Адрес образовательного учреждения
| Вид материала | Доклад |
- Методика составления бизнес-плана образовательного учреждения 12. Контроль финансово-хозяйственной, 15.78kb.
- Программа развития муниципального образовательного учреждения «надёжинская основная, 298.55kb.
- Доклад муниципального общеобразовательного учреждения «Хомутчанская средняя общеобразовательная, 1386.39kb.
- Публичный доклад Муниципального дошкольного образовательного учреждения, 251.76kb.
- Публичный доклад моу «Пермисская начальная общеобразовательная школа» Большеберезниковского, 70kb.
- Публичный доклад муниципального образовательного учреждения дополнительного образования, 651.03kb.
- Положение о педагогическом совете образовательного учреждения Общие положения, 60.62kb.
- Моу – средняя общеобразовательная школа, 89.28kb.
- Приказ «О создании рабочей группы по разработке публичного доклада образовательного, 9.36kb.
- Курсы. Адрес академии: 426033, г. Ижевск, ул. Кирова,, 23.55kb.
Публичный доклад
муниципального общеобразовательного учреждения – средней общеобразовательной школы №3
г.Завитинска Амурской области.
Общая характеристика школы.
Адрес образовательного учреждения:
676870, г.Завитинск, ул. Комсомольская, 97
Тел. 21-4-11; 22-6-64.
Директор школы- Годун Зоя Ивановна
Транспортное сообщение – автобус (маршрут №1 «ПМК – Больничный городок»).
Школа расположена в микрорайоне «Южный», удалена от основных, культурных центров города.
В 1960 году на территории военного городка №1 г.Завитинска была открыта восьмилетняя школа №3, которая в 1965 году была преобразована в среднюю школу №3. В 1970 году построено новое здание школы по типовому проекту на 640 мест. В настоящее время школа имеет центральное отопление, холодное водоснабжение, канализацию, системы освещения и противопожарной безопасности, столовую на 60 посадочных мест, столярную и слесарную мастерские, медпункт, музейную комнату, кабинет информатики, кабинет физики, полученный в рамках ПНПО, кабинет химии, кабинет истории, кабинет изобразительного искусства, кабинет основ военной службы, кабинет географии, кабинет английского языка, мультимедийный кабинет, 2 кабинета русского языка, 2 кабинета математики, кабинет обслуживающего труда, кабинет технического труда, 4 кабинета начальных классов, спортзал с двумя раздевалками. В 2009 – 2010 учебном году поступило спортивное оборудование в рамках ПНПО.
В 2010-2011 учебном году открыт малый гимнастический спортивный зал. На территории школы оборудованы игровые площадки (баскетбол, футбол), полоса препятствий.
Библиотека имеет в своем фонде более 6 тысяч учебников и более11 тысяч книг и брошюр. Техническое состояние школы удовлетворительное. В 2006 году был сделан ремонт мягкой кровли школы и системы канализации, спортивного зала, в 2007 году был сделан капитальный ремонт системы отопления, частичная замена оконных рам на окна ПВХ.
Характеристика социума:
Школа имеет неблагоприятное социально-культурное окружение, так как находится на территории бывшего военного городка. На территории микрорайона нет никаких культурных и спортивно-оздоровительных учреждений для организации досуга населения. Основными действующими организациями, расположенными в микрорайоне, являются коммерческие магазины и муниципальное управление «Жилкомсервис», обслуживающее жилой фонд. В связи с расформированием воинских частей основную часть населения составляют семьи, переехавшие из сел и выселенные из аварийного жилищного фонда г. Завитинска.
Часть этих семей социально-неблагополучные, имеющие низкий культурный и образовательный уровень, где один или оба родителя являются безработными.
Школа расположена в социально-неблагополучном микрорайоне, что влияет на качество обучения и воспитания.
