Чеченский государственный университет

1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

1. 
   

Место дисциплины в структуре ООП Б 2,В 1

Дисциплина «Концепции современного естествознания» относится к математическому и естественнонаучному циклу и входит в его вариативную часть. Она логически и методически связана с другими дисциплинами цикла, прежде всего, с дисциплинами гуманитарного, социального и экономического цикла – историей, культурологией, философией, и профессиональными дисциплинами.

Для успешного освоения программы данного модуля студенту необходимы базовые знания, умения, готовности, приобретенные при изучении естественнонаучных дисциплин – физики, химии, биологии, географии, астрономии – в объеме общеобразовательной средней школы.

Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины «Концепции современного естествознания» направлен на формирование следующих компетенций: общекультурных (ОК-2) и профессиональных (ПК-25,26,27,28).

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

1. - сущность методологии науки;
   
2. - историю основных естественнонаучных открытий и новейших открытий в естествознании;
   
3. - естественнонаучные концепции, общепринятые в современной науке;
   
4. - возможности использования естественнонаучных достижений в современной технике, технологии, экономике;
   

Уметь:

- использовать фундаментальные понятия, законы и модели классической и современной науки для интерпретации явлений природы и тенденций развития общества;

- применять методы теоретического и экспериментального исследования; критически оценивать информацию на основе научного подхода и на его основе принимать оптимальные управленческие решения;

- логически верно, аргументировано и ясно определять позицию при решении профессиональных и других проблем;

Владеть:

1. - методами оценки достоверности результатов и точности измерений;
   
2. - методами научного мышления;
   
3. - способностью к восприятию, обобщению и анализу информации.
   

Аннотация рабочей программы дисциплины

«Экономика Чеченской Республики»

подготовки бакалавра по направлению

Цель дисциплины –

формирование у студентов представления о структуре, динамике, тенденциях и проблемах развития экономики Чеченской Республики, потенциале и специфике социально-экономического развития региона.

Задачи дисциплины

• изучение ресурсного потенциала экономики Чеченской Республики;
  
• формирование современного представления о состоянии экономики Чеченской Республики;
  
• анализ развития отдельных важнейших секторов экономики Чеченской Республики;
  
• исследование специфики функционирования региональной хозяйственной системы Чеченской Республики;
  
• формирование у студентов навыков систематизации и анализа различных хозяйственных явлений и закономерностей в экономике региона.
  

Место дисциплины в структуре ООП Б 3, ДН(М).Р. 12

Дисциплина «Экономика Чеченской Республики» относится к вариативной части профессионального цикла.

Изучение дисциплины «Экономика Чеченской Республики» базируется на знаниях, полученных студентами при изучении основных курсов экономической науки, включая экономическую теорию, региональную экономику, макроэкономику, основы менеджмента, стратегическое управление. Полученные в результате изучения дисциплины знания используются при дипломном проектировании и в последующей практической деятельности выпускника.

Требования к результатам освоения дисциплины

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

• состав и структуру имеющихся ресурсов Чеченской Республики;
  
• структуру и динамику развития, как отдельных секторов, так и экономики Чеченской Республики;
  
• особенности региональной хозяйственной системы;
  
• актуальные проблемы текущего состояния экономики Чеченской Республики.
  

Уметь:

• анализировать факторы, обусловившие развитие социально-экономических процессов в Чеченской Республике;
  
• оценивать характер и результаты функционирования экономики региона;
  
• корректно выявлять специфику экономических явлений на региональном уровне.
  

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы

Основная литература:

1.Байраков И.А. Природа, экономика и экология ЧР, Грозный, 2005г.

2. Устаев А.Л. География ЧР, Грозный, 2008

3.Доклад ГИПРОГОР «Анализ и оценка современной социально-экономической ситуации ЧР», 2006, 2007, 2008 г.

4.Доклад «Стратегия социально-экономического развития ЧР до 2020 г.», М:2005


Дополнительная ли тература:

1. Волков Ю.Т. Регионоведение, Ростов – на – Дону «Феникс»2002г.

2. ГранбергА.Г. Основы региональной экономики» 2001г.,

3. Кистанов В.В., Капылов Н.В. Региональная экономика России, Учебник – М: финансы и статистика 2002.


