Учебно-методический комплекс дисциплины Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Бийский педагогический государственный университет имени В. М. Шукшина»

Вид материала

Учебно-методический комплекс

Содержание Литература: 4, 5, 8, 27. Практическое занятие 17 Лекция 31 (тема 7.2.2) 2.1. Материалы к лекционному курсу

Подобный материал:

• Учебно-методический комплекс дисциплины Федеральное агентство по образованию Государственное, 2372.31kb.
• Учебно-методический комплекс дисциплины Федеральное агентство по образованию Государственное, 1851.39kb.
• В. М. Шукшина 2008 Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное, 1850.41kb.
• В. М. Шукшина 2009 Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное, 9391kb.
• Учебно-методический комплекс дисциплины Федеральное агентство по образованию Государственное, 2474.01kb.
• Учебно-методический комплекс дисциплины Федеральное агентство по образованию Государственное, 2793.05kb.
• Учебно-методический комплекс дисциплины Федеральное агентство по образованию Государственное, 2199.41kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине «Религиозно-философская культура России», 635.21kb.
• Учебно-методический комплекс дисциплины Федеральное агентство по образованию Государственное, 1741.83kb.
• Программа дисциплины сд. Р. 02. Финансовый менеджмент Цели и задачи дисциплины, 325.66kb.

Раздел 7.1: Организация учебно-музыкальной деятельности

Практическое занятие 21 (практикум)

к теме 7.1.1 Вокально-хоровое творчество в коррекционных классах

Содержание занятия: активная музыкотерапия, анализ вокально-хоровых произведений, предназначенных для исполнения детьми с ЗПР. Задача – научить детей быть счастливыми и радоваться жизни. Разучивание программного школьного песенного репертуара. Мелодизация собственных имен или нейтральных фраз. Мелодизация эмоциональных призывов («Ах, как мне плохо»! «Какая удача, какая радость»!) дыхательные упражнения и медитации.

Литература: 4, 5, 8, 16, 27.

Практическое занятие 22 (практикум)

к теме 7.1.2:Музыкально-ритмические движения в коррекционных классах

Содержание занятий: Музыкально-ритмические движения в коррекционных классах – их освоение направлены на координацию движения, активизацию чувства ритма, на выработку желания управлять своим телом. Упражнения и игры по снятию эмоционального напряжения («Дождь», «Любопытная Варвара», «Яблоня»), этюды – пантомимы, гимнастика. Разучивание музыкально-ритмических движений при исполнении школьного песенного репертуара.

Литература: 2, 9, 13, 16, 18, 25.

Практическое занятие 23 (практикум)

к теме 7.1.3: Слушание музыки

Содержание занятий: анализ музыкальных произведений, предназначенных для слушания детьми с ЗПР на уроках музыки. Релаксация. Занятия и упражнения, направленные на развитие чувства релаксации, ощущения своего тела. Используются упражнения, беседы, игры по снятию эмоционального напряжения. Слушание музыки П.И. Чайковского «Детский альбом», К.Дебюсси «Детский уголок», «Маленький пастух». Слушание музыки по суггестивной программе (шум моря, пение птиц и т.д.).

Литература: 7, 12, 17, 26, 34.

Практическое занятие 24 (практикум)

к теме 7.1.4: Игра на детских музыкальных инструментах в коррекционных классах

Содержание занятий: игра на элементарных музыкальных инструментах, используемых в практике музыкального воспитания школьников с ЗПР. Занятия направлены на развитие самоощущения, саморегуляции, раскрытие внутренних резервов и уверенности в себе. Занятие на детских музыкальных инструментах развивает музыкальный вкус, снимает мышечное напряжение. Исполнение элементарных песен на металлофоне, бубне, барабане. Предлагаются игровые задания: «Гроза», «Кукушка» и т.д.

Литература: 4, 5, 12, 17, 21, 24.

Практическое занятие 25 (практикум)

к теме 7.1.5: Импровизация в коррекционных классах

Содержание занятий: импровизация мелодий без текста в заданном характере. Мелодизация стихотворных текстов. Импровизация «Музыкальный разговор» с текстом песни «Тень – тень».

Литература: 4, 5, 12, 27.

Раздел 7.2: организация коррекционной работы средствами музыки вне занятий со школьниками с ЗПР

Практическое занятие 26 (практикум)

к теме 7.2.1: Фольклорная работа в начальной школе с детьми с проблемами

Содержание занятий: древний жанр русской народной песни – былины. Опера М.И. Глинки «Иван Сусанин». Песенные жанры: трудовые, лирические, революционные. Разучивание рождественских песен (колядки). Музыкально-дидактические игры.

Литература: 8, 20,28,29.

Практическое занятие 27 (практикум)

к теме 7.2.2: Музыкальное воспитание детей с проблемами в условиях семьи

Содержание занятий: Русские народные инструменты: трещотки, ложки, накры, домра, балалайка. Скоморохи. Музыкально-дидактические игры. Экскурсии в музеи, театры. Формы музыкального досуга в семье.

Литература: 4, 5, 8, 27.

2.4 Задания для самостоятельной работы студентов

Задания к 8-му семестру

Модуль 1: Теоретические основы музыкального воспитания школьников

Раздел 1.1: Музыкальное воспитание: история и современность

Лекция 1 (тема 1.1.1.): Введение в курс теории и методики музыкального воспитания.

Задание: изучение материалов лекции и рекомендуемой литературы (2 часа).

Литература:1, 4, 5, 6.11, 16, 21, 26, 33, 39, 42, 43, 45, 46, 52, 75, 80.

Лекция 2 (тема 1.1.2.): Из истории музыкального образования

Задание: изучение материалов лекции, рекомендуемой литературы, составление дополнительной библиографии (2 часа).

