Отчет о результатах самообследования факультета политических и социальных наук по состоянию на 01. 06. 2008 года
| Вид материала | Отчет |
СодержаниеУровень подготовки выпускников |
- Отчет о результатах самообследования математического факультета по состоянию на 01., 1841.56kb.
- Отчет о результатах самообследования Лесоинженерного факультета по состоянию на 01., 3454.5kb.
- Отчет о результатах самообследования факультета начального образования по состоянию, 1726.33kb.
- Отчет о результатах самообследования по состоянию на 01. 06. 2008 года Утвержден Советом, 1761.82kb.
- Отчет о результатах самообследования эколого-биологического факультета по состоянию, 2789.91kb.
- Отчет орезультатах самообследования Факультета дошкольной и социальной педагогики, 3696.22kb.
- Отчет о результатах самообследования физико-технического факультета по состоянию, 2800.88kb.
- Отчет о результатах самообследования кафедры туризма по состоянию на 01. 06. 2008 года, 1024.92kb.
- Отчет орезультатах самообследования По специальности 032015 (050717) Специальная дошкольная, 3482.08kb.
- Отчет Орезультатах самообследования Приладожского филиала гоу впо петргу по состоянию, 3231.77kb.
Уровень подготовки выпускников
- Анализ учебных планов
На факультете имеется пять учебных планов подготовки специалистов: один по «Международным отношениям», два по «Политологии» по специализациям «Преподаватель» и «Политический менеджмент и связи с общественностью», один по «Социологии», один по «Социальной работе». Кроме того, разработан и реализуется рабочий план подготовки магистров, осуществляемой кафедрой международных отношений по программе «Европейские и Российские исследования» в рамках трансграничного университета, утвержденной университетом Тампере (Финляндия). Все учебные планы подготовки специалистов соответствуют государственным стандартам (См. п. 4.1.) и утверждены ректором Петрозаводского государственного университета.
- Организация учебного процесса в семестре
Преподаватели факультета ведут занятия согласно расчетам штатов и рабочим планам. Данные аудиторной нагрузки, а также структура самостоятельной работы студентов по специальностям факультета представлены в Приложении Г (Таблицы 5.3.2.1- 5.3.2.6 – ежегодная структура аудиторной нагрузки по кафедрам и Таблицы 5.3.2.7- 5.3.2.11 – структура самостоятельной работы студентов по специальностям, формам обучения и кафедрам)
В организации учебного процесса особое внимание уделяется соблюдению уставных норм, составлению расписания занятий в оптимальном для студентов режиме, сведению к минимуму «окон в расписании», эффективному использованию аудиторного фонда. При необходимости осуществляется замена занятий. В соответствии с требованиями Устава университета контролируется соблюдение трудовой дисциплины, ведется постоянный учет посещаемости занятий студентами, как в форме журналов, так и в электронном варианте. С целью оптимизации учебного процесса и усвоения студентами основных дидактических единиц по всем дисциплинам на факультете в 2006 г. было разработано и принято положение о межсессионной аттестации.
Межсессионная (внутрисеместровая) аттестация представляет собой важнейшее средство, обеспечивающее преподавателю обратную связь, которая является руководством в выборе методов, форм и приемов преподавания, ориентируя на уровень знаний и умений конкретной группы. Это также и самоконтроль как учебное действие самого студента, который должен заботиться о том, чтобы не накапливать неотработанные лекции и семинары, непрочитанные тексты учебной и научной литературы, не откладывая усвоение пропущенного материала до сессии. Результаты межсессионной аттестации используются преподавателями, заведующими кафедрами и деканом в текущей работе со студентами с целью улучшения учебно-воспитательного процесса.
Основными задачами аттестации являются:
- проверка качества (глубины) усвоения студентом пройденного учебного материала;
- выявление общего среднего уровня усвоения учебной программы всеми студентами и оценки эффективности учебного процесса посредством соотнесения результата обучения с целью, которая была перед ним поставлена;
- контроль ритмичности работы студентов в течение семестра;
- планирование основных корректирующих мер по преодолению обнаруженных недостатков и умножению достигнутых успехов, изучение и распространение положительного опыта организации учебной деятельности, эффективных приемов и методов преподавания, организации самостоятельной работы студента.
Конечной целью контроля учебной деятельности студентов является улучшение общей профессиональной подготовки специалистов.
Правила и принципы проведения межсессионной аттестации формируются в соответствии с Уставом ПетрГУ и другими нормативными документами.
При организации и стимулировании самостоятельной работы студентов используются различные виды групповых и индивидуальных консультаций, осуществляется контроль посещаемости занятий. В частности, студенты привлекались к участию в дискуссиях по актуальным научным и исследовательским проблемам. Особое внимание уделялось развитию навыков постановки научных целей и определения задач исследований, обсуждению связей теории, методологии методов проведения эмпирических исследований. Семинары строятся по принципу постановки исследовательской задачи и решения ее на основании самостоятельного сбора эмпирического материала. Практикуется проведение итоговых конференций по читаемым курсам, для которых студенты готовят творческие работы-эссе, которые связаны с тематикой их курсовых исследований. В 2003/2004 учебного года для студентов 3 курса специальности «Политология» был организован спецсеминары по проблемам методологии и методов политических наук.
За отчетный период многие студенты кафедр факультета стали стипендиатами Ученого Совета ПетрГУ, Правительства РК, Фонда В. Потанина, а с 2007 г. и Оксфордского Российского Фонда. В 2007 г. 3 студента специальности «Политология» получили сертификат Стэнфордского университета по программе «Безопасность, гражданские свободы и терроризм».
- Семестровые экзамены
Формы итоговой отчетности студентов включают в себя зачеты и экзамены во время сессий и достаточно разнообразны. Экзамены проводятся как в устной, так и в письменной формах. Осуществляются в виде собеседования, защиты творческих работ или отчетов, закрытых тестов, письменных контрольных работ.