Разработчик:

к.т.н. доцент кафедры «Управление региональной экономикой»

Э.Б.Болотханов

Аннотация программы дисциплины

«Экономика труда»

подготовки бакалавра по направлению 080 100.62 «Экономист»

профиль «Математические методы в экономике»

1. Цель дисциплины

Цель изучения дисциплины: получение знаний о механизме действия экономических законов в условиях рыночного механизма хозяйствования, явлениях, и процессах, имеющих место в экономической жизни общества, методах их изучения, а также средствах решения экономических проблем в области управления человеческими ресурсами – формирования и рационального использования трудового потенциала каждого человека и общества в целом при создании новых социально-трудовых отношений в условиях рыночной экономики.


2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

В ходе изучения дисциплины «Экономика труда» студенты должны развивая и закрепляя основы научного экономического мышления, ознакомиться:

В ходе изучения дисциплины «Экономика труда» студенты должны развивая и закрепляя основы научного экономического мышления, ознакомиться:

- приемами и средствами изучения экономических процессов

-организацией производства;

- особенностями структуры органов управления на предприятии;

-субъектами управления общественным производством;

-методами управления;

-основными элементами процесса выработки управленческих решений;

-вопросами труда, заработной платы и кадрового обеспечения:

-себестоимостью, рентабельностью и ценообразованием;

-особенностями управления финансами;

- методикой анализа и оценки результатов производственно-хозяйственной деятельности;

- иметь навыки применения полученных знаний в практической жизни, определять актуальность проблем;

- социально-экономической сущностью занятости населения;

- формированием и регулированием рынка труда;

- организацией и нормированием труда;

- производительностью и эффективностью труда;

- уровнем жизни и доходов населения;

- регулированием социально-трудовых отношений;

- международной организацией труда.

- государственным регулированием экономики др.

3. Задачи дисциплины:

1. Достижение максимально возможного потребления;

2. достижение максимальной потребительской удовлетворенности;

3. предоставление максимально широкого выбора;

4. максимальное повышение качества жизни.

Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла.

Для изучения курса требуется знание следующих дисциплин: микроэкономика, макроэкономика, экономика организации, экономика предприятий, менеджмент, маркетинг.

Требования к результатам освоения дисциплины

Освоение дисциплины "Экономика труда" направлен на формирование следующих компетенций: общекультурных (ОК-1,3,4,7,8,11) и профессиональных (ПК-2,4,5,6,9,10,11,12,14,16,17,18,19).

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

• цели и задачи экономики труда на современном этапе хозяйствования;

• основные проблемы перехода к рыночной системе хозяйствования;

• особенности функционирования рынка труда;

• состояние современного рынка труда;

• основные формы, принципы и методы организации и нормирования труда.

Уметь:

• анализировать уровни производства;

• дать оценку организации труда и заработной платы;

• знать теорию и практику организации труда и заработной платы;

• применять на практике системы оплаты труда;

• изучать особенности теории доходов и расходов.


• прогнозировать конъюнктуру рынка;

• планировать труд и заработную плату;

• анализировать экономическое состояние деятельности субъектов хозяйствования;

• давать объективную оценку современного состояния и тенденции развития экономики.

Владеть:

• искусством оценки и анализа;
  
• навыками логико-методического анализа научного исследования и его результатов;
  
• методами проведения научно-исследовательских работ.
  

Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины


Основная:


Основная литература

1. Б.М. Генкин – Экономика и социология труда – Норма 2003.

2. Л.П. Владимиров – Экономика труда – Москва 2002.

3. М.Г. Колосницина – Экономика труда – изд. Магистр, Москва 1998.

4. Н.А. Волгина, Ю.Г. Одегова – Экономика труда - (Социально-трудовые отношения)) – Москва: Экзамен 2002.

5. П.Э. Шлендер, Ю.П. Кокина – Экономика труда – Москва: Юрист 2002.

6. Ю.М. Остапенко – Экономика труда – Москва Инфра - М 2003.


Дополнительная литература

1. Какой рынок труда нужен российской экономике? Перспективы реформирования трудовых отношений: сборник статей – МОГИ 2003.

2. Политика доходов и заработной платы /Под. Ред. П.В. Савченко, Ю.П. Кокина. М: Юристъ, 2000.

3. «Экономика», А.С. Булатов – Москва 2001.

