Рабочая программа по физике 10 -11 класс Составитель: Борщева С. В
| Вид материала | Рабочая программа |
Содержание3. Основы термодинамики 37 часов |
- Рабочая программа по физике 11м класс по учебнику Мякишев Г. Я., Буховцев «Физика-11», 789.69kb.
- Программа углубленного курса по физике «Решение сложных задач по физике» 11 класс, 108.16kb.
- Рабочая программа учебного курса, предмета, дисциплины (модуля) по физике для 10-11, 390.14kb.
- Рабочая программа предпрофиль по физике, 9 класс. «Может ли физика помочь мне познать, 104.91kb.
- Приказ № от 20 г. Директор рабочая учебная программа по физике класс 10-11, 1279.49kb.
- Приказ № от 200 года Директор школы М. С. Ёжикова Рабочая программа учебного курса, 110.23kb.
- Приказ № от 201 г. Рабочая программа по учебному предмету «Литература» 7 класс, 492.73kb.
- Приказ № от 20 г. Рабочая программа по физике 8 класс, 511.35kb.
- М. К. Аммосова рабочая программа курса Математика и информатика Специальность, 020700, 283.67kb.
- Ржевского Владимира Ивановича, II квалификационная категория по учебному курсу «Физика», 617.48kb.
| Репродуктивный | Индивидуальная работа | Контрольно-измерительные материалы по теме «Законы термодинамики» | | ||||||||||||||||||||||||
| 16. 02 | | 65/10 | Резерв | | | | | | | | |||||||||||||||||
| 3. Основы термодинамики 37 часов | | ||||||||||||||||||||||||||
| Электростатика14 часов | | ||||||||||||||||||||||||||
| 17. 02 | | 66/1 | Электрический заряд. Закон сохранения заряда. | Проблемно-поисковый | Эвристическая беседа, составление опорного конспекта | Демонстрации: электризация, взаимодействие электрических зарядов, электрометр | Знать/понимать смысл физических величин: «электрический заряд», «элементарный электрический заряд»; знать смысл закона сохранения заряда | Уметь объяснять процесс электризации тел | 83-86 | | |||||||||||||||||
| 21. 02 | | 67/2 | Закон Кулона. Единица электрического заряда. | Информационно-развивающий, творчески репродуктивный | Эвристическая беседа, фронтальная работа | Демонстрация равновесия и движения заряженных тел под воздействием кулоновских сил | Знать/понимать смысл закона Кулона, уметь вычислять силу кулоновского взаимодействия | Уметь решать задачи на определение условий равновесия системы двух и более заряженных тел | 87-89 | | |||||||||||||||||
| 24. 02 | | 68/3 | Решение задач. | Творчески-репродуктивный | Фронтальная работа | Сборники познавательных и развивающих заданий по теме «Электростатика» | Уметь решать задачи на определение условий равновесия системы двух и более заряженных тел | | | ||||||||||||||||||
| 28. 02 | | 69/4 | Электрическое поле. Напряжённость электрического поля. | Проблемно-поисковый | Эвристическая беседа, составление опорного конспекта | Демонстрация силовых линий электрического поля | Знать/понимать смысл величины «напряженность», уметь вычислять напряженность поля точечного заряда и бесконечной заряженной плоскости | Уметь применять принцип суперпозиции электрических полей для расчета напряженности | 90-92 | | |||||||||||||||||
| 1. 03 | | 70/5 | Проводники и диэлектрики в электрическом поле. Поляризация диэлектриков. | Проблемно-поисковый | Эвристическая беседа, составление опорного конспекта | Демонстрация проводников и диэлектриков в электрическом поле, принцип электростатической защиты | Уметь приводить примеры практического применения проводников и диэлектриков | Уметь описывать и объяснять явление электростатической индукции | 93-95 | | |||||||||||||||||
| 2. 03 | | 71/6 | Решение задач. | Творчески-репродуктивный | Фронтальная работа | Сборники познавательных и развивающих заданий по теме «Электростатика» | | | | | |||||||||||||||||
