Реализуемые образовательные программы. Образовательные результаты. Уровень качества результатов обучения и воспитания
| Вид материала | Реферат |
- Образовательные программы, реализуемые в образовательном учреждении. Образовательные, 1813.75kb.
- Образовательные программы дополнительного образования, реализуемые в образовательном, 56.9kb.
- Основные образовательные программы магистратуры, реализуемые в Дальневосточном федеральном, 125.46kb.
- Положение о системе оценивания образовательных результатов учащихся, осваивающих общеобразовательные, 348.26kb.
- Реализуемые образовательные программы: Начальное общее образование со сроком обучения, 711.98kb.
- Образовательные программы, в том числе цифровые образовательные ресурсы. Учебный план, 971.58kb.
- Образовательные программы, в том числе цифровые образовательные ресурсы. Учебный план, 796.26kb.
- Образовательные программы, в том числе цифровые образовательные ресурсы. Учебный план, 1310.71kb.
- Программы, реализуемые в школе. 6 стр. Дополнительные образовательные услуги. 8 стр, 2601.8kb.
- Реализуемые образовательные программы Серия, № Дата выдачи Срок окончания действия, 318.76kb.
Итоги выпускных экзаменов 9-е классы
все учащиеся 9-х классов успешно сдали выпускные экзамены, многие из них сдали экзамены на «4» и «5»:
Результаты итоговой аттестации выпускников основной школы
2007 – 2008 учебный год 9 (общеобразовательный класс, 3 ЗПР)
| Учебные предметы обязательные и по выбору | Количество выпускников | Всего сдавало экзамен | % сдававших | % общей успеваемости | % качественной успеваемости |
| Математика | 20 | 8 | 40 | 100 | 25 |
| Математика (ЕГЭ) | 20 | 12 | 60 | 100 | 83 (ср. 54) |
| Русский язык | 20 | 8 | 40 | 100 | 13 |
| Русский язык (ЕГЭ) | 20 | 12 | 60 | 100 | 67 (ср.40) |
| Обществознание | 20 | 9 | 45 | 100 | 89 |
| Физика | 20 | 8 | 40 | 100 | 88 |
| Биология | 20 | 1 | 5 | 100 | 100 |
| Географ | 20 | 9 | 45 | 100 | 22 |
| Геометр | 20 | 5 | 25 | 100 | 100 |
| Физическая культура | 20 | 1 | 5 | 100 | 100 |
| История | 20 | 4 | 20 | 100 | 50 |
| итого | | | | 100 | 67 |
Динамика результатов итоговой аттестации выпускников
основной школы за три года
| Учебный год | 2005 – 2006 | 2006 – 2007 | 2007-2008 |
| Общая успеваемость | 100 | 100 | 100 |
| Качественная успеваемость | 60 | 64 | 67 |
Экзамен по русскому языку (изложение) показал, что учащиеся хорошо владеют умением последовательно, близко к тексту пересказывать прослушанный текст, делать выводы из прочитанного, формулировать основную идею, удачно определяют тему в соответствии с ее заглавием.
На экзамене по алгебре учащихся хорошо справились с решениями квадратных уравнений, линейных неравенств, тождественных преобразований.
Учащиеся показали хорошие знания формул сокращенного умножения и умение их применять, грамотное оформление условия задачи.
11-е классы
Так же успешно сдали выпускные экзамены учащиеся 11-х классов.
Результаты итоговой аттестации выпускников средней школы
2007 – 2008 учебный год
| Учебные предметы обязательные и по выбору | % сдававших | Количество учащихся | Всего сдавало экзамен | % общей успеваемости | % качественной успеваемости |
| Математика ЕГЭ | 93 | 15 | 14 | 86 | 14 |
| Математика | 7 | 15 | 1 | 100 | 0 |
| История России ЕГЭ | 33 | 15 | 5 | 100 | 20 |
| История России | 7 | 15 | 1 | 100 | 0 |
| Обществознание ЕГЭ | 39 | 15 | 6 | 100 | 50 |
| Обществознание | 7 | 15 | 1 | 100 | 0 |
| Физика ЕГЭ | 13 | 15 | 2 | 100 | 0 |
| Биология ЕГЭ | 7 | 15 | 1 | 100 | 100 |
| Русский язык ЕГЭ | 93 | 15 | 15 | 100 | 50 |
| Русский язык | 7 | 15 | 1 | 100 | 0 |
| Английский язык ЕГЭ | 7 | 15 | 1 | 100 | 100 |
| Физическая культура | 47 | 15 | 7 | 100 | 100 |
| ОБЖ | 80 | 15 | 12 | 100 | 100 |
| геометрия | 60 | 15 | 9 | 100 | 67 |
| ИТОГО | | 15 | | 99 | 43 |
Динамика результатов итоговой аттестации выпускников
средней школы за три года
| Учебный год | 2005 – 2006 | 2006 – 2007 | 2007-2008 |
| Общая успеваемость | 97 | 100 | 99 |
| Качественная успеваемость | 40 | 87 | 43 |
| Поступление в ВУЗы | 55 | 93 | 87 |
1 выпускница школы награждена серебряной медалью.