4. Жиделева В.В., Каптейн Ю.Н. «Экономика предприятия»:Учебное пособие 2 –е издание перераб. И доп. М.: ИНФА-М, 2001

5. «Экономика фирмы» : Учебное пособие / Под. ред.О.И. Волкова, В.К. Скляренко – М, ИНФА-М,2000

6. «Экономика предприятия и организаций»: практическое пособие/Под. Ред. М.В.Мишкевича Пер.с фр.- Минск:БГЭУ,1999

7. «Экономика предприятия»:Учебник для вузов./В.М. Семенов, И.А.Баев, С.А.Терехова и др./Под. Ред. В.М. Семенов-2 е издание перераб. И доп.-М.Центр экономики и Маркетинга, 1998

8.Черняк В.З.Введение в предпринимательство: Учебник, - М вита – Пресс, 1999

9.Мостовая Е.Б. Основы экономической теории: Курс лекций. - М.: ИНФРА-М; Новосибирск: НГАЭиУ, 1997.

10.Борисов Е. Ф. Экономическая теория: Курс лекций для студентов вузов - М.: Общество “Знание” России, 1996

11.Экономическая теория: Учебник /Под ред. Базылева Н. И., Гурко С. П. - Минск.: БГЭУ, 1996.

12.Учебник по основам экономической теории /Камаев В. Д., Семенов В.Ф., Сорокин Д.Е и др. - М.: Владос, 1994. - 384 с.

13.Курс экономической теории /Под общ. ред. Чепурина М. Н., Киселевой Е. А. - Киров: МГИМО МИД РФ, 1994

14.Политическая экономия /Под ред. Радаева В. В. - М.: МГУ, 1992 - Ч.1

15.Политическая экономия: Учебно-методическое пособие для преподавателей /Под ред. Сидоровича А.В., Волкова Ф.М. - М.: МГУ, 1993

16.Макконнелл Кэмпбелл Р., Брю Стэнли Л. Экономикс: Принципы, проблемы и политика. В 2 т.: Пер. с англ. /Общ. ред. Пороховского А.А. - М.: Республика, 1992. - Т.1 - 399 с.- Т. 2.

17.Словарь современной экономической теории Макмиллана /Общая ред. Пирса Д. У.: Пер. с англ. /Научн. ред. перевода Автономов В.С. - М.: Инфра-М, 1997.

18.Маркс К. Капитал. Т. 1-3. //Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд. - Т. 23- 907 с. -Т. 24 -527 с. - Т. 25 - Ч. 1 , Ч.2

18.Энгельс Ф. Анти-Дюринг //Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд. - Т.20. - С.150-161, 287-325.

18.Теория потребительского поведения и спроса /Под ред. Гальперина В.М. - Спб.: Экономическая школа, 1993.

19.Кейнс Дж. М. Общая теория занятости, процента и денег: Пер. с англ. //Антология экономической классики: В 2 т./Предисловие, составление Столярова И.А. - - Т.2. - М.: 1993.

20.Маршалл А. Принципы экономической науки: В 3 т. Пер. с англ./Ред. Радынова О.Г. - М.: Прогресс, 1993. - Т.1. - 415 с. - Т.2, Т.3

21.Самуэльсон П. Экономика: В 2 т.: Пер. с англ. /ВНИИСИ и МГП “Пегас” - М.: Алгон, 1992 - Т.1 , Т.2

22.Хайман Д.Н. Современная микроэкономика: анализ и применение: В 2 т.: Пер. с англ. /Под ред. Валдайцева С.В. - М.: Финансы и статистика, 1992.

17.Овчинников Г.П. Макроэкономика. - Спб.: ЭТИС, 1993

18.Политическая экономия современного капитализма: Учебное пособие /Под ред. Торкановского В.С. - СПБ.: Спб УЭФ, 1993.

19.Долан Э. Дж., Кэмпбелл К. Д., Кэмпбелл Р.Дж. Деньги. банковское дело и кредитно-денежная политика: Пер. с англ. /Общ. ред. Лукашевича В., Ярцева М. - Спб.: Санкт-Петербург оркестр, 1994.

20.Политическая экономия: Учебник для вузов /Медведев В.А., Абалкин Л.И., Ожерельев О.И. и др. - М.: Политиздат, 1989.

21.С.И. Парфенова, Е.Г. Смирнов. Экономика: Методические указания к изучению курса. – М., 1997.

22. Л. Бжилянская., Инновационная деятельность: тенденции развития и меры

государственного регулирования.// Экономист №3 1996.