Литература: 6. 16,17, 33, 40, 41, 43, 74, 86, 88, 92.

Практическое занятие 1(семинар) к теме 1.1.2: Из истории музыкального воспитания

Тема семинара: Выдающиеся музыканты-педагоги 20-го века.

Задание: подготовка к семинару (2 часа).

Литература: 6. 16,17, 33, 40, 41, 43, 74, 86, 88, 92.

Лекция 3 (тема 1.1.3.): Проблемы и тенденции развития современного музыкального образования.

Задание: изучение материалов лекции, рекомендуемой литературы, составление дополнительной библиографии (2 часа).

Литература: 1, 5, 13, 14, 27, 28, 39,53, 54,72, 91.

Раздел 1.2:

Цель, задачи, принципы и содержание музыкального воспитания

Лекция 4 (тема 1.2.1.): Цель, задачи и принципы современного музыкального воспитания.

Задание: изучение материалов лекции, рекомендуемой литературы (2 часа).

Литература: 1, 4, 5, 6, 11, 13, 14, 16, 28, 33, 39, 44, 53, 54, 55, 72, 80, 91.

Лекция 5 (тема 1.2.2.): Сущность и характеристика содержания музыкального обучения младших школьников.

Задание: изучение материалов лекции, рекомендуемой литературы (2 часа).

Литература: 1, 4, 5, 6. 9, 11, 13, 20. 25, 39, 44, 67, 85.

Практические занятия 2 и 3 (семинары) к теме 1.2.2: Сущность и характеристика содержание музыкального обучения младших школьников.

Темы семинаров: 1. Музыкальные стили, жанры и формы в содержании обучения младших школьников. 2. Исполнители музыки.

Задание: подготовка к семинарам (4 часа).

Литература: 2, 6, 9, 20, 21, 22, 23, 31, 36, 38, 40, 41, 43, 51, 55, 67, 74, 76, 86.

Модуль 2:

Организация музыкального воспитания младших школьников

Раздел 2.1: Программы по музыке для младших школьников

Лекция 6 (тема 2.1.1.): Концепция музыкального воспитания и программа по музыке Д.Б. Кабалевского: прошлое и настоящее.

Задание: изучение материалов лекции, рекомендуемой литературы, составление дополнительной библиографии (2 часа).

Литература: 7, 16, 28, 44, 58, 71.

Практические занятия 4 и 5 (семинары) по теме 2.1.2: Содержание программы Д.Б. Кабалевского

Задание: подготовка к семинарам (4 часа).

Литература: 7, 57, 58, 71.

Практические занятия 6 и 7 (семинары) по теме 2.1.3: Современные программы по музыке.

Задание: подготовка к семинарам (4 часа).

Литература: 7, 12, 14, 18, 24, 34, 56, 57, 58, 59, 60, 62, 63, 65, 66, 83, 87, 90.

Раздел 2.2.: Методы и организационные формы музыкального воспитания

Лекция 7 (тема 2.2.1): Методы музыкального обучения.

Задание: изучение материалов лекции, рекомендуемой литературы, составление дополнительной библиографии (2 часа).

Литература:4, 6, 11, 14, 33, 39, 44, 62, 66, 91.

Лекция 8 (тема 2.2.2.): Урок музыки - основная форма организации музыкального обучения.

Задание: изучение материалов лекции, рекомендуемой литературы, составление дополнительной библиографии (2 часа).

Литература: 4, 3, 6, 11, 13, 14, 16, 33, 39, 44, 53.

Лабораторные занятия 1 и 2 к теме 2.2.2: Урок музыки – основная форма организации музыкального обучения.

Задание: подготовка к лабораторным занятиям, выполнение письменного анализа уроков (4 часа).

Литература: 4, 3, 6, 11, 13, 14, 16, 33, 39, 44, 53.

Лекция 9 (тема 2.2.3.): Внеклассная работа по музыкальному воспитанию школьников.

Задание: изучение материалов лекции, рекомендуемой литературы, составление дополнительной библиографии (2 часа).

Литература: 4, 6, 16, 32, 33, 39, 64, 69, 70, 84.

Задания к 9-му семестру

Модуль 3:

Развитие дифференцированного музыкального восприятия и творческого подхода

к музыке

Раздел 3.1.: Музыкальное восприятие и его развитие у младших школьников

Лекции 10, 11 (тема 3.1.1.): Восприятие музыки и методика организации слушания

Задание: изучение материалов лекции, рекомендуемой литературы (2 часа).

Литература: 4, 5, 6, 8, 13, 14. 16, 29, 30,33, 39, 53, 54, 55,75, 81, 82, 87, 91.

Практическое занятие 8 (практикум) к теме 3.1.1: Восприятие музыки и методика организации слушания музыки.

Задание: подготовка к практикуму (закрепление и систематизация знаний) (2 часа).

Практические занятия 9 и 10 (практикумы) к теме 3.1.1: Восприятие музыки и методика организации слушания музыки.

Задание: подготовка к практикумам, разработка фрагментов уроков по слушанию (4 часа).

Литература: 4, 5, 6, 8, 13, 14. 16, 29, 30,33, 39, 53, 54, 55,75, 81, 82, 87, 91.

Лекция 12 (тема 3.1.2.): Музыкальная грамота в развитии восприятия музыки.

Задание: изучение материалов лекции, рекомендуемой литературы, составление дополнительной библиографии (2 часа).

Литература: 4, 6, 9, 15, 16.20, 25, 33,43, 44, 47, 61,67, 85.

Практическое занятие 11 (практикум) к теме 3.1.2: Музыкальная грамота в развитии восприятия музыки.

Задание: подготовка к практикуму, письменная аннотация дополнительной и самостоятельно подобранной литературы по методике преподавания музыкальной грамоты (4 часа).