В 2010- 2011 учебном году наблюдается снижение количества неблагополучных семей, малообеспеченных, однако остается стабильно высоким число семей, где оба родителя не работают.
| Учебный год | 2008-2009 | 2009-2010 | 2010-2011 | |||
| количество | семей | в них детей | семей | в них детей | семей | в них детей |
| многодетные | 17 | 20 | 34 | 37 | 20 | 32 |
| неблагополучные | 25 | 17 | 19 | 31 | 9 | 11 |
| малообеспеченные | 72 | 63 | 79 | 90 | 49 | 61 |
| неполные | 72 | 79 | 87 | 80 | 84 | 91 |
| где оба родителя не работают | 31 | 27 | 31 | 40 | 28 | 36 |
Растет число опекаемых детей:
| Количество детей | 2008-2009 | 2009-2010 | 2010-2011 |
| инвалиды | 3 | 4 | 5 |
| опекаемые | 14 | 10 | 11 |
| на домашнем обучении | 2 | 1 | 1 |
| на учете в ОПДН | 11 | 9 | 12 |
Социальный портрет родителей:
| Всего родителей | 155 |
| Рабочие | 78 |
| Служащие | 52 |
| Частные предприниматели | 5 |
| Не работают | 28 |
| Пенсионеры | 16 |
Количество учащихся, чья жизнь может быть наполнена различными стрессовыми ситуациями, составляет более 80%, стоят на внутришкольном учете 9 человек, в отделе по делам несовершеннолетних – 12, в группе риска - 44 человека. В школе работает программа профилактики правонарушений, однако радикально решить проблему не удается. В микрорайоне отсутствуют учреждения культурно-досугового направления и дополнительного образования, способные составить альтернативу безнадзорному времяпровождению и негативным увлечениям детей. Мероприятия, проводимые для учащихся школы городской библиотекой и районным домом культуры, клубом железнодорожников, отличаются эпизодичностью ввиду удаленности школы, и самостоятельно не могут решить проблему занятости детей с поведенческими проблемами.
Социальное партнерство с Домом детского творчества и Школой искусств обеспечило занятость только малой части учащихся школы, среди них практически нет детей из социально-неблагополучных и малообеспеченных семей.
В МОУ СОШ № 3 в прошлом году работало 6 кружков и 2 секции, в 2010-2011 учебном году их число увеличилось соответственно15(2). Занятость детей в них составила 97% от общего количества учащихся.
Сегодня как никогда школа нуждается в квалифицированной службе психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса, ее деятельность способствует предупреждению проблем развития, ориентирована на оказание помощи учащемуся в социализации, преодоление учебных трудностей, проблем взаимоотношений со сверстниками, учителями, родителями, на психологическое обеспечение образовательных программ. На сегодняшний день, к сожалению, в штатном расписании школы отсутствует психолог, социальный педагог работает на 0,5 ставки, проблема психолого – педагогического сопровождения стоит очень остро.
В районе организована работа психологического центра «Гармония», однако его работа не может в полной мере решить проблемы школы, так как центр работает со всеми школами города и района.
Используемые формы организации учебно-воспитательного процесса в школе способствуют успешной социализации школьников через включение их в различные виды межличностных отношений в практической деятельности. К организации воспитательной работы следует активнее привлекать родителей, ресурсы учреждений дополнительного образования, социальных партнеров школы. С целью решения обозначенных проблем коллектив школы начал работу по созданию новой программы развития школы.
На данном социальном фоне, школа стала образовательным, воспитательным и социокультурным центром микрорайона.
Состав обучающихся:
всего обучающихся – на начало учебного года 245, на конец года – 247.
число классов – комплектов – 11
количество классов и обучающихся по ступеням.
| уч. год | I ступень | II ступень | III ступень | Итого: |
| 2010/11 | 4 класса | 5 классов | 2 класса | 11 классов |
| | 93уч-ся | 108 уч-ся | 36 уч-ся | 237 уч-ся |
Управление школой
Управление Школой осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации и Уставом школы и строится на принципах единоначалия и самоуправления.
Основными формами самоуправления школы являются общее собрание, Управляющий совет, Совет отцов, педагогический совет, органы ученического самоуправления.
Непосредственное управление деятельностью школы осуществляет директор - Годун Зоя Ивановна. Управляющий совет школы является коллегиальным органом самоуправления школы, обеспечивающим государственно-общественный характер управления школой. Совет отцов является совещательным органом самоуправления родительской общественности школы.
Для организации ученического самоуправления в школе функционирует Совет старшеклассников.
