Утверждено Ученым Советом факультета психологии Санкт-Петербургского госуниверситета 31 мая 2001 года Настоящее учебное пособие

Вид материала

Учебное пособие

Содержание 4.4. Оформление рукописи Оформление сносок и библиографии Раздел 5. Защита выпускной работы 5.1. Общий план выступления 5.2. Типичные ошибки выступающего 5.3. Параметры, по которым оценивают выступление Организация первичной профконсультации

Подобный материал:

• Учебное пособие Москва, 2007 удк 50 Утверждено Ученым советом мгупи, 1951kb.
• Планирование и калькулирование себестоимости продукции на предприятии (учебное пособие), 1557.15kb.
• Образовательный стандарт реализации программ высшего профессионального образования, 189.67kb.
• Правительство Российской Федерации Санкт-Петербургский государственный университет, 1260.2kb.
• Утверждено Советом Факультета Председатель 2006г. Санкт Петербург 2006 `I. пояснительная, 230.61kb.
• Пособие подготовлено на кафедре истории России исторического факультета Воронежского, 2373.18kb.
• Учебное пособие для вузов Составитель Т. А. Тернова, 241.22kb.
• Учебное пособие для вузов Составитель Т. А. Тернова, 241.72kb.
• Учебное пособие для вузов Составитель Т. А. Тернова, 165.31kb.
• Учебное пособие для самостоятельной подготовки студентов вузов по предмету «Основы, 1304.69kb.

4.4. Оформление рукописи

Рукопись представляют отпечатанной на бумаге стандартного формата (210х297 мм); поля слева — 35 мм, справа — 15 мм, сверху — 25 мм, снизу — 25 мм, 28-30 строк на странице, по 56-60 знаков в строке. В текстовом редакторе Word предпочтительно выбирать 14-ю кеглю, шрифт Times New Roman Cyr, через полтора интервала.

Таблицы (из десяти столбцов не более) должны иметь тематические заголовки. Как рисунки, так и таблицы должны быть пронумерованы последовательно.

В тексте должны быть абзацные отступы (первая строка абзаца — красная).

Цитаты должны быть выверены по первоисточнику: следует указать страницу цитируемого издания.

Цитированная литература приводится в пронумерованном библиографическом списке в конце статьи. В тексте, после фамилии или после цитирования, в скобках указываются порядковый номер источника и через запятую — страница, если она необходима. Допускается при упоминании автора или цитировании указывать не номер в списке литературы, а его фамилию (без инициалов) и через запятую год публикации.

При цитировании следует избегать бессодержательного перечисления авторов, однако значимые работы должны быть упомянуты. На все работы, включенные в список литературы, должны быть ссылки в тексте статьи.

Оформление сносок и библиографии

Список литературных источников содержит библиографическую информацию о рассматриваемых или рекомендуемых документах, является составной частью справочного аппарата научной работы и помещается после текста.

Сноски в тексте располагают перед точкой, запятой, двоеточием, тире, после многоточия, вопросительного и восклицательного знаков, кавычек и графического сокращения.

Фамилия автора всегда должна предшествовать его инициалам, полному или сокращённому имени. Если в работе более трёх авторов, то в сведениях об авторстве приводят фамилии первых трех индивидуальных авторов с добавлением слов «и др.».

Схема библиографии выглядит следующим образом:

Автор (фамилия, инициалы). Название работы. Место издания. Год издания. Страница, на которую ссылается исполнитель. Например:

Госс B.C., Семенюк Э.П., Урсул А.Д. Категории современной науки: Становление и развитие. — М.: Мысль, 1984.

Проблемы вузовского учебника: Тез. докл. Третья всесоюзн., науч. конф. — М.: МИСИ, 1988. — 156 с.

Диссертация//Советский энциклопедический словарь. — М., 1985. — С.396.

Название места издания приводится полностью за исключением названий следующих городов, которые пишутся в сокращенной форме:

Москва - М.

Ленинград - Л.

Санкт-Петербург - СПб.

Нижний-Новгород - Н.Новгород

Ростов-на-Дону - Ростов н/Д.

В библиографии одной косой чертой (/) обозначают редактора, автора предисловия, комментатора или переводчика. Например:

1. Особенности психического развития 6-7-летнего возраста / Под ред. Д. Б. Эльконина, А. Л. Венгера. М., 1988. 135 с.