| 6. 03 | | 72/7 | Потенциальная энергия заряженного тела в однородном электрическом поле. Потенциал. | Проблемно-поисковый | Эвристическая беседа, составление опорного конспекта | Наглядные пособия: изображение силовых линий и эквипотенциальных поверхностей точечного заряда, заряженной сферы и плоскости | Знать/понимать смысл физических величин: «потенциал», «работа электрического поля»; уметь вычислять потенциал поля точечного заряда и бесконечной заряженной плоскости | Уметь применять принцип суперпозиции электрических полей для расчета потенциала | 96,97 | | |||||||||||||||||
| 9. 03 | | 73/8 | Связь между напряжённостью и разностью потенциалов. | Проблемно-поисковый | Эвристическая беседа, составление опорного конспекта | | Знать/понимать смысл понятия «эквипотенциальная поверхность» | Применять полученные знания к решению качественных и расчетных задач. | 98 | | |||||||||||||||||
| 13. 03 | | 74/9 | Решение задач. | Творчески-репродуктивный | Фронтальная работа | Сборники познавательных и развивающих заданий по теме «Электростатика» | Уметь применять полученные знания и умения при решении экспериментальных, графических, качественных и расчетных задач по теме. | | | ||||||||||||||||||
| 15. 03 | | 75/10 | Электроёмкость. Конденсаторы. | Проблемно-поисковый | Эвристическая беседа | Демонстрации: электрическое поле воздушного конденсатора, энергия заряженного конденсатора, батарея конденсаторов | Знать/понимать смысл понятий «электроёмкость», «конденсаторы» | Уметь вычислять емкость системы последовательно и параллельно соединенных конденсаторов; знать формулу для вычисления емкости плоского конденсатора | 99,100 | | |||||||||||||||||
| 16. 03 | | 76/11 | Энергия заряженного конденсатора. Применение конденсаторов | Проблемно-поисковый | Эвристическая беседа | Демонстрации: энергия заряженного конденсатора, батарея конденсаторов | Знать/понимать смысл понятия «энергия заряженного конденсатора» | Уметь вычислять энергию заряженного конденсатора | 101 | | |||||||||||||||||
| 20. 03 | | 77/12 | Решение задач. | Творчески-репродуктивный | Фронтальная работа, КМД | Сборники познавательных и развивающих заданий по теме «Электростатика» | Уметь применять полученные знания и умения при решении экспериментальных, графических, качественных и расчетных задач по электростатике | | | ||||||||||||||||||
| 22. 03 | | 78/13 | Обобщение по теме. | Творчески-репродуктивный | Фронтальная работа, КМД | Сборники познавательных и развивающих заданий по теме «Электростатика» | Уметь применять полученные знания и умения при решении экспериментальных, графических, качественных и расчетных задач по электростатике | | | ||||||||||||||||||
| 3. 04 | | 79/14 | К/р № 6. «Электростатика». | Репродуктивный | Индивидуальная работа | Сборники тестовых заданий по теме «Электростатика» | Уметь применять полученные знания при решении задач по теме «Электростатика». | | | ||||||||||||||||||
| Законы постоянного тока 9 часов | | ||||||||||||||||||||||||||
| 5. 04 | | 80/1 | Электрический ток. Сила тока. | Проблемно-поисковый | Эвристическая беседа, составление опорного конспекта | Демонстрации: механическая аналогия электрической цепи | Знать условия существования электрического тока; знать/понимать смысл величин: «сила тока», «сопротивление», «напряжение», ЭДС | Уметь описывать и объяснять устройство и принцип действия химических, тепловых, солнечных и др источников тока | 102,103 | | |||||||||||||||||