23. Шишкин А. Ф. Экономическая теория: Учебник для студентов экономических специальностей. В 2 книгах. - М.: Владос, 1996. - Книга 1 - 656 с. - Книга 2 - 350


Разработчик: ст. преподаватель З.М. Мазмудов


Аннотация

Рабочей программы дисциплины «Линейная алгебра»


1. Цели и задачи дисциплины: накопление необходимого запаса сведений по математике (основные определения, теоремы, правила), а также освоение математического аппарата, помогающего моделировать, анализировать и решать экономические задачи, помощь в усвоении математических методов, дающих возможность изучать и прогнозировать процессы и явления из области будущей деятельности студентов; развитие логического и алгоритмического мышления, способствование формированию умений и навыков самостоятельного анализа исследования экономических проблем, развитию стремления к научному поиску путей совершенствования своей работы.

2. Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина «Линейная алгебра» относится к циклу Б.2.1. Математический цикл, Базовая часть. Входные знания, умения и компетенции студентов должны соответствовать курсу математики общеобразовательной школы. Дисциплина «Линейная алгебра» является предшествующей для следующих дисциплин: математический анализ, теория вероятностей м математическая статистика, методы оптимальных решений, информатика, математические методы и модели, микроэкономика, макроэкономика, статистика, эконометрика.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12);

- владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией, способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-13);

расчетно-экономическая деятельность

способен собрать и проанализировать исходные данные, необходимые для расчета экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов (ПК-1);

способен на основе типовых методик и действующей нормативно-правовой базы рассчитать экономические и социально-экономические показатели, характеризующие деятельность хозяйствующих субъектов, (ПК-2);

способен выполнять необходимые для составления экономических разделов планов расчеты, обосновывать их и представлять результаты работы в соответствии с принятыми в организации стандартами (ПК-3);

аналитическая, научно-исследовательская деятельность

способен осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для решения поставленных экономических задач (ПК-4);

способен выбрать инструментальные средства для обработки экономических данных в соответствии с поставленной задачей, проанализировать результаты расчетов и обосновать полученные выводы (ПК-5);

способен на основе описания экономических процессов и явлений строить стандартные теоретические и эконометрические модели, анализировать и содержательно интерпретировать полученные результаты (ПК-6);

способен использовать для решения аналитических и исследовательских задач современные технические средства и информационные технологии (ПК-10);

организационно-управленческая деятельность

способен использовать для решения коммуникативных задач современные технические средства и информационные технологии (ПК-12);


педагогическая деятельность

способен преподавать экономические дисциплины в образовательных учреждениях различного уровня, используя существующие программы и учебно-методические материалы (ПК-14);

способен принять участие в совершенствовании и разработке учебно-методического обеспечения экономических дисциплин (ПК-15).

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: основы линейной алгебры, необходимые для решения экономических

задач;

Уметь: применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования для решения экономических задач;

Владеть: навыками применения современного математического инструментария для решения экономических задач; методикой построения, анализа и применения математических моделей для оценки состояния и прогноза развития экономических явлений и процессов.


4. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:

а) основная литература

1. Бугров Я.С. , Никольский СМ. Элементы линейной алгебры и аналитической геометрии. -М . : Наука, 1980 , 1984.

2. Бугров Я.С Никольский СМ. Высшая математика: Задачник. -М.: Наука, 1982.

3. Высшая математика для экономистов/Под ред. Кремера Н.Ш., - М.: ЮНИТИ, 1998.

1 б) дополнительная литература

1. Математика в экономике: учебно-методическое пособие. Под ред. Н.Ш Кремера. С М.: Финстатинформ, 1999.

2. Солодовников А.С., Бабайцев В.А., Бранков А.В. Математика в экономика. -М.: Финансы и статистика, 1998

3. Воеводин В.В. Линейная алгебра. М., Наука, 1980.

4. Идельсон А.В., Блюмкина И.А. Аналитическая геометрия. Линейная алгебра. -М.: ИНФРАМ, 2000


Аннотация

рабочей программы дисциплины:

«Русский язык и культура речи»


1.Цели и задачи дисциплины:


Цель курса «Русский язык и культура речи» – повышение уровня практического владения современным русским литературным языком у специалистов нефилологического профиля в разных сферах функционирования русского языка, в его письменной и устной разновидностях; овладение навыками и знаниями в этой области и совершенствование имеющихся, что неотделимо от углубленного понимания основных, характерных свойств русского языка как средства общения и передачи информации, а также расширение общегуманитарного кругозора, опирающегося на владение богатым коммуникативным, познавательным и эстетическим потенциалом русского языка.