Литература: 4, 6, 9, 15, 16.20, 25, 33,43, 44, 47, 61,67, 85.

Раздел 3.2: Творческая деятельность на уроках музыки

Лекция 13 (тема 3.2.1): Сущность детского творчества и его организация на уроке.

Задание: изучение материалов лекции, рекомендуемой литературы, составление дополнительной библиографии (2 часа).

Лекция 14 (тема 3.2.2.): Импровизация и игра как основа художественного творчества детей.

Задание: изучение материалов лекции, рекомендуемой литературы, составление дополнительной библиографии (2 часа).

Литература к разделу: 4, 5, 13, 15, 18, 24, 33, 53, 54, 55, 66, 91.

Практическое занятие 12 (практикум) к теме 3.2.2: Импровизация и игра как основа художественного творчества детей.

Задание: подготовка к практикуму ( закрепление и систематизация знаний) (2 часа).

Литература: 4, 5, 13, 15, 18, 24, 33, 53, 54, 55, 66, 91.

Модуль 4:

Музыкально-исполнительская деятельность учащихся

Раздел 4.1. Инструментально-исполнительская деятельность школьников.

Музыка и движение.

Лекция 15 (тема 4.1.1.): Игра на детских музыкальных инструментах.

Задание: изучение материалов лекции, рекомендуемой литературы, составление дополнительной библиографии (2 часа).

Литература:2, 4, 6, 9, 14, 33, 41, 43, 85, 86.

Практическое занятие 13 (практикум) к теме 4.1.1: Игра на детских музыкальных инструментах.

Задание: теоретическая и практическая подготовка к практикуму (2 часа).

Литература: 2, 4, 6, 9, 14, 33, 41, 43, 85, 86.

Лекции 16, 17 (тема 4.1.2.): Пластическое интонирование и музыкально-ритмические движения.

Задание: изучение материалов лекции, рекомендуемой литературы, составление дополнительной библиографии (2 часа).

Литература: 4, 6, 8, 15, 33, 48, 49, 50, 53, 73, 78.

Практическое занятие 14 (практикум) к теме 4.1.2: Пластическое интонирование и музыкально-ритмические движения.

Задание: подготовка к практикуму – знание теоретических и практических положений темы (2 часа).

Литература: 4, 6, 8, 15, 33, 48, 49, 50, 53, 73, 78.

Раздел 4.2: Вокально-хоровая работа с младшими школьниками

Лекция 18 (тема 4.2.1): Теоретические основы хорового пения.

Задание: изучение материалов лекции, рекомендуемой литературы (1 час).

Литература: 2, 4, 6, 10, 13, 16, 19, 25, 33, 35, 36, 38, 39, 68, 76, 77, 79, 89, 92.

Лекция 19 (тема 4.2.2.): Методика организации пения на уроках музыки.

Задание: изучение материалов лекции, рекомендуемой литературы, составление дополнительной библиографии (1 час).

Литература к разделу: 2, 4, 6, 10, 13, 16, 19, 25, 33, 35, 36, 38, 39, 68, 76, 77, 79, 89, 92.

Практическое занятие 15 (практикум) к теме 4.2.2: Методика организации пения на уроках музыки.

Задание: теоретическая и практическая подготовка к практикуму (2 часа).

Литература: 2, 4, 6, 10, 13, 16, 19, 25, 33, 35, 36, 38, 39, 68, 76, 77, 79, 89, 92.

Практическое занятие 16 (практикум) к теме 4.2.2: Методика организации пения на уроках музыки.

Задание: разработка планов-конспектов фрагмента урока музыки по пению (4 часа).

Литература: 2, 4, 6, 10, 13, 16, 19, 25, 33, 35, 36, 38, 39, 68, 76, 77, 79, 89, 92.

Модуль 5:

Реализация исследовательской и конструктивной функций учителя музыки

Раздел 5.1: Планирование, учет и контроль

Лекции 20 и 21 (темы 5.1.1, 5.1.2, 5.1.3): Планирование как творчество учителя. Оценка, учет и контроль в музыкальном воспитании. Методика определения музыкального развития младших школьников.

Задание: изучение материалов лекции, рекомендуемой литературы, составление дополнительной библиографии (2 часа).

Литература: 1, 3, 4, 5, 6, 8, 13, 16, 29, 33, 37, 39,43, 44, 53, 80, 81, 82,

Практическое занятие 17 (практикум) к теме 5.1.1: Планирование как творчество учителя.

Задание: письменный анализ 2-х планов-конспектов по музыке для учащихся младших классов (2 часа).

Литература: 3, 4, 5, 6, 7, 11, 12, 13, 14, 16, 30, 33, 37, 39, 51, 53, 56, 57. 58, 60, 61, 62, 67, 75, 87.

Лабораторные занятия 3 и 4 (имитационно-дидактическая игра) к теме 5.1.1: Планирование как творчество учителя.

Задание: разработка плана-конспекта урока музыки для младших классов и проведение его со студенческой аудиторией как школьным классом (4 часа).

Литература: 3, 4, 5, 6, 7, 11, 12, 13, 14, 16, 30, 33, 37, 39, 51, 53, 56, 57. 58, 60, 61, 62, 67, 75, 87.

Задания к 10-му семестру

Модуль 6:

Теоретические основы воспитания школьников с ЗПР

Раздел 6.1: Музыкотерапия

Лекция 22 (тема 6.1.1): Введение в курс теории и методики музыкального воспитания детей с проблемами.

Задание: изучение материалов лекции и рекомендуемой литературы (2 часа)

Литература: 2, 3, 4, 5, 10, 16, 17.

Лекция 23 (тема 6.1.2): По страницам мировой истории музыкотерапии.

Задание: изучение материалов лекции и рекомендуемой литературы (2 часа).

Литература: 2, 3, 4, 5.