На основании социологических, педагогических и психологических исследований, проводимых в школе, выявлены возможности повышения качества образования через:
- совершенствование структуры содержания образования;
- разработку интегрированных курсов;
- использование перспективных педагогических технологий на основе развивающего метода в процессе обучения;
- использование здоровьесберегающих технологий в процессе обучения;
- реализацию программы профильного обучения на 3 –й ступени образования.
- Результаты работы с одаренными детьми
Исходя из сформулированной в программе развития школы модели выпускника, основной упор был сделан на развитие у учащихся ключевых образовательных компетентностей. В частности, такие компетентности, как информационная, коммуникативная и социально-трудовая успешно формируются в результате проектной и исследовательской деятельности учащихся.
По сравнению с 2005 годом число учащихся и учителей, занятых в проектно-исследовательской деятельности, значительно возросло.
Преподаватели – руководители проектных и исследовательских работ
Необходимо отметить, что в результате этой деятельности увеличилось не только количество участников проектно-исследовательской деятельности, но и существенно изменилось качество данных работ, о чем свидетельствует увеличение призовых мест, занятых учащимися на окружных и районных олимпиадах и научно-практических конференциях.
Динамика призовых мест учащихся в окружных олимпиадах
Участники районной олимпиады
| Предмет | Участники | ФИО учителя | Результат участия |
| Английский язык | Абатчикова Наталья, 9 кл. | Пожидаева Л.И. | 4 место в районе |
| Английский язык | Прохоренко Екатерина,11 кл. | Пожидаева Л.И. | 1 место в районе |
| биология | Коряго Юлия, 11 кл | Герасимова Н.Н. | 2 место в районе |
| биология | Демидова Татьяна, 10 кл | Герасимова Н.Н. | 2 место в районе |
| биология | Есипенко Валентина, 9 кл | Герасимова Н.Н. | |
| химия | Санникова Ксения, 9 кл | Бантьева М.В. | |
| физика | Метленкина Оксана, 8 кл | Кучина Т.Н. | 1 место в районе |
| физика | Бикмулин Ильяс , 9 кл | Кучина Т.Н. | 1 место в районе |
| физика | Поляков Артем , 9 кл | Кучина Т.Н. | 1 место в районе |
| физика | Пипин Петр, 11 кл | Кучина Т.Н. | 1 место в районе |
| физика | Дуреев Яков, 10 кл | Кучина Т.Н. | |
| география | Габразитов Ильдар, 9 кл | Шелепнева Л.Н. | |
| информатика | Кривицкий Антон, 10 кл | Кучин С.В. | |
| Физическая культура | Арасланова Роксана, 9 кл | Лашков С.Д. | |
| | 14 | | 7 |
Динамика участия в районной олимпиаде
Динамика результативности в районной олимпиаде
Участники окружной научно – исследовательской конференции
| Ф.И. участников | Тема выступления | Рез. участия | Ф.И.О. педагогов |
| Бикмулин Ильяс | «Влияние сотового телефона на здоровье человека» | 1-ое место в округе 2-ое место в районе 2-ое место в регионе | Кучина Т.Н. |
| Халимов Ринат | «Одиноки ли мы? | 1-ое место в округе 1-ое место в районе Участие в регионе | Кучина Т.Н. |
| Прохоренко Екатерина Абанеева Неля Абатчикова Наталья | Клубы, как средство общения» | 1-ое место 1-ое место в регионе Участие в районе | Пожидаева Л.И. |
| Пономарева Эльмира Павлов Денис Ленгевич Олег Логинова Ольга Глухов Никита Лугачев Григорий Смолина Катя | «Первые жилища некоторых народов Сибири и севера» | 1-ое место в округе 1-ое место в районе 3-ое место в регионе | Кузнецова Т.В. |
| Лепихов Дмитрий | «Флэш - анимация» | 1-ое место в округе | Кучин С.В. |
| Носов Дима Метленкин Иван Лебедев Коля | «Информационная система «Google» | 1-ое место в округе 1-ое место в районе | Кучин С.В. |
Участие в региональных и общероссийских олимпиадах
в 2007 – 2008 учебном году
| | Учебные годы | 2005-2006 | 2006-2007 | 2007-2008 |
|---|---|---|---|---|
| | Областные (участие) | 3 | 3 | 4 |
| | Областные заочные (участие) | | 2 | 4 |
| | Олимпиада по информатики «Интернет» | | | 1 |
| | Марафон знаний ТОИПКРО по направлению окружающий мир 3 место в области | | | 1 |
| | Общероссийская олимпиада школьников «Полиглот плюс» - 2008 год (1-ый тур) | | | 21 |
| | Общероссийская олимпиада школьников «Полиглот плюс» - 2008 год (2-ый тур) | | | 5 |
| | Межрегиональная заочная физическая олимпиада школьников | | | 3 |
| | Региональный конкурс «Компетентностное решение: начальная школа» | | | финалисты |
| % от общего количества обучающихся в школе, участвующих в региональном туре олимпиады | 1,3 | 2,3 | 7 | |
| % от общего количества обучающихся в школе, участвующих в общероссийском туре олимпиады | | | 1,4 | |
Одна из целей школьного образования с позиции компетентностного подхода - научить будущего выпускника решать проблемы профессионального выбора, включая подготовку к дальнейшему обучению в учебных заведениях системы профессионального образования, что отражено в модели выпускника школы.| Позитивные тенденции | Причины позитивных тенденций |