Задачи курса состоят в формировании у студентов основных навыков, которые должен иметь профессионал любого профиля для успешной работы по своей специальности и каждый член общества – для успешной коммуникации в различных сферах: бытовой, юридически-правовой, научной, политической, социально-государственной; продуцирования связных, правильно построенных монологических текстов на разные темы в соответствии с коммуникативными намерениями говорящего и ситуацией общения.


2. Место дисциплины в структуре ООП


Дисциплина относится к вариативной части гуманитарного цикла. Для изучения курса требуется знание нормативных, коммуникативных и этических аспектов устной и письменной речи; научного стиля и специфики исследования элементов различных языковых уровней в научной речи; языковых формул официальных документов; языка и стиля распорядительной и коммерческой корреспонденции; основных правил ораторского искусства.


3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины


Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:


- владение культурой мышления; способность к восприятию, обобщению и анализу информации, постановке цели и выбору пути ее достижений (ОК-1);


- владение нормами русского литературного языка, навыками практического использования системы функциональных стилей речи; умение создавать и редактировать тексты профессионального назначения на русском языке (ОК - 2);


- способность логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-3).


В результате освоения дисциплины студент должен

знать:


-различие между языком и речью;

-функции языка;

-коммуникативные качества правильной речи;

-нормы современного русского литературного языка;

-различие между литературным языком и социальными диалектами (жаргоны,

сленг, арго);

-основные словари русского языка.


уметь:

- анализировать свою речь и речь собеседника;

- различать и устранять ошибки и недочеты в устной и письменной речи;

- правильно и уместно использовать различные языковые средства в данном контексте, передавать логические акценты высказывания, обеспечивать связность текста;

- находить в предложении или тексте и устранять подходящим в данном случае способом речевые ошибки, вызванные нарушениями литературных норм, а также отличать от речевых ошибок намеренное отступление от литературной нормы, оправданное стилистически;

- оформлять высказывание в соответствии с нормами правописания;

- продуцировать текст в разных жанрах деловой и научной речи.


владеть:

- профессионально значимыми жанрами деловой и научной речи, основными интеллектуально-речевыми умениями для успешной работы по своей специальности и успешной коммуникации в самых различных сферах: бытовой, правовой, научной, политической, социально-государственной;

- отбором языковых единиц и такой их организации, чтобы семантика полученной речевой структуры соответствовала смыслу речи, соединения единиц с точки зрения их соответствия законам логики и правильного мышления, правильного использования средств связности, нахождения различных языковых средств с целью повышения уровня понимания речи адресатом.


Студенты должны не просто укрепить знания в перечисленных направлениях, но и научиться применять их практически для построения текстов, продуктивного участия в процессе общения, достижения своих коммуникативных целей. Это подразумевает также:


- расширение круга языковых средств и принципов их употребления, которыми активно и пассивно владеет говорящий (пишущий);

- систематизацию этих средств в зависимости от того, в какой ситуации и в каком функциональном стиле или жанре речи они используются;

- обучение студентов способам трансформации несловесного материала, в частности, изображений и цифровых данных (схем, графиков, таблиц и т.п.) — в словесный, а также различным возможностям перехода от одного типа словесного материала к другому (например, от плана к связному тексту);

- продуцирование связных, правильно построенных монологических текстов на разные темы в соответствии с коммуникативными намерениями говорящего и ситуацией общенияв устной и письменной форме (акцент на текстах научного и официально-делового стиля);

- участие в диалогических и полилогических ситуациях общения,

- установление речевого контакта, обмен информацией с другими членами языкового коллектива, связанными с говорящим различными социальными отношениями.


4. Основная и дополнительная литература

а) основная литература

Учебники, учебные пособия:


1. Введенская Л. А., Павлова Л. Г., Кашаева Е. Ю. Русский язык и культура речи: Учеб. пособие для вузов. Изд. 24-е. –Ростов н/Д.: Феникс, 2010.

2. Введенская Л. А., Павлова Л. Г. Деловая риторика. Ростов н/Д.: Издательский

центр «МарТ», 2008.

3. Ипполитова Н.А., Князева О.А., Савова М.Р. Русский язык и культура речи. –

М.: Проспект, 2009.

4. Русский язык и культура речи: Учеб./Под ред. проф. В.И. Максимова. –М.:

Академия, 2010.

