Geum.ru

М. К. Аммосова программа спецкурса «Герой якутской художественной прозы» Специальность 021700 Якутский язык и литература

Вид материалаПрограмма спецкурса

Содержание


Iii структура и содержание курса
Iv структура деятельности обучаемых
Подобный материал:
¸Министерство общего и профессионального образования РФ

Якутский государственный университет им. М.К.Аммосова


ПРОГРАММА

Спецкурса

«Герой якутской художественной прозы»

Специальность – 021700

Якутский язык и литература


2002

составитель: Окорокова В.Б., д.ф.н., проф. ЯГУ


Рабочая программа утверждена на заседании якутской литературы

« »_________ 2002 г. протокол N_____

заведующий кафедрой

д.ф.н., профессор: П.В.Сивцева


Рабочая программа утверждена на заседании методкомиссии ФЯФК

« »_________ 2002 г. протокол N

председатель методсовета ФЯФК С.Г.Олесова


Рабочая программа утверждена на заседании научно-методического Совета ЯГУ

« »_________ 2002 г. протокол N __________

председатель научно-методического

совета ЯГУ А.Н.Яковлева


Выписка из учебного плана

Виды занятийОчное обучениеЗаочное обучение

Лекции

Практические занятия

Консультации

Зачеты

Индивидуальные занятия

Всего:ЯО 3 к.


ЯО 4 к.

Требования стандарта

ЕДС. 02. История литературы

История литературы в контексте гражданской и общей истории культуры, важнейшие литературные течения и школы, развитие жанровых систем и стилевая эволюция в различных исторических эпохах и различных регионах мира, взаимодействие и взаимообогащение литератур, понятие мировой литературы.


Специалист должен:

Знать основные учения в области гуманитарных наук, уметь использовать знания в различных видах профессиональной деятельности.

Быть знакомым с этапами развития гуманитарного знания, основными научными школами, концепциями. Уметь комментировать этапы развития истории литератур России в контексте мировой литературы.

Уметь анализировать художественное произведение и обозревать закономерности развития литератур, производить историко-сопоставительный анализ произведений.

Владеть основными методами литературоведческого анализа.

Уметь пользоваться научной литературой, историческими документами, архивным материалом, текущей критической работой.

Владеть методикой рецензирования художественного текста.

Уметь выявлять своеобразие авторского стиля, национальное своеобразие поэтики литературы.

II 1. ПРИНЦИПЫ и ЦЕЛИ

Принципы: научность, системность, логичность, связь литературы с историей общества, связи с другими литературами.

Цели и задачи студентов

Знать цели, задачи и предмет курса.

Умение увязать литературное явление с общественным процессом и с его проблемами.

Ознакомиться с творчеством и художественными исканиями писателей.

Уметь исследовать и выявить мастерство писателя.

Умение анализировать художественное произведение.

Умение сформулировать свои положения и мнение.

Умение использовать навыки и знания, получаемые на курсе, в своих самостоятельных и научных работах.

III СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

3.1. Структура

МодулиКол-во ч.Содержание модулейМодуль 1

История и типология

Героя.

Модуль2

Герой в системе произведения.

Модуль 3

Поэтика

героя8 ч.


16 ч.


10 ч.Введение в теоретическую изучение темы

История героя, его типология


2.1. Герой и компоненты произведения

2.2. Система образов в произведении


3.1. Внешние атрибуты изображения героя.

3.2. Психологический анализ.


3.2. Семинарские занятия и содержание

Содержание модулейСоот. Целям ГОСКол-во

часовМодуль 1

История и типология героя.

Введение в теоретическое изучение темы . Определение терминов: герой, персонаж, образ, характер. Герой и метод литературы. Герой и стиль писателя.

Художественные прозы и история литературы. «Маленький» человек и обстоятельста в рассказах 20-х г. Великий человек и история в творчестве П.А.Ойунского. Тема становления и развития характера нового человека в литературе 30-50-х г. «Вульгарный» социализм и идеальный герой. Герой литературы 60-х г: разнообразие типов и рассвет литературы. «Маленький» человек и общество в прозе 80-х гг. Кто он, герой нашего времени. Герой и стиль, метод литературы.

Занятия 5-12. Модуль 2.

Герой в системе произведения.

2.1. Герой и компоненты произведения. Герой и идея произведения.

2.2. Система образов в произведении. Положительный герой и его значение. Отрицательные образы.

Сложный характер в произведении.

Главный герой произведения и второстепенные образы. Главный герой и идеал автора. Роль второстепенного образа. Герои – символы. Эволюция героя в творчестве писателя.

Занятия 13-17. Модуль 3.

Поэтика героя.

3.1. Средства изображения героя.

Внешние атрибуты изображения героя: имя героя, портрет, пейзаж, вещи, детали. Мастерство писателя на конкретном материале. Писатели – портретисты. Значение художественных деталей.