Структура управления
Директор
Управляющий Совет
РОО
Педагогический Совет
Общее собрание школы
Заместитель директора по УВР
Заместитель директора по ВР
Ученическая конференция
Совет старшеклассников
МО учителей начальных классов
МО учителей е/м цикла
МО учителей спорт/эстет
цикла
МО учителей гуман. цикла
Библиотечно-информационная служба
Медико-психологическая служба
МО классных руководителей
Методический совет
Условия обучения, воспитания.
Материально-техническая база.
В школе имеется:
- учебных кабинетов 19 (включая кабинет информатики и мультимедийный кабинет, 4 классные комнаты для учащихся начальных классов, кабинет физики, полученный в рамках ПНПО);
- спортзал типовой (спортивное обрудование, полученное в рамках ПНПО);
- гимнастический зал;
- футбольное поле;
- баскетбольная площадка;
- столовая на 60 посадочных мест;
- библиотека;
- учебные мастерские;
- кабинет обслуживающего труда;
- музейная комната;
- медицинский кабинет;
- комната туриста – спасателя.
Продолжается положительная тенденция по пополнению материально-технической базы учебных кабинетов, способствующих повышению профессионализма педагогов: осуществляется выход в систему «Интернет», используются энциклопедические возможности Internet при изучении учебных предметов, используется база мультимедийного кабинета, создано единое информационное пространство через сайт школы, установлена интерактивная доска. Кроме того, в 11 кабинетах рабочее место учителя оснащено компьютером, в школе имеются: 5 компьютеров у административно-хозяйственной службы, ноутбук, 3 мультимедийных проектора, 4 музыкальных центра, 2 DVD плеера, 1 проигрыватель DVD/ видеомагнитофон, 3 телевизора, 4 музыкальных центра, 7 принтеров, 3 сканера, ксерокс, акустическая система, 2 цифровых фотоаппарата, 1 видеокамера. Школа на 90 % обеспечивает учащихся учебниками. Все учебные кабинеты имеют в достаточном количестве методической и учебной литературы, пособий, инвентаря.
Вывод: материально-техническая база муниципального общеобразовательного учреждения - средней общеобразовательной школы №3 г.Завитинска соответствует реализуемым образовательным программам.
Кадровое обеспечение учебного процесса. Состояние и продуктивность системы методической службы в школе:
В школе работает 22 учителя, из них 2 совместителя.
Из 22 педагогов аттестованы -21 (95,5%):
1 педагог имеет высшую квалификационную категорию, 12 учителей- первую, 7 учителей – вторую, 1 учитель ( совместитель) и социальный педагог – не имеют категории.
16учителей (72,7%) имеют высшее образование, 6 учителей (27,3%) среднее специальное.
В школе работает социальный педагог.
За последние три года наблюдается рост профессионального уровня педагогов:
| Категория | 2008-2009 учебный год 22 учителя | 2009-2010 учебный год 23 учителя | 2010-2011 учебный год 22 учителя |
| Высшая | 1 (4,5%) | 1 (4,3%) | 1 (4,5%) |
| Первая | 12 (54,5%) | 12 (52,2%) | 12 (54,5%) |
| Вторая | 8 (36,4%) | 7 (30,4%) | 7 (31,8%) |
| Без категории | 1 (4,5%) | 3 (13%) | 2 (9%) |
Данные по стажу:
| До 5 лет | От 5 до 10 лет | От 10 до 20 лет | Свыше 20 лет |
| -- | 3 | 7 | 12 |
Учителей- женщин – 21, мужчин –1.
Учителей – совместителей –2.
Учителей-выпускников школы –2.
Средний возраст коллектива - 45 лет.
Имеют отраслевые награды:
- «Отличник народного образования»- 1 учитель;
- Почетная грамота Министерства образования Российской Федерации – 5учителей;
- Почетная грамота министерства образования Амурской области – 8 учителей.
Количество педагогов, прошедших курсовую подготовку своевременно -91%, в том числе в области современных педагогических технологий - 41% , педагогов, работающих в предпрофильном и профильных классах -83,3%. (ИППК г. Благовещенск).10 (45%) педагогов прошли курсовую подготовку в 2010-2011 учебном году,
Система повышения квалификации учителей школы складывается из самообразования, методической работы, работы теоретико-методических семинаров и курсовой подготовки педагогических кадров.
