и адаптации на рынке труда
| Дайте примерную оценку готовности студентов к жизни и труду в современных условиях и адаптации на рынке труда? | Факультет | |||||
| П | Ю | МО | ЭиУ | КиТ | Р | |
| 1 балл | 1,1% | 7,0% | 2,2% | 0,7% | - | 4,7% |
| 2 балла | - | - | 2,2% | 0,7% | - | - |
| 3 балла | 2,2% | 1,8% | 6,5% | 3,0% | 3,6% | 2,3% |
| 4 балла | 4,4% | 12,3% | 4,4% | 5,9% | 5,4% | 16,3% |
| 5 баллов | 17,4% | 7,0% | 21,7% | 8,9% | 8,9% | 7,0% |
| 6 баллов | 13,0% | 22,8% | 21,7% | 14,8% | 23,2% | 7,0% |
| 7 баллов | 27,2% | 21,1% | 17,4% | 31,1% | 21,4% | 23,3% |
| 8 баллов | 23,9% | 14,0% | 6,5% | 18,5% | 23,2% | 23,3% |
| 9 баллов | 4,4% | 8,8% | 13,0% | 8,9% | 7,1% | 11,6% |
| 10 баллов | 6,5% | 5,3% | 4,4% | 7,4% | 7,1% | 4,7% |
Таблица 11 - Оценка студентами своих перспектив на рынке труда, в зависимости от пола
| Как Вы оцениваете свои перспективы на рынке труда? | пол | |
| мужской | женский | |
| другое (жизнь покажет, кризис, не буду работать) | 42,4% | 50,0% |
| испытываю неуверенность, рассматриваю свои шансы на трудоустройство не очень высоко | 10,4% | 13,7% |
| готов работать там, где смогу больше заработать независимо от специальности | 43,8% | 37,7% |
| другое | 5,6% | 1,1% |
Таблица 12 - Вероятность выбора другой специальности студентами разных факультетов, гендерное распределение
| И все же, если бы Вам пришлось выбирать специальность снова, как бы Вы поступили? | пол | |
| мужской | женский | |
| выбрал(а) бы снова эту же специальность в этом же образовательном учреждении | 45,8% | 36,1% |
| выбрал(а) бы снова эту же специальность, но в другом образовательном учреждении | 10,6% | 20,4% |
| выбрал(а) бы другую специальность и другое образовательное учреждение | 23,2% | 23,5% |
| выбрал(а) бы другую специальность в этом же образовательном учреждении | 21,1% | 19,3% |
| трудно сказать | 2,1% | 1,1% |
| пойду в аспирантуру или на 2ое высшее | - | 0,4% |
| купил бы диплом | 0,7% | - |
Таблица 13 - Мнение студентов о готовности выпускников
университета к жизни и труду в современных условиях,
гендерное распределение
| Как Вы считаете, выпускники нашего университета подготовлены к жизни и труду в современных условиях и адаптации на рынке труда? | пол | |
| мужской | женский | |
| да | 41,5% | 48,2% |
| нет | 13,6% | 6,3% |
| затрудняюсь ответить | 44,9% | 45,4% |
Таблица 14 - Оценка студентов своей готовности к жизни и труду в современных условиях и адаптации на рынке труда, гендерное распределение
| Дайте примерную оценку готовности студентов к жизни и труду в современных условиях и адаптации на рынке труда? | пол | |
| мужской | женский | |
| 1 балл | 2,1% | 2,1% |
| 2 балла | 0,7% | 0,4% |
| 3 балла | 2,1% | 3,5% |
| 4 балла | 7,6% | 7,0% |
| 5 баллов | 11,7% | 11,6% |
| 6 баллов | 18,6% | 15,8% |
| 7 баллов | 22,1% | 27,0% |
| 8 баллов | 16,6% | 20,0% |
| 9 баллов | 7,6% | 8,8% |
| 10 баллов | 11,0% | 3,9% |
В целом студенты МосГУ на 2-ом курсе обучения уже озадачены проблемой зарабатывания денег, а не получения знаний, которые в дальнейшем бы способствовали их успешной профессиональной адаптации и интеграции. Молодежь ощущает противоречие, свойственное российскому рынку труда – высокий уровень образования не гарантирует высокого дохода, а стремление к высокому материальному статусу для них является наиболее значимым. Состояние социальной напряженности, связанной с будущими профессиональными траекториями, наиболее четко прослеживается у студентов факультета психологии и социальной работы и факультета рекламы. В ситуации мирового экономического кризиса даже эксперты воздерживаются от прогнозов, какова будет ситуация на рынке труда для выпускников этого года.
СОЦИАЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ СТУДЕНТОВ
В ИХ ОБЩЕСТВЕННОМ МНЕНИИ
Социальная активность студентов университета измерялась через такие показатели, как участие в работе студенческих общественных организаций, занятия во внеучебное время и участие в мероприятиях в прошлом и текущем году.
Большинство опрошенных студентов – 67% - не принимало участия ни в каких студенческих общественных мероприятиях. Доля респондентов, занятых в подобных видах деятельности, представлена в Таблице 15.
Таблица 15 - Участие студентов в студенческих общественных организациях
| Укажите, в работе каких студенческих общественных организаций Вы принимали участие? | Количество |
| в студенческом совете университета | 8,7% |
| в студенческом совете факультета | 9,0% |
| в студенческом совете общежития | 2,1% |
| в творческом союзе "Университет молодежи" | 4,1% |
| в театральной студии В. Золотухина | 2,1% |
| в клубе веселых и находчивых (КВН) | 6,7% |
| в студенческом научном сообществе | 6,4% |
| в работе общественных студенческих организаций участия не принимал(а) | 66,9% |
| другое | 9,2% |
Вовлеченность студентов в работу студенческого совета университета и факультета можно объяснить тем, что включение молодых людей в эти коллективы активно инициируется руководством факультета, а не всегда строится на добровольной инициативе студентов.
С одной стороны, студенты дают в целом высокую оценку работе студенческих общественных организаций – 68, 2% оценили их работу от 6 до 10 баллов. С другой стороны, положительное мнение о работе этих организаций не способствует активному участию в них (Таблица 16).
Таблица 16 - Оценка студентов работы студенческих общественных организаций
| Как бы Вы оценили работу студенческих общественных организаций в целом? | Количество |
| 1 балл | 3,5% |
| 2 балла | 2,0% |
| 3 балла | 5,2% |
| 4 балла | 6,4% |
| 5 баллов | 14,8% |
| 6 баллов | 13,1% |
| 7 баллов | 17,5% |
| 8 баллов | 17,3% |
| 9 баллов | 10,4% |
| 10 баллов | 9,9% |
По результатам исследования, каждый четвертый опрошенный подрабатывает во внеучебное время (Таблица 17). Преждевременная трудовая социализация носит, с одной стороны, добровольный характер – желание иметь собственные денежные средства на удовлетворение личных потребностей, с другой стороны, вынужденный – плата за обучение.
Таблица 17 - Занятость студентов различными видами деятельности
во внеучебное время
| Укажите, какими видами деятельности Вы занимаетесь во внеучебное время | Количество |
| научно-исследовательской работой | 8,9% |
| художественным творчеством (живопись, рисунки, вышивка и др.) | 31,5% |
| спортом | 52,1% |
| культурно-массовой работой | 13,4% |
| общественной работой | 5,6% |
| во внеучебное время подрабатываю | 26,5% |
| во внеучебное время ничем не занимаюсь | 17,6% |
| другое | 7,0% |
Количество респондентов, уже занятых трудовой деятельностью, и желающих ей заняться, совпало, что, скорее всего, свидетельствует о том, что это студенты, не имеющие намерения бросать работу (Таблица 18).
Таблица 18 - Распределение ответов на вопрос «Какими видами
внеучебной деятельности Вы хотели бы заниматься?»
| Какими видами внеучебной деятельности Вы хотели бы заниматься? | Количество |
| работать | 26,3% |
| танцы | 12,9% |
| журналистика | 1,8% |
| дизайном | 3,2% |
| спортом | 28,1% |
| культурно-массовой | 2,3% |
| творчеством | 9,2% |
| общественной работой | 0,9% |
| практикой | 0,9% |
| театральная студия | 3,7% |
| научной работой | 3,2% |
| молодежными движениями | 0,5% |
| путешествия | 3,2% |
| культурное самообогащение | 0,5% |
| музыка | 6,5% |
| фотография | 1,8% |
| спасать людей | 0,5% |
| программирование в 3D программах | 0,9% |
| развлечения | 1,4% |
| чтение | 1,4% |
| искусство | 0,9% |
| КВН | 0,9% |
| спать | 1,8% |
| рисование | 2,3% |
| студенческие клубы | 0,5% |
| изучение иностранных языков | 1,4% |
Велико число студентов, проявляющих интерес к спорту. В спортивных соревнованиях в прошлом и текущем году приняло участие 41,8% студентов (Таблица 19). Он обусловлен и прекрасными возможностями университета для занятий спортом и общим стремлением молодежи быть внешне в хорошей физической форме, что не всегда связано с поддержанием здорового образа жизни.
Таблица 19 - Участие студентов в мероприятиях в прошлом
и текущем учебном году
| Укажите, в каких мероприятиях Вы принимали участие в прошлом и текущем учебном году? | Количество |
| в студенческих научных конференциях | 29,4% |
| в конкурсах студенческих научных работ | 9,5% |
| в предметных викторинах | 15,7% |
| в спортивных соревнованиях | 41,8% |
| в культурно-массовых мероприятиях | 46,4% |
| другое | 3,6% |
Чаще других культурно-массовой работой занимаются студенты факультета культурологии и туризма и международных отношений (Таблица 20).
Таблица 20 - Участие в культурно-массовой работе
во внеучебное время
| Факультет | |||||
| П | Ю | МО | ЭиУ | КиТ | Р |
| 11,2% | 13,8% | 17,4% | 12,7% | 17,9% | 9,3% |
Студенческий совет университета привлекает внимание в большей мере студентов юридического факультета – 15,7% и факультета рекламы – 13,2%. Наименее заинтересованы в том, чтобы принимать участие в его работе, студенты факультета психологии и социальной работы – лишь 2,4% респондентов данного факультета задействованы в студенческом совете; те же тенденции характерны и для участия студентов отдельно взятого факультета в работе студенческого совета факультета (Таблица 21).
Таблица 21 - Участие студентов разных факультетов в работе студенческих общественных организаций
| Укажите, в работе каких студенческих общественных организаций Вы принимали участие? | Факультет | |||||
| П | Ю | МО | ЭиУ | КиТ | Р | |
| в студенческом совете университета | 2,4% | 15,7% | 10,5% | 8,0% | 9,3% | 13,2% |
| в студенческом совете факультета | 6,0% | 17,7% | 7,9% | 6,4% | 9,3% | 13,2% |
| в студенческом совете общежития | 2,4% | 3,9% | - | 2,4% | - | 2,6% |
| в творческом союзе "Университет молодежи" | - | 3,9% | 10,5% | 3,2% | 7,4% | 5,3% |
| в театральной студии В. Золотухина | - | 3,9% | - | 3,2% | - | 5,3% |
| в клубе веселых и находчивых (КВН) | 9,6% | 13,7% | - | 2,4% | 7,4% | 10,5% |
| в студенческом научном сообществе | 4,8% | 15,7% | 5,3% | 6,4% | 3,7% | 2,6% |
| в работе общественных студенческих организаций участия не принимал(а) | 74,7% | 43,1% | 68,4% | 75,2% | 64,8% | 55,3% |
| другое | 4,8% | 15,7% | 5,3% | 5,6% | 14,8% | 18,4% |
Респонденты юридического факультета чаще других занимаются научно-исследовательской работой – 19%, на факультете психологии и социальной работы – 11,2%, международных отношений – 10,9%. Крайне низкий показатель вовлеченности в НИР продемонстрировали студенты факультета рекламы – 2,3% и факультета культурологии и туризма – 3,6% .