| 1. Возросло число учащихся школы, занятых проектной и исследовательской деятельностью | Повышение интереса учащихся к проектной и исследовательской деятельности за счет подбора и предложения интересных тем для исследования. Увеличение числа учащихся, принимающих участие в школьных научно-практических конференциях |
| 2. Увеличилось число педагогов, занятых в проектной и исследовательской деятельности | Моральное и материальное стимулирование педагогов |
| 3. Возросло число победителей и призеров окружных, районных конкурсов проектных работ | Увеличилось число педагогов, участвующих в обучающих семинарах по проектной и исследовательской деятельности |
| 4. Увеличилось количество и разнообразие конкурсов. Наметилась тенденция выхода на областной, региональный, общероссийский уровни. | Заинтересованность педагогов и учащихся в результатах проектной и исследовательской деятельности |
| Негативные тенденции | Причины негативных тенденций | Необходимые меры по корректировке негативных тенденций |
| Мало количество педагогов занимающихся проектной и исследовательской деятельностью | Трудоемкость данного вида работы. Отсутствие должной оплаты. Отсутствие действенных видов стимулирования. Отсутствие потенциала для осуществления проектной и исследовательской деятельности. | Необходимо спланировать внеурочную деятельность учителей и учащихся для качественной подготовки участников олимпиад (работа с мотивированными детьми). Необходима работа с обучающимися через научное общество обучающихся «Лидер». Разработать должную систему оплаты данного вида труда. |
- Эффективность использования современных образовательных технологий, в том числе информационно – коммуникационных, в образовательном процессе
В результате повышения квалификации учителей по темам самообразования, повысился уровень владения педагогов школы инновационными технологиями образования.
| Технология | В % на 2006-07 учебный год | В % на 2007 - 08 учебный год |
| Игровые технологии | 100 | 100 |
| Технологии развивающего обучения: ■Система развивающего обучения Л.В. Занкова ■Система развивающего обучения Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова ■Личностно-ориентированное развивающее обучение ■Интегративная технология развивающего обучения Л.Г. Петерсон | 21 | 26 |
| [Проблемное обучение | 87 | 87 |
| Технология уровневой дифференциации | 48 | 48 |
| Технология современного проектного обучения | 39 | 56 |
| Технологии программированного обучения | 5 | 5 |
| Развитие критического мышления через чтение и письмо | 22 | 61 |
| Технология проведения дискуссий | 5 | 10 |
| Технология «Дебаты» | 5 | 15 |
| Тренинговые технологии | 87 | 87 |
| Технология индивидуализации обучения (модель индивидуальных образовательных программ в профильном обучении) | 30 | 39 |
| Портфолио | 5 | 5 |
| КСО | 26 | 35 |
| Технология групповой деятельности | 27 | 66 |
| Технология интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала (В.Ф. Шаталов) | 10 | 10 |
Использование современных образовательных технологий в практике обучения является обязательным условием интеллектуального, творческого и нравственного развития обучающихся.
Потенциал педагогов в данном направлении следующий:
- 100% учителей владеют информацией о современных педагогических технологиях;
- 100% учителей интенсифицируют процесс обучения, делая акцент на развитие ключевых компетенций;
- 82% учителей используют различные технологии полностью или отдельные приемы;
- 86% учителей прошли курсы повышения квалификации по использованию перспективных педагогических технологий в образовательном процессе;
- 68% учителей прошли специализированную подготовку для работы по УМК, таким программам как: «Школа – 2100», «Перспективная школа», «Гармония»,а также для работы предпрофильной подготовке, профильному обучению, классах КРО.
- 77% учителей прошли обучение по использованию информационно – коммуникационных технологий.
В ходе анализа проведенных внутри школы исследований были сделаны следующие выводы:
- в результате использования современных педагогических технологий повысилось качество обучения в классах с расширенным содержанием образования и стабилизировалась результативность качества обученности в целом;
- по результатам психологических исследований за три года в 1,5 раза снизился уровень школьной тревожности и в 1,7 раза поднялся уровень мотивации к обучению;
- использование развивающих технологий позволило разработать концепцию школьного образования направленного на развитие социально активной личности, на формирование контингента обучающихся, способных обучаться на повышенном уровне требований;
- использование технологий разноуровневого обучения сформировало базу личной успешности для учащихся с особыми нуждами.
- Обеспечение доступности качественного образования
Школа создает все необходимые условия для получения качественного, доступного образования детям, проживающим в селе Кафтанчиково и деревне Барабинка.
Школа работает в шестидневном режиме для учащихся 1-й, 2-й, 3-й ступени образования.