Практическое занятие 18 и 19 (семинар) к теме 6.1.2: По страницам мировой истории музыкотерапии

Тема семинара: музыка радости, музыка вдохновения, музыка гармонии. Интонации.

Задание: подготовка к семинару (2 часа).

Литература: 2, 3, 4, 5, 8, 17.

Раздел 6.2: характеристика детей, занимающихся в классах коррекции

Лекция 24 (тема 6.2.1): История воспитания и обучения умственно отсталых детей.

(тема 6.2.2): Основные клинико-психологические формы происхождения ЗПР.

Задание: изучение материалов лекции и рекомендуемой литературы (2 часа).

Литература: 2, 3, 4, 5, 10, 11, 16, 17, 19.

Практическое занятие 20 (семинар) к теме 6.2.1 и 6.2.2.

Тема: сравнительный анализ учебных программ по музыке для школьников с проблемами. Анализ учебников и пособий по музыке.

Задание: подготовка к семинару (2 часа).

Литература: 8, 23.

Модуль 7:

Методика музыкального воспитания младших школьников с ЗПР

Раздел 7.1: организация учебно-музыкальной деятельности в классах коррекции.

Лекция 25 (тема 7.1.1): Вокально-хоровая работа в коррекционных классах. Теоретические основы хорового пения в классах коррекции. Методика организации пения на уроках музыки школьников с проблемами.

Задание: изучение материалов лекции и рекомендуемой литературы (2 часа).

Литература: 1, 2, 5, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 19, 33.

Практическое занятие 21 (практикум) к теме 7.1.1:

Тема: песни школьного репертуара

Задание: составление аннотации на разучиваемый песенный репертуар (2 часа)

Литература: 4, 5, 8, 27, 16

Лекция 26 (тема 7.1.2): Использование музыкально-ритмических движений в классах коррекции

Задание: изучение материалов по лекции и рекомендуемой литературы (2 часа)

Литература: 1, 6, 9, 10, 12, 13, 14, 15, 16, 19, 25, 27.

Практическое занятие 22 (практикум) к теме 7.1.2:

Тема: направление движений на координацию и активизацию чувства ритма у детей с ЗПР

Задание: изучение материалов и подготовка к практикуму (2 часа).

Литература: 2, 9, 13, 16, 18, 25.

Лекция 27 (тема 7.1.3): Слушание музыки. Влияние на психоэмоциональное состояние детей при прослушивании классической музыки.

Задание: изучение материалов лекции и рекомендуемой литературы (2 часа).

Литература: 1, 2, 3, 6, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 17. 18, 19, 22, 31, 34.

Практическое занятие 23 к теме 7.1.3.

Тема: анализ музыкальных произведений, предназначенных для слушания музыки

Задание: подготовка к практическому занятию (2 часа)

Литература: 7, 12, 17, 26, 34.

Лекция 28 (тема 7.1.4): Игра на детских музыкальных инструментах. Коррекционно-развивающая направленность в методике игры на ДМИ.

Задание: изучение материалов по лекции и рекомендованной литературе (2 часа)

Литература: 1, 2, 3, 6, 10, 12, 13, 14, 15, 16, 19, 21, 24, 27.

Практическое занятие 24 к теме 7.1.4.

Тема: методика игры на ДМИ. Транспонирование детских музыкальных песен.

Задание: подготовка к практическому занятию (2 часа).

Литература: 4, 5, 12, 17, 21, 24.

Лекция 29 (тема 7.1.5): Импровизация на уроках музыки детей с ЗПР на уроках музыки

Задание: изучение материалов лекции и рекомендованной литературы (2 часа).

Литература: 1, 2, 4, 5, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 22, 27.

Практическое занятие 25 к теме 7.1.5

Тема: мелодизация поэтических текстов. «Музыкальный разговор». Сочинение мелодий к стихотворным текстам.

Задание: подготовка к практическому занятию (2 часа).

Литература: 4, 5, 12, 27.

Раздел 7.2: организация коррекционной работы средствами музыки
вне занятий со школьниками с ЗПР

Лекция 30 (тема 7.2.1): Фольклорная работа в начальных классах коррекции. Воспитательная роль народной музыки и ее место в системе духовно-культурных ценностей.

Задание: изучение материалов лекции и рекомендованной литературы (2 часа).

Литература: 1, 10, 11, 13, 14, 15, 27, 28, 29,30, 32.

Практическое занятие 26 к теме 7.2.1:

Тема: народные песни школьного репертуара. Составление аннотаций на разучиваемые народные песни. Самостоятельное прослушивание музыкального материала по теме «История русского музыкального искусства).

Задание: подготовка к практическому занятию (2 часа).

Литература: 8, 20, 28, 29

Лекция 31 (тема 7.2.2): Музыкальное воспитание детей с проблемами в условиях семьи. Роль музыки в интеллектуальном и духовном развитии ребенка.

Задание: изучение материалов лекции и рекомендованной литературы (2 часа).

Литература: 2, 10, 11. 12, 16, 18, 27, 32

Практическое занятие 27 к теме 7.2.2:

Тема: моделирование музыкально-дидактических игр для школьников с ЗПР. Посещение концертов, спектаклей и написание аннотаций к ним.

Задание: подготовка к практическому занятию (2 часа).

Литература: 8, 27.

2.5. Рекомендуемая литература

Рекомендуемая литература к 8-му и 9-му семестрам

Основная литература

1. Абдуллин Э.Б. Теория музыкального образования: Учебник для вузов / Э. Б. Абдуллин. - М.: Академия, 2004. - 336 с.
   
2. Корыхалова Н. П. Музыкально-исполнительские термины: Возникновение, развитие значений и их оттенки, использование в разных стилях / Н. П. Корыхалова. - СПб.: Композитор, 2004. - 272 с.
   
