Geum.ru

Учебной техники для основной и средней (полной) общеобразовательной школы: Сб перечней/Научный редактор д п. н, проф. А. В. Смирнов М

Вид материалаЛитература

Содержание


Физика Перечни учебной техники
Пояснительная записка
Технические средства обучения.
1. Технические средства обучения
Персональный компьютер
Устройство для зашторивания окон
Доска комбинированная
Подобный материал:
1   ...   17   18   19   20   21   22   23   24   ...   54



Образовательная область Естествознание

Физика

Перечни учебной техники


Составители:

Коровин В.А. (МО РФ)

Песоцкий Ю.С. (РНПО «Росучприбор»)

Дик Ю.И. (ИОСО РАО)

Восканян А.Г. (ИОСО РАО)

Никифоров Г.Г. (ИОСО РАО)

Шилов В.Ф. (ИОСО РАО)


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Общие цели по формированию и развитию у учащихся общеобразовательных учреждений научных знаний и умений по физике могут быть достигнуты, если обучение базируется на физическом эксперименте.

Для организации коллективных и индивидуальных наблюдений физических явлений и процессов, измерения физических величин и установления законов, подтверждения теоретических выводов необходимы:
  • систематическая постановка демонстрационных опытов учителем;
  • выполнение лабораторно-практических работ учащимися и др.

Номенклатура учебного оборудования по физике определяется стандартами физического образования (с учетом профилей), минимумами содержания, базисными программами основного и среднего общего образования. В основу отбора номенклатуры оборудования для основной школы положен следующий концептуальный подход: понятия и физические величины, вводимые в школьный курс физики, получают конкретный смысл при условии, что с ними связываются определенные приемы (способы, методы) наблюдения и (или) измерения, иначе они не смогут найти применения в исследованиях реальных физических явлений и процессов.

При подборе оборудования для старшей профильной школы учитывается необходимость наблюдения фундаментальных явлений, экспериментального подтверждения эмпирических законов и теоретических следствий.

В соответствии с этим подходом технология выявления необходимого и достаточного учебного оборудования определяется следующей логической цепочкой: выделение понятий в базовых программах - определение состава демонстрационных опытов и лабораторно-практических работ - определение состава учебного оборудования для их постановки – интеграция учебного оборудования и структурирование его списка по разделам как базисных, так и профильных программ.

Особенностью настоящих перечней является то, что они отвечают требованиям стандарта физического образования в основной и средней общеобразовательной школе и базисным учебным программам.

В целом, перечни учебного оборудования для первоочередного приобретения - это совокупность взаимно согласованных учебных приборов, оборудования, принадлежностей и приспособлений, экранных и печатных пособий, призванная обеспечить изучение физических понятий, законов и теорий, предусмотренных Стандартами, на экспериментальной основе. В то же время - это открытая система, поскольку одни компоненты перечня могут исключаться, другие, рожденные в передовом педагогическом опыте, в научных и промышленных лабораториях и освоенные промышленностью, включаться.

Открытый характер перечня означает также, что приборы и комплекты, имеющиеся в школах и вновь выпускаемые, но не включенные в настоящий перечень, являются заменой (аналогами) его элементов, если они обеспечивают адекватное экспериментальное изучение явлений, физических величин, законов, входящих в стандарты физического образования и базисные программы. Аналогами же являются изделия практически с одинаковыми функциональными возможностями, но выпускаемые различными предприятиями, а также отдельные приборы и приспособления промышленного и бытового назначения.

В соответствии с программами, выделены три уровня изучения физики в учреждениях среднего (полного) общего образования: А – гуманитарный, В – общеобразовательный, С – углубленный. При этом учитывается, что программы уровня А не регламентируют фронтального эксперимента, а в учреждениях основного общего образования не регламентируется проведение практикума.

Перечень составлен таким образом, что для постановки демонстраций достаточно одного экземпляра (кроме специально обозначенных случаев) оборудования.

Для фронтальных лабораторных работ приобретается не менее одного экземпляра (набора, комплекта) оборудования на двоих учащихся.

Оборудование для практикума приобретается в соответствии с выбранной учителем формой его проведения. Практикум проводится как с использованием оборудования для фронтального эксперимента, так и со специальным оборудованием, приведенным в отдельном разделе перечня.

Дифференцированный по профилям обучения Перечень учебного оборудования по физике для общеобразовательных учреждений РФ составлен впервые.

В столбце «Аналоги» указаны взаимозаменяемые элементы. Оборудование–аналог из данного раздела обозначено одним числом, указывающим номер наименования; оборудование–аналог из другого раздела обозначено двумя числами, первое из которых - номер раздела, второе - номер наименования (разделены черточкой). Если аналогов данного оборудования несколько, то они разделены знаком " ; " .


ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ.

ПЕЧАТНЫЕ, АУДИОВИЗУАЛЬНЫЕ И КОМПЬЮТЕРНЫЕ ПОСОБИЯ.

ПРИБОРЫ И ПРИНАДЛЕЖНОСТИ ОБЩЕГО НАЗНАЧЕНИЯ.

ПРИБОРЫ ДЕМОНСТРАЦИОННЫЕ.



№

п/п


Наименование

учебного

оборудования


Аналоги
Общеобразовательные учреждения основного

общего образования
Учреждения среднего

(полного) общего образования (10-11 классы)

Уровень

образовательной

программы

Уровень А

(2 ч/нед.)
Уровень В

(4 ч/нед.)
Уровень С

(6 ч/нед.)

1
2
3
4
5
6
7


1. ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

1

Видеомагнитофон



+
+
+
+

2

Графопроектор
3
+
+
+
+

3

Диапроектор



+
+
+
+

4

Персональный компьютер
5
+
+
+
+

5

Телевизор



+
+
+
+

6

Устройство для зашторивания окон



+
+
+
+

7

Экран





+
+
+
+

8

Доска комбинированная





+
+
+
+