Как было отмечено выше, спорт – самый популярный вид деятельности, которым студенты занимаются во внеучебное время. Вторым по популярности видом деятельности у студентов является художественное творчество (живопись, рисунки, вышивка и др.) – закономерно, что особенно много творческих людей среди студентов факультета рекламы. Подрабатывает во внеучебное время большое количество студентов факультета психологии и социальной работы – 34,8%, факультета рекламы – 30,2%; таких студентов 2 раза меньше на юридическом факультете – 15,5% (Таблица 22).
Таблица 22 - Планирование внеучебного времени студентами
| Укажите, какими видами деятельности Вы занимаетесь во внеучебное время | Факультет | |||||
| П | Ю | МО | ЭиУ | КиТ | Р | |
| научно-исследовательской работой | 11,2% | 19,0% | 10,9% | 6,7% | 3,6% | 2,3% |
| художественным творчеством (живопись, рисунки, вышивка и др.) | 30,3% | 17,2% | 39,1% | 29,1% | 35,7% | 46,5% |
| спортом | 37,1% | 67,2% | 52,2% | 51,5% | 62,5% | 51,2% |
| культурно-массовой работой | 11,2% | 13,8% | 17,4% | 12,7% | 17,9% | 9,3% |
| общественной работой | 5,6% | 10,3% | 6,5% | 4,5% | 3,6% | 4,7% |
| во внеучебное время подрабатываю | 34,8% | 15,5% | 21,7% | 25,4% | 28,6% | 30,2% |
| во внеучебное время ничем не занимаюсь | 22,5% | 13,8% | 17,4% | 22,4% | 10,7% | 7,0% |
| другое | 4,5% | 3,5% | 4,4% | 4,5% | 12,5% | 20,9% |
Сравнивая, чем студенты уже заняты во внеучебное время и их желанием по проведению досуга, в целом можно сказать, что их желания совпадают с возможностями (Таблица 23).
Таблица 23 - Желание студентов разных факультетов
заниматься определенными видами внеучебной деятельности
| Какими видами внеучебной деятельности Вы хотели бы заниматься? | Факультет | |||||
| П | Ю | МО | ЭиУ | КиТ | Р | |
| работать | 34,0% | 28,6% | 20,0% | 28,3% | 17,1% | 21,1% |
| танцы | 10,0% | 7,1% | 20,0% | 10,0% | 28,6% | - |
| журналистика | 2,0% | 3,6% | 8,0% | - | - | - |
| дизайном | 2,0% | - | 8,0% | 1,7% | - | 15,8% |
| спортом | 34,0% | 25,0% | 28,0% | 21,7% | 31,4% | 31,6% |
| культурно-массовой | 6,0% | 3,6% | - | - | 2,9% | - |
| творчеством | 8,0% | 17,9% | 16,0% | 6,7% | 5,7% | 5,3% |
| общественной работой | - | 7,1% | - | - | - | - |
| практикой | - | 7,1% | - | - | - | - |
| театральная студия | 4,0% | 3,6% | - | 3,3% | 5,7% | 5,3% |
| научной работой | 6,0% | 3,6% | - | 3,3% | 2,9% | - |
| молодежными движениями | - | - | - | 1,7% | - | - |
| путешествия | - | - | - | 6,7% | 2,9% | 10,5% |
| культурное самообогащение | - | - | 4,0% | - | - | - |
| музыка | 4,0% | - | 4,0% | 6,7% | 11,4% | 15,8% |
| фотография | 2,0% | - | - | 3,3% | 2,9% | - |
| спасать людей | - | - | - | 1,7% | - | - |
| программирование в 3D программах | - | - | - | 1,7% | - | 5,3% |
| развлечения | - | - | - | 3,3% | - | 5,3% |
| чтение | - | - | - | 3,3% | - | 5,3% |
| искусство | - | - | 4,0% | - | 2,9% | - |
| КВН | - | - | - | - | 2,9% | 5,3% |
| спать | 2,0% | - | 4,0% | 1,7% | - | 5,3% |
| рисование | - | - | 4,0% | 5,0% | - | 5,3% |
| студенческие клубы | - | - | - | 1,7% | - | - |
| изучение иностранных языков | - | - | - | 5,0% | - | - |
Краткая характеристика социальной активности студентов по факультетам:
юридический – активные занятия спортом, повышенный по сравнению с другими факультетами интерес к научно-исследовательской работе, художественному творчеству, культурно-массовой работе. Небольшое количество работающих студентов;
психологии и социальной работы – самое большое количество работающих студентов, в то же время здесь зафиксировано самое большое количество ничем не занимающихся в свободное от учебы время студентов. В целом на данном факультете меньше студентов, активно занимающихся спортом;
международных отношений – для данного факультета также как и для факультета рекламы характерно увлечение художественным творчеством, достаточно высокий интерес к культурно-массовой работе;
экономики и управления – предпочтения респондентов данного факультета разносторонни – спорт, художественное творчество, работа, безделье, культурно-массовая работа;
культурологии и туризма – активное участие в культурно-массовой работе, низкий интерес к научно-исследовательской работе;
рекламы – низкий интерес к научно-исследовательской работе, активное участие в студенческом совете университета и факультета, большое количество работающих студентов.
