1. Понятие мировоззрения и его исторические типы: мифология, религия, философия

Вид материала

Документы

Содержание 24. Практика — как человеческий способ отношения к миру, критерий истины, основа и цель познания. 25.Научное познание, его особенности и уровни. 26. Методы науки: наблюдение и эксперимент, анализ и синтез, индукция и дедукция, абстрагирование и обобщение, моделирование.

Подобный материал:

• Московский новый юридический институт философия, 64.14kb.
• 1. Понятие мировоззрения и его исторические типы: мифология, религия, философия, 897.55kb.
• Вопросы к экзамену по «Философии» для студентов всех специальностей и форм обучения, 41.59kb.
• 1. Философия, ее предмет, основные функции, роль в жизни человека и общества Мировоззрение,, 441.23kb.
• Г. Кафедра философии вопросы зачета, 51.49kb.
• Тема 1: Философия, ее предмет и место в культуре, 431.05kb.
• Экзаменационные вопросы по философии, 45.19kb.
• Вопросы к зачету, 30.26kb.
• Учебное пособие по философии содержание, 1674.24kb.
• Экзаменационные вопросы по философии для поступающих в аспирантуру, 161.15kb.

24. Практика — как человеческий способ отношения к миру, критерий истины, основа и цель познания.

Основной формой проявления жизни человека является деятельность— чувственно-предметная, практическая, и духовная, теоретическая. Практика — это материальная, чувственно-предметная целенаправленная деятельность людей, имеющая своим содержанием освоение и преобразование природных и социальных объектов и составляющая всеобщую основу, движущую силу развития человеческого общества и познания. Под практикой прежде всего разумеют не только и не столько-чувственно-предметную деятельность отдельного человека, сколько совокупную деятельность, опыт всего человечества в его историческом развитии. Как по своему содержанию так и по способу осуществления практическая деятельность носит общественный характер. Общественная практика находится в диалектическом един­стве с познавательной деятельностью, с теорией. Научные знания имеют практический смысл лишь в том случае, если они воплощаются в жизнь: практика — это арена примене­ния силы знания. Конечной целью познания являются не знания сами по себе, а практиче­ское преобразование действительности для удовлетворения материальных и духовных потребностей общества на путях гармонизации его отношения с природой. Практика служит критерием, мерилом истинности результатов познания. Только те знания, которые прошли сквозь очистительный огонь практики, могут претендовать на объективность, достоверность, истинность. Практика-это основа формирования и развития познания на всех его ступенях, источник знания, критерий истинности результатов процесса познания и "определитель связи предмета с тем что нужно человеку". Основными видами практики являются материально-производственная деятельность людей и социально преобразующая деятельность масс. Естественнонаучный и социальный эксперименты образуют особый вид научной практики. Истина - величайшая социальная и лично­стная ценность. Истина определяет как адекватное отражение объекта познающим субъектам, воспроизводящей реальность такой какой она есть на сомом деле. Есть такие критерии истины: ясность и очевидность ( уверенность в достоверности ), обще­значимость ( истина то что соответствует мнению большинства), принцип прагматизма. Все критерии истины заключаются в практике. Практика не может полностью подтвердить или опровергнуть какое то представление или знание.

25.Научное познание, его особенности и уровни.

Научное знание, как и все уровни духовного производства в конечном счете необходимы для того, чтобы направлять и регулировать практику. Первым и необходимым условием для выявления особенностей научного познания есть анализ различия познавательной деят. - ти , кот. по-разному выполняют эту роль ( направлять и регулировать практику). Ориентация науки на изучение объекта, кот. могут быть включены в деят.-ть, и их исследования как подчиняющихся объективных законов функционирование и развитие составляет одну из важнейших особенностей научного познания, три основных смысла науки

1) деятельность по получению новых знаний,

2) совокупность полученных научных знаний образует научную картину мира,

3) наука - это важнейший соц. институт ( семья, гос.-во).

Особенность науки - в ходе развития она превращается в непосредственную силу общества. В 20 в. иногда невозможно отличить, где производство, где наука (атомная наука, компьютерная индустрия). Наука как соц. институт:

1) мудрецы и их школы,

2) университеты,

3) академиии ( организация научных кружков, процесс учебы практически не присутствует). Отличительные признаки науки :

• предметность и объективность,
  
• выход науки за рамки обыденного опыта и изучения объектов относительно независимо от сегодняшних возможностей их практ. освоения.
  