В школе ведется систематическая работа по изучению и внедрению инновационных образовательных технологий:
- Все педагоги школы владеют информацией о современных педагогических технологиях (в рамках работы «Школы педагогического мастерства» регулярно проводятся методические консультации и теоретические семинары по изучению новых педагогических технологий);
- 85% учителей используют различные технологии полностью или приемы поэлементно;
- 75% педагогов используют в своей работе информационные технологии, используют возможности сети Internet;
- 83% учителей, преподающих в профильных классах, прошли курсовую подготовку по теме «Предпрофильная подготовка и профильное обучение»;
- Активно используются возможности мультимедийного кабинета, интерактивная доска при проведении уроков и внеклассных мероприятий, постоянно пополняется банк мультимедийных продуктов, используемых учителями на учебных занятиях;
- Используются возможности кабинета информатики для подготовки к ЕГЭ;
В новом учебном году следует обратить внимание на информатизацию учебно-воспитательного процесса, продолжить знакомство и внедрение в практику работы учителей новых педагогических технологий.
Вывод: Качественный и количественный состав педагогического коллектива соответствует требованиям, предъявляемым к общеобразовательным учреждениям.
Школа работает над единой методической темой: «Развитие творческого потенциала учителя и учащегося через внедрение инновационных образовательных технологий».
Структура методической службы школы представляет тесное взаимодействие следующих звеньев: педагогического и методического советов, медико-психологической, библиотечно-информационной службы, пяти методических объединений:
- учителей начальных классов «Старт» (руководитель – Самойленко В.П.);
- учителей естественнонаучного цикла «Пуск» (руководитель – Колотилина Л.Г.);
- учителей спортивно-эстетического цикла «Стимул» (руководитель – Иванова Н.Л.);
- учителей гуманитарного цикла «Диалог» (руководитель – Кленина Ю.Б.);
- классных руководителей (руководитель – Скубко Г.И.).
Каждое методическое объединение спланировало работу для решения поставленных перед ним задач. На заседаниях методических объединений рассматривались следующие вопросы:
-организация учебно-исследовательской деятельности учащихся;
-Использование ИКТ на уроках;
-Использование новых методик и технологий в обучении гуманитарным наукам;
-совершенствование учебно-воспитательного процесса на основе внедрения современных педагогических технологий;
-современные аспекты здоровьесберегающих технологий;
-преемственность в обучении;
-роль школьной библиотеки в подготовке учащихся к урокам;
-проблемный урок;
-технология уровневой дифференциации;
- социализация учащихся;
- роль семьи в развитии ребенка.
Для координации методической работы в школе работал методический совет, в который вошли руководители школьных методических объединений и представители администрации. На заседаниях методического совета рассматривались вопросы:
-«Педагогическое сопровождение одаренных детей» (организация работы школьного научного общества, предметных недель, олимпиад, школьных НПК «Интеллект будущего», «Первые шаги»);
- система мониторинга качества образования;
- подготовка к государственной аккредитации школы;
-совершенствование форм и методов по подготовке к ЕГЭ и ГИА в новой форме;
- подготовка к педагогическим советам, проблемным семинарам;
В 2010-2011 учебном году учителя школы провели на высоком методическом уровне открытые уроки. Так в рамках проведения предметных недель открытые уроки провели: учителя начальных классов Самойленко В.П. (урок- праздник «Спасобо Азбука тебе»), Пичугина Н.Н. («Алгоритм письменного сложения и вычитания»), Ликадзияускайте Л.Е. («Обобщение знаний о глаголе»), учитель математики Колотилина Л.Г. («Свойства степени с натуральным показателем -7кл.», «Логарифмические уравнения -11 кл.»), информатики Скоробрех Т.В.(«Единицы измерения информации» 6кл.), учитель физики Анодина И.В. («Изопроцессы в газах и их законы» 10кл.), учитель химии Марченко Е.А. («Наследование и клонирование» 10кл.).