Двумя косыми чертами — //, обозначаются продолжающиеся издания. Например:

1. 
   Прохоров А.0. Психические состояния учителя и продуктивность урока // Вопросы психологии. № 6. С. 49-55.
   

В библиографии могут применяться одновременно одна и две косые черты. Например:

Кулаков В.В. Детерминанты удовлетворенности жизнью //Общество и политика /Ред. В.В.Большов. СПб., Изд-во С.-Петербургского ун-та, 2000, с. 476-510.

Если текст цитируется не по первоисточнику, а по другому изданию или но иному документу, то ссылку следует начинать словами "Цит. по:" либо "Цит. по кн.:" или "Цит. по ст.:".

Когда от текста, к которому относится ссылка, нельзя со­вершить плавный логический переход к ссылке, поскольку из текста неясна логическая связь между ними, то пользуются на­чальными словами "См.", "См. об этом".

Когда надо подчеркнуть, что источник, на который дела­ется ссылка, — лишь один из многих, где подтверждается или высказывается, или иллюстрируется положение основного тек­ста, то в таких случаях используют слова "См., например,", "См. в частности".

Когда нужно показать, что ссылка представляет дополни­тельную литературу, указывают "См. также:". Когда ссылка приводится для сравнения, поясняют "Ср.:"

Раздел 5. Защита выпускной работы

5.1. Общий план выступления

Обязательными моментами выступления, требующими хотя бы краткого освещения в докладе, являются следующие.

1) Цель и задачи исследования (не более 5 задач).

2) Методы и методик (в большинстве случаев достаточно лишь назвать).

3) Выборка (испытуемых, обследованных или респондентов): количество, состав по полу и возрасту, уровень образования, профессиональная принадлежность (если эта характеристика значима). Если были взяты экспериментальная и контрольная группы, то охарактеризовать их сходство и различие по существенным моментам.

4) Процедура исследования (в общих чертах).

5) Процедура обработки данных. Описание процедуры обработки данных необходимо только, если использовалась оригинальная или мало известная методика. Часто достаточно лишь перечислить какие именно показатели подсчитывались.

6) Основные результаты исследования. Лучше этот раздел структурировать в соответствии с последовательностью задач вашего исследования, а не с использованными способами обработки данных.

7) Выводы. Это важнейшая часть выступления, она требует тщательного продумывания.

Время для выступления — 10-12 минут. Желательно вслух проговорить выступление заранее и отметить затраченное время, чтобы скорректировать его объем доклада.

5.2. Типичные ошибки выступающего

1) Выступающий обстоятельно доказывает актуальность исследования.

Лучше исходить из того, что ваше выступление слушают и оценивают специалисты. Специалистам актуальность и новизна работы достаточно понятны без длительных объяснений. Если вы в выступлении называете задачи исследования, то степень актуальности становится еще яснее без развернутого аргументирования.

2) Выступающий пространно характеризует современное состояние обсуждаемой проблемы.

Достаточно оценить состояние обсуждаемой проблемы, не переходя к развернутому анализу. При небольшом времени доклада обзор неизбежно получается фрагментарным.

3) В докладе отсутствуют выводы или они изложены излишне кратко.

Выше уже было сказано о значении выводов. По сути, это то, для чего и проводилась работа. Если их нет, комиссия вправе полагать, что поставленная в исследовании цель не достигнута.

5.3. Параметры, по которым оценивают выступление

1) Четкое, ясное изложение содержания. Доклад будет понятнее, если вы обращаетесь к общеизвестным фактам и положениям или если вы ссылаетесь на те гипотезы, методические приемы и собственные полученные данные, о которых уже сообщили слушателям. Следует избегать противоречивой информации. Можно пожертвовать красотой литературного стиля и не употреблять в описании синонимы важнейших терминов, даже если они встречаются по несколько раз в одной фразе.

2) Умение анализировать результаты, давать их психологическую интерпретацию, т.е. объяснять выявленные факты на языке научных понятий и закономерностей, а не только на языке зафиксированных проявлений или языке количественных характеристик.

3) Умение отвечать на вопросы, демонстрируя знание своей работы и знание современного состояния той проблемы (раздела психологии), к которой ваша работа относится.

