Отчет о работе государственного образовательного учреждения среднего профессионального образования
| Вид материала | Отчет |
- Отчет федерального государственного образовательного учреждения среднего профессионального, 2073.13kb.
- Положение омаркетинговой службе государственного образовательного учреждения среднего, 51.18kb.
- Отчет о результатах самообследования Федерального государственного образовательного, 4331.93kb.
- Публичный отчет государственного образовательного учреждения среднего профессионального, 633.57kb.
- Отчет по итогам самообследования государственного бюджетного образовательного учреждения, 2129.99kb.
- Оскаровна Дидактические условия развития способности к импровизации у студентов среднего, 365.98kb.
- Федеральная экспериментальная площадка РФ инновационная модель перехода государственного, 399.47kb.
- Методические указания и контрольные задания для студентов-заочников образовательного, 161.98kb.
- Положение об оплате труда работников государственного образовательного учреждения среднего, 789.45kb.
- Общая характеристика учреждения, 1149.66kb.
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования
«Кемеровский государственный профессионально-педагогический колледж»
(КемГППК)
ОТЧЕТ О РАБОТЕ
государственного образовательного учреждения среднего профессионального образования «Кемеровский государственный профессионально-педагогический
колледж» (Кем ГППК)
за 2008 – 2009 учебный год
К
емерово 2009МИССИЯ
Мы работаем для того, чтобы содействовать функционированию и развитию системы НПО и СПО Кузбасса в подготовке качественных профессионально-педагогических кадров, а также обеспечению потребности личности в получении специальностей, востребованных рынком труда
СТРАТЕГИЧЕСКАЯ ЦЕЛЬ:
ОБЕСПЕЧЕНИЕ КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТИ КОЛЛЕДЖА
НА РЫНКЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ И ФОРМИРОВАНИЕ
КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТИ ВЫПУСКНИКОВ КОЛЛЕДЖА
НА РЫНКЕ ТРУДА
ЕДИНАЯ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ТЕМА ПЕДКОЛЛЕКТИВА:
РАЗРАБОТКА РЕГИОНАЛЬНОЙ СИСТЕМЫ
НЕПРЕРЫВНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
В РАМКАХ ТРЕБОВАНИЙ СОВРЕМЕННОЙ МОДЕЛИ ОБРАЗОВАНИЯ
ЦЕЛЬ ПЕДКОЛЛЕКТИВА:
Обеспечение необходимого качества подготовки специалистов в соответствии с Госстандартом СПО, требованиями работодателя и современными социально-экономическими условиями развития общества, формирование высокого уровня их готовности к профессиональной деятельности и конкурентоспособности на рынке труда.
ДЕВИЗ ЗНАЕМ, УМЕЕМ, НАУЧИМ
Л
ОЗУНГ: КОЛЛЕДЖ – ТВОЙ ПУТЬ К УСПЕХУСодержание
Стр.
ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………………….... …... 4
Учебно-воспитательная работа. Учебный отдел. Заочное отделение. Библиотека...…...... 12
- Учебно-производственная работа. Профессионально-педагогическое отделение.
Технологическое отделение……………..……………………………………………......…..... 29
- Воспитательная и социальная работа. Социально-правовое отделение..............….…….. 43
- Физкультурно-оздоровительная и спортивная работа. Отделение учителей
физической культуры.................................................................................................................... 50
- Научно-методическая работа ………….………………………............................................. 58
- Отдел маркетинга и содействия трудоустройству выпускников..….………………............ 68
- Отдел инноваций и качества...............................………..…..…..………………….…..…..... 77
8. Административно-хозяйственный отдел …….………………….………………….…........ 80
9. Отдел технического обеспечения............................................................................................ 82
10. Охрана труда............................................................................................................................ 83
11. Безопасность жизнедеятельности колледжа ..…………………………............................. 85
11. Решение педагогического совета «Итоги работы педколлектива за 2008-2009»……...... 88
ВВЕДЕНИЕ
Главной (стратегической) целью педагогического коллектива колледжа в 2008-2009 учебном году являлось обеспечение конкурентоспособности колледжа на рынке образовательных услуг и обеспечение конкурентоспособности выпускников на рынке труда за счет высокого качества подготовки специалистов. Стратегическое развитие колледжа является гуманистически ориентированным на подготовку будущего специалиста как творческой, профессионально компетентной и социально активной личности.