В рамках работы «Школы педагогического мастерства» при организации семинара «Сотрудничество как главное условие успешного и конструктивного взаимодействия педагогов и учащихся» провели уроки Матвиенко Г.В.(«Атмосфера и осадки»), Марченко Е.А. (занятие элективного курса«Геном человека»), Суббота В.Ф. (урок по тактической подготовке в 10 классе), Тимошенко А.П. («Баскетбол. Личная защита. Вырывание, выбивание мяча» 4кл.).
Традиционно на высоком методическом уровне в школе прошли и предметные недели начальных классов, учителей гуманитарного и естественно-математического циклов. Разнообразные формы проведения предметных недель вызвали большой интерес учащихся: конкурсы кроссвордов и рисунков «Человек-Природа-Техника», «Мир вокруг нас», занимательные викторины «Викторина эрудитов», «Международные праздники», поэтическо-физическая викторина, вечер «Все обо всем», мероприятие в начальной школе «Зимние забавы», виртуальная гостиная «В гостях у Астрид Линдгрен», литературная гостиная «Три поры осени», интеллектуальная игра «По следам чудесных странствий», «Своя игра», круглый стол со старшеклассниками «Школа наш общий дом», конкурс эрудитов. По итогам предметных недель методические объединения оформили методические папки.
Традиционно большое внимание уделяется индивидуальной работе с учащимися, были проведены предметные олимпиады в старшей школе, в которых приняли участие 43 ученика основной и старшей школы, 27учеников начальной школы. Победители школьных олимпиад принимали участие в районных олимпиадах где отличились Суббота В.(11кл., ОБЖ 1 место), Суббота К. (10кл., ОБЖ 1 место), Сплендер И. (7кл., ОБЖ 1 место). Суббота В.(11кл.) принимал участие в областной олимпиаде учащихся по общеобразовательным предметам где занял 2 место.
27 учеников школы приняли участие в 33 турнире имени М.В. Ломоносова. В 1 туре Всероссийского этапа Молодежного предметного чемпионата по математике 1 место заняли учащиеся: Языкова А., Кочергин М. – 7 кл., Цолин И. -8 кл., Садулова Н. 10кл., Рябоконь Н., Стороженко В. – 11 кл.. По итогам Всероссийского Молодежного предметного чемпионата по математике наши ученики заняли:
Кочергин М. - 8212 место по России, Языкова А. -11469 место, Цолин Илья – 3677 место, Садулова Н. -3993 место, Рябоконь Н. -4927 место, Стороженко В. - 8152 место. 10 учащихся 5-6 классов приняли участие в Международной олимпиаде школьников по основам наук, организованной Домом Учителя УрФО по математике и получили именные сертификаты. 32 учащихся начальной школы (3-4 кл.) приняли участие в международном дистанционном проекте для начальной школы «ЭМУ – 2010/2011», по результатам которого школа заняла 24 место в регионе из 45 принимавших участие и 454 место по стране.
Активизировалась в этом учебном году работа школьного научного общества «Поиск». Работа ведется по трем направлениям: естественно-математическое, историко-краеведческое, художественно-эстетическое. В данных секциях выбраны темы исследовательских работ, ведется работа по накоплению и систематизации материала . В 2010 -2011 учебном году свои исследовательские работы представили учащиеся начальной школы на школьной научно-практической конференции «Первые шаги». Результатом работы стала проектная и исследовательская работа членов научного общества повышает мотивацию к обучению, формирует культуру публичных выступлений, расширяет кругозор и вызывает интерес к углубленному изучению предметов и самообразованию.
Работы представленные на школьной НПК: «Город и мы в нем» Сахно Алина- 1 место, «Мифы и реальность. Молодежные субкультуры и их влияние на формирование современного общества» Соседова Надежда- 2 место, «Образ Петербурга в творчестве А.С. Пушкина и Н.В. Гоголя» Кленина Полина- 3 место, «Мое здоровье» Аганин Павел-1 место, «Происхождение и значение русских фамилий» Шальнева Ангелина-2 место, «Ароматы и чем они пахнут» Садулова Натован, Сахно Алина- 3 место, «Его величество портфель» Антонюк Александра- 1 место, «Моя дружная семья» Лисиченко Данил- 2 место.