На кафедре международных отношений в виде письменной контрольной работы, включающей в себя по два вопроса, проводится экзамен на 3 курсе по дисциплине «Современная внешняя политика России» и на 4 курсе «Международная организация и международная интеграция».
По кафедре политологии экзамен по дисциплине «Политические отношения и политические процессы в современной России» на 3 и 4 курсах проводится в виде письменной работы, состоящей из трех вариантов по 10 вопросов в каждом; в первом семестре зачет, а во втором – экзамен по дисциплине «Политическая история России» на 1 курсе проводится в виде трехуровневого теста, включающего 40 вопросов. Также в форме электронных презентаций проводится зачет по дисциплине «Политическая антропология» на 2 и 4 курсах и по дисциплине «История и методология обществознания» на 2 и 5 курсах.
Подобного рода письменная работа проводится по кафедре социальной работы на экзамене у 3 курса по дисциплине «Теория социальной работы». Также на этой кафедре предусмотрена контрольная работа, включающая 21 вопрос и написание эссе, на 4 и 5 курсах по дисциплине «Методика исследования в социальной работе».
По кафедре социологии в письменном виде проходят экзамены по дисциплинам: «Философия» - 1 курс (письменная работа); «Социология» - 1 курс (тест, состоящий из 15 вопросов); «Социология организаций» - 3 курс (письменная работа, состоящая из двух вариантов по 3 вопроса в каждом); «Связи с общественностью» - 3 курс (тест); «Социология культуры» - 4 курс (контрольная работа и дневник наблюдения).
Контрольные вопросы к зачетам и экзаменам частично формируются из фонда, предложенного УМО по специальностям, а главным образом, разрабатываются самостоятельно преподавателями кафедр. По специальности «социология» доля дисциплин, по которым принимаются экзамены, составляет 50%, по специальности «социальная работа» - 52,5 %, по специальности «международные отношения» - 45%, по специальности «политология» в рамках учебного плана с присвоением дополнительной квалификации «Преподаватель» - 50,7%, и квалификации «Политический менеджмент и связи с общественностью» - 39,2%.
Результаты экзаменационных сессий представлены в Таблицах 5.3.3.1 – 5.3.3.2 Оценка результатов экзаменационных сессий осуществлялась по итогам летних экзаменационных сессий. Данные свидетельствуют о стабильном росте общих результатов, но при этом ситуация по каждой специальности отличается определенной спецификой. За последние два года наблюдается определенное снижение доли отличных и хороших оценок.
Это связано, с одной стороны, с постоянным повышением требований, предъявляемых к студентам. С другой- с результатами сессий на младших курсах, студенты которых имеют значительные сложности с адаптацией к предъявляемым требованиям.
Таблица 5.3.3.1 – Динамика результатов летних экзаменационных сессий за отчетный период
| Данные по факультету в целом (%) | 2002/03 | 2003/04 | 2004/05 | 2005/06 | 2006/07 |
| Успеваемость | 73,92 | 75,18 | 79,27 | 81,79 | 83,07 |
| Доля отличных и хороших оценок | 53,13 | 54,04 | 64,64 | 60,84 | 51,44 |
Таблица 5.3.3.2 – Результаты экзаменационных сессий по специальностям
| Специальности факультета | 2002/03 | 2003/04 | 2004/05 | 2005/06 | 2006/07 | |||||
| Усп. | Коэф. усп. | Усп. | Коэф. усп. | Усп. | Коэф. усп. | Усп. | Коэф. усп. | Усп. | Коэф. усп. | |
| Международные отношения | 67,8 | 49,2 | 85,7 | 57,1 | 85,1 | 62,2 | 78,8 | 56,5 | 83 | 51,4 |
| Политология | 71,8 | 52,9 | 75,9 | 50,6 | 72,8 | 59,3 | 79,7 | 54,4 | 79,7 | 54,4 |
| Социология | 80,7 | 71,9 | 57,1 | 50,0 | 89,7 | 84,5 | 68,7 | 52,2 | 68,7 | 52,2 |
| Социальная работа | 83,3 | 41,7 | 86,0 | 72,1 | 70,7 | 60,9 | 81,1 | 62,2 | 81,1 | 62,2 |
5.3.4. Системы контроля остаточных знаний.
Контроль остаточных знаний на факультете политических и социальных наук осуществляется в рамках общевузовского централизованного тестирования (см. п. 5.4.), а также самими преподавателями кафедр посредством тестирования, опросов по междисциплинарным курсам.
- Практики
Кафедры факультета осуществляют общее руководство практиками студентов, обучающихся по специальностям «Международные отношения», «Политология», «Социология», «Социальная работа». Нормативной базой для организации практик являются: требования Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования для студентов соответствующих специальностей, «рекомендации по организации практики студентов образовательных учреждений высшего профессионального образования (от 03.08.2000 г.)». Для проведения педагогической и производственной практик на кафедрах разработаны методические материалы (дневник практики, программы и индивидуальные задания). Индивидуальные задания для студентов разрабатываются совместно с принимающими на практику организациями и учреждениями. По окончании практики студенты представляют письменный отчет о проделанной работе, дневник о прохождении практики и характеристику с места прохождения практики. Руководитель практик осуществляет мониторинг за прохождением практики, решает все текущие вопросы и проверяет отчеты студентов о прохождении практики. По завершении практики руководитель отчитывается на заседании кафедры по практике.
Кафедра международных отношений организует ознакомительную практику на 2 курсе (4 недели), и производственную на 3 и 4 курсах (4 недели) Кафедрой разработаны Программы ознакомительной и производственной практик (отв. А.Н. Варакса, М.А. Питухина), методические рекомендации для студентов по практике. Организационные документы и методические материалы, используемые кафедрой при руководстве практикой студентов, указаны в разделе 4.4.
Местами проведения практик студентов являются:
-Международный центр проектного менеджмента СЕОУ; Центр канадских исследований СЕОУ; Центр карьеры, занятости и профориентации СЕОУ; Министерство культуры РК; Представительство МИД РФ в РК; Администрация г. Петрозаводска; Карельский ресурсный центр и др. Отчеты студентов о прохождении практики находятся на кафедре.