Для достижения данной цели в колледже реализуется Концепция развития, основанная на личностно-компетентностно-социальном (ЛКС) подходе, что обеспечивает формирование готовности к будущей профессиональной деятельности и конкурентоспособности выпускников на рынке труда. Мы рассматриваем готовность к будущей профессиональной деятельности выпускников как системообразующий фактор их деятельности в условиях рынка труда.
В колледже ведется подготовка специалистов на дневном отделении по следующим специальностям:
030503 Правоведение
050720 Физическая культура
050501 Профессиональное обучение (по отраслям)
050711 Социальная педагогика
270103 Строительство и эксплуатация зданий и сооружений
070602 Дизайн
230105 Программное обеспечение ВТ и АС
На заочном отделении по следующим специальностям:
030503 Правоведение
040101 Социальная работа
050720 Физическая культура
050501 Профессиональное обучение (по отраслям)
050501 Профессиональное обучение
050711 Социальная педагогика
270103 Строительство и эксплуатация зданий и сооружений
230105 Программное обеспечение ВТ и АС
Подготовка будущих специалистов построена как опережающая подготовка, позволяющая формировать компетенции специалистов, востребованные на рынке труда.
В 2008-2009 учебном году разработана и рекомендована педсоветом (18.12.2008) модель формирования конкурентоспособного выпускника колледжа к реализации в УВП колледжа (Рис. 1).
РЫНОК
ГОСЗАКАЗ
РАБОТОДАТЕЛЬ
ЦЕЛЬ: формирование конкурентоспособного специалиста
ПОДХОДЫ: системный, личностно-компетентностно-социальный
ПРИНЦИПЫ: открытости, социального партнерства, требования работодателя, ориентации на конечный результат, гибкости образовательного процесса, включения студентов в конкурсные отношения, инновационной деятельности, систематического мониторинга
ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ:
готовность абитуриентов (студентов), профессионально-творческий уровень педагогов, маркетинг рынка труда, учебно-материальная база, информационно-библиотечное обеспечение, научно-методическое обеспечение, финансово-экономическое обеспечение, современные педтехнологии
ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС
ГОТОВНОСТЬ К ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Содержание
Методы
Средства
Формы
Технологии
Содержание
Методы
Средства
Формы
Технологии
Содержание
Методы
Средства
Формы
Технологии
Рисунок 1 – Модель конкурентоспособного выпускника
Конкурентоспособность колледжа обеспечивается следующими условиями:
1. Совершенствование учебно-материальной базы. В 2008-09 учебном году на приобретение мебели, оборудования, компьютерной и оргтехники израсходовано около 2 млн. руб.
2. Обеспечение учебно-методической литературой. В библиотеку колледжа приобретено 577 экземпляров учебной литературы. На уровне 100% разработаны УМК более, чем у 60% педагогов колледжа.
3. Повышение квалификации педагогических работников. Всего повысило квалификацию 53,2% педагогов, из них по преподаваемой дисциплине – 26,6%.
4. Имидж колледжа формировался посредством выступления на телевидении, публикации материалов о колледже и размещение рекламы в СМИ, проведения курсов для поступающих в колледж, проведения на базе колледжа различных городских, областных и Всероссийских мероприятий.