ВЫВОДЫ И РЕКОМЕНДАЦИИ
В целом процесс обучения в вузе оценен респондентами высоко (7,7 балла). Уровень организации и проведения внеучебной работы оценен положительно (6,3 балла). Эти показатели позволяют судить о налаженном взаимодействии преподавателей и учащихся, в ходе которого решаются учебно-воспитательные задачи.
Самыми критически настроенными в оценке условий учебного процесса являются студенты факультета рекламы и юриспруденции. Они чаще других опрошенных оценивали условия обучения как неудовлетворительные.
В общественном мнении студентов МосГУ значимые параметры оценки процесса обучения в университете в среднем получили баллы от 6,9 до 7,3. Студенты удовлетворены обеспеченностью учебной и методической литературой, оснащением учебных аудиторий и уровнем доступности современных информационных технологий, санитарно-гигиеническим состоянием учебных аудиторий, пунктов общественного питания. Однако оценка санитарно-гигиенических условий общественных туалетов, а также бытовых условий проживания в общежитии существенно ниже и составляет 6 и 5,7 баллов соответственно. Санитарно-гигиеническое состояние общественных туалетов 1-го и 3-го учебных корпусов, а также корпуса «А» оценено студентами как неудовлетворительное.
В большинстве своем опрошенные удовлетворены уровнем информационного обеспечения внеучебной деятельности (6,8 баллов). Работу куратора респонденты оценили в среднем на 4 балла, однако более половины (54,3%) опрошенных удовлетворены качеством их работы.
В среднем уровень материально-технической базы, используемой во внеучебное время, оценен опрошенными на 6,8 балла. Высокие баллы материально-технической обеспеченности внеучебной деятельности поставили респонденты факультета культурологии и туризма (67,9%), юридического факультета (63%), факультета психологии и социальной работы (60,5%).
Оценку ниже 5 баллов получил уровень влияния мнения студентов на планирование внеучебной работы. Слабым местом этой работы отмечена организация профилактики девиантного поведения студентов.
Несмотря на то, что каждый четвертый опрошенный студент факультета экономики и управления во внеучебное время подрабатывает, в отличие от студентов других факультетов у студентов этого факультета отмечена самая высокая посещаемость аудиторных занятий.
При общей положительной оценке учебно-воспитательного процесса нельзя не заметить, что, если бы пришлось выбирать вуз или специальность снова, то почти каждый шестой опрошенный студент выбрал бы другое образовательное учреждение, а каждый четвертый – другую специальность.
Представляется необходимым ежегодное проведение мониторинга общественного мнения студентов с последующей корректировкой выявленных слабых сторон учебно-воспитательного процесса. Изучение общественного мнения работодателя и выпускника вуза может способствовать более полной оценке качества учебно-воспитательного процесса.
УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС
В ОБЩЕСТВЕННОМ МНЕНИИ СТУДЕНТОВ
По итогам социологического исследования
Издательство
Московского гуманитарного университета
Печатно-множительное бюро
Подписано в печать 06.04.2009 г. Формат 60 х 84 1/16
Усл. п.л. 5,4 Тираж 100 экз. Заказ №
Адрес: 111395 Москва, ул. Юности 5/1