Для закрепления профессиональных знаний политолога и преподавателя обществоведческих дисциплин студенты - политологи проходят 12 недельную производственную и 10 недельную педагогическую практики. В соответствии с рабочими планами каждая из практик разделена на ознакомительную педагогическую, ознакомительную производственную по 4 недели каждая и основную 8 - недельную производственную, и 6 – недельную педагогическую. Педагогическую практику кафедра проводят совместно с кафедрой педагогики и психологии на базе городских школ г. Петрозаводска, педагогического колледжа и факультета политических и социальных наук. В рамках практики студенты обязаны проводить учебные занятия, внеклассные мероприятия, участвовать в интерактивной педагогической практике. По итогам практики студенты также представляют отчет, дневник, характеристику и конспекты проведенных занятий, проводится итоговая конференция.
Кафедра социологии организует ознакомительную практику на 2 курсе (2 недели), производственную практику на 4 курсе (2 недели), педагогическую практику (7 недель) и преддипломную практику (7 недель) на 5 курсе. Кафедра социальной работы организует ознакомительную практику на 1 курсе (2 недели), учебную 3-м курсе (4 недели), производственные на 4 –м и 5-м курсах (10 недель) и преддипломную (8 недель). Для проведения всех видов практик на кафедре разработаны методические материалы (дневник практики, программа и индивидуальное задание) По итогам практики представляют отчет, характеристику, оценочный лист, проводится итоговая конференция.
Производственные и преддипломные практики студенты факультета проходят на базе Законодательного собрания РК, аппарата Правительства РК, Министерств и ведомств республики, в органах местного самоуправления, международного центра проектного менеджмента, центра канадских исследований, центра карьеры, занятости и профориентации, научно- образовательного центра по истории и культуре Европейского Севера, в социально – психологическом центре, в психолого – медицинской и педагогической консультациях, в центре политических и социальных исследований РК, в региональных отделениях политических партий, в региональных газетах, в региональном центре общественных коммуникаций «Премьер», в Северо-Европейском Открытом университете ПетрГУ, Карельского ресурсного центра общественных организаций, в Лаборатории социологических исследований ФПСН, в Институте Экономики КНЦ РАН (отдел исследований социально-экономических проблем и их институциональных преобразований), в Центре социальных исследований КГПУ.
Сведения о проведении практик кафедрами ФПСН в 2003–2008 годах представлены в Таблице 5.3.5.
Таблица 5.3.5. - Сведения о проведении практик кафедрами ФПСН в 2003–2008 г.
| Наименования практик | Число практикантов | ||||
| 2003-2004 | 2004-2005 | 2005-2006 | 2006-2007 | 2007-2008 | |
| Кафедра политологии | |||||
| Производственная ознакомительная практика | 24 | 21 | 20 | 23 | - |
| Производственная практика | 16 (4к.) 23 (5 к.) | 19 | 23 | - | 21 |
| Педагогическая ознакомительная практика | 20 | 24 | 17 | 15 | 18 |
| Педагогическая практика | 23 | 16 | 19 | 17 (4 к.) 21 (5 к.) | 15 |
| Всего | 106 | 80 | 79 | 80 | 54 |
| Кафедра международных отношений | |||||
| Ознакомительная практика | 24 | 22 | 23 | 28 | 18 |
| Производственная практика (3 курс) | 17 | 14 | 21 | 19 | 21 |
| Производственная практика (4 курс) | 24 | 17 | 14 | 20 | 17 |
| Всего | 65 | 53 | 58 | 67 | 56 |
| Кафедра социологии | |||||
| Ознакомительная практика | - | 16 | 18 | 28 | - |
| Производственная практика | - | 13 | 16 | 18 | - |
| Педагогическая практика | 11 | 17 | 10 | - | 16 |
| Преддипломная практика | 14 | 10 | 15 | 10 | 16 |
| Всего | 25 | 56 | 59 | 56 | 32 |
| Кафедра социальной работы | |||||
| Ознакомительная | 21 | 24 | 28 | 28 | 28 |
| Учебная | 23 | 20 | 22 | 27 | 28 |
| Производственная - 1 | 25 | 23 | 18 | 19 | 28 |
| Производственная - 2 | 20 | 21 | 21 | 18 | 19 |
| Преддипломная | - | 17 | 22 | 22 | 19 |
| Всего | 89 | 105 | 111 | 114 | 122 |
- Государственные экзамены и квалификационные работы
На факультете политических и социальных наук кафедры «Политология», «Международные отношения», «Социология», «Социальная работа» являются выпускающими.
Сроки проведения государственных экзаменов и защиты дипломных работ утверждаются кафедрами факультета и своевременно доводятся до членов комиссии и выпускников. Темы и руководители дипломных работ также утверждаются соответствующими распоряжениями кафедр. Тот же порядок проведения государственных экзаменов предусмотрен и по присвоению дополнительных квалификаций по кафедрам политологии («Преподаватель») и международных отношений («Референт-переводчик по английскому языку»). Наряду с государственным экзаменом по педагогике и психологии студенты-политологи защищают выпускную квалификационную работу под руководством преподавателей кафедр педагогики и психологии ПетрГУ и политологии.
Руководство дипломными работами осуществляется преподавателями кафедр факультета политических и социальных наук. В частности, это профессор В.С. Максимова, профессор В.А. Ачкасов, профессор С.А. Ланцов, доцент В.М. Нилов, доцент С.А. Кислов, доцент В.А. Иноземцева, доцент В.С. Анищенко, доцент И.А. Милюкова, доцент Е.И. Черненкова, доцент А.Н. Варакса, доцент О.М. Звягина, доцент Р.Ф. Михельсон и др., старший преподаватель С.С. Рожнева, старший преподаватель А.А. Лапшин. В рецензировании дипломных работ наряду с сотрудниками факультета принимают участие представители органов государственной власти и управления Республики Карелия.