| 6. 04 | | 81/2 | Закон Ома для участка цепи. | Информационно-развивающий | Эвристическая беседа, составление опорного конспекта | Демонстрация закона Ома для участка цепи. | Знать/понимать смысл закона Ома для участка цепи, уметь определять сопротивление проводников | Знать формулу зависимости сопротивления проводника от его геометрических размеров и рода вещества, из которого он изготовлен | 104,105 | | |||||||||||||||||
| 10. 04 | | 82/3 | Работа и мощность постоянного тока. Электродвижущая сила. | Проблемно-поисковый | Эвристическая беседа, составление опорного конспекта | Демонстрация теплового и механического действия электрического тока | Знать и уметь применять при решении задач формул для вычисления работы и мощности электрического тока. Знать смысл закона Джоуля-Ленца. Знать/понимать смысл понятия «ЭДС». | 106,107 | | ||||||||||||||||||
| 12. 04 | | 83/4 | Решение задач. | Творчески-репродуктивный | Фронтальная работа, КМД | Сборники познавательных и развивающих заданий по теме «Законы постоянного тока». | Уметь применять полученные знания и умения при решении экспериментальных, графических, качественных и расчетных задач по теме «Законы постоянного тока». | | | ||||||||||||||||||
| 13. 04 | | 84/5 | Л/р № 4. «Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока». | Проблемно-поисковый | Лабораторная поисковая работа | Лабораторное оборудование: набор по электричеству. | Уметь измерять ЭДС и внутреннее сопротивление источника тока. | Уметь определять пригодность гальванических элементов питания | | | |||||||||||||||||
| 17. 04 | | 85/6 | Закон Ома для полной цепи. | Информационно-развивающий | Эвристическая беседа, составление опорного конспекта | Демонстрация закона Ома для полной цепи. | Знать/понимать смысл понятия «ЭДС», знать формулировку закона Ома для полной цепи | Знать и уметь применять при решении задач формулу закона Ома для полной цепи. | 108 | | |||||||||||||||||
| 19. 04 | | 86/7 | Л/р № 5. «Изучение последовательного и параллельного соединения проводников». | Проблемно-поисковый | КМД, выполнение вариативных заданий | Лабораторное оборудование: набор по электричеству | Уметь собирать электрические цепи с последовательным и параллельным соединением проводников | Знать и уметь применять при решении задач законы последовательного и параллельного соединения проводников | | | |||||||||||||||||
| 20. 04 | | 87/8 | Обобщение по теме. Решение задач. | Творчески-репродуктивный | Фронтальная работа, КМД | Сборники познавательных и развивающих заданий по теме «Законы постоянного тока» | Уметь решать задачи с применением закона Ома для участка цепи и полной цепи; уметь определять работу и мощность электрического тока | Уметь решать задачи с применением закона Ома для участка цепи и полной цепи; уметь определять работу и мощность электрического тока при параллельном и последовательном соединении проводников | | | |||||||||||||||||
| 24. 04 | | 88/9 | К/р №7. «Законы постоянного тока». | Репродуктивный | Индивидуальная работа | Контрольно-измерительные материалы по теме «Законы постоянного тока» | | | |||||||||||||||||||
| Электрический ток в различных средах 14 часов | | ||||||||||||||||||||||||||
| 26. 04 | | 89/1 | Электрическая проводимость различных веществ. | Информационно-развивающий | Эвристическая беседа, составление опорного конспекта | | Уметь объяснять электронную проводимость металлов. Знать/понимать смысл явления сверхпроводимости | 109,110 | | ||||||||||||||||||
| 27. 04 | | 90/2 | Зависимость сопротивления проводника от температуры. | Проблемно-поисковый | Эвристическая беседа, составление опорного конспекта | Демонстрация видео по ШФЭ «Эл ток в металлах» п.1,2,3 | Знать о зависимости проводников от температуры, что такое коэффициент сопротивления и сверхпроводимость | Уметь решать задачи по данной теме. | 111,112 | | |||||||||||||||||