3. Кульневич С. В. Анализ урока в начальной школе: Практическое пособие для учителей нач. классов, методистов, руководителей учебных заведений, студентов пед. вузов и колледжей/ С. В. Кульневич, Т. П. Лакоценина. - Ростов-н/Д: УЧИТЕЛЬ, 2006. - 256 с.
   
4. Методика преподавания музыки в общеобразовательных учреждениях: Учебное пособие для муз. фак. педвузов / Л. А. Безбородова, Ю. Б. Алиев. - М.: Академия, 2002. - 416 с.
   
5. Музыкальное образование в школе: Учеб пособие для студ. муз. фак. и отд. высш. и сред. пед. учеб. заведений / Л.В. Школяр, В.А. Школяр, Е.Д. Критская и др.; Под ред. Л.В. Школяр. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 232 с.
   
6. Осеннева М.С. Методика музыкального воспитания младших школьников: Учебное пособие для студ. нач. фак. педвузов / М.С. Осеннева, Л.А. Безбородова. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 301 с.
   
7. Программы общеобразовательных учреждений. Музыка. 1-8 классы. / Под рук. Д.Б. Кабалевского. 2-е изд. – М., Просвещение, 2005. – 225 с.
   
8. Пчелкина Т.В. Диагностика и развитие музыкальных способностей: Дидактические игры на занятиях с младшими школьниками / Т. В. Пчелкина. - М.: Чистые пруды, 2006. - 32 с.
   
9. Основы теоретического музыкознания: Учебное пособие для вузов / А.И. Волков [и др.]; под ред. М. И. Ройтерштейна. - М.: Академия, 2003. - 272 с
   

Дополнительная литература

10. Абелян Л.М. Как Рыжик научился петь: Учебное пособие для дошк. и младш. школ. возраста / Л.М. Абелян; комп. В. Степанов. - М.: Советский композитор, 1989. - 32 с.
    
11. Абдуллин Э.Б. Теория и практика музыкального обучения в общеобразовательной школе / Э.Б. Абдуллин. – М.: Просвещение, 1983. – 112 с.
    
12. Агапова И.А. 30 музыкальных занятий для начальной школы / И.А.Агапова, М.А. Давыдова. – М.: «АКВАРИУМ БУК», К.: ГИППВ, 2002. – 240 с.
    
13. Алиев Ю.Б. Методика музыкального воспитания детей (от детского сада к начальной школе) / Ю.Б. Алиев. – Воронеж: НПО «МОДЕК», 1998. – 352 с.
    
14. Алиев Ю.Б. Настольная книга учителя-музыканта / Ю.Б. Алиев. – М.: ВЛАДОС, 2000. – 336 с.
    
15. Алпарова Н.Н. Музыкально-игровой материал для дошкольников и младших школьников: На лугу: Учебно-метод. пособие / Н. Н. Алпарова. - М.: ВЛАДОС, 1999. - 127 с.
    
16. Апраксина О.А. Методика музыкального воспитания в школе: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. № 2119 «Музыка и пение» / О.А. Апраксина. - М.: Просвещение, 1983. – 224 с.
    
17. Асафьев Б.В. Избранные статьи о музыкальном просвещении и образовании / Б.В. Асафьев. - М.-Л.: Музыка, 1965. – 151 с.
    
18. Басина Н.Э. С кисточкой и музыкой в ладошке / Н.Э. Басина, О.А. Суслова. – М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 1997. – 144 с.
    
19. Безбородова Л.А. Дирижирование: Учебное пособие для муз. фак. пед. вузов / Л. А. Безбородова. - М.: Флинта, 2000. - 216 с.
    
20. Бонфельд М.Ш. Введение в музыкознание: Учебное пособие / М.Ш. Бонфельд. - М.: ВЛАДОС, 2001. - 224 с.
    
21. Борев Ю. Эстетика / Ю. Борев. – М.: Политиздат, 1988.
    
22. Введение в музыкальную стилистику ХХ века : (1-3 кл. ДМШ), Ч. 1 / сост. А.А. Виниченко. - Саратов: Лицей, 1998.-65 с.
    
23. Введение в музыкальную стилистику ХХ века: (1-3 кл. ДМШ), Ч. 2 / сост. А. А. Виниченко. - Саратов: Лицей, 1998. - 65 с.
    
24. Воронова Е.С. Музыка, творчество, здоровье: Методическое пособие / Е.С. Воронова. – Магнитогорск: МаГУ, 2004. – 44 с.
    
25. Ветлугина Н.А. Музыкальный букварь: Для детей млад. возраста / Н.А. Ветлугина. -4-е изд., перераб.. - М.: Музыка, 1988. - 111 с.
    
26. Выготский Л.С. Психология искусства: 2-е изд. исп. и доп. / Л.С. Выготский. – М.: Искусство, 1968. – 576 с.
    
27. Горюнова Л.В. Музыка – дети – учитель // Музыка в школе / Л.В. Горюнова.- 2001.- № 1.- С. 35-42.
    
28. Горюнова Л.В. На пути к педагогике искусства // Музыка в школе / Л.В. Горюнова. – 1988. – № 2. - С. 7-17.
    
29. Готсдинер А.Л. Музыкальная психология / А.Л. Готсдинер. – М.: NB Магистр, 1993. – 190 с.
    
30. Гродзенская Н.Л. Школьники слушают музыку / Н.Л. Гродзенская. – М.: Музыка, 1969. – 76 с.
    
31. Гуревич Е.Л. История зарубежной музыки: Популярные лекции: Для пед. вузов/ Е. Л. Гуревич. - М.: Академия, 1999. - 320 с.
    
32. Давыдова М.А. Музыкальные вечера в школе: композиции, сценки, викторины / М.А. Давыдова, И.А. Агапова. – М.: Рольф, 2001. – 288 с.
    