- Анализ отчетов председателей ГАК
Кафедра международных отношений
Как показывают отчеты профессора Гуторова В.А., Председателя Государственных Аттестационных Комиссий в 2005, 2006, 2007 годах, дипломные сочинения студентов были посвящены проблемам истории и теории международных отношений, внешней политики России, регионалистики и трансграничному сотрудничеству, роли Республики Карелия в международном сотрудничестве и другим актуальным теоретическим вопросам, играющим важную роль в формировании теории и истории международных отношений. Важно также отметить, в дипломных работах постоянно представлены компаративистские и региональные аспекты. О высоком уровне подготовки специалистов в области истории и теории международных отношений в Петрозаводском государственном университете свидетельствуют и ответы студентов на государственном экзамене. Ответы и дипломные сочинения студентов показывали, что, помимо изучения специальной литературы, источников, учебников, они весьма успешно осваивают ресурсы Интернета.
Таблица 5.3.7.1.1 – Анализ отчетов председателей ГАК по специальности
Международные отношения
| Год | Замечания | Устранение недостатков |
| 2005 | Председатель ГАК, заведующий кафедрой теории и философии политики философского факультета Санкт Петербургского государственного университета, д.ф.н., проф. Гуторов В.А. предложил с целью дальнейшего совершенствования подготовки студентов обратить внимание на следующие моменты: 1. Уделять при подборе тем дипломных сочинений и экзаменационных вопросов большее внимание проблемам, связанным с особенностями позиций стран Евросоюза в отношении России и стран СНГ. 2. По возможности следует увеличить в экзаменационных билетах количество вопросов, связанных с региональной проблематикой, в частности, с развитием отношений между Россией и скандинавскими странами. | 1. В ходе подготовки к государственным экзаменам 2006 г. проведена соответствующая работа методической комиссией кафедры в подборе тем дипломных сочинений и экзаменационных вопросов, где уделено большее внимание проблемам, связанным с особенностями позиций стран Евросоюза в отношении России и стран СНГ. 2. Были доработаны экзаменационные билеты и увеличено количество вопросов, связанных с региональной проблематикой, в частности, с развитием отношений между Россией и скандинавскими странами. |
| 2006 | Председатель ГАК, заведующий кафедрой теории и философии политики философского факультета Санкт Петербургского государственного университета, д.ф.н., проф. Гуторов В.А. предложил с целью дальнейшего совершенствования подготовки студентов обратить внимание на следующие моменты: 1. Уделять при подборе тем дипломных сочинений и экзаменационных вопросов большее внимание проблемам, связанным с особенностями внешнеполитического курса США и Евросоюза в отношении России и стран СНГ. 2. По возможности, следует увеличить в экзаменационных билетах количество вопросов, связанных с развитием отношений между Россией и странами СНГ. | 1. В ходе заседаний учебно-методической комиссии кафедры были доработаны темы дипломных сочинений и экзаменационные вопросы. Увеличено количество вопросов, связанных с особенностями внешнеполитического курса США и Евросоюза в отношении России и стран СНГ. 2. Следует отметить, что, например, по сравнению с 2006 г. значительно усилилось внимание к разнообразию проблем, связанных с отношениями России со странами ЕС, а также такому актуальному вопросу как информационная безопасность России. |
| 2007 | Председатель ГАК, заведующий кафедрой теории и философии политики философского факультета Санкт Петербургского государственного университета, д.ф.н., проф. Гуторов В.А. предложил с целью дальнейшего совершенствования подготовки студентов обратить внимание на следующие моменты: 1. Устранить некоторые шероховатости, связанные с формулировками отдельных вопросов в экзаменационных билетах. Так, например, 3-й вопрос билета № 24 сформулирован, на наш взгляд, не совсем корректно, а именно - «политический реализм». Гораздо уместнее было бы сформулировать данный вопрос как «концепция политического реализма в истории и теории международных отношений». 2. В работе над дипломными сочинениями шире привлекать материалы из российских политологических журналов и периодической печати, поскольку в этом году довольно резко обозначился перекос в сторону использования преимущественно электронных ресурсов. 3. На наш взгляд, научным руководителям следует советовать своим подопечным, избравшим темы, связанные с массовыми коммуникациями, не обходить «острые углы», касающиеся антироссийских кампаний в западных СМИ и вообще проблем информационной войны, которая в настоящий момент ведется против России. | 1. В ходе подготовки к государственным экзаменам проведена соответствующая работа методической комиссией кафедры и устранены некоторые шероховатости, связанные с формулировками отдельных вопросов в экзаменационных билетах. 2. Методической комиссией кафедры было настоятельно рекомендовано в работе над дипломными сочинениями шире привлекать материалы из российских политологических журналов и периодической печати. |
Таблица 5.3.7.1.2 - Результаты итоговой аттестации выпускников специальности
международные отношения в 2003–2007 годах (дневное отделение)
| Показатели качества выпускных работ | Год выпуска | ||||
| 2003 | 2004 | 2005 | 2006 | 2007 | |
| Всего защищено работ | - | - | 13 | 15 | 14 |
| С оценкой “отлично” | - | - | 9 | 10 | 6 |
| С оценкой “хорошо” | - | - | 4 | 4 | 8 |
| С оценкой "удовлетворительно" | - | - | - | 1 | - |
Таблица 5.3.7.1.3 - Результаты итоговой аттестации выпускников
специальности международные отношения в 2003–2007 годах (заочное отделение)
| Показатели качества выпускных работ | Год выпуска | ||||
| 2003 | 2004 | 2005 | 2006 | 2007 | |
| Всего защищено работ | - | 7 | - | - | 9 |
| С оценкой “отлично” | - | 5 | - | - | 2 |
| С оценкой “хорошо” | - | 2 | - | - | 5 |
| С оценкой "удовлетворительно" | - | - | - | - | 2 |
Кафедра политологии
Как показывают отчеты профессора Гуторова В.А. , Председателя Государственных Аттестационных Комиссий в 2003, 2004, 2006, 2007 гг. и профессора Мощелкова Е.Н. Председателя Государственной Аттестационной Комиссии в 2005 г., на государственных экзаменах, студенты демонстрировали достаточный методологический и теоретический уровень подготовки, хорошее владение материалом по важнейшим проблемам политической науки, а также вопросами из области истории, теории политики и прикладной политологии. Тематика выполненных студентами дипломных работ отвечала актуальным проблемам внутренней и внешней политики Российской Федерации, политического развития Республики Карелия и всего Северо западного федерального округа. Дипломные сочинения студентов были посвящены актуальным теоретическим вопросам, играющим важную роль в формировании отечественной политической науки. В дипломных работах постоянно учитывался и региональный аспект. О высоким уровне постановки политологического образования в Петрозаводском государственном университете свидетельствуют и ответы студентов на государственном экзамене.
Таблица 5.3.7.2.1 - Анализ отчетов председателей ГАК по специальности политология
| Год | Замечания | Устранение недостатков |
| 2003 | Председатель ГАК, заведующий кафедрой теории и философии политики философского факультета Санкт Петербургского государственного университета, д.ф.н., проф. Гуторов В.А. предложил с целью дальнейшего совершенствования подготовки студентов обратить внимание на следующие моменты: 1. По возможности стремиться к тому, чтобы в экзаменационных билетах вопросы, относящиеся к теоретической политологии, компоновались вместе с вопросами, связанными с современными политическими процессами в различных регионах мира. 2. Необходимо расширить круг вопросов по истории и теории международных отношений и мировой политики. 3. При подготовке дипломных работ, посвященных политическому процессу в Карелии и других северных регионах, необходимо шире привлекать исследования ученых Швеции, Норвегии и Финляндии. | 1.В ходе подготовки к государственным экзаменам 2003 г. проведена соответствующая работа методической комиссией кафедры политологии и в результате утвержден список и вопросов и билеты в соответствие с замечаниями Государственной Аттестационной Комиссии. 2. Доработано и утверждено положение по дипломным проектам. Как правило, темы дипломных работ являются продолжением предыдущих лет изысканий студентов. 3. Результаты работы комиссии показали, что были учтены замечания работы государственной комиссии прошлого 2001- 2002 гг., а именно что в 2002-2003 гг. было существенно улучшено качество подготовки студентов, прежде всего, в плане разнообразия тем, избранных ими для написания дипломных работ. |
| 2004 | Председатель ГАК, заведующий кафедрой теории и философии политики философского факультета Санкт-Петербургского государственного университета, д.ф.н., проф. Гуторов В.А. предложил с целью дальнейшего совершенствования подготовки студентов обратить внимание на следующие моменты: 1. Существенно откорректировать формулировки некоторых экзаменационных билетов, например, № 21, 25, 25, 37, 44 и некоторых других. 2. Усилить в подборке вопросов тематику, связанную со сравнительной политологией, политической антропологией, современными направлениями политической философии. 3. По-прежнему при подготовке дипломных работ следует уделять внимание скандинавскому ареалу, в том числе, и использованию исследований шведских, норвежских и финских ученых. | 1. В ходе заседаний учебно-методической комиссии кафедры были откорректированы формулировки экзаменационных вопросов и усилена тематика, связанная со сравнительной политологией, политической антропологией, политической философии. 2. Результаты работы комиссии показали, что были учтены замечания работы государственной комиссии прошлого 2002- 2003 гг., а именно что в 2003-2004 гг. был внесен целый ряд ценных корректив в тематику дипломных работ, в частности, усилен блок, связанный с теорией мировой политики, борьбой с международным терроризмом. |
| 2005 | Председатель ГАК, заведующий кафедрой истории социально-политических учений философского факультета Московского государственного университета им. М. В. Ломоносова, д.п.н., профессор Мощелков Е.Н. предложил с целью дальнейшего совершенствования подготовки студентов обратить внимание на следующие моменты: 1. Следует увеличить количество вопросов по политической мысли России. 2. Необходимо также увеличить количество вопросов, относящихся к анализу классических трудов по политологии. | 1. В ходе подготовки к государственным экзаменам проведена соответствующая работа методической комиссией кафедры политологии и было увеличено количество экзаменационных вопросов по политической мысли России. 2. Было также увеличено количество вопросов, относящихся к анализу классических трудов по политологии. |
| 2006 | Председатель ГАК, заведующий кафедрой теории и философии политики философского факультета Санкт-Петербургского государственного университета, д.ф.н., проф. Гуторов В.А. предложил с целью дальнейшего совершенствования подготовки студентов обратить внимание на следующие моменты: 1. Продолжить работу над формулировкой отдельных вопросов, выносимых на государственный экзамен. 2. При выборе тем дипломных работ, шире учитывать региональные аспекты политики. 3. При назначении научных руководителей следует продолжить работу по учету сферы их научных интересов с тематикой дипломных работ студентов. | 1. В ходе заседаний учебно-методической комиссии кафедры было обращено внимание научных руководителей дипломных работ, чтобы они ориентировали студентов учитывать региональный компонент в дипломных исследованиях. Данное замечание Председателя ГАК было учтено и выражено в увеличении тем дипломных работ, включающих в себя региональную специфику. 2. С целью совершенствования качества подготовки выпускников – политологов на кафедре было принято решение о продолжении работы по учету сферы научных интересов самих руководителей с тематикой дипломных работ студентов. |
| 2007 | Председатель ГАК, заведующий кафедрой теории и философии политики философского факультета Санкт-Петербургского государственного университета, д.ф.н., проф. Гуторов В.А. предложил с целью дальнейшего совершенствования подготовки студентов обратить внимание на следующие моменты: 1. Продолжить работу над формулировкой отдельных вопросов, выносимых на государственный экзамен. 2. При выборе тем дипломных работ, шире учитывать региональные аспекты политики. 3. При назначении научных руководителей следует продолжить работу по учету сферы их научных интересов с тематикой дипломных работ студентов. | 1. В ходе заседаний учебно-методической комиссии кафедры было обращено внимание научных руководителей дипломных работ, чтобы они ориентировали студентов учитывать региональный компонент в дипломных исследованиях. Данное замечание Председателя ГАК было учтено и выражено в увеличении тем дипломных работ, включающих в себя региональную специфику. 2. С целью совершенствования качества подготовки выпускников – политологов на кафедре было принято решение о продолжении работы по учету сферы научных интересов самих руководителей с тематикой дипломных работ студентов. |