5. Рост интеллектуального потенциала колледжа:
- на Кузбасском Международном форуме трансфера технологий «Инновационная экономика» коллектив колледжа награжден Золотой медалью за организацию и проведение Всероссийского конкурса педагогического мастерства будущих мастеров производственного обучения;
- участие колледжа в приоритетном национальном проекте «Образование»;
- защите диссертации и присвоение ученой степени кандидата педагогических наук Приваловой Г.Ф.;
- Почетной грамотой Министерства образования и науки награждена Моргунова И.А.;
- коллектив колледжа занял 2-е место в рейтинге ссузов Кемеровской области;
- 1 место на областном конкурсе научно-методических разработок в номинации «Методика диагностики профессионально важных качеств будущих рабочих (специалистов);
- лауреатом областного конкурса на лучшую публикацию в журнале «Образование. Карьера. Общество» стала Прянишева Н.А.;
6. Наличие системы менеджмента качества.
7. Инновационные проекты: электронная библиотека, ФЭП (бакалавриат), «Учебная фирма», приоритетный национальный проект «Образование».
Конкурентоспособность выпускников колледжа подтверждается следующими показателями:
- качественная успеваемость студентов – 46,3%
- качество ГАК – 92%
- количество дипломов с отличием – 21%
- студент Василенко (ФК(о)-081) стал чемпионом мира по хоккею с мячом среди юношей;
- 1 место во Всероссийском конкурсе профессионального мастерства будущих мастеров производственного обучения;
- 1 место в чемпионате России по универсальному многоборью заняла студентка Юзупкина К. (ФК-071);
- 3 место во Всероссийском турнире по боксу занял студент Студеникин М. (ФК-082);
- З место на Всероссийской олимпиаде по программированию среди студентов ОУ СПО занял студент Иванов С. (ПО(пр)-081);
- во второй Спартакиаде среди ОУ СПО Сибири (г. Барнаул) команда колледжа заняла 2-е общекомандное место, 1-е место в гиревом виде спорт,; два вторых места (юноши и девушки) в стритболе, 3-е место в легкой атлетике;
- На третьем межрегиональном конкурсе профессионального мастерства для специалистов сухого строительства «Комплектные системы КНАУФ» (г. Новокузнецк) команда колледжа была отмечена дипломом в номинации «Лучшие теоретики».
Областной уровень:
- 1ые места по шести видам спорта в областном Кубке Совета директоров среди ОУ СПО;
- 1 командное место и 1 личное место в областной олимпиаде по английскому языку;
- 5 командное место в областной олимпиаде по педагогике;
- Грантом Губернатора Кемеровской области награжден Деменев Василий (группа ПО (пр)-061) за социально значимый проект «Волонтерская группа «Специалист»;
- 1 место в Спартакиаде города среди ОУ СПО;
- 1 место в легкоатлетической эстафете посвященной Дню победы;
- 1 место в городской олимпиаде по английскому языку.
- общекомандное 4 место в Спартакиаде среди ВУЗов города;
- 5 командное место в городской олимпиаде по математике.
Таблица 1
Основные показатели СМК колледжа по итогам 2008-2009 учебного года
| №п/п Направл. | Наименование показателя | Годы | ||||
| 2009 факт | 2009 план | 2008 | 2007 | 2006 | ||
| 1 НМР | Количество педработников, повысивших квалификацию Количество педработников, повысивших квалификацию по дисциплине (абс./отн) | 38 – 53,2% 19 / 26,6% | 22 – Д 30 – ППЦ* | 28/ 42% | 7 /12,5% | 36 / 62% |
| 2 НМР | Преподаватели, имеющие квалификационные категории | 86% | 82% | 81% | 78,5% | 76,2% |
| 3 НМО | Преподаватели, имеющие высшую квалификационную категорию, ученую степень, звание | 51,2% | 48% | 46% | 43% | 45,4% |
| 4 НМО | Количество статей и тезисов, опубликованных в печати (всего/федер) Количество статей в федеральных журналах | 63/14 2 | 40 / 6 | 42/9 | 38/2 | 23/2 |
| 5 НМО | Объем научно-методических и учебно-методических разработок с региональной или федеральной экспертизой (на 10 чел. приведенного штатного состава) Всего УМР рег/федер. НМР рег/федер. | 64,0 51/6,5 6,5 | 10 / 3 | 12,7 (в том числе 3 п.л. с Федер. ) | 8,7 п.л. | 5 п.л. |
| 6 НМО | Наличие УМКД – всего Наличие УМКД у штатных преподавателей | 60% 61% | 80% | 53% | 28% | 94% |
| 7 УР | Качественная успеваемость | 46,3% | 49% | 49% | 48,8% | 45,7% |
| 8 УР | Качество ГЭК | 88% | 88% | 87,9% | 87,8% 82,6% | 78% 87,2% |
| 9 УР | Качество ГАК | 92% | 92% | 91,5% | | |
| 10 УР | Количество дипломов с отличием | 99 / 21% | 20% | 21% | 66/14,8% | 57/ 13,7% |
| 11 УР | Реконструировано кабинетов и лабораторий (полностью) | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
| 12 УР | Отсев студентов д/о (%), б/Вб | 22% / 18,4% | 15% | 21% 17% | 20,6/15,5 | 15/16 |
| 13 УР | Пропуски занятий по неуважительным причинам (час/чел) | 16 час/чел. в год | 8 | 13,6 | 7,4 | 8 |
| 14 УР | Количество финансируемых групп, % | 81% | 100% | 80% | 25 (31факт)/80% | 85% |
| 15 УПР | Качественная успеваемость по произв. практике - спец. 050501 - спец. 030501 - спец. 070602 - спец. 230105 | 93% 89,5% 23% 31% | 95% | 94,5% | 95% | 95% |
| 16 УПР | Уровень квалификации выпускников по рабочей профессии (ср. р.) по спец. 050501 | 4,1 | 4,4 | 4,4 | 4,4 | 4,3 |
| 17 ВСР | Занятость студентов во внеучебное время (в т.ч. спортсекции) | 55% (25%) | 70% | 62% | 58% | 56% |
| 18 ФСР | Занятость студентов в спортивных секциях | 25% | 40% | 40% | | |
| 19 ВСР | Количество студентов, занятых в общественных организациях | 20% | 20% | 60 ч./ 5,2% | 25/2,2% | 5/0,4% |
| 20 ВСР | Количество студентов, принявших участие в подготовке и проведении внеучебных внутриколледжных мероприятий | 84% | 90% | | | |
| 21 ВСР | Количество студентов, принявших участие в работе кружков, клубов | 30% | 30% | | | |
| 22 ВСР | Количество нарушений в общежитии (выговор, выселение, отчисление) | 14 | 10 | | | |
| 23 МиСТ | Распределение выпускников согласно договорам (б., %) | 93% | 100% | 61% | 85% | 84% |
| 24 МиСТ | Трудоустройство выпускников на рабочих местах (трудоустройство, бюджет) - вузы - служба в РА | | 51% 30% 4% | 34% 6% 11% | 51% 30% 4% | 43% - общее, 30% - по специальности |
| 25 МиСТ | Количество выпускников, стоящих на учете в службе занятости | 28 / 33 (Кемерово) | 20/15 | 38 | 7 | 51 |
| 26 МиСТ | Конкурс при приеме заявлений | | 2,0 | 1,5 | 2,7 | 3,5 |
| 27 ОИиК | Издано п.л. научно-методических и учебно-методических разработок с грифами и рекомендациями внешних организаций на 10 чел приведенного педагогического состава (всего/в колледж) | 8,6 / 8,6 | 10 / 10 | 12,7/ 12,7 | 8,7 / 8,7 | 5,0 / 5,0 |
| 28 ОИиК | Количество МГб интернет-трафика | 23512 | 15000 | 17000 | 9000 | - |
| 29 ОИиК | Количество разработок, зарегистрированных в ОФАП | ОФАП закрыт | 15 | 4 | - | - |
| 30 Библ. | Количество учебников и учебных пособий, внесенных в базу электронной библиотеки | 535 | 500 | | | |
| 31 Библ. | Количество учебной литературы, зарегистрированной в электронном каталоге (всего в фонде/в электронном каталоге) | 36254 /5537 | 36254 /6150 | | | |
| 32 Библ. | Количество обучающих электронных ресурсов, зарегистрированных в каталоге библиотеки (текстовом и электронном) | 0 | | | | |
| 33 | Количество электронных продуктов, созданных педагогами колледжа и зарегистрированных в каталоге (создано/зарегистрировано) | 12 / 0 | | | | |
| 34 Библ. | Посещаемость электронного читального зала | 3489 | 3000 | | | |
Большинство показателей СМК (из 34), приведенных в таблице, имеют положительную динамику. Среди отрицательных показателей выделяются следующие, которые не меняются на протяжении нескольких лет по субъективным и объективным причинам:
1. Наличие УМКД (100%) – 60% (у штатных преподавателей 61%). В основном это отсутствие методических указаний для студентов по организации самостоятельной работы и практическим занятиям. Наибольший процент отсутствующих разработок имеет АУП колледжа.
2. Пропуски занятий по неуважительной причине составили 16 час/чел. в год. Этот показатель имеет отрицательную динамику в течение пяти лет. Таким образом, реализация личностной составляющей ЛКС не осуществляется в полную меру.
3. Отсев студентов (б/Вб) – 22/18%, что несколько выше, чем в предыдущем году и превышает норму, связанную с финансированием бюджетных групп.
4. Качественная успеваемость по производственной практике по специальности Дизайн (по отраслям) – 77%, по специальности Программное обеспечение ВТ и АС – 68%. Это значит, что теоретическое обучение не обеспечивает достаточный уровень практического по данным специальностям.
5. Занятость студентов во внеучебное время остается невысокой – 25% - в спортивных секциях, 30% - в художественных кружках и клубах по интересам; нет данных по количеству студентов, занятых в технических и профессиональных кружках.
6. Количество студентов, занятых в общественных организациях составляет 20%, т.е. каждый пятый студент.
Пятый и шестой показатели отражают реализацию социальной составляющей ЛКС подхода. Отсюда невысокий уровень социальной активности и гражданственности у студентов.
7. Количество выпускников, получивших распределение на рабочие места, составило 93% согласно заключенным договорам, в вузы на дневное отделение выразили желание поступить всего два выпускника.
8. Трудоустройство и закрепление выпускников прошлого года на рабочих местах составило 34%, с учетом поступивших в вузы и призванных в РА – 51%.
9. В областной службе занятости до 01.01.2009г. на учете состояло 28 выпускников, к 01.06.2009г. только в г. Кемерово на учете состояло 33 выпускника. Таким образом, уровень профориентационной работы и качество обучения навыкам поведения на рынке труда снизились.
10. Конкурс при приеме заявлений за три года упал с 4,2 (2005г.) до 1,5 (2008г.), что также говорит о снижение уровня профориентационной работы, работы по повышению имиджа колледжа, что является падением конкурентоспособности колледжа на рынке образовательных услуг.
Если на этом основании определить конкурентоспособность колледжа при отсутствии конкурса, то
Кконкурентосп. = 1,5 / 2,0 = 0,75 х 100 = 75%,
где 2,0 – это пограничное значение конкурса заявлений, когда еще конкурс возможен, т.е. 2 человека на место.
Таким образом, конкурентоспособность колледжа на рынке образовательных услуг была утеряна уже в 2008 году.
11. Количество финансируемых бюджетных учебных групп на 01.06.2009 – 81%.
12. Количество обучающих электронных ресурсов, зарегистрированных в каталоге библиотеки (текстовом и электронном) – 0.
Если рассматривать показатели СМК с отрицательной динамикой, то они распределяются так:
- учебная работа (4) – наличие УМКД, отсев, пропуски занятий, количество финансируемых бюджетных групп;
- учебно-производственная работа (2) – качественная успеваемость в период производственной практики, отсутствие занятости студентов в технических и профессиональных кружках;
- социально-воспитательная работа (2) – занятость студентов во внеучебное время и количество студентов, занятых в общественных организациях;
- маркетинг и содействие трудоустройству выпускников (4) – количество выпускников, распределенных на рабочие места, трудоустройство (закрепление) выпускников на рабочих местах, количество выпускников, стоящих на учете в службе занятости, конкурс при приеме заявлений;
- библиотека (1) – количество обучающих электронных ресурсов, зарегистрированных в каталоге.
Таким образом, проведенный анализ показывает, что в колледже отсутствует эффективная работа по анализу рынка образовательных услуг и труда, профориентации, содействию трудоустройству выпускников и формированию у выпускников навыков поведения на рынке труда. Данное направление деятельности не отлажено как системная деятельность, поэтому последующее управление учебно-воспитательным процессом также имеет проблемы с отрицательными тенденциями, несмотря на наличие положительных показателей.
Все это подтверждается в нашей практической деятельности и связано с недостаточно продуманным планированием и срывом (непроведением) ряда общеколледжных мероприятий отделом маркетинга и содействия трудоустройству выпускников (ОМиСТВ), а также низкой эффективностью остальных мероприятий, проводимых этим же отделом.
Работа ОМиСТВ является сстемообразующей в управлении УВП колледжа в условиях рынка, поэтому системная ошибка приводит к имеющимся проблемам.
В связи с данной ситуацией отдел расформирован, т.к. не выполнил своей главной цели: анализ рынка услуг и труда, разработка требований к приему студентов и выпускникам, формирование положительного имиджа колледжа, разработка рекомендаций к организации и проведению УВП по подготовке конкурентоспособных специалистов и доведение их до потребителя.
Анализ также показывает, что заместители директора по УВР, УПР, СВР и руководители структурных подразделений НМР, ФСР, МиСТВ не связывают деятельность по своим направлениям и работе дневных отделений с необходимостью эффективной реализации ЛКС подхода при организации и проведении профориентационной работы, работы по формированию имиджа специальностей и содействию трудоустройству выпускников. Следствием является неэффективная реализация собственных целей по подготовке конкурентоспособных выпускников.
В 2008-09 учебном году на Совете по качеству была подробно проанализирована деятельность отдела НМР, учебно-производственного и физкультурно-спортивного направлений и приняты соответствующие решения.
Аккредитационные показатели колледжа по итогам 2008-09 учебного года приведены в таблице 2.
Таблица 2
| №п/п | Аккредитационный показатель | Аккредитационный норматив | Фактический показатель | |
| 2009 | 2008 | |||
| 1 | Количество аттестованных программ | 1,0 | 4,0 | 7,0 |
| 2 | Учебно-лабораторная площадь, приходящаяся на единицу приведенного контингента студентов | 9,0-11,0 | 9,6 | 9,6 |
| 3 | Количество ЭВМ, приходящееся на 100 студентов приведенного контингента студентов | 5,0 | 9,4 | 9,4 |
| 4 | Процент преподавателей, имеющих высшее образование | 95,0 | 95,0 | 95,0 |
| 5 | Процент преподавателей, имеющих квалификационные категории | 54,0 | 86,0 | 81,0 |
| 6 | Процент преподавателей, имеющих высшую квалификационную категорию, ученую степень и звание | 18,0 | 51,2 | 46,0 |
| 7 | Наличие УМК по дисциплинам | 100% | 60% | 53% |
| 7 | Объем в печатных листах изданных учебных, научно-методических и учебно-методических разработок с региональной или федеральной экспертизой или грифом, приходящихся на 10 человек приведенного штата педагогических работников | 2,5 | 8,6 | 12,7 |
Данные таблицы показывают, что результаты деятельности администрации и педагогического коллектива колледжа в основном укладываются в рамки требований аккредитационных показателей.
УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА. УЧЕБНЫЙ ОТДЕЛ.
ЗАОЧНОЕ ОТДЕЛЕНИЕ. БИБЛИОТЕКА