б) дополнительная литература

Словари, справочники:

1. Большой толковый словарь русского языка/ Сост. и гл. ред. С. А. Кузнецов.

СПб., 2000.

2. Большой орфографический словарь русского языка / Под ред.

С. Г. Бархударова и др. М., 1999.

3. ГОСТ Р 6 30 97. Унифицированные системы документации. Система

организационно-распорядительной документации. Требования к оформлению

документов. М.: Госстандарт, 1997.

2. Руднев В. П. Словарь культуры XX века. М., 1999.
   

Разработчик: Ст. преподаватель кафедры «Русский язык» /Довлеткиреева Л.М.,

Эниев М.М./


м


Аннотация

дисциплины: « Экономическая теория»


Экономическая теория – это фундаментальный учебный курс, составляющий основу систематического экономического образования.

Цель изучения курса экономической теории состоит в том, чтобы сформировать будущих специалистов с высшим образованием способность разбираться в экономических явлениях и процессах, напомнить механизмы действия экономических законов и целенаправленна, воздействовать на экономические процессы в интересах всего общества.

Курс экономической теории в ЧГУ состоит из пяти разделов: основы экономической теории, теория рыночной экономики, теория микроэкономики, теория макроэкономики, мировая экономика и международные экономические отношение.

Изучение данной дисциплины позволит студентам дать целостную картину экономики современного общества и решить поставленные задачи. Заключающиеся в основании теоретических основ функционирования локальных и факторных рынков, а также специфики микроэкономических динамики; формировании навыков самостоятельного анализа экономических процессов; в умении выделять причинно – следственные связи и зависимости в экономике, осуществлять прогноз возможного хода событий и находить оптималное решение экономических проблем.

Главной целью изучения дисциплины «Экономическая теория» является формирование у студентов экономического мышления, необходимого для понимания ими сущность экономических процессов, происходящих в обществе, а также общих подходов к решению социально-экономических проблем в условиях рыночной экономики.


1. Цели и задачи дисциплины


Целью дисциплины является приобретение студентами теоретических и

практических знаний, умений и навыков в области экономики и организации

производства, необходимых для успешной деятельности специалиста в условиях

современной рыночной экономики, формирование нового управленческого

мышления и освоение новых знаний, нужных сегодня.

Задачами изучения дисциплины является:

- освещение роли, места и значения пищевых отраслей промышленности в

экономике и определение перспектив их развития;

- изучение экономических принципов, целей и задач построения и развития

отраслевого производства и предприятий;

- раскрытие основных функций организации производства, методов и

приемов управления организационным потенциалом предприятия.


2. Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина относится к дисциплинам по выбору математического и

естественнонаучного цикла. Для изучения курса требуется знание: экономики.

В свою очередь, данный курс, помимо самостоятельного значения, является

предшествующей дисциплиной для курса: системы управления технологическими процессами и информационные технологии; системы менеджмента безопасности пищевой продукции; проектирование предприятий отрасли.


3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины


Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих

компетенций: общекультурные, общепрофессиональные.

общекультурные:

- способностью находить организационно-управленческие решения в

нестандартных ситуациях и готовностью нести за них ответственность (ОК-4);

- уметь критически оценивать свои достоинства и недостатки, намечать пути

и выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7);

- осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать

высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);

- владеть основными методами, способами и средствами получения,

хранения, переработки информации, уметь работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-12);

общепрофессиональные:

- владеть методиками расчета технико-экономической эффективности при

выборе оптимальных технических и организационных решений; способами

организации производства и эффективной работы трудового коллектива на основе современных методов управления (ПК-19);

- понимать принципы составления технологических расчетов при

проектировании новых или модернизации существующих производств и

производственных участков (ПК-20);

- способностью использовать принципы системы менеджмента качества и

организационно-правовые основы управленческой и предпринимательской

деятельности (ПК-22).


В результате освоения дисциплины студент должен.

Знать: роль, место и значение пищевых отраслей промышленности в

экономике и определение перспектив их развития; экономические принципы, цели

и задачи построения и развития отраслевого производства и предприятий (ОК-8).

Уметь: проводить анализ рыночных и специфических рисков; оценивать

экономические и социальные условия осуществления предпринимательской

деятельности (ОК-4, ПК-20, ПК-22).

Владеть: методами и приемами управления организационным потенциалом

предприятия; методиками расчета технико-экономической эффективности при

выборе оптимальных технических и организационных решений (ОК-12, ПК-19).

.