Таблица 5.3.7.2.2 Результаты итоговой аттестации выпускников
специальности политология в 2003–2007 годах
| Показатели качества выпускных работ | Год выпуска | ||||
| 2003 | 2004 | 2005 | 2006 | 2007 | |
| Всего защищено работ | 12 | 23 | 16 | 17 | 21 |
| С оценкой “отлично” | 9 | 11 | 8 | 9 | 8 |
| С оценкой “хорошо” | 3 | 9 | 6 | 5 | 9 |
| С оценкой "удовлетворительно" | - | 3 | 2 | 3 | 4 |
Кафедра социологии
Как показывают отчеты Председателей Государственной Аттестационной Комиссии профессора А.А. Козлова в 2004, 2005, 2006 гг. и доктора экономических наук Т.А. Морозовой в 2007 г. выпускники специальности «Социология» на государственных экзаменах и защите дипломных работ показали достаточно высокий уровень теоретических знаний и практической подготовки. Выпускники продемонстрировали хорошие знания теоретических основ и закономерностей функционирования социологической науки, основных тенденций и направлений развития мировой и отечественной социологии, умения квалифицированно анализировать современные социальные проблемы в рамках различных отраслей социологии, владение методологией, методикой и техникой социологического исследования. Выпускники свободно владеют базовыми понятиями и категориями социологии, ориентируются в современной социологической литературе, знакомы и активно используют в ответах первоисточники. Дипломные сочинения выпускников посвящены актуальным проблемам современной социологической науки: процессам социальной стратификации и мобильности в российском обществе, девиантному поведению и досуговым предпочтениям, проблемам социологии молодежи и семьи и др.
Таблица 5.3.7.3.1 - Анализ отчетов председателей ГАК
по специальности социология в 2003-2008 годах
| Год | Замечания | Устранение недостатков |
| 2004 | Председатель ГАК, заведующий лабораторией проблем молодежи при Научно-исследовательском институте комплексных социальных исследований СПбГУ, д.соц.н., проф. Козлов А.А. предложил с целью дальнейшего совершенствования подготовки студентов обратить внимание на следующие моменты: 1. Уделять больше внимания проблемам методологии, методики и техники социологических исследований при разработке тем курсовых и дипломных работ. 2. При распределении руководства дипломными работами стремиться связать познавательные интересы студента с научными интересами научных руководителей. 3. Больше внимания уделять работе с первоисточниками. 4. Рассмотреть вопрос о прохождении преддипломной практики в г. Санкт-Петербурге и других научных центрах. | 1. В ходе подготовки к государственным экзаменам проведена соответствующая работа методической комиссией кафедры и доработаны темы курсовых и дипломных работ, касающиеся проблем методологии, методики и техники социологических исследований. 2. Была сделана попытка связать познавательные интересы студента с научными интересами научных руководителей при распределении руководства дипломными работами. 3. В ходе заседаний учебно-методической комиссии кафедры было обращено внимание всех преподавателей кафедры уделить внимание работе с первоисточниками. |
| 2005 | Председатель ГАК, заведующий лабораторией проблем молодежи при Научно-исследовательском институте комплексных социальных исследований СПбГУ, д.соц.н., проф. Козлов А.А. предложил с целью дальнейшего совершенствования подготовки студентов обратить внимание на следующие моменты: 1. При использовании результатов своих собственных эмпирических исследований студентам и их руководителям следует строже подходить к соблюдению научных требований к описанию исследования: полностью обосновывать методологический и методический разделы исследования, тип и дизайн выборочной совокупности. 2. Шире использовать в дипломных исследованиях возможности качественной методологии и активнее сочетать качественные методы исследования с количественными методами. 3. При подготовке к комплексному экзамену по социологии больше обращать внимания на методологические вопросы, касающиеся трансформационных процессов в российском социуме, ориентировать студентов при ответах активнее связывать теорию с современными реалиями. | 1. В ходе заседаний учебно-методической комиссии кафедры было обращено внимание, что при использовании результатов своих собственных эмпирических исследований студентам и их руководителям следует строже подходить к соблюдению научных требований к описанию исследования. 2. Учитывая замечания Государственной Аттестационной Комиссии, методической комиссией кафедры были доработаны экзаменационные вопросы и увеличено количество вопросов, касающихся трансформационных процессов в российском социуме. |
| 2006 | Председатель ГАК, заведующий лабораторией проблем молодежи при Научно-исследовательском институте комплексных социальных исследований СПбГУ, д.соц.н., проф. Козлов А.А. предложил с целью дальнейшего совершенствования подготовки студентов обратить внимание на следующие моменты: 1. Научная проблема дипломного исследования, его объект и предмет, цели и задачи должны быть четко и конкретно сформулированы во введении дипломной работы и логически взаимосвязаны между собой. Методологические проблемы дипломных исследований необходимо обсудить между студентами и их научными руководителями до сбора эмпирического материала. В связи с этим представляется целесообразным организация регулярного исследовательского семинара для студентов, на котором обсуждались бы вопросы методологии конкретных дипломных исследований. Участие студентов в работе подобного семинара не заменяет принятой на кафедре полезной практики пробной защиты выпускной квалификационной работы. 2. При защите дипломных работ студентам следует шире использовать возможности электронной презентации социологических и статистических данных. 3. В отзывах научных руководителей и рецензиях на дипломные работы должен быть обязательно отражен вопрос о степени самостоятельности выпускника и его личном вкладе в разработку проблемы дипломного исследования. 4. Расширить круг рецензентов дипломных работ из числа преподавателей других кафедр факультета, сотрудников научно-исследовательских центров, специализирующихся в области дипломного исследования. | 1. Учитывая замечания Председателя ГАК на кафедре в работал регулярный исследовательский семинар, на котором студенты выпускного курса активно обсуждали вопросы методологии и методики своих дипломных исследований. Это позволило подавляющему большинству студентов подготовить и заранее апробировать свои выступления в формате электронных презентаций. 2. Доработано и утверждено положение по дипломным проектам. Как правило, темы дипломных работ являются продолжением предыдущих лет изысканий студентов. |
| 2007 | Председатель ГАК, д.эк.н., старший научный сотрудник, заведующая отделом исследований социально-экономических систем и их институциональных преобразований Института Экономики Кар НЦ РАН, директор некоммерческого партнерства «Центр социального анализа и реконструкций «Социо-Логос» Морозова Т.В. предложила с целью дальнейшего совершенствования подготовки студентов обратить внимание на следующие моменты: 1. При использовании результатов своих собственных эмпирических исследований студентам и их руководителям следует обратить особое внимание на культуру представления социологических данных, строже подходить к соблюдению научных требований к описанию самого исследования: 2. Представляется целесообразным по мере возможности шире предоставлять руководство и особенно - рецензирование выпускных аттестационных работ преподавателям, работающим на смежных кафедрах университета, а также исследователям и специалистам из других научно-образовательных учреждений. | 1. В ходе заседаний учебно-методической комиссии кафедры было обращено внимание к качеству предоставляемых дипломных работ. 2. В ответ на замечания Председателя ГАК в отзывах научных руководителей и рецензиях на дипломные работы обязательно отражается вопрос о степени самостоятельности выпускника и его личном вкладе в разработку проблемы дипломного исследования. |
Таблица 5.3.7.3.2 - Результаты итоговой аттестации выпускников
специальности социологии в 2003–2007 годах
| Показатели качества выпускных работ | Год выпуска | ||||
| 2003 | 2004 | 2005 | 2006 | 2007 | |
| Всего защищено работ | - | 13 | 11 | 15 | 9 |
| С оценкой “отлично” | - | 11 | 5 | 10 | 2 |
| С оценкой “хорошо” | - | 2 | 6 | 4 | 6 |
| С оценкой "удовлетворительно" | - | - | - | 1 | 1 |
Кафедра социальной работы
Как показывают отчеты Председателей Государственных Аттестационных Комиссий профессора Фирсова М.В. в 2004, 2005 гг., профессора Наместниковой И.В. в 2006 г., профессора Борисова А.Ф. в 2007 г. выпускники показали высокий уровень знаний и практической подготовки, необходимых будущему социальному работнику для решения профессиональных задач. И на экзамене, и на защите выпускных квалификационных работ выпускники проявили навыки самостоятельной работы, умение структурировать рассматриваемую проблему, определять ее место и роль в жизни общества. Выпускные квалификационные работы посвящены рассмотрению актуальных вопросов теории и практики социальной работы. В дипломных сочинениях многих студентов широко используются информационные ресурсы Интернет, статические материалы, аргументация отдельных тезисов сопровождается использованием схем и таблиц, вынесенных в приложениях к работе.
Таблица 5.3.7.4.1 - Анализ отчетов председателей ГАК по специальности социальная работа
| Год | Замечания | Устранение недостатков |
| 2004 | Председатель ГАК, заведующий кафедрой теории, истории и методов социальной работы, декан факультета социальной работы МГСУ, д.и.н., проф. Фирсов М.В. предложил с целью дальнейшего совершенствования подготовки студентов обратить внимание на следующие моменты: 1. Более широко опираться на накопленный положительный опыт сотрудничества кафедры с учеными Швеции, Финляндии и других стран, а также северных регионов России. 2. Активнее опираться на положительную практику социальной работы в других странах и регионах России и использовать ее при подготовке и написании дипломных работ. | 1. В ходе подготовки к государственным экзаменам проведена соответствующая работа методической комиссией кафедры и доработаны экзаменационные вопросы ГАК. Было принято решение учесть зарубежный опыт в области социальной работы при написании дипломных работ. |
| 2005 | Председатель ГАК, заместитель заведующего кафедрой социологии по научной работе Российской Академии государственной службы при Президенте Российской Федерации, д.и.н., проф. Фирсов М.В. предложил с целью дальнейшего совершенствования подготовки студентов обратить внимание на следующие моменты: 1. Поддерживая исследовательский интерес студентов к региональному и местному опыту социальной работы, создавать условия для его объективной оценки путем непосредственного ознакомления и сравнения с аналогичным опытом в Финляндии, Швеции и др. соседних государствах. 2. Учитывая возрастающие темпы распространения в России, в том числе и в Карелии, наркотиков, активнее поддерживать исследовательский интерес студентов к вопросам профилактики наркомании и социальной работы среди наркоманов. 3. Продумать систему, обеспечивающую постоянную связь кафедры со студентами – заочниками в межсессионный период, активнее опираться на положительную практику вузов, уже имеющих положительный опыт такой работы. | 1. В соответствии с планами работы вопросы подготовки к аттестации регулярно рассматривались на заседаниях кафедры и методической комиссии. Был составлен специальный план – подготовки к аттестации, в соответствии с которым была предусмотрена работа по обновлению экзаменационных вопросов и ситуационных задач к ним, списка литературы для подготовки к экзамену, уточнены и утверждены темы дипломных работ и научные руководители, сроки подготовки и представления необходимой документации. 2. «26» мая 2005 г. кафедрой была проведена пробная предзащита дипломных работ, в процессе которой студентам были даны конкретные советы по доработке дипломных сочинений. |