33. Дмитриева Л.Г. Методика музыкального воспитания в школе: Учеб. для учащихся пед. уч-щ / Л.Г. Дмитриева, Н.М. Черноиваненко. - М.: Просвещение, 1989. – 207 с.
    
34. Духовная музыка: Россия и Запад: Программы общеобразовательных школ / Авт.–сост. И.В. Кошмина, В.В. Алеев. – М.: Просвещение, 1994. – 61 с.
    
35. Жаворонушки: Песни. Приговорки. Прибаутки. Считалки. Потешки. Вып. 5 / сост. Г. Науменко. - М.: Советский композитор, 1988. - 112 с.
    
36. Живов В.Л. Хоровое исполнительство: Теория. Методика. Практика: Учеб. пособие для вузов / В. Л. Живов. - М.: ВЛАДОС, 2003. - 272 с.
    
37. Загвязинский В.И. Педагогическое творчество учителя / В.И. Загвязинский. – М.: Педагогика, 1987. - 159 с.
    
38. Самарин В.А. Хороведение и хоровая аранжировка: Учеб. пособие для вузов / В.А. Самарин. - М.: Академия, 2002. - 352с.
    
39. Зимина А.Н. Основы музыкального воспитания и развития детей младшего возраста: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений / А.Н. Зимина. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. – 304 с.
    
40. Иванцова Н.Ф. Культура России в начале XX века (1900-1917 гг.): Учебное пособие / Н. Ф. Иванцова. - Бийск: НИЦ БПГУ им. В.М. Шукшина, - 2003. - 43 с.
    
41. Из истории музыкального воспитания: Хрестоматия / Сост. О.А. Апраксина. - М.: Просвещение, 1990. - 207 с.
    
42. Ильин И.А. Основы художества. О совершенном в искусстве // Собр. соч.: в 10 т., т. 6: кн.1 / И.А. Ильин / Сост. и комм. Ю.Т. Лисицы. – М.: Русская книга, 1996. – С. 51 – 182.
    
43. Искусство, музыкознание, музыкальная психология и музыкальная педагогика: Хрестоматия. Вып.1. Ч.2 / Сост. Э.Б. Абдуллин, Б.М. Целковников. - М.: Прометей, 1991. – 194 с.
    
44. Кабалевский Д.Б. Основные принципы и методы программы по музыке общеобразовательной школы // Программа по музыке для общеобразовательной школы. 1-3 классы / Д.Б. Кабалевский. - М.: Просвещение, 1985. – С. 2 - 30.
    
45. Каган М.С. Философия культуры / М.С. Каган. – СПб: ТОО ТК «Петрополис», 1997. – 205 с.
    
46. Коган Л. Искусство и мы / Л. Коган. – М.: Молодая гвардия, 1970. – 272 с.
    
47. Кодай З. Пятиступенчатая музыка / З. Кодай. Будапешт: ZenemuKiado, 1962. – 50 с.
    
48. Коренева Т. Ф. Музыкально-ритмические движения для детей дошкольного и младшего школьного возраста: Учебно-методическое пособие в 2 ч., ч. 1 / Т. Ф. Коренева. - М.: ВЛАДОС, 2001. - 112 с.
    
49. Коренева Т. Ф. Музыкально-ритмические движения для детей дошкольного и младшего школьного возраста: Учебно-методическое пособие в 2 ч., ч. 2 / Т. Ф. Коренева. - М.: ВЛАДОС, 2001.-104 с.
    
50. Коэн В. Метод музыкальных «зеркал» // Искусство в школе / В. Коэн. - 1999.- №5 - С. 10 - 14.
    
51. Кутузова И. А. Музыкальный калейдоскоп: Методическое пособие для педагогов общеобразоват. учреждений / И. А. Кутузова. - М.: ИИП, 2002. - 165 с.
    
52. Лосев А.В. Основной вопрос философии музыки // Советская музыка / А.В. Лосев. – 1990. - № 11. – С. 11-12.
    
53. Маслова Л.П. Педагогика искусства: теория и практика / Л.П. Маслова. – Новосибирск: Издательство НИПК и ПРО, 1997.– 216 с.
    
54. Мелик-Пашаев А.А. Педагогика искусства и творческие способности / А.А. Мелик-Пашаев. – М.: Знание, 1981.- 96 с.
    
55. Методологическая культура педагога-музыканта: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Э.Б. Абдуллин, О.В. Ванилихина, Н.В. Морозова и др.; Под ред. Э.Б. Абдуллина. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 272 с.
    
56. Музыка. 1 класс: Поурочные планы по учебнику Г.С. Ригиной / Авт.-сост. О.В. Тузлаева. – Волгоград: Учитель, 2005. – 151 с.
    
57. Музыка. 3 класс: Поурочные планы (по программе Э.Б. Абдуллина и др.) Под научным руководством Д.Б. Кабалевского) / Авт.–сост. Т.С. Максимова. – Волгоград: Учитель, 2005. – 153 с.
    
58. Музыка. 4 класс. Часть 1: Поурочное планирование уроков музыки (по программе Д.Б. Кабалевского) / Авт. – сост. Ю.Д. Изместьева. – Волгоград: Учитель – АСТ, 2004. – 112 с.
    
59. Музыка. 1 – 4 классы: Программы для общеобразовательных учреждений / В.В. Алеев, Т.И. Науменко, Т.Н. Кинчак. – М.: Дрофа, 2003. – 96 с.
    
60. Музыка: Для преподавателей, воспитателей, классных руководителей 1-7 кл. - Волгоград: Учитель, 2000. - 100с.
    
61. Музыкальная грамота в "сказках" и "сказочках": В помощь ученикам и их родителям: 1-7 классы дет. муз. школы. - М.: Кифара, 2002. - 220с.
    