3.2. Психологический анализ. Средства психологического анализа: портрет, речь, поступки, монолог, детали. Писатели-психологи и их стиль изображения человека.


2.4.

2.6.

Цели:

2.4.

2.5.

2.7.

ГОС:

4.7.


Цели:

2.5.

2.7.

ГОС:

4,6.7.


2.4.

2.5.

2.6.

ГОС 4.7


Цели:

2.3.

2.5.

2.6.

ГОС:

4.6.

6 ч.


8 ч.


8 ч.


6 ч.


4 ч.


Содержание самостоятельной работы.

Модуль 1. История и типология героя.

История героя, его типология.

Анализ литературных героев по периодам развития прозы: 20 годы, 30, 40, 50, 60, 70,80. Анализ типов и «узнавание» в них типических черт реальных характеров. Поиск прототипов героев писателей. Женские образы, образы детей, образы борцов и т.д. Отчитываться по итогам самостоятельной работы, выступления на семинарах.

Модуль 2. Герой в системе произведения.

2.1. Герой и компоненты произведения. Герой и сюжеты: анализ конкретного произведения. Герой и конфликт. Герой и проблематика произведения. Герой и идея автора. Анализ произведений.

2.2. Система образов в произведении. Положительный герой времени и автора. Идеальный герой и идеал автора. Отрицательный герой и идея автора. Анализ произведений. «Герой нашего времени» - диспут. «Мой любимый литературный герой», «Мой любимый писатель и его герой» - сочинения.

Модуль 3. Поэтика героя.

3.1. Средства изображения героев.

Самостоятельные работы по теме: портрет писателя (Эрилик Эристин, Амма Аччыгыйа, С.Данилов, Далан – мастера портрета). Мастера художественной детали. Пейзаж как художественное средство раскрытия характеров.

3.2. Психологический анализ.

Мастера психологического анализа и их средства изображения. Монолог как средство раскрытия характера и как стиль писателя.

IV СТРУКТУРА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЕМЫХ

Для успешного изучения спецсеминара студенту необходимо:

Выполнить самостоятельно следующие виды работ:

Анализ произведений и выполнение тематических заданий.

Активное участие на семинарах, обсуждениях

Проработка теоретических работ по заданной теме.

Реферат по теме.

Сдача зачета.

Рейтинговая система контроля знаний

Активная работа на семинарах . – 10 б.

Выполнение письменных заданий – 10 б.

Проработка – 10 б.

Реферат – 10 б.

Аттестация по месяцам – 30 б.


Рейтинговые баллы переводятся в традиционную систему отметок по следующей схеме.

300-251 – «отлично»

250-201 –«хорошо»

200-120 «удовлетворительно».

Студент, получивший от 201 до 300 может получить «зачет» автоматически.


Хонтуруоллуур µëý

Àéûìíüû ãåðîéóí õàðàêòåðèñòèêàòà.

Êè´è îáðà´ûãàð ñû´ûàííààõ òåðìèííýð àðààñòàðà óîííà ³éä³áµëëýðý

Ñîö. ðåàëèçì ñµðµí ãåðîéà.

Ñòèëü óîííà ãåðîéäàð àðààñòàðà.

Áèèðäèèëýýí ñóðóéàà÷÷û ãåðîéóí óðàòûòà.

Êýì, îëîõ óîííà ëèòåðàòóðà ãåðîéà.

Ñàõà ëèòåðàòóðàòûãàð äüàõòàð îáðà´ûí àðûéûû ýâîëþöèÿòà.

Ñàõà ëèòåðàòóðàòûãàð «ê³íí³ðµ» êè´èíè ê³ðä³ðµµ èñòîðèÿòà.


Ëèòåðàòóðà,


Òåîðèÿ ëèòåðàòóðû. Ïîñïåëîâ.

Èçîáðàæåíèå ÷åëîâåêà. Ñá. ñò. – Ì., 1967.

Ãèíçáóðã Ë. Î ëèòåðàòóðíîì ãåðîå. – Ì., 1977.

Îñìàíîâà Ç. Õóäîæåñòâåííàÿ êîíöåïöèÿ ëè÷íîñòè â ëèòåðàòóðàõ Ñîâ. Âîñòîêà. – Ì., 1979.

Ãà÷åâ Ã. Íàöèîíàëüíûé îáðàç ìèðà. – Ì., 1989.

Ãåé Í. Õóäîæåñòâåííîñòü ëèòåðàòóðû. Ïîýòèêà. Ñòèëü. – Ì., 1975.

Ëåâèäîâ Ì.Àâòîð. – Îáðàç - ÷èòàòåëü. – Ë., 1977.

Øèëîâñêèé Á. Î òåîðèè ïðîçû. – Ì., 1983.