Уровни научного познания : эмпирический (объект исследуется со стороны его чувственно-конкретных проявлений в аспекте его внешних связей и особенностей, кот. доступны живому созерцанию) и теоретический ( объект исследуется со стороны внутреннего существования связей и закономерностей; обобщенные и обрабатываемые данные эмпирического познания). В научном познании выделяют эмпирические и теоретические исследования. Эмпирическое исследование направлено непосредственно на объект и опирается на данные наблюдения и эксперимента. Теорит. исследование связано с совершенствованием и развитием понятийного аппарата науки и направлению на всестороннее познание объективной реальности в ее сущ. связях и закономерностях. Эмпирические исследования выявляют новые данные наблюдения и эксперимента, стимулирует развитие теор. исследования, ставит перед ним новые задачи. С др. сто­роны, теорит. исследование, развивая и конкретизируя содержание науки, открывает новые перспективы объяснения и предвидения фактов, ориентирует и направляет эмпирическое исследование. В реальной действ.- ти - всегда взаимодействуют.

26. Методы науки: наблюдение и эксперимент, анализ и синтез, индукция и дедукция, абстрагирование и обобщение, моделирование.

Выявление норм и правил по формированию и развитию знания составляв предмет логики и методологии научного познания. Гносеология выступает как теоретическое основание различных специально-научных форм методологического анализа. Одна из основных задач методологического анализа заключается в выявле­нии и изучении методов познавательной деятельности, осуществляемой в науке.

Методологический анализ позволяет выделить два типа приемов и методов исследования.

1. Приемы и методы, присущие человеческому познанию в целом (анализ, синтез, индукция, дедукция, абстрагирование, обобщение)-общелогические методы.

2.Особые-научные методы. Они делятся на методы построения эмпирического знания и метода построения теоретического.

ОБЩЕЛОГИЧЕСКИЕ: АНАЛИЗ - расчленение целостного предмета на составляющие части с целью их всестороннего изучения. СИНТЕЗ-соединение ранее выделенных частей предмета в единое целое. АБСТРАГИРОАНИЕ - отвлечение от ряда свойств и отношений изучаемого явления одновременным выделением интересующих нас свойств и отношений, ОБОБЩЕНИЕ – устанавливаются общие свойства и признаки предметов. ИНДУКЦИЯ -общий вывод строится на основе частных посылок. ДЕДУКЦИЯ - из общих посылок с необходимостью следует заключение частного характера. АНАЛОГИЯ - на основе сходства объектов в одних признаках заключают об их сходстве в других. МОДЕЛИРОВАНИЕ-изучение объекта (оригинала) путем создания и исследования егокопии (модели), замещающей оригинал с определенных сторон, интерес, познание. НАУЧНЫЕ ЭМПИРИЧ.: НАБЛЮДЕНИЕ - целенаправленное восприятие явлений объективной действительности, в ходе которого мы получаем знание о внешних сторонах, свойствах и отношениях изучаемых объектов. ОПИСАНИЕ - закрепляет и передает результаты наблюдения с помощью определенных знаковых средств. КОЛИЧЕСТВЕННОЕ описание осуществляется с применение матема­тики, в узком смыслеслова-измерение. ЭКСПЕРИМЕНТ-исследователь активно вмешивается в протекание изучаемого процесса с целью получить о нем определенные знания. НАУЧНЫЕТЕОРЕТИЧ. ФОРМАЛИЗАЦИЯ - построение абстрактно-математической модели, раскрывающей сущность изучаемых процессов действительности. АКСИОМАТИЧЕСКИЙ - сначала задается набор исходных положений, не требующих доказательств, затем из них стоится система выводных предположений. Теоретическое знание строится сверху по отношению к эмпирическим данным. Создается гипотетическая конструкция, которая дедуктивно развертывается-гипотетико-дедуктивное развертывание теории. ИСТОРИЧЕСКИЕ Изучение истории в ее многообразии, на этой основе мыслительное воссоздание исторического процесса. ЛОГИЧЕСКИЙ - закономерность выявляется путем изучения исторического процесса на высших стадиях его развития.