Рекомендуется подготовить иллюстративный материал в виде схем, диаграмм, таблиц или корреляционных плеяд. Это особенно желательно, если у вас много количественных данных или, если вы предложили классификацию, даете описание каких-либо видов, типов…

Иллюстративный материал может быть изготовлен на бумаге крупных форматов (А1 или А2) для размещения на стенде или размножен на листах формата А4 или А3 (по количеству членов аттестационной комиссии).

Литература

Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. Л.,1968.

Артемьева Е.Ю., Мартынов Е.М. Вероятностные методы в психологии. М.: МГУ. 1975.

Бутенко И.А. Анкетный опрос как общение социолога с респондентами: Учеб. пособие для ун-тов. М.: Высшая школа, 1989.

Гайда В.К., Захаров В.П. Психологическое тестирование. Л.: ЛГУ, 1982.

Ганзен В.А., Балин В.Д. Теория и методология психологического исследования: Практическое руководство. СПб.: СПбГУ, 1991.

Готтсданкер Р. Основы психологического эксперимента: Учеб. пособие. Пер. с англ. М.: МГУ, 1982.

Гриншпун И.Б. Введение в психологию. М., 1994.

Дружинин В.Н. Экспериментальная психология. М., Изд-во «Питер», 2000.

Корнилова Т.В. Введение в психологический эксперимент: Учебник. — М.: Изд-во Моск. ун-та, ЧеРо, 1997.

Кузин Ф.А. Магистерская диссертация. Методика написания, правила оформления и процедура защиты. М., Ось-89, 1997.

Куликов Л.В. Психологическое исследование: методические рекомендации по проведению. СПб.: Речь, 2001.

Наследов А.Д. Методы обработки многомерных данных в психологии: Учебное пособие. СПб., 1999.

Методы исследования в психологии: квазиэксперимент: Учебное пособие для вузов. — М.: Издательская группа "ФО­РУМ"-"ИНФРА-М", 1998.

Методы социальной психологии /Под ред. Е.С.Кузьмина, В.Е.Семенова. Л.:ЛГУ, 1977.

Общая психодиагностика /Под ред. А.А.Бодалева, В.В.Столина, М.: МГУ, 1987.

Практикум по возрастной психологии /Под ред. Л.А.Головей, Е.Ф.Рыбалко. - СПб.: Речь, 2001.

Практикум по общей и экспериментальной психологии. Учеб. пособие. Ред. А.А.Крылов., Л.: ЛГУ, 1987.

Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии: Учеб. пособие /Ред. А.А.Крылов, С.А.Маничев. СПб., Питер. 2000.

Практикум по психологии менеджмента и профессиональной деятельности /Под ред. Г.С.Никифорова, М.А.Дмитриевой, В.М.Снеткова. - СПб.: Речь, 2001.

Процесс социального исследования /Пер. с нем. М., 1975.

Психодиагностика: теория и практика /Пер. с нем. М., 1986.

Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. СПб.: Речь, 2000.

Солсо Р.Л., Джонсон Х.Х., Бил М.К. Экспериментальная психология: практический курс. СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2001.

Тарасов С.Г. Основы применения математических методов в психологии: Учебное пособие. СПб., 1998.

Ядов В.А. Социологическое исследование: методология, программа, методы. Самара: “Самарский университет”, 1995.

Приложение 1

(образец титульного листа)


Санкт-Петербургский Государственный университет
Факультет психологии


Курсовая работа на тему:
ОРГАНИЗАЦИЯ ПЕРВИЧНОЙ ПРОФКОНСУЛЬТАЦИИ

Направление: 521000- Психология (бакалавриат)


Выполнил: студент 3 (4) курса
Смирнов Андрей Владимирович

______________(подпись)


Научный руководитель:

Кандидат психологических наук,
доцент Иванов В.И.

______________(подпись)


2001

Приложение 2

(образец титульного листа)


Санкт-Петербургский Государственный университет
Факультет психологии


Дипломная работа на тему:
«Сравнительное изучение методов диагностики состояния тревоги»


Выполнил: студент
Дашина Марина Геннадиевна

______________(подпись)


Научный руководитель:

Кандидат психологических наук,
старший преподаватель Куликов Л.В.

______________(подпись)


2001