| 3. 05 | | 91/3 | Электрический ток в полупроводниках. | Проблемно-поисковый | Эвристическая беседа | Демонстрация видео по ШФЭ «Эл ток в металлах» п.4.5 | Знать о проводимости полупроводников. Зависимости собственной проводимости от температуры и освещенности. Решать задачи по данной теме. | 113 | | ||||||||||||||||||
| 4. 05 | | 92/4 | Примесная проводимость полупроводников. | Проблемно-поисковый | Эвристическая беседа | Демонстрация видео по ШФЭ «Эл ток в металлах» п.6 | Уметь объяснять проводимость чистых полупроводников и при наличии примесей | 114 | | ||||||||||||||||||
| 8. 05 | | 93/5 | Электрический ток через контакт п/проводников p и n типов. | Проблемно-поисковый | Эвристическая беседа | Демонстрация видео по ШФЭ «Эл ток в металлах» п.9,10 | Знать свойства p-n-перехода. Уметь объяснять применение транзисторов | 115 | | ||||||||||||||||||
| 10. 05 | | 94/6 | Транзисторы. | Информационно-развивающий, творчески репродуктивный | Эвристическая беседа, фронтальная работа | Демонстрация видео по ШФЭ «Эл ток в металлах» п.7.8 | Знать устройство и принцип действия транзистора | 116 | | ||||||||||||||||||
| 11. 05 | | 95/7 | Электрический ток в вакууме. Электронные пучки. Электронно-лучевая трубка | Информационно-развивающий | Эвристическая беседа, составление опорного конспекта | Демонстрация видео по ШФЭ «Эл ток в металлах» п.11.12,13. | Знать механизм электрической проводимости в вакууме | 117,118 | | ||||||||||||||||||
| 15. 05 | | 96/8 | Решение задач. | Творчески-репродуктивный | Фронтальная работа, КМД | Сборники познавательных и развивающих заданий по теме «Электрический ток в различных средах» | Уметь решать качественные задачи по данной теме. | | | ||||||||||||||||||
| 16. 05 | | 97/9 | Электрический ток в жидкостях. Закон электролиза | Проблемно-поисковый | Эвристическая беседа | Демонстрация видео по ШФЭ «Эл ток в металлах» п.14.15.16. | Знать механизм электрической проводимости в жидкостях | . Уметь применять закон электролиза Фарадея при решении задач | 119,120 | | |||||||||||||||||
| 18. 05 | | 98/10 | Электрический ток в газах. Несамостоятельный и самостоятельный разряды. | Информационно-развивающий | Эвристическая беседа, составление опорного конспекта | Демонстрация видео по ШФЭ «Эл ток в металлах» п.17.18,19. | Знать механизм электрической проводимости в газах | Решать качественные задачи по данной теме. | 121,122 | | |||||||||||||||||
| 22. 05 | | 99/11 | Плазма. Решение задач. | Проблемно-поисковый | Эвристическая беседа | Демонстрация видео по ШФЭ «Эл ток в металлах» п.20,21,22 | Уметь решать задачи по теме «Электрический ток в различных средах» | Решать задачи повышенной сложности по теме «Электрический ток в различных средах». | 123 | | |||||||||||||||||
| 24. 05 | | 100/12 | Обобщение по теме «Основы электродинамики» | Творчески-репродуктивный | Фронтальная работа, КМД | Сборники познавательных и развивающих заданий по теме «Законы постоянного тока» | Уметь применять полученные знания и умения при решении экспериментальных, графических, качественных и расчетных задач по теме «Основы электродинамики». | | | ||||||||||||||||||
| 25. 05 | | 101/13 | К/р № 8 «Основы электродинамики» | Репродуктивный | Индивидуальная работа | Контрольно-измерительные материалы по теме «Основы электродинамики» | Уметь применять полученные знания при решении задач по теме «Основы электродинамики». | | | ||||||||||||||||||
| 29 .05 | | 102/14 | Итоговое повторение | | | | | | | | |||||||||||||||||