62. Музыка: начальная школа: программно-методические материалы/ сост. Е. О. Яременко. - М.: Дрофа, 2001. - 288с.
    
63. Музыка. Начальные классы: Программы общеобразовательных учреждений / Авт. – сост. Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шамина. – М.:. Просвещение, 2005. – 22 с.
    
64. Музыкальное сопровождение и оформление школьных праздников. - Волгоград: Учитель, 2002. - 144с.
    
65. Музыкальный фольклор. 1–4 классы: Программы для средних общеобразовательных учреждений / Авт.–сост. Л.Л. Куприянова, Л.В. Шамина. – М.: Просвещение, 1992. – 15 с.
    
66. Музыка. Музыкально-эстетическое воспитание: Программы для общеобразовательных учреждений / Авт.—сост. Н.А. Терентьева. – М., Просвещение, 1994. – 78 с.
    
67. Музыкальная азбука от "А" до "Я": Путеводитель по классике. - М.: РОСМЭН, 2001. – 22 с.
    
68. Плужников К.И. Механика пения: Принципы постановки голоса / К.И. Плужников. - СПб.: Композитор, 2004. – 88 с.
    
69. Погорельский Ю.М. Сценарии детских музыкальных представлений / Ю.М. Погорельский. - М.: Изд. дом "Литера", 2001. - 192с.
    
70. Праздники в начальной школе. - Волгоград: Учитель, 2001. - 101 с.
    
71. Программа по музыке для общеобразовательной школы. 1-3 классы / Научный руководитель Д.Б. Кабалевский. - М.: Просвещение, 1985. – 158 с.
    
72. Ражников В.Г. Три принципа новой педагогики в музыкальном обучении // Вопросы психологии / В.Г. Ражников. – 1988. - № 1. – С. 33-41.
    
73. Руднева С. Д. Ритмика: музыкальное движение / С. Д. Руднева, Э. М. Фиш. - М.: Просвещение, 1972 . -334 с.
    
74. Русские композиторы: История отечественной музыки в биографиях ее творцов / Сост. и науч. ред. Л.А. Серебрякова. - Челябинск: Урал LTD. - 2001.-504 с.
    
75. Рыбакова Н.А. Художественно-творческая самоактуализация учителя музыки: вопросы теории и практики: Монография / Н.А. Рыбакова. – Бийск: РИО БПГУ им. В.М. Шукшина, 2005. – 203 с.
    
76. Самарин В,А. Хороведение и хоровая аранжировка: Учеб. пособие для вузов / В.А. Самарин. - М.: Академия, 2002. - 352с.
    
77. Славкин М.И. Песни и хоры для детей младшего, среднего и старшего возраста: Учебно-метод. пособие / Славкин М.И. - М.: ВЛАДОС, 1999. - 124 с.
    
78. Станиславский К.С. Работа актера над собой / К.С. Станиславский. - М.: Артист. Режиссер. Театр., 2002. – 487 с.
    
79. Стулова Г.П. Дидактические основы обучения пению / Стулова Г.П.: Учеб. пособие. - М., 1988.-- 69с.
    
80. Тельчарова Р.А. Уроки музыкальной культуры / Р.А. Тельчарова. - М.: Просвещение, 1991. – 158 с.
    
81. Теплов Б.М. Основные музыкальные способности // Избранные труды: В 2 т. / Б.М. Теплов. – М., 1985. – Т. 1. - С. 209–222.
    
82. Теплов Б.М. Психология музыкальных способностей: Проблемы индивидуальных различий / Б.М. Теплов. - М.: АПН РСФСР, 1961. – 408 с.
    
83. Усачева В.О. Музыкальное искусство: 1 класс: Методическое пособие для учителя / Усачева В.О. - М.: Вентана-Графф, 2003.-176с.
    
84. Фатеев С.В.Детские и музыкальные праздники / С. В. Фатеев. - М.: Лабиринт-пресс, 2000.-432 с.
    
85. Холопова В.Н. Теория музыки: Мелодика, ритмика, фактура, тематизм: Учеб. пособие / В.Н. Холопова. -СПб.: Лань, 2002. - 368с.
    
86. Хрестоматия по методике музыкального воспитания в школе: Учеб. пособие для ин-тов / сост. О. А. Апраксина. - М.: Просвещение, 1987. - 271 с.
    
87. Царева Н.А. Слушание музыки: Методическое пособие / Н.А. Царева. – М.: ООО «Издательство «РОСМЭН-ПРЕСС», 2002. – 93 с.
    
88. Шацкая В. Н. Музыка в школе: 9-11 кл.: кн. 2 / В. Н. Шацкая. - М.: АПН РСФСР, 1963.-164 с..
    
89. Шереметьев В.А. Пение и воспитание детей в хоре: Методика и опыт работы вокально-хоровой школы "Мечта"/ В. А. Шереметьев. - Челябинск: Версия, 1998.-256 с..
    
90. Ширяева Н.С. Русское народное творчество. Экспериментальная программа для двухчасовых занятий в общеобразовательной школе. 1 - 3 классы Н.С. Ширяева. – М.: изд-во МПГУ, 1990. – 142 с.
    
91. Школяр Л.В. Теория и методика музыкального образования детей / Л.В. Школяр, М.С. Красильникова, Е.Д. Критская и др.. – М.: Флинта: Наука, 1999. – 336 с.
    
92. Яворский Б.Л. Первоначальные упражнения в голосоведении в мажорном ладу / Б.Л. Яворский. – М.: Гос. изд-во Музык. сектор, 1928. – 29 с.
    

Рекомендуемая литература к 10-му семестру

1. Абдуллин Э.Б. Теория музыкального образования. Учебник для студентов высших пед. учеб. заведений./ Э.Б. Абдуллин - М., Академия, 2004. -336 с.
   