Район: «Первый герой России на Балтике» Калабина Кристина 1 место, «История числа 13» Фарзалиев Андрей 3 место, «Влияние компьютерных игр на подростков» Шальнева Ангелина 2 место
Активно велась работа по обеспечению преемственности между детским садом и 1 ступенью обучения, в течение учебного года работала «Школа будущих первоклассников» - группа «Лучик», руководит которой Ликадзияускайте Л.Е., проводилась совместная работа с д/с «Аленушка»
В новом учебном году следует обратить внимание на информатизацию учебно-воспитательного процесса, продолжить знакомство и внедрение в практику работы учителей новых педагогических технологий.
В методических объединениях, социальным педагогом школы, психологом центра «Гармония» ведется диагностическая работа по отслеживанию качества и успеваемости учащихся, а также по диагностике труда учителя. Данные диагностические материалы сопровождаются выводами, однако не все учителя используют результаты диагностик в своей работе.
Следует отметить рост методической активности учителей, участие в международных олимпиадах и конкурсах, исследовательской деятельности. Однако следует отметить низкий уровень активности педагогов в представлении опыта работы, размещении своих материалов на сайтах Интернета, на школьном сайте. В 2010-11 уч. году таких учителей всего двое.
| Автор | Публикация | Размещение | Год |
| Тимошенко А.П. | Презентации к урокам физкультуры «Осанка» « Двигательная активность» «Влияние физической культуры на здоровье» | amur.ru/wiki | 2010 |
| Скоробрех Т.В. | Презентации «Решение задач ЕГЭ – 2010» «Влияние компьютерных игр на подростка» | xpert.ru | 2010 |
| Скоробрех Т.В. | Видеоролик «Есть ли жизнь во Вселенной?» | le.com/ali-dist.ru | 2010 |
| Скоробрех Т.В. | Исследовательская работа «Влияние компьютерных игр на подростка» | 3.russchools.ru | 2010 |
В следующем учебном году следует обратить внимание на изучение, распространение и представление передового педагогического опыта учителей.
Педагоги школы повышают свой профессиональный уровень через самообразовательную деятельность, результаты которой были представлены на заседаниях методических объединений в форме творческих отчетов. Работая в одном коллективе, педагоги активно общаются на профессиональном уровне, посещают уроки коллег, дают открытые уроки, взаимодействуют со школьной психолого-педагогической службой. Следует отметить такую форму взаимодействия как временные творческие группы. С их участием были подготовлены и проведены тематические педагогические советы:
«Профессиональная компетентность педагогов: возможности, механизмы, проблемы»;
«Совершенствование совместной работы школы с социальными партнерами по созданию условий для развития социально значимых компетенций учащихся».
С целью повышения профессионального мастерства педагогов, вооружения учителей современной теорией обучения, учителя школы регулярно посещают семинары в школах города и района, участвуют в работе «Школы педагогического мастерства» в рамках которой были проведены как теоретические семинары «Личность педагога в современной школе», «Как стать идеальным классным руководителем. Взгляд из-за парты», так и семинары практикумы «Коммуникативное мастерство классного руководителя», методические консультации. Однако следует отметить, что в связи с государственной аккредитацией школы не были проведены фестиваль – презентация системы дополнительного образования школы и выставка-презентация методических материалов «Чему и у кого учиться», праздник школы, посвященный окончанию работы над методической темой. Педагогический коллектив решил завершить работу над методической темой «Развитие творческого потенциала учителя и учащегося через внедрение инновационных образовательных технологий» в 2011-2012 учебном году и провести запланированные мероприятия.
В этом учебном году активизировалась работа школьной библиотеки. Библиотека эстетически оформлена, работает по плану, охватывающему все стороны образовательного процесса. Библиотекарем школы разработана образовательно - воспитательная программа. Используются такие формы работы, как библиотечные уроки, индивидуальные консультации для учащихся по интересующим вопросам, оказание помощи педагогам в подготовке и проведении классных и школьных мероприятий, тематические выставки периодических изданий и литературы, позволяющие детям расширить свой кругозор, пополнять знания. В библиотеке постоянно оформляются книжные выставки под рубриками «Книги-юбиляры», «Жизнь без вредных привычек», «Приамурье мое», «Азбука дороги», «Символы России», «В мире животных», «Сделаем сами, своими руками», «Если хочешь быть здоров», «Годы, опаленные войной», «Сдадим экзамены на пять». Читателями библиотеки являются все учащиеся школы.