| 2006 | Председатель ГАК, профессор кафедры социальной работы и социальной педагогики Московского государственного областного университета, д.ф.н., Наместникова И.В. предложила с целью дальнейшего совершенствования подготовки студентов обратить внимание на следующие моменты: 1. При подготовке к комплексному экзамену по социальной работе ориентировать студентов больше внимания уделять методологическим аспектам трансформационных процессов современного российского общества. 2. Поддерживая исследовательский интерес студентов к региональному и местному опыту социальной работы, создавать условия для его объективной оценки путем непосредственного ознакомления и сравнения с аналогичным опытом в Финляндии, Швеции и других соседних государствах. 3. Научная проблема дипломного исследования, его объект и предмет, цели и задачи должны быть четко и конкретно сформулированы во введении дипломной работы и логически взаимосвязаны между собой. Методологические проблемы дипломных исследований необходимо обсудить между студентами и их научными руководителями до сбора эмпирического материала. В связи с этим представляется целесообразным организация регулярного исследовательского семинара для студентов, на котором обсуждались бы вопросы методологии конкретных дипломных исследований. Участие студентов в работе подобного семинара не заменяет принятой на кафедре полезной практики пробной защиты выпускной квалификационной работы. 4. При защите дипломных работ студентам следует шире использовать возможности электронной презентации социологических и статистических данных. 5. В отзывах научных руководителей и рецензиях на дипломные работы должен быть обязательно отражен вопрос о степени самостоятельности выпускника и его личном вкладе в разработку проблемы дипломного исследования. | 1. В соответствии с планами работы вопросы подготовки к аттестации регулярно рассматривались на заседаниях кафедры и методической комиссии. Был составлен специальный план – график подготовки к аттестации, в котором были уточнены и утверждены темы дипломных работ, сроки подготовки и представления необходимой для проведения государственного междисциплинарного комплексного экзамена и защиты выпускных квалификационных работ документации: экзаменационных билетов, ситуационных задач, списка рекомендованной литературы для подготовки к экзамену, положения о дипломной работе и др. 2. При кафедре был создан учебно-методический кабинет, где выпускники получили помощь в написании дипломных работ и в подготовке к выпускным квалификационным экзаменам. |
| 2007 | Председатель ГАК, профессор кафедры социального управления и планирования СПбГУ, д.с.н., Борисов А.Ф. предложил с целью дальнейшего совершенствования подготовки студентов обратить внимание на следующие моменты: 1. При подготовке к комплексному экзамену по социальной работе обратить особое внимание студентов на знание методологических основ социальной работы. 2. Расширить контингент руководителей и рецензентов дипломных работ за счет специалистов других кафедр, компетентных в проблемах социальной работы. 3. Научная проблема дипломного исследования, его объект и предмет, цели и задачи должны быть четко и конкретно сформулированы во введении дипломной работы и логически взаимосвязаны между собой. Рекомендации по результатам исследования должны быть адресными и конкретными, направленными на решение задач совершенствования деятельности социальных учреждений и повышения качества социальной работы с различными категориями нуждающихся. 4. При защите дипломных работ студентам следует чаще использовать возможности электронной презентации, раздаточный и другой иллюстративный материал. 5. В отзывах научных руководителей и рецензиях на дипломные работы должен быть отражен вопрос о личном вкладе выпускника в разработку проблемы дипломного исследования, о степени его самостоятельности и практической значимости. 6. При использовании электронной презентации необходимо продумать методику и тактику выступления с тем, чтобы в полной мере могли проявиться личностные особенности выступающего. | 1. В ходе заседаний учебно-методической комиссии кафедры были доработаны экзаменационные билеты, включившиеся в себя вопросы, связанные с методологическими основами социальной работы. 2. Доработано и утверждено положение по дипломным проектам. Составлены и опубликованы методические рекомендации по написанию дипломных работ. 3. В ответ на замечания Председателя ГАК в отзывах научных руководителей и рецензиях на дипломные работы обязательно отражается вопрос о степени самостоятельности выпускника и его личном вкладе в разработку проблемы дипломного исследования. 4. Расширено число рецензентов за счет преподавателей других кафедр и учебных заведений г.Петрозаводска. |
Таблица 5.3.7.4.2.- Результаты итоговой аттестации выпускников кафедры социальной работы в 2003–2007 годах (дневное отделение)
| Показатели качества выпускных работ | Год выпуска | ||||
| 2003 | 2004 | 2005 | 2006 | 2007 | |
| Всего защищено работ | - | 14 | 17 | 21 | 21 |
| С оценкой “отлично” | - | 10 | 10 | 14 | 13 |
| С оценкой “хорошо” | - | 4 | 6 | 5 | 8 |
| С оценкой "удовлетворительно" | - | - | 1 | 2 | - |
Таблица 5.3.7.4.3 -Результаты итоговой аттестации выпускников кафедры социальной работы в 2003–2007 годах (заочное отделение)
| Показатели качества выпускных работ | Год выпуска | ||||
| 2003 | 2004 | 2005 | 2006 | 2007 | |
| Всего защищено работ | - | - | 16 | 15 | 15 |
| С оценкой “отлично” | - | - | 6 | 10 | 4 |
| С оценкой “хорошо” | - | - | 10 | 5 | 11 |
| С оценкой "удовлетворительно" | - | - | - | - | - |
- Участие в Интернет-тестировании
В 2006-2008 годах на факультете было организовано три волны централизованного тестирования по технологиям ФЭПО и АСТ-центра.
В 2007/2008 годах на факультете было проведено 27 централизованных экзаменов, в которых приняли участие 451 студент всех специальностей.
Таблица 5.4.1 – Участие факультета в Интернет-экзаменах
| Технология | Количество экзаменов | Количество участников |
| ФЭПО | 13 | 232 |
| АСТ | 7 | 117 |
| КИМ | 7 | 102 |
Таблица 5.4.2 – Участие специальностей факультета в централизованном тестировании по технологии ФЭПО
| Специальность | Количество экзаменов | Количество студентов |
| Международные отношения | 4 | 73 |
| Политология | 3 | 51 |
| Социология | 4 | 58 |
| Социальная работа | 2 | 50 |
Ниже приводятся данные об итогах Интернет-тестирования по технологии ФЕПО, проведенного в первом семестре 2007/2008 учебного года.