2. Медведев Е.А., Левченко И.Ю Артпедагоика и арттерапия в специальном образовании. Учебник для студ. высш. и сред. учеб. Заведений / Е.А. Медведев, И.Ю. Левченко – М., Академия 2001
   
3. Блаво Р. Современные методы исцеляющего воздействия музыкотерапии / Р. Блаво – М., «Диля», 2002 – 284 с.
   
4. Воронова Е.С. Музыка. Творчество. Здоровье. / Е.С. Воронова – Магнитогорск, 2004. – 42 с.
   
5. Воронцова В.И. Музыка и здоровье / В.И. Воронцова – М., 2002. – 49 с.
   
6. Гогобаридзе А.Г. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста. Второе издание / А.Г. Гогобаридзе – М., «Академия», 2007. – 315 с.
   
7. Гуревич Г.С. История зарубежной музыки / Г.С. Гуревич - М., Музвка, 1970. – 486 с.
   
8. Изместьева Ю.Д. «Музыка»: первый – четвертые классы. Пособия для учителя / Ю.Д. Изместьева – Волгоград, 2003. – 109 с.
   
9. Коренева Т.Ф. Музыкально-ритмические движения для детей дошкольного и младшего школьного возраста (часть первая, вторая) / Т.Ф. Коренева. – М.,Владос 1998. –104 с.
   
10. Медведева Е.А. Музыкальное воспитание детей с проблемами в развитии и коррекционная ритмика / Е.А. Медведева – М., Академия 2002. – 217 с.
    
11. Медушевский В.В. Духовно-нравственное воспитание средствами музыки. / Преподаватель (спец. выпуск, музыкант – педагог) / В.В. Медушевский – 2001. №6
    
12. Михайлова М.А. Развитие музыкальных способностей детей / М.А. Михайлова – Ярославль, Академия 1997. – 222 с.
    
13. Методика преподавания музыки в общеобразовательных учреждениях. Учеб. Пособие для муз. фак пед вызов. / Л.А. Безбородова, Э.Б Алев – М., «Академия», 2002 – 416с.
    
14. Музыкальное образование в школе. Учеб пособие для студ. Муз. фак. И отд. Высш. И сред. Пед. Учеб. Заведений/ Л.В. Школяр, В.А. Школяр, Е.А. Критская – М., «Академия», 2001 – 232 с.
    
15. Осеннева М.С. Методика музыкального воспитания младших школьников. Учебное пособие для студ нач. фак. Пед вызов/ М.С. Осеннева, Л.А. Безбородова – М., «Академия», 2001 – 301с.
    
16. Петрушин В.И. Музыкальная психологи / В.И. Петрушин – М., Владос, 1997. – 254 с.
    
17. Петрушин .В.И. Слушай, пой, играй / В.И. Петрушин – М., Владос, 2000. – 265 с.
    
18. Петрушин В.И. Музыкальная психотерапия. Теория и практика / В.И. Петрушин – М., Владос, 1999. – 301 с.
    
19. Подуровский В.М. Суслова Н.В. Психологическая коррекция музыкально-педагогической деятельности /В.М. Подуровский. Н.В. Суслова – М., Владос, 1993. – 318 с.
    
20. Русская музыка в школе: Методические очерки ,/ Авт.-сост. Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина. – М., 1998. – 68 с.
    
21. Ветлугина Н.А. Детский оркестр / Н.А. Ветлугина М., Просвещение, 1976. 145 с.
    
22. Вопросы методики музыкального воспитания детей. М., Музыка, 1975. – 126 с.
    
23. Кабалевский Д.Б. Основные принципы и методы программы по музыке общеобразовательной школы./ Программа по музыке для общеобразовательной школы -3 кл. / Д.Б. Кабалевский – М,, «Просвещение» 1985
    
24. Кононова Н.Г. Обучение игре на ДМИ / Н.Г. Кононова М., «Просвещение», 1990. – 158 с.
    
25. Коренева Т.Ф. Музыкально-ритмические движения для детей дошкольного и младшего школьного возраста. Учеб. Мет. Пособие в двух ч. / Т.Ф. Коренева – М., «ВЛАДОС», 2001 – 104с.
    
26. Левик Б.В. Музыкальная литература зарубежных стран / Б.В. Левик М., «Музыка», 1970. – 487 с.
    
27. Михайлова М.А. Развитие музыкальных способностей детей. Популярное пособие для родителей и педагогов / М.А. Михайлова Ярославль, «Академия развития», 1997. - -222 с.
    
28. Музыкальное сопровождение и оформление школьных праздников. Волгоград ,«Учитель», 2002. – 144с.
    
29. Музыкальный фольклор. 1-4 кл. Программа для средних общеобразовательных учреждений./ Авт. Сост. Л.Я. Куприянова, Л.В. Шамина. М., «Просвещение», 1992. – 15с.
    
30. Науменко Г.М. Фольклорная азбука. / Г.М. Науменко М., Просвещение, 1996. – 38 с.
    
31. Петрушин В.И. Развитие музыкального восприятия. Музыкальная психология / В.И. Петрушин М., Владос, 1997. – 175-182с.
    
32. Праздники в начальной школе. Волгоград, «Учитель», 2001. – 101с.
    
33. Стулова Г.П. Развитие детского голоса в процессе обучения пения / Г.П. Стулова М., Просвещение, 1992. – 78 с.
    
34. Царева Н.А. Слушание музыки. Методическое пособие./ Н.А. Царева М., «РОСМЭН - ПРЕСС», 2002. – 93с.
    

_____________2. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ______________

2.1. МАТЕРИАЛЫ К ЛЕКЦИОННОМУ КУРСУ

Лекции к 8-му семестру

Модуль 1:

Теоретические основы музыкального воспитания школьников