В новом учебном году необходимо реализовать план методической работы в полном объеме. Не на должном уровне была организована работа по взаимопосещению уроков, представлению педагогического опыта учителей, участию в конкурсном движении педагогов. Руководителям методических объединений обратить внимание на глубину и структуру анализа работы, на использование рекомендаций и выводов по результатам диагностик, отслеживать работу по накоплению и обобщению передового педагогического опыта.
Соблюдать форму ведения протоколов методических объединений, более четко формулировать решения МО, указывать ответственных и сроки выполнения.
Формы организации внеурочной деятельности
Следует признать как положительный факт в работе педагогического коллектива осознание им первостепенности, приоритетности воспитания, которое рассматривается сейчас педагогами школы не как самостоятельный вид работы с детьми, а как функция, свойственная любой педагогической деятельности. Ставя в центр воспитания развитие личностных качеств ребенка, необходимых ему в современной жизни, педагоги школы стремятся к тому, чтобы выпускники школы вышли из ее стен людьми, готовыми к преодолению трудностей, способными реализовать себя в различных видах деятельности, патриотами и гражданами своей страны. Таким образом, наша школа – общеобразовательное учреждение, направляющее свою деятельность на формирование образованной личности, овладевшей основами нравственного поведения через реализацию интеллектуального, гражданско-патриотического содержания учебно-воспитательного процесса, развившую в себе чувства национального достоинства и национального самосознания.
В 2010-2011 учебном году воспитательная работа строилась в соответствии с общешкольной воспитательной программой «Патриот» и подпрограмм: «Семья», «Подросток», «Здоровье», «Каникулы», «Одаренные дети» с использованием воспитательных технологий: , И.П. Иванова, В.А. Караковского, Г.К. Селевко.
Целью воспитательной работы школы является создание условий для нравственного, гражданско-патриотического становления личности на основе традиций, ценностей, интересов и идеалов русского народа.
Исходя из цели, были намечены следующие воспитательные задачи:
- формирование развивающей нравственно и эмоционально
благоприятной внутренней и внешней среды становления личности
ученика и учителя;
- воспитание гражданско-патриотических и нравственных
качеств учащихся;
- изучение и создание условий для развития творческих способностей
учащихся, для самореализации, воспитания ребенка на основе личностно – ориентированного подхода;
- привлечение семьи к организации учебно-воспитательного процесса;
- повышение эффективности работы по созданию условий для укрепления и сохранения здоровья учащихся.
-расширение социального партнерства с предприятиями и организациями, сетевого взаимодействия с ВУЗами и СУЗами области.
Решение перечисленных задач способствовало дальнейшему развитию воспитательной системы школы – школы гражданско-патриотического воспитания учащихся, которая реализуется в школе с 2006 года. В данный период школа находится на 2-м этапе деятельности воспитательной системы – организационно – коррекционном. Это практический этап, в ходе которого намечена реализация модельных представлений о воспитательной системе, апробация и использование в воспитательном процессе гуманистических технологий, приемов, методов обучения и воспитания учащихся, социальная и психолого-педагогическая поддержка личности ребенка в процессе развития и раскрытия его индивидуальных особенностей.
Создание собственной воспитательной системы позволило сделать школу культурно-воспитательным центром в микрорайоне. Ее развитие – работа не одного года и требует усилий каждого педагога, его личного авторитета, чувства ответственности, чтобы превратить школу в добрый, приветливый дом, где каждому ребенку и взрослому было бы тепло и радостно.
При планировании воспитательной работы коллектив школы опирался на поставленные цель и задачи, традиции школы, интересы и потребности учащихся и родителей.
Воспитание в школе реализуется через три взаимосвязанных блока:
- воспитание в процессе обучения;
- воспитание во внеурочной деятельности;
- воспитание во взаимодействии с социумом.
Воспитательная работа в школе